部編人教版六年級下冊語文 第4課 藏戲 類文閱讀

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔安徽的黃梅戲黃梅戲是安徽的主要地方戲曲劇種。黃梅戲源于黃梅采茶調。清乾隆五十年(1785)左右，在安徽、湖北、江兩毗鄰農(nóng)村流行采茶歌(亦稱采茶調)，因民間社會交往，流傳于安慶地區(qū)，與多種民間藝術結合，形成民間小戲。辛亥革命后，黃梅戲在京劇鼻祖程長庚故里、素享“戲曲之鄉(xiāng)”美名的安慶府懷寧縣一帶植根，吸收了京劇、徽調的營養(yǎng)，受到當?shù)仫L土、人情、語言的影響，使它得到了豐富和升華。新中國成立以后，在安徽省境內，由政府組建了省、專區(qū)、市、縣專業(yè)黃梅戲劇團，保護、啟用和培養(yǎng)了一批文藝人才，黃梅戲即成為安徽的主要地方劇種。已故黃梅戲表演藝術家嚴鳳英等一代名角，領銜黃梅戲劇壇以后，把黃梅戲藝術推向了一個新的高峰。黃梅調《梁山伯與祝英臺》在臺灣演出，轟動了整個臺灣；日本戲曲專家波多野太郎，稱贊黃梅戲唱腔“渾厚優(yōu)美，簡直像一條山間淙淙不盡的流水，韻味清新，別具風格”。尤其是嚴鳳英主演的《天仙配》《女駙馬》等優(yōu)秀劇目拍成電影后，影響遍及全國，先后有十多個省、市、自治區(qū)組建了五十多個專業(yè)黃梅戲劇團。當今，黃梅戲已成為全國最有影響的地方劇種之一。輕歌曼舞、賞心悅目的黃梅戲是地道的來自民間的藝術。它的表演質樸細膩，真實活潑；它的語言樸實無華，通俗易懂；它的曲調優(yōu)美流暢，明快抒情。加以道白多用安慶官話，地方生活氣息濃郁，更顯黃梅戲特色。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《藏戲》說課稿一、說教材《藏戲》一文是六年級下冊的一篇略讀課文。隨著作者脈絡清楚、有點有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術魅力展現(xiàn)在讀者面前，它是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文，頗具文學色彩。二、說教學目標：1．讀讀記記“曠野、贊嘆不已、隨心所欲”等詞語。2．默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵。

3．學習文章準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

三、說教學重難點：重點：通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵，了解藏族的文化。難點：了解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象的表達。

四、說教學過程在教學中我根據(jù)這篇略讀課文的特點，設計了如下環(huán)節(jié)：1.課前布置學生讀準字音，讀通課文。完成練習冊的補充詞語題。2.創(chuàng)設情景、導入新課；3.檢查預習：課上四人小組進行檢查，互相正音；完成練習冊的補充詞語題，課上二人小組邊看大屏幕邊檢查。然后齊讀加深影響，達到積累的目的。單獨拿出“不一而足”，指導學生在文中找出所在段落，并在大屏幕上出示，學生齊讀，聯(lián)系上下文，從“豐富多彩，不同”等詞語體會其意思。4.引導學生快速瀏覽課文，理清課文順序，了解課文內容。5.選擇自己感興趣的部分，靜心默讀，標注感受，然后集體交流。教師相機，補充，總結。6.總結寫作方面的收獲：開篇三個排比式三個反問句，先聲奪人；語言生動；過渡自然······7.布置練習：可以運用課上的步驟閱讀有關戲曲的文章，也可以仿照本文寫一篇介紹某一劇種的文章。五、說教學反思：課上，幾乎沒有給學生大聲朗讀的機會。由于時間的關系，我刪去兩朗讀的環(huán)節(jié)：一是理清順序時，學生會發(fā)現(xiàn)開頭的前三段，每一段對應后面一部分內容，本來準備師生合作朗讀感受前后照應的寫法，結果被刪去；二是在交流深入學習后的感受時，每一部分都要在交流后帶著自己的理解朗讀一遍，結果由于時間預設不合理，被刪減了。還有幾個地方也應該