寫人要抓住特征“百校聯賽”一等獎

寫人要抓住特點

普安縣盤水街道窩沿中學楊潔目標導航1.通過本次習作指導，引導同學們掌握“抓住特征描寫人物”的方法。

2.體會細節(jié)描寫對于塑造人物的特殊表達效果。

3.培養(yǎng)同學們養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現、善于積累的習慣，并鼓勵同學們將觀察到的信息有創(chuàng)意地表達出來。討論

從班上選擇你熟悉的兩個同學進行觀察比較，看看他們最不一樣的地方在哪?【技法點撥】1.抓住外貌特征

外貌描寫又叫肖像描寫。描寫人物的外貌，要抓住給人印象最深刻、最突出的特征。有些同學寫人時缺乏真情實感，描寫人的外貌往往千人一面，什么“圓圓的臉蛋，水汪汪的眼睛，烏黑的頭發(fā)”，不管男女老少都一樣。實際上，“此人”之所以不同于“彼人”，往往只體現在某一個或幾個主要的特征中?！懊济右话炎ァ保獗韺懙煤苋?，實際是湮滅了主要特征，達不到目的。所以，寫人外貌時，一定要根據文章主題的需要，抓住特征，善于取舍。例如一學生寫本班學生外貌

“‘唔啊，好香！’一陣香水味撲鼻而來，定神一看，遠處走來我們班的臭美大使——陳飛。他留著三七開分頭，頭上锃亮，就像狗舔過似的。他平時總愛‘搖頭晃腦’地展現出‘韓范兒’的風姿。周日到校，你會發(fā)現他的頭發(fā)賊亮賊亮的，那是因為他噴的‘亮發(fā)素’太多了。怎么樣，你說他臭美不臭美？”

寥寥幾筆，活畫出了人物愛好打扮的個性，展現出了當代青少年追趕時髦的特點，生動形象、個性鮮活。2.抓住語言特征

“言為心聲”，一個人的語言表達是展示他性格特征的鏡子。正如魯迅先生所說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內心世界，表現他的個性和思想。如浙江寧波中考滿分作文《你是我的一本書》中寫到

“媽媽聽了以后覺得味道兒有點不對了，拿食指戳著他的腦門警告說：‘瞧你那沒出息樣兒！想吃軟飯啊？’老爸趕緊把食指豎在唇際：‘噓，別當著兒子的面這么說我啊，夫人。’呵呵，其實我都聽見了呢，其實我都記到心底里去了呢?！?/p>

簡單的幾句對話，寫出了老媽的嗔怒、老爸的溫和，充滿著濃濃的愛的氣息，富有生活情趣。3.抓住動作行為

老舍是塑造人物的高手，他的秘訣是：“只有描寫動作，人物才能立起來?！眲幼髅鑼懹惺裁春梅椒?首先要準確選用動詞，其次要細繪連貫動作，此外還要注意精心修飾動詞。例如

如“別看張敏的個子矮，可是每次做掃除，她擦的玻璃最干凈了！為了看看她到底有什么絕招兒，我仔細觀察了她擦玻璃的動作。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她先用一塊干布撣了撣玻璃，然后再換一塊潮濕的抹布，踮著腳，一只手抓住窗欞，一只手從上到下用布蹭玻璃。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。玻璃上有污點的地方，她就哈一口氣，使勁蹭幾下，還不干凈，她又用手指摳幾下，啊，污點終于被她消滅了?！?/p>

小作者使用了“踩、邁、撣、踮、抓、蹭、哈、摳”等一系列的詞，把擦玻璃的過程寫得很具體,我們把這些詞串連起來，在頭腦中就會形成張敏擦玻璃又干凈、又麻利的畫面。4.抓住心理特征

心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，另一種是作者的心理描寫,如:我們讀過的文章中，經常會見到這樣一類話“他在心里盤算著……”“我想……”。這些都是對于內心世界的描寫。有了心理描寫，人物就鮮活起來，文章就生動起來。總結

“人”從來就不是孤立的存在的，而是處在一件件事情中，只有把人寫“活”，寫成“他自己”，放進事件中去，寫出與他人的交往，寫他富有個性的語言、動作行為和心理活動，再用上排比、對比等多種手法，人物形象就鮮明起來，文章也一定會更加生動、有趣。寫作實踐