初三數(shù)學教學工作總結(jié)模板（2篇）

第7頁共7頁初三數(shù)學?教學工作?總結(jié)模板?本學期?，我擔任?初三(3?)、(4?)兩個班?的數(shù)學教?學工作。?初三年級?的教學任?務(wù)較重，?教學工作?壓力較大?。不過在?各任課教?師的相互?協(xié)調(diào)和學?生的積極?配合下，?我堅持“?以學生發(fā)?展為本”?的指導思?想，關(guān)注?每位學生?，幫助他?們在原有?基礎(chǔ)上得?到提高和?發(fā)展。經(jīng)?過一個學?期的努力?，現(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?一、面?向全體因?材施教?在教學實?踐中，全?面___?_教育方?針，面向?全體學生?，采用抓?兩頭、促?中間，實?施分層教?學，因材?施教，因?人施教，?使全體學?生都能學?有所得。?1、備?課。精心?鉆研教材?，細心備?課。做到?：重點難?點突出，?易混易錯?知識點清?晰，并掌?握好、中?、差學生?的認知能?力，分層?次設(shè)計練?習題，分?層次落實?訓練內(nèi)容?，使全體?學生都能?輕松學習?，學有所?獲。2?、授課。?一是從問?題出發(fā)進?行教學。?問題是數(shù)?學的心臟?，通過問?題教學喚?起學生的?創(chuàng)造靈感?，點燃創(chuàng)?造思維的?火花，激?發(fā)學生學?習的內(nèi)動?力，開啟?心智。從?而使學生?達到“三?自”，即?：自己發(fā)?現(xiàn)問題，?自己提出?問題，自?己解決問?題。尤其?鼓勵學生?自己提出?問題，因?為提出一?個問題比?解決一個?問題更重?要。二是?情感教學?。深刻領(lǐng)?會“親其?師、信其?道、樂其?學”的效?應(yīng)，與學?生建立深?厚的師生?感情，正?確對學生?進行學法?指導。?3、創(chuàng)造?成功體驗?的機會。?一是從多?個方面給?學困生創(chuàng)?設(shè)學習時?間空間，?采用課堂?多提問，?一幫一合?作學習，?作業(yè)分層?照顧，指?導學困生?自己提出?問題等措?施。二是?利用課后?時間與其?談心，樹?立正確積?極向上的?人生觀，?同時經(jīng)常?在學困生?的作業(yè)上?、試卷上?寫上一些?鼓勵的語?言，及時?與家長交?流學生學?習的情況?，做到學?校、家庭?齊關(guān)心。?4、在?下半學期?抓好部分?學生晚自?修工作，?形成學習?小團體，?帶動班級?、年級學?習數(shù)學的?風氣。利?用網(wǎng)絡(luò)資?源，參考?歷年各省?市中考題?，了解中?考動向，?充實自身?知識。?二、團結(jié)?奉獻拼博?進取團?隊合作。?我們?nèi)?數(shù)學老師?團結(jié)在一?起，把初?三教學工?作擺在首?位，齊心?協(xié)力，采?用聽課、?評課，使?初三的數(shù)?學教學達?到揚長避?短的目的?。三、?科學備考?真抓實干?1、制?定切實可?行的復(fù)習?計劃。?具體要求?是：明方?向、對方?法、細備?課、深挖?掘、精選?材、強典?型、準講?述、清思?路、實效?果。復(fù)習?分三個階?段：(?1)基礎(chǔ)?復(fù)習、(?2)專題?訓練、(?3)摸擬?測試。?第一階段?要求緊扣?教材，打?好基礎(chǔ)知?識，做到?三個重視?。(1?)重視易?混、易錯?知識點。?(2)?重視“三?基”的落?實，即基?礎(chǔ)知識、?基本技能?、基本思?想方法。?(3)?重視學生?的薄弱環(huán)?節(jié)，實現(xiàn)?的目標是?對重點知?識過程化?，基本圖?形結(jié)論化?，使定理?圖形化、?圖形公式?化、公式?語言化，?即形、式?、語言三?為一體，?讓全體學?生都有收?獲。(?4)重視?原理掌握?，設(shè)計變?式題目訓?練，杜絕?學生死讀?書現(xiàn)象。?這一階段?復(fù)習并不?是對舊知?識的機械?重復(fù)和堆?砌，而是?查缺補漏?、填平補?齊，講清?知識的疑?點，掃除?知識的盲?點，從而?實現(xiàn)知識?重組、升?華的目的?。第二?階段專題?訓練要求?抓好考點?。這一階?段設(shè)立了?五個專題?：一題多?解問題，?一題多變?問題，題?組問題，?開放性問?題，綜合?性問題。?通過一題?多解，引?導學生從?不同角度?，思考問?題，培養(yǎng)?學生的發(fā)?散思維。?通過一題?多變，使?學生透過?現(xiàn)象看本?質(zhì)，由命?題的條件?與結(jié)論的?變化，拓?寬思維。?通過題組?教學，使?學生掌握?某一類問?題的思考?方法，學?會聯(lián)想與?類比，適?當進行知?識的遷移?。通過開?放性問題?，鼓勵學?生大膽探?索與猜想?。通過解?綜合題，?培養(yǎng)學生?運用知識?、解決問?題的能力?和創(chuàng)造性?思維能力?。第三?階段模擬?測試。通?過做卷，?講評，要?求問題發(fā)?現(xiàn)一個解?決一個。?針對學生?能力不同?，進行不?同系列的?練――評?――練的?教學活動?。2、?及時進行?復(fù)習階段?驗收。對?每部分復(fù)?習都有2?套資料。?(1)?基礎(chǔ)回顧?。(2?)拓寬發(fā)?展。每部?分復(fù)習結(jié)?束都要進?行驗收，?測試后認?真閱卷，?做好試卷?分析、查?找得失原?因，有針?對性的講?評，達到?滿分的目?的。3?.復(fù)習時?處理好五?個關(guān)系。?(1)?大綱、考?綱、教材?三者之間?的關(guān)系。?(2)?講與練之?間的關(guān)系?。(3?)個人與?集體的關(guān)?系。(?4)外訂?資料、網(wǎng)?絡(luò)資源、?自編題的?關(guān)系。?(5)尖?子生與學?困生的關(guān)?系。以?上是我在?初三數(shù)學?教學實踐?中的一些?做法，雖?有所收獲?，但也還?有些差距?。我有決?心與信心?在今后的?工作中加?倍努力，?一如既往?，積極投?身于新課?標的實驗?中去，在?學校的正?確領(lǐng)導下?，在同行?教師的幫?助下，不?斷總結(jié)新?經(jīng)驗、新?方法，使?教學工作?再上新臺?階，爭取?再創(chuàng)佳績?。初三?數(shù)學教學?工作總結(jié)?模板（二?）一學?期來，本?人擔任九?年級(1?)班﹑九?年級(4?)班的數(shù)?學教學，?在教學期?間認真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課，及?時批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，做?好課后輔?導工作，?普遍涉獵?各種知識?，不斷提?高自己的?業(yè)務(wù)程度?，充實自?己的頭腦?，形成比?較完全的?知識構(gòu)造?，嚴格要?求學生，?尊敬學生?，發(fā)揚教?學民主，?教育民主?，使學生?學有所得?，學有所?用，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學程度?和思想覺?醒，并順?利完成教?育教學任?務(wù)。下面?是本人的?總結(jié)與體?會。一?、依靠集?體智慧，?營造良好?的教研氣?氛一個?人的力量?是有限的?，集體的?力量是無?限的。一?個班的造?詣突出，?不能代表?整體程度?，整體程?度高，才?干真正打?得出去。?我們備課?組是一個?團結(jié)奮進?的集體，?備課組的?幾位老師?相互支持?和激勵，?課組活動?進行得有?聲有色，?保質(zhì)保量?。我們每?周堅持一?次集體備?課，每學?期堅持不?少于__?__次的?集體聽課?和評課，?老教師的?示范課和?青年老師?的研討課?給我們提?供了彼此?交換學習?的機遇，?積聚了不?少好的經(jīng)?驗。集體?備課時，?大家毫無?保留，普?遍地進行?學術(shù)上的?交換和研?討，互幫?互學，取?長補短，?有效保證?了教研的?質(zhì)量。我?們在團結(jié)?協(xié)作的基?礎(chǔ)上，也?強調(diào)個人?的工作責?任制，根?據(jù)各人所?教班級的?實際情況?訂出了相?應(yīng)的奮斗?目的。在?我們的心?目中，只?有打團體?戰(zhàn)的概念?，沒有單?獨冒進的?念頭?！?一枝獨秀?不是春，?百花齊放?才是春”?。二、?抓住學生?心理，營?造良好的?教與學環(huán)?境高考?競爭的殘?暴，帶來?中考形勢?的嚴峻。?由此帶來?的各種壓?力，使學?生的“厭?學”情緒?比以往任?何時候都?強。不管?優(yōu)生和學?困生，他?們的學習?都是被動?型的。而?學生是學?習的主體?，主體能?動性沒有?調(diào)動起來?，我們教?師的工作?怎樣努力?也沒用，?這就迫使?我去研討?學生的心?理，找出?適合學生?心理特點?的教法。?我把學生?分為三個?層次，并?確定我工?作的重點?和工作辦?法：優(yōu)生?-拓展。?中等生-?狠抓。學?困生-輔?導。優(yōu)生?有較好的?思維習慣?，上課前?我先把問?題布置給?他們，讓?他們自已?先研討，?提高他們?自己解決?問題的能?力，上課?時則采用?討論式教?學方式，?讓他們舒?展自己的?見解，然?后老師加?以歸納總?結(jié)，并進?行深化、?類比和提?高，從高?、嚴、難?三個方面?要求他們?。中等生?是一個大?的群體，?在普通班?是學習的?主流，上?課時我以?他們?yōu)橹?，力求在?課堂上消?化所有的?知識點，?作業(yè)和練?習題也以?基礎(chǔ)題為?主，強化?訓練，普?遍提高。?對于差生?，我本著?提高一個?算一個的?心理，用?愛心從思?想上感化?他們，用?耐煩從學?習上輔助?他們，在?課堂上編?出讓這部?分學生能?夠完成的?題目，力?求使他們?每節(jié)課有?事可做，?每節(jié)課有?收獲，調(diào)?動他們學?習積極性?。數(shù)學是?一門比較?抽象的學?科，要維?持學生的?學習興趣?，必須器?重與學生?的情緒溝?通。比如?給學生及?時的輔導?。給注意?力不集中?的學生及?時的提醒?。給有好?的解法的?學生及時?表揚。給?失去信念?的學生及?時的心理?安慰。給?學有余力?的學生各?種能力的?培育和施?展?jié)撃艿?機遇。只?有教師與?學生有充?分足夠的?情緒交換?，才干在?教學中在?一種愉悅?、競爭、?合作的環(huán)?境下完成?。三、?增強對教?材的研討?，營造課?堂教學高?效益實?行素質(zhì)教?育的主渠?道是課堂?教學，大?面積提高?教學質(zhì)量?的癥結(jié)是?每節(jié)課的?高效益。?當然期末?復(fù)習的后?期工作也?十分重要?，要在有?限的兩個?周時間里?，把一本?書復(fù)習好?，不講技?巧，不講?方法，不?拿出有效?的辦法確?定是不行?的。所以?在后一階?段，我很?講求“精?講”這一?環(huán)，學校?給我的教?學時間與?別的學科?一樣，時?間緊，任?務(wù)重，要?做到“精?講”，對?教師來講?，要求是?非常高的?。我注意?引導學生?對概念、?定理、公?式、規(guī)律?的消化。?注意針對?學生的知?識缺陷和?疑難問題?作重點講?述注意新?舊知識、?新題舊題?的對比，?把復(fù)雜抽?象的問題?作連貫解?決。注意?解題方法?的延伸，?摸索解決?的規(guī)律。?注意一題?多解的研?討和條件?多變的問?題的對付?方法。注?意富有思?考性的新?問題，與?學生一起?摸索研討??！熬?”這一環(huán)?也是我工?作重點，?基本上保?證每節(jié)課?有___?_分鐘以?上的練習?時間