2023師范生實(shí)習(xí)任務(wù)總結(jié)參考范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?師范生實(shí)?習(xí)任務(wù)總?結(jié)參考范?本在班?主任工作?上，我認(rèn)?識(shí)到了一?個(gè)老師的?表率作用?是很大的?，學(xué)生時(shí)?刻看老師?，作為一?個(gè)老師，?應(yīng)該從自?己嚴(yán)格要?求，并影?響感染學(xué)?生。這就?要求師生?之間的相?互交流必?須是貼心?的，也是?帶有希望?的。實(shí)習(xí)?期間，班?主任李宇?煒老師教?給了我許?多的班級(jí)?管理經(jīng)驗(yàn)?。我想這?些經(jīng)驗(yàn)是?寶貴的，?更為寶貴?的是老師?的主動(dòng)精?神。在他?的言談中?，看出一?個(gè)老師對(duì)?于班級(jí)管?理的深度?認(rèn)識(shí)。所?以我想：?一個(gè)好的?班主任不?應(yīng)只是從?學(xué)習(xí)上給?學(xué)生幫助?，而是從?一種“管?理”的角?度上去讓?班級(jí)受益?，讓班級(jí)?體的每個(gè)?成員成長(zhǎng)?。時(shí)光?飛逝，在?桂花飄香?時(shí)始走進(jìn)?這個(gè)雖然?不大但是?非常有活?力與生機(jī)?，并且享?有名譽(yù)的?校園。以?前，路過(guò)?這個(gè)小學(xué)?的時(shí)候總?是被校園?內(nèi)孩子們?風(fēng)鈴般清?脆的聲音?所吸引，?而今，在?這個(gè)學(xué)校?飛速地度?過(guò)了__?__周的?實(shí)習(xí)生活?，吃在學(xué)?校，工作?在學(xué)校，?在教學(xué)方?法，班級(jí)?管理，與?人相處，?待人接物?以及在自?身綜合素?質(zhì)方面均?獲益匪淺?。教學(xué)?工作上，?由于指導(dǎo)?老師的認(rèn)?真指導(dǎo)，?我較好地?完成了教?學(xué)任務(wù)。?同時(shí)，與?合作伙伴?一同對(duì)各?種教學(xué)模?式進(jìn)行了?探討，嘗?試。盡管?，有的時(shí)?候沒(méi)有達(dá)?到我們理?想的效果?，但也獲?取了很多?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。在上?了___?_節(jié)課后?，我深刻?體會(huì)到了?了解學(xué)生?學(xué)習(xí)水平?，性格特?征的重要?性。一個(gè)?老師在上?課時(shí)，一?定要圍繞?著“學(xué)生?能否學(xué)得?更好，能?否真正掌?握方法”?的主題，?而不是從?怎么上好?我的一堂?課出發(fā)。?可見(jiàn)，一?個(gè)優(yōu)秀的?老師需要?具備很多?方面的素?質(zhì)：扎實(shí)?的專業(yè)知?識(shí)，嫻熟?的教學(xué)技?能，正確?的教學(xué)理?念……這?次的實(shí)習(xí)?，讓我從?實(shí)踐中去?思考自己?在課堂上?學(xué)到的知?識(shí)，也對(duì)?于理論知?識(shí)有了更?深刻的認(rèn)?識(shí)。電?教組工作?，與其說(shuō)?在這里工?作，不如?說(shuō)在這里?學(xué)習(xí)。我?接觸一個(gè)?學(xué)校較完?備的電教?設(shè)備，了?解了一個(gè)?學(xué)校信息?中心的大?致運(yùn)作。?一個(gè)月來(lái)?，參加了?多次的錄?課工作，?一次外拍?工作，學(xué)?會(huì)了有關(guān)?攝制，錄?像，編輯?等實(shí)際操?作。電教?工作有很?多繁瑣的?細(xì)節(jié)工作?，但它是?一個(gè)學(xué)校?信息化教?學(xué)的基礎(chǔ)?，或者說(shuō)?推動(dòng)者與?宣傳者。?我想，在?以后工作?中，有了?這些經(jīng)驗(yàn)?，我會(huì)更?加容易上?手，也能?更好地把?握工作。?實(shí)習(xí)，?是師范生?重要的一?課，付出?了便有收?獲。我很?幸運(yùn)地在?大三就參?加了教育?實(shí)習(xí)，通?過(guò)一個(gè)月?來(lái)和大四?的師兄師?姐的合作?，讓我對(duì)?于教師職?業(yè)的認(rèn)識(shí)?邁進(jìn)了一?步，同時(shí)?，在合作?交流的過(guò)?程中，我?也體會(huì)到?了一個(gè)團(tuán)?隊(duì)的力量??？傊?，這次實(shí)?習(xí)，讓我?獲取了經(jīng)?驗(yàn)，認(rèn)識(shí)?了不足，?體驗(yàn)了教?師這個(gè)神?圣職業(yè)，?也感受，?思考了許?多教育改?革的問(wèn)題?。在以后?的路上，?我會(huì)珍惜?這些經(jīng)驗(yàn)?，讓自己?做得更好?。20?23師范?生實(shí)習(xí)任?務(wù)總結(jié)參?考范本（?二）這?學(xué)期我擔(dān)?任七年級(jí)?七班和八?班的英語(yǔ)?教學(xué)工作?。雖然是?初一下學(xué)?期了，但?是許多學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)?習(xí)方法還?是沒(méi)有多?大的改善?，因此，?我對(duì)教學(xué)?工作絲毫?不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，加強(qiáng)對(duì)?新課程理?論的學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，獲?取了很多?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?一、學(xué)?生的特點(diǎn)?莘塍地?處農(nóng)村，?學(xué)生英語(yǔ)?聽(tīng)，說(shuō)的?能力相對(duì)?較弱，授?課采用較?深的全英?教學(xué)，同?學(xué)們還不?能適應(yīng)。?另一方面?，七班的?同學(xué)比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?等生占較?大多數(shù)，?尖子生相?對(duì)較少。?因此，講?得太深，?沒(méi)有照顧?到整體，?而八班的?同學(xué)比較?沉靜，學(xué)?習(xí)欠積極?性，雖然?優(yōu)良生比?例大，但?中下層面?而也廣。?二、優(yōu)?化教學(xué)教?學(xué)相長(zhǎng)?根據(jù)實(shí)際?情況，我?對(duì)兩個(gè)班?進(jìn)行以下?方面的實(shí)?施：1?、認(rèn)真搞?好備課，?特別是集?體備課。?教學(xué)中，?備課是一?個(gè)必不可?少，十分?重要的環(huán)?節(jié)，既要?備教材、?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?充分，能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，上課效?果就好。?首先，?備學(xué)生，?大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性還可?以，但是?如果每天?都用老一?套?背，抄，?抄了又背?，與心何?忍呢。因?此，我仍?然積極的?利用計(jì)算?機(jī)輔助教?學(xué)。演播?式的多媒?體CAI?會(huì)把不形?象的形象?化，讓不?生動(dòng)的生?動(dòng)起來(lái)，?會(huì)讓教學(xué)?過(guò)程更加?具體化、?細(xì)致化和?人性化。?這種方式?會(huì)成為傳?統(tǒng)教育的?一種很好?的補(bǔ)充、?完善和發(fā)?展。因此?，堅(jiān)持用?CAI進(jìn)?行教學(xué)，?對(duì)于初一?英語(yǔ)的教?學(xué)來(lái)說(shuō)，?對(duì)于提高?學(xué)生的積?極性有著?很大的作?用。其?次，備教?材，備教?法，本學(xué)?期，在新?課引入時(shí)?，我用了?很多的心?思、如，?運(yùn)用簡(jiǎn)筆?畫(huà)、幻燈?、圖法及?其它方法?向?qū)W生介?紹相關(guān)信?息，提供?幾個(gè)線索?性的問(wèn)題?，幫助學(xué)?生激起學(xué)?習(xí)的興趣?。對(duì)語(yǔ)言?知識(shí)，語(yǔ)?法做由淺?入深的稍?作處理，?并設(shè)計(jì)一?些別具一?格的練習(xí)?。同時(shí)以?各種各樣?的主題“?任務(wù)”驅(qū)?動(dòng)教學(xué)，?有意識(shí)地?開(kāi)展信息?技術(shù)與現(xiàn)?在流行的?英語(yǔ)學(xué)科?“任務(wù)型?”教學(xué)相?聯(lián)系的橫?向綜合教?學(xué)。總?之，教學(xué)?中的任務(wù)?不是一般?的、孤立?的或者可?以任意組?合的課內(nèi)?或課外的?教學(xué)活動(dòng)?，而是整?個(gè)課程的?一個(gè)有機(jī)?組成部分?。2、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)?慣首先?，尊重理?解學(xué)生?新形勢(shì)下?，作為教?育者，我?們應(yīng)該與?時(shí)俱進(jìn)，?積極改變?工作方法?。我想尊?重理解學(xué)?生就是其?中很重要?的一點(diǎn)。?尊重理解?是師生之?間溝通的?橋梁與基?礎(chǔ)。每一?位進(jìn)入初?一的學(xué)生?無(wú)論他學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)如?何，從本?質(zhì)上來(lái)說(shuō)?都希望通?過(guò)自己的?努力有一?個(gè)滿意的?結(jié)果，所?以我們更?應(yīng)該很好?地保護(hù)好?他們的上?進(jìn)心。有?個(gè)別學(xué)生?基礎(chǔ)很差?，如一(?1)的葉?某，他上?課經(jīng)常起?哄，說(shuō)話?，打擾別?人，作業(yè)?不寫(xiě)是家?常便飯，?有時(shí)我真?的是不勝?其煩，但?我盡量耐?著性子與?他交流，?他放學(xué)被?留補(bǔ)作業(yè)?，我餓著?肚子陪著?輔導(dǎo)，反?復(fù)講解。?有點(diǎn)滴進(jìn)?步就大大?表?yè)P(yáng)，鼓?勵(lì)他們和?過(guò)去的自?我進(jìn)行比?較，增加?學(xué)生學(xué)好?英語(yǔ)的信?心。在教?育教學(xué)中?，我努力?提升自身?素質(zhì)，嚴(yán)?以律己，?積極解剖?自我，不?斷自我超?越，盡量?不嫌棄不?斥責(zé)學(xué)生?，以避免?傷害學(xué)生?的自尊，?引發(fā)逆反?情緒和對(duì)?抗行為。?大多數(shù)的?學(xué)生在這?種尊重與?理解中能?心平氣和?地接受知?識(shí)，獲得?提高。?其次，分?層教學(xué)，?因材施教?學(xué)生英?語(yǔ)基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?各不相同?，我分別?對(duì)不同層?次的學(xué)生?采用不同?的教學(xué)方?式和教學(xué)?內(nèi)容。如?那些成績(jī)?最不理想?的，他們?往往對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)不?感興趣，?更有甚者?，對(duì)英語(yǔ)?有種反感?的情緒。?因此，作?為教師如?何調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)習(xí)?積極性和?自信心顯?得尤為重?要。在平?時(shí)教學(xué)過(guò)?程中，我?非常注意?觀察這一?類(lèi)學(xué)生的?狀態(tài)，及?時(shí)對(duì)他們?進(jìn)行表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)，?同時(shí)也為?其他同學(xué)?樹(shù)立了信?心，做出?了榜樣。?根據(jù)他們?的自身情?況，我往?往只以最?基礎(chǔ)的單?詞做要求?，并不斷?的鼓勵(lì)和?督促，才?能使學(xué)生?堅(jiān)持下來(lái)?，取得令?人滿意的?成果。?除了分層?教學(xué)外，?平時(shí)還需?加強(qiáng)階段?復(fù)習(xí)反思?，及時(shí)調(diào)?整方案，?積極加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)?，要求學(xué)?生培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，課?前多預(yù)習(xí)?，課堂_?___分?鐘讓學(xué)生?集中注意?力聽(tīng)講，?把老師講?的內(nèi)容真?正聽(tīng)懂。?不能似懂?非懂。課?后認(rèn)真完?成配套的?鞏固練習(xí)?，不懂的?地方，多?向老師或?成績(jī)稍好?的學(xué)生請(qǐng)?教?？?之，要讓?學(xué)生明白?，學(xué)習(xí)英?語(yǔ)不是一?天兩天的?事，是要?靠平時(shí)慢?慢積累起?來(lái)的。?3、建設(shè)?高效的課?堂，努力?提高駕馭?課堂的能?力因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)，所以?上課一定?要設(shè)法吸?引學(xué)生，?不讓其分?心，上課?內(nèi)容力求?豐富，現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)，?難易適中?照顧全部?，就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?另外，我?每天都堅(jiān)?持保持充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種積極上?進(jìn)的氣氛?。這樣，?授課就事?半功倍。?為了讓學(xué)?生真正參?入到課堂?中來(lái)，凡?是學(xué)生自?己能講清?楚的問(wèn)題?，都讓學(xué)?生自己解?決，老師?決不越俎?代庖，課?堂上盡量?精講、少?講把時(shí)間?都留給學(xué)?生。4?、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?是語(yǔ)言的?學(xué)習(xí)。困?此，除了?課堂效果?之外，還?需要讓學(xué)?生多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)?持認(rèn)真了?解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問(wèn)?題也及時(shí)?解決，及?時(shí)講清楚?，讓學(xué)生?即時(shí)消化?。另外，?對(duì)部分不?自覺(jué)的同?學(xué)還采取?強(qiáng)制背誦?等方式，?幫助他們?養(yǎng)成良好?習(xí)慣，提?高他們的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?能力