Unit1 Making friends part B How can we be a good friend（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendspartBHowcanwebeagoodfriend（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit1MakingfriendspartB的“Howcanwebeagoodfriend”。該部分內(nèi)容主要圍繞如何成為一個(gè)好朋友展開，包括禮貌、分享、幫助等品質(zhì)。與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在日常生活及之前的課程中已接觸過基本的交際用語，如問候、道謝等，對友好交往有一定的認(rèn)識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)友好行為，加深他們對人際交往美德的認(rèn)知，并與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識與能力，通過學(xué)習(xí)“Howcanwebeagoodfriend”讓學(xué)生在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識三個(gè)方面得到提升。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述友好行為，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際交流中尊重差異、理解多樣性的思維品質(zhì)；提高學(xué)生對友誼和交際重要性的認(rèn)識，促進(jìn)文化意識的形成。同時(shí)，通過小組合作活動，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)與實(shí)際生活的有效結(jié)合。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是詞匯和句型的掌握，如“polite”、“share”、“help”等詞匯，以及“Howcanwebeagoodfriend?”等句型。

-學(xué)生的語言輸出能力，能夠用英語討論如何展現(xiàn)友好行為，如“Bepolite.CanIplaywithyou?”。

-掌握日常禮貌用語在交際情境中的應(yīng)用，如“Thankyou.”、“You'rewelcome.”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對于詞匯的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是“polite”等單詞的發(fā)音容易出錯(cuò)。

-句型的構(gòu)造和理解，如何將不同的詞匯組合成完整的句子來表達(dá)友好行為。

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，對于三年級學(xué)生來說，將語言知識應(yīng)用到實(shí)際對話中是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

-理解友好行為背后的文化含義，如分享和幫助在不同文化中的表達(dá)方式可能不同。

舉例解釋：

-在教授“polite”這個(gè)詞時(shí)，教師需要強(qiáng)調(diào)其正確的發(fā)音，并舉例說明在英語交際中使用禮貌用語的重要性，如“Please”和“Thankyou”在日常對話中的應(yīng)用。

-在句型構(gòu)造方面，教師可通過示例句“Bepolite,andwecanbegoodfriends.”來幫助學(xué)生理解如何將形容詞和動詞結(jié)合使用，表達(dá)友好交往的原則。

-針對語言輸出的難點(diǎn)，教師可通過角色扮演或小組討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)詞匯和句型，如模擬在操場上邀請同學(xué)一起玩耍的情景，從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇互動性強(qiáng)、富有情境性的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論和游戲等，以適應(yīng)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生模擬日常交際場景，練習(xí)使用友好詞匯和句型，如在學(xué)校、公園等場合結(jié)交新朋友。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何展現(xiàn)友好行為，促進(jìn)學(xué)生合作交流，加深對友好品質(zhì)的理解。

-英語歌曲和游戲：通過歌曲和游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用PPT展示重點(diǎn)詞匯和句型，便于學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。

-使用教學(xué)卡片、掛圖等輔助教具，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-結(jié)合課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、預(yù)習(xí)視頻和相關(guān)的練習(xí)題，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)重點(diǎn)詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"Howcanwebeagoodfriend"主題，設(shè)計(jì)問題如“Canyoulistthreewaystobeagoodfriend?”，引導(dǎo)學(xué)生思考友好行為的表現(xiàn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主學(xué)習(xí)詞匯，觀看視頻，初步理解友好交往的重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸和思考課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自我管理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于朋友之間的互動故事，引入本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詞匯和句型，如“polite”、“share”、“help”，并舉例說明如何在實(shí)際對話中使用。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬友好交往的場景。

解答疑問：在活動過程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考友好交往的方式。

參與課堂活動：在角色扮演活動中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，與他人友好交流。

提問與討論：對不理解的點(diǎn)提出問題，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過故事和實(shí)例，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的互動和溝通。

-作用與目的：

加深學(xué)生對友好交往知識點(diǎn)的理解和記憶。

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如寫一段關(guān)于如何成為好朋友的短文，鞏固詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語繪本和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，提高自己的英語水平和文化認(rèn)知。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，找出不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂知識，提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《TheRainbowFish》byMarcusPfister：通過這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到分享和友誼的重要性。

-《HowtoBeaGoodFriend》byLaurieKrasnyBrown&MarcBrown：這本書提供了關(guān)于如何成為一個(gè)好朋友的實(shí)用建議，與課本內(nèi)容相呼應(yīng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍人的友好行為，并記錄下來，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以制作關(guān)于友好交往的小冊子或海報(bào)，包括詞匯、例句和自己的理解，展示給同學(xué)和家長。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討不同文化背景下友好行為的差異，例如，在中國和美國，人們?nèi)绾伪磉_(dá)友好和尊重。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們對于“如何成為一個(gè)好朋友”的看法，并與課堂上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行對比。

A.友好交往的詞匯拓展：

-除了課本上的“polite”、“share”、“help”等詞匯，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多描述友好行為的形容詞，如“kind”、“thoughtful”、“patient”等。

-學(xué)習(xí)一些表達(dá)友好意愿的短語，如“MayIhelpyou?”、“Canweplaytogether?”、“Wouldyouliketojoinus?”等。

B.友好交往的句型拓展：

-學(xué)生可以練習(xí)使用不同的句型來表達(dá)友好行為，如“Whydon'twe...?”、“Let's...”等。

-學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)感謝和道歉，如“Iappreciateyourhelp.”、“I'msorryfor...”等。

C.文化差異探究：

-研究不同文化中禮貌和友好的表現(xiàn)，例如，日本人的鞠躬、西方國家的握手和擁抱等。

-探討在跨文化交流中如何避免誤解和沖突，學(xué)習(xí)如何尊重不同的文化習(xí)俗。

D.實(shí)際場景應(yīng)用：

-學(xué)生可以嘗試在家庭、學(xué)校或社區(qū)中運(yùn)用所學(xué)知識，實(shí)踐友好交往的行為。

-通過角色扮演或模擬對話，練習(xí)在不同場景下如何用英語進(jìn)行友好交流。七、教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論如何展現(xiàn)友好行為，每組選擇一個(gè)代表進(jìn)行展示，其他組員進(jìn)行評價(jià)。教師根據(jù)展示內(nèi)容、合作程度和表達(dá)清晰度給予評價(jià)。

3.隨堂測試：進(jìn)行隨堂測試，包括填空、選擇和簡答題，測試學(xué)生對詞匯、句型和文化差異的理解。根據(jù)測試結(jié)果，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和反饋。

4.課后作業(yè)：教師布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如寫一段關(guān)于如何成為好朋友的短文，鞏固詞匯和句型。根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師給予評價(jià)和反饋。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，教師提供個(gè)性化的評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于需要改進(jìn)的學(xué)生，提供具體的建議和指導(dǎo)。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，幫助學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)活動結(jié)束后，我會組織一次反思活動，評估教學(xué)效果，并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我會要求學(xué)生填寫一份關(guān)于本節(jié)課的反饋問卷，了解他們對教學(xué)活動的看法，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)。同時(shí)，我也會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們在小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)，以評估他們的學(xué)習(xí)效果。

根據(jù)學(xué)生的反饋和觀察結(jié)果，我會識別出教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在詞匯和句型的掌握上有困難，我會考慮在未來的教學(xué)中增加更多的練習(xí)機(jī)會，或者調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文化差異的理解上有欠缺，我會考慮引入更多的文化背景知識，或者組織一些跨文化交流的活動，以提高他們的文化意識。

此外，我還會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和測試結(jié)果，給予他們個(gè)性化的評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)反思的結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。例如，如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在詞匯和句型的掌握上有困難，我