統(tǒng)編版高中語文必修下冊第16課《阿房宮賦》課件

阿房宮賦

杜牧【文本解讀】《阿房宮賦》探討秦國速亡的原因，這篇文章寫于唐朝日漸衰落之際，是借古鑒今、針砭時弊的名篇?！栋⒎繉m賦》是一篇賦，鋪排描寫，夸張揚厲，具有震撼人心的感染力，閱讀這篇文章，要結(jié)合作者寫作的社會政治背景，總結(jié)作者的觀點及論述的思路，思考作者撰文反思歷史的現(xiàn)實針對性，體會其中所表現(xiàn)的古代人士家國天下的情懷。教學目標與核心素養(yǎng)教學目標1.了解文體“賦”的特點及本文的寫作背景。2.積累重要的文言現(xiàn)象并歸類總結(jié)。

3.感受本文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c。4.了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。5.背誦全文。

第一部分知人論世學習資料了解作者杜牧(803—852)，晚唐詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西西安)人，宰相杜佑之孫。早年主張削平藩鎮(zhèn)，抗擊吐蕃、回紇，晚年趨保守消極，居住在長安城南的樊川別墅，后世因此稱他為“杜樊川”。官終中書舍人。杜牧工于詩、賦、文、辭，他的散文以議論見長，氣勢縱橫，敢于議論軍國大事，指陳時弊，具有較強的現(xiàn)實性，繼承了韓、柳派古文家的優(yōu)良傳統(tǒng)。在“賦”這一文體由駢驪趨向散文化的進程中做出了卓越的貢獻，在“唐宋古文運動”中自覺地用古文的寫作方法作賦，形成了區(qū)別于“漢賦”“駢賦”和“律賦”的獨特文體——“文賦”。他的詩意境清新，風格豪健俊爽，在晚唐輕浮艷麗的文壇上獨樹一幟。后人稱他為“小杜”，以繼杜甫；又因和李商隱齊名，被合稱為“小李杜”。學習資料相關背景本文寫于唐敬宗寶歷元年(825)，作者曾在《上知己文章啟》一文中說：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》。”唐敬宗李湛十六歲繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無度，不視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預感到唐王朝的危險局勢，就借這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無度，貪色奢侈，勞民傷財，終致亡國，實則是借秦之古事諷唐之今事，規(guī)勸唐朝當政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人而復哀后人也”的結(jié)局。識作者杜牧軼事杜牧二十六歲赴洛陽應試，拜謁吳武陵。武陵愛才若渴，獎掖后進不遺余力。武陵讀其文，深服其才，乃謁禮部侍郎崔郾（yǎn），其時任進士主考官。郾頗直言狀元、榜眼、探花、第四名皆已內(nèi)定有主，殊難更改。武陵頗不悅，預絕然而去，郾遂取牧為第五名進士。牧嘗自求仕于湖州，朝廷允之。個中緣由如是：向時，牧客于湖州刺史崔某府，一日觀賽舟，見一女，貌似天仙，乃重金聘之，約定十年后來娶，過期自便。此次出任，意欲踐十年之約。孰料，十年之期已逾，少女已然為兩子之母矣。牧懊悔弗已，作七絕以詠其事。

嘆花自是尋春去較遲，不須惆悵怨芳時。狂風落盡深紅色，綠葉成蔭子滿枝。識作者過華清宮絕句三首（其一）長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。泊秦淮煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

從這幾首詩歌中我們約略可以知道：杜牧善于將個人對國家和民族命運的關切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結(jié)合，同樣也體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)精神。曉常識賦

這篇文章的體裁是“賦”?！百x”作為一種文體有一個演變的過程。它是由《詩經(jīng)》、《楚辭》發(fā)展起來的,《詩經(jīng)》是賦的遠源、《楚辭》則是它的近源，賦體以《楚辭》為濫觴，至荀況始有定名。

它出現(xiàn)于戰(zhàn)國后期，到了漢代才形成確定的體制，這是賦的淵源。賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個階段。

關于賦的特點《文心雕龍·詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛chī文，體物寫志也?！?/p>

鋪采摛文指賦的形貌；

體物寫志，指賦的內(nèi)容；形式上：手法：注重鋪陳，多對偶、排比、比喻、夸張渲染語言：講究詞藻和用典，聲律和諧，朗朗上口句式：以四、六句為主，句式錯落有致，追求駢偶內(nèi)容上：

通過摹寫事物來抒發(fā)情志，寄托諷喻之意。

詠物說理

托物言志

借古諷今曉常識

唐古文運動之后，文人開始用古文筆法作賦，使賦由駢驪（講究對偶，注重聲律）趨向散文化（句式參差，押韻自由），稱為“文賦”。

《阿房宮賦》被人們視為“文賦”的先河之作，更有“古來之賦，此為第一”之譽。蘇軾《赤壁賦》是典型作品。

杜牧《阿房宮賦》是開文賦先河的作品。文體常識

賦的流變：

騷賦：屈原、宋玉漢賦：司馬相如《上林賦》賈誼、枚乘駢賦：齊梁江淹《別賦》

律賦：唐代文賦：杜牧《阿房宮賦》歐陽修《秋聲賦》蘇軾《赤壁賦》解

題“阿房宮”名字由來1.地理位置：阿房是地名或山名2.愛情傳說：有一個姑娘，她的名字叫“阿房”......3.《說文解字》：“阿”的本義為高大的上山，“房”與“旁”通，因而“阿房”二字結(jié)合在一起，則是“建于高山上的宮室”的意思。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余萬，至秦滅時仍未完工。因其

前殿所在地為阿房，故稱“阿房宮”。阿房宮“東西五里，南北千步”，可容納十五萬人?！稘h書》前殿“東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。”《史記》前殿遺址，地基面積竟達54萬平方米，世界上最大的宮殿基址。公元前206年，楚王項羽入關滅秦，焚毀阿房宮。賦的特點是“鋪采螭文，體物寫志”，對于這篇賦來講，哪部分是“鋪采”？哪部分是“寫志”？第二部分初讀課文預習檢測朗讀課文，讀準下列漢字的讀音。

縵回（）雨霽（）妃嬪媵嬙（）椒蘭（）轆轆（）杳不知（）盡態(tài)極妍（）剽掠（）鼎鐺（）邐迤（）錙銖（）架梁之椽（）庾之粟粒()橫檻()嘔啞()參差()mànjìyìngjiāolùyǎoyánpiāochēnglǐyǐzīzhūchuán

yǔsùjiànōuyācēncī整體感知結(jié)構(gòu)梳理

第一部分（1—2）：是敘事，由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。

第二部分（3—4）：議論分析，由古及今，指出六國與秦滅亡原因，諷喻唐朝統(tǒng)治者勿蹈秦王朝之覆轍。

根據(jù)文體特點、表達方式、文章內(nèi)容，本文可分幾大部分？并概括其大意。

“體物寫志”——即鋪敘事情，抒發(fā)情志。第三部分文本研讀六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出。六國覆滅，天下統(tǒng)一，蜀山上的樹木都被砍光了，阿房宮建成了。作者背景文體知識文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)覆壓三百余里，隔離天日。驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽它覆蓋三百多里地，遮蔽天日。從驪山的北邊建起，折而向西，一直通咸陽完結(jié)覆蓋二川溶溶，流入宮墻。五步一樓，十步一閣；渭水和樊川浩浩蕩蕩，流入宮墻。五步一座高樓，十步一座亭閣；統(tǒng)一光禿建成建起通達河水盛大的樣子廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，長廊如腰，縈回曲折，檐牙高挑，像鳥仰首啄物；（這些宮室）依地勢而建作者背景文體知識文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)鉤心斗角。均與中心區(qū)相連，如同勾連心臟，檐角對峙，好像兵戈相斗。依隨盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。它們盤旋屈曲，像蜂房，像水渦，高高矗立，不知有幾千萬座?？M繞······的樣子矗立曲折古義：宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精致工巧。今義：常用來比喻用盡心機，明爭暗斗。長橋臥波，未云何龍？復道行空，長橋臥在水上，沒有云怎么出現(xiàn)了龍？樓閣之間的通道架在半空，作者背景文體知識文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)不霽何虹？高低冥迷，不知西東。并非雨過天晴，怎么出現(xiàn)了彩虹？高高低低的樓閣使人迷惑，分辨不出東西水歌臺暖響，春光融融。人們在臺上唱歌，歌聲響起，好像充滿暖意，如同春光一般和煦；樓閣之間架在空中的通道雨過天晴分辨不清舞殿冷袖，風雨凄凄。人們在殿里舞蹈，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風雨交加那樣凄冷。作者背景文體知識文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。同一天之內(nèi)，同一座宮殿，天氣冷暖不一。整齊古義：天氣的冷暖。今義：一個地區(qū)經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況１六王畢，四海一

明確：統(tǒng)一

2驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽

明確：北，名詞作狀語，向北；而，表并列連詞；走，抵達

3各抱地勢，鉤心斗角明確：鉤心斗角，在此指建筑物穹頂向中心攢聚，與現(xiàn)代漢語中的“勾心斗角”古今異義。

4盤盤焉，囷囷焉

明確：焉用在形容詞、疊詞詞尾，解釋為“……的樣子”

5而氣候不齊

明確：而，在此表轉(zhuǎn)折；齊，相同的意思妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦六國王侯的宮妃們、女兒孫女們，辭別六國的樓閣宮殿，乘坐輦車來到秦國作者背景文體知識文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒，開妝鏡也從早到晚歌唱彈琴，成為秦始皇的宮人。星光閃爍，是宮人們打開了梳妝鏡宮廷侍御綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩烏云紛紛擾擾，是她們清晨在梳理鬢發(fā)；渭水漲起了一層脂膏，烏云乘輦車鬢發(fā)脂膏彈琴明亮的樣子棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。是她們在潑掉含有脂粉的洗臉水；輕煙繚繞，香霧彌漫，是她們在焚燒香料作者背景文體知識文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，雷霆般的聲音突然響起，是宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠，杳不知其所之也。一肌一容，盡態(tài)極妍遙遙地不知道它駛向何方。宮人們的每一處肌膚，每一副容貌，都極盡嫵媚香料植物突然車行的聲音遙遠縵立遠視，而望幸焉。她們久久地佇立，遠遠地凝望，希望皇帝能寵幸自己。作者背景文體知識文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)有不見者，三十六年。燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營有的甚至三十六年都沒有見到過皇帝。燕趙收藏的奇珍，韓魏聚斂的金玉，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。齊楚保存的瑰寶，都是多少代多少年，從百姓那里搶掠來的，堆積如山久久佇立搶奪堆疊動詞作名詞，金玉珍珠出類拔萃的人一旦不能有，輸來其間。鼎鐺玉石，一朝不能保有，都運送到這里。把寶鼎當作鐵鍋，美玉看成石頭，作者背景文體知識文本梳理課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)金塊珠礫，棄擲迤邐，秦人視之，亦不甚惜。黃金視為土塊，珍珠看作石子，扔得到處都是，秦人看著，也不覺得太可惜?？醋麒F鍋當做土塊當做石子連續(xù)不斷當作石頭7辭樓下殿明確：辭別

8輦來于秦明確：乘輦車，名詞作狀語

9朝歌夜弦

明確：在此指秦宮廷內(nèi)那種歌舞升平、縱情享樂的景象。

10為秦宮人

明確：成為、淪為

11明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也……（句式）明確：判斷句

12雷霆乍驚

明確：突然

13杳不知其所之也明確：到，動詞14燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英

明確：古今異義

15鼎鐺玉石，金塊珠礫明確：名詞做動詞走進作者走進文本基礎夯實課堂探究課堂小結(jié)課后作業(yè)2.作者是如何來鋪寫阿房宮的宮殿的？①六王畢，四海一；②蜀山兀，阿房出。③覆壓三百余里，④隔離天日。⑤驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。⑥五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落?、唛L橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。⑧一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊。建筑背景建筑耗費占地面積建筑高度建筑數(shù)量建筑樣式①②③⑤④⑥⑦結(jié)論：描寫角度多，范圍廣，內(nèi)容詳盡，有畫面感。西安華山臨潼咸陽寶雞延安咸陽驪山黃河廊腰縵回檐牙高啄鉤心斗角五步一樓，十步一閣；長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？高低冥迷，不知西東。

作者運用了通感和夸張手法來寫阿房宮的繁華盛況，以及繁華背后隱藏著的凄涼。動靜結(jié)合，寫宮殿，是靜態(tài)描寫，寫里面的人物活動則是動態(tài)描寫。由寫建筑宮室過渡到第二段對宮女的描寫。

3、第一段主要是介紹宮殿的雄奇宏偉，為什么要寫殿內(nèi)的歌舞盛況呢？文本探究交代阿房宮建造背景和巨大耗資概括外貌細寫內(nèi)部先寫樓閣次寫長橋復道后寫宮中歌舞盛況

第一段（由概括到具體）建筑人物宏偉壯麗思考：

4、作者又是從哪些角度來鋪敘宮女的生活的呢？妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦。朝歌夜弦，為秦宮人。①來歷交代身份地位的變化宮女

4、作者又是從哪些角度