部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第10課 春山處處埋忠骨 教案

精品文檔精心整理PAGE4點(diǎn)典教案PAGE4點(diǎn)典教案五年級(jí)語(yǔ)文·下（R版）精品文檔可編輯的精品文檔10青山處處埋忠骨（精讀課文）教學(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)“彭、擬”等9個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形；會(huì)寫“彭、擬”等14個(gè)生字；正確讀寫“擬定、鍛煉”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的兩個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。3.在課文中畫出描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界。4.結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文兩個(gè)部分的內(nèi)容；抓住描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界；結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。教學(xué)難點(diǎn)：抓住描寫毛主席動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)他的內(nèi)心世界，深刻領(lǐng)會(huì)毛主席作為父親和領(lǐng)袖的常人情感和偉人胸懷。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程一導(dǎo)入新課教師口述：我們已經(jīng)領(lǐng)略了毛澤東作為詩(shī)人和領(lǐng)袖的風(fēng)采。不過，領(lǐng)袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、樂，今天就讓我們走進(jìn)偉人毛澤東的內(nèi)心，去感受他的情感世界。（板書青山處處埋忠骨二助讀資料毛岸英，1922年10月出生在湖南省長(zhǎng)沙市。8歲時(shí)，由于母親楊開慧被捕入獄，毛岸英也被關(guān)進(jìn)牢房。楊開慧犧牲后，地下黨組織安排毛岸英和兩個(gè)弟弟來(lái)到上海。之后，由于地下黨組織遭到破壞，毛岸英兄弟流落街頭。毛岸英當(dāng)過學(xué)徒，撿過破爛，賣過報(bào)紙，推過人力車。1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。在蘇聯(lián)期間，毛岸英開始在軍政學(xué)校和軍事學(xué)院學(xué)習(xí)，后參加了蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，曾冒著槍林彈雨，轉(zhuǎn)戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)場(chǎng)。1946年，毛岸英回到延安。毛岸英遵照毛澤東“補(bǔ)上勞動(dòng)大學(xué)這一課”的要求，在解放區(qū)搞過土改，做過宣傳工作，當(dāng)過秘書。解放初期，他當(dāng)過工廠的黨委副書記。他雖然是毛澤東的兒子，但從不以領(lǐng)袖的兒子自居，相反，總是處處嚴(yán)格要求自己，努力和普通勞動(dòng)群眾打成一片。三初讀古詩(shī)1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。。3.檢查初讀情況。（1）會(huì)認(rèn)生字。彭擬謀赴殊躊躇黯革（2）會(huì)寫生字。（板書書寫：彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革）彭擬謀瑞損鍛煉眷赴搞殊尊簽革書寫指導(dǎo)：擬：“扌”要窄長(zhǎng)，中間豎提的豎要短、提要輕，小點(diǎn)稍靠上，“人”的撇稍直、末筆點(diǎn)要重。謀：左邊“讠”窄；右邊上半部分是“甘”，框里面只有一短橫。瑞：“王”要窄短；“山”中豎稍高；“而”上橫和撇要短，下框?qū)挶?，橫折鉤的橫長(zhǎng)、折要有力。損：右邊“口”要小，“貝”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。眷：最上邊的點(diǎn)和撇要小，中間兩橫上短下長(zhǎng)，一長(zhǎng)撇貫穿兩橫、一捺在下橫處起筆、撇和捺舒展。(3)多音（板書多音字：鮮）xiān(鮮花）鮮｛xiǎn(鮮為人知）讀一讀：小芳暑假到一個(gè)鮮（xian）為人知的鄉(xiāng)村度假去了,那里鮮（xian花盛開,美麗極了。yí(遺民）（4）理解詞語(yǔ)。傾注——（感情、力量等）集中到一個(gè)目標(biāo)上，本文中指毛澤東的愛集中到毛岸英身上。眷戀——（對(duì)自己喜愛的人或事物）深切地留戀。若有所思——獨(dú)在思考著什么。躊躇——猶豫，拿不定主意。黯然——心里不舒服、情緒低落的樣子。情不自禁一制不住自己的感情。不由自主——由不得自己；控制不了自己（5）檢查自讀情況。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。（6）再讀課文。再讀課文，想一想課文主要寫了什么。這篇課文主要寫了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲，毛澤東收到這個(gè)噩耗后極度悲痛的心情和對(duì)毛岸英的遺體是否歸葬的抉擇過程。四課堂小結(jié)讀完這篇課文，我們真切地感受到毛主席常人的感情和偉人的胸懷。五當(dāng)堂檢測(cè)1.—錘定音。（在加點(diǎn)字的正確讀音下畫“√”）瑞雪（rùnruì） 眷戀(juānjuàn)擬定（nǐnì） 簽字（qiānjuān)躊躇(zhūchú) 特殊(zhūshū）2.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（無(wú)限）的父愛 (緊鎖）的眉頭（繁忙）的工作 （若有所思）地說(shuō)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.抓住重點(diǎn)語(yǔ)句品讀感悟，了解毛主席作為普通人的情感世界，感受他作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的曠達(dá)、無(wú)私的襟懷。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)通過動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫表現(xiàn)人物的方法。（難點(diǎn)）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程一課前導(dǎo)入思考：為什么說(shuō)毛澤東是一個(gè)凡人，又是一位偉人？二品讀釋疑（一）指導(dǎo)品讀。1.品讀：從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。提問：這里運(yùn)用了什么描寫方法？寫出了毛主席怎樣的心情？預(yù)設(shè)：這是對(duì)毛主席的細(xì)節(jié)描寫。“飯菜已經(jīng)熱了幾次”“一支接著一支地吸著煙”,雖然沒有撕心裂肺的呼喊，沒有淚流滿面，可是痛苦已將他的心狠狠吞噬，他的肢體語(yǔ)言流露出心似刀割般的痛，這深刻揭示了毛主席失去愛子后無(wú)比悲痛的心情。2.品讀：當(dāng)年，地下黨的同志們冒著生命危險(xiǎn)找到了岸英，把他送到毛主席身邊。后來(lái)岸英去蘇聯(lián)留學(xué)，回國(guó)后毛主席又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？這次怎么會(huì)……提問：這幾句寫了什么內(nèi)容？反問句的運(yùn)用突出了什么？預(yù)設(shè)：這里寫的是毛主席回憶起岸英和自己的一次次分離及其原因，反映了毛岸英從小顛沛流離的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及他待在父親身邊并沒有多長(zhǎng)時(shí)間的情況。毛主席多么希望毛岸英能像前幾次一樣，平平安安地回到自己的身邊！反問句的運(yùn)用，突出表現(xiàn)了毛主席無(wú)比悲痛的心情，展現(xiàn)了一個(gè)完全褪去了偉人光環(huán)的父親的形象。3.品讀：“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。提問：“喃喃”一詞表達(dá)了什么？預(yù)設(shè)：“喃喃”在這里指毛主席心里難受，不停地小聲地自言自語(yǔ)。這里是對(duì)毛主席的細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)地刻畫了毛主席內(nèi)心的極度悲痛，表達(dá)了毛主席對(duì)兒子的深切思念之情。（二）指導(dǎo)品讀。。1.品讀：毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。提問：這一句屬于什么描寫？作用是什么？預(yù)設(shè)：這一句屬于動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫?！皬?qiáng)忍”的意思是勉力忍住，“眷戀”指毛主席對(duì)岸英深切地留戀。岸英的遺體是運(yùn)回祖國(guó)還是留在朝鮮，對(duì)毛主席來(lái)說(shuō)是個(gè)非常艱難的抉擇。此句寫出了毛主席兩難選擇時(shí)的矛盾和無(wú)限哀傷。2.品讀：岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能見上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他^■快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！碧釂枺哼@段話屬于什么描寫？作用是什么？預(yù)設(shè)：語(yǔ)言描寫、心理描寫?！皟鹤踊钪荒芟嘁?，就讓我見見遺骨吧!”這是父親對(duì)兒子很自然的一種感情，父子情深在這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話中展露無(wú)遺。想到還有很多的父母不能和在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的孩子相見，于是他做出了將兒子葬于朝鮮的艱難、痛苦的決定，這是偉大父愛的延續(xù)，是一位國(guó)家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智，是偉人的寬闊胸懷和國(guó)際主義精神的見證。3.品讀：秘書將電報(bào)記錄稿交毛主席簽字的一瞬間，毛主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，難道岸英真的回不來(lái)了？提問：毛主席為什么會(huì)“躊躇“?預(yù)設(shè)：“躊躇“是指猶豫不決，拿不定主意。他猶豫不決，是因?yàn)橐缓炞志鸵馕吨缸訉⒂肋h(yuǎn)無(wú)法相見。4.品讀：父子真的不能相見了？毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面。提問：“黯然”一詞應(yīng)怎樣理解？預(yù)設(shè)：“黯然”是指心里不舒服、情緒低落的樣子，想到無(wú)法再見兒子最后一面，又怎能不黯然神傷？5.品讀：第二天早上，秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，簽過字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。提問：讀了這兩句話，你仿佛看到、聽到了什么？預(yù)設(shè)：讀了這句話，我仿佛看到了漫漫長(zhǎng)夜，一位慈愛的父親躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽到了這位父親在床上失聲痛哭。6.討論交流。提問：你如何理解“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”？預(yù)設(shè)：“忠骨”在這里指毛岸英烈士的遺體?！昂雾殹敝笧槭裁匆?，含有“用不著、不用”的意思?！榜R革裹尸”是指用戰(zhàn)馬的皮把尸體裹起來(lái)。這兩句詩(shī)在文中的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，那么死后是否把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬已經(jīng)不重要了，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上又有何妨？這里既是對(duì)毛岸英烈士的高度評(píng)價(jià)，又表明了毛主席對(duì)兒子遺體安葬問題的態(tài)度，即尊重朝鮮人民的意愿，將兒子葬于朝鮮，充分顯示了他作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸襟。三拓展延伸抓住細(xì)描寫體會(huì)人物內(nèi)心世界提示：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。人物的內(nèi)心活動(dòng)和細(xì)微的思想感情變化往往是通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來(lái)的。閱讀時(shí)，抓住細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)品味，才能體會(huì)到人物豐富的內(nèi)心世界。預(yù)設(shè)：如“毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電報(bào)記錄稿放在上面”,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)了毛主席此時(shí)仍然沉浸在對(duì)愛子的無(wú)限思念中，另一方面表現(xiàn)了毛主席不愿讓自己的悲痛“感染”身邊的同志。四課堂小結(jié)全文以毛主席的思想感情變化為線索，作者頗具匠心地截取了最能表現(xiàn)人物精神境界的片段，反映出人物崇高的精神境界。哀痛莫大于老年喪子，要經(jīng)得起這莫大的哀痛，需要極大的意志力。文章就抓住了毛主席得知愛子犧牲的消息后的心情和對(duì)遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛主席崇高的精神境界，讀后讓人肅然起敬。五課文主旨課文主要寫了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲，毛主席得知噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)毛岸英的遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛主席常人的情感，偉人的胸懷。六當(dāng)堂檢測(cè)選出下列句子分別運(yùn)用了什么描寫方法。（填字母）A.神態(tài)描寫 B.心理描寫 C.細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫1.“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。 （B）2.毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。（AC）3.從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。 （C）精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《軍神》課堂實(shí)錄師：神仙是什么呀？生：在我心目中神仙的樣子很高大，很威武。生：我覺得神仙的胡子會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要卷起來(lái)才不會(huì)拖到地上師：女神仙有胡子嗎？生：我這是男的師：哦，是男的神仙，有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的胡子生：我想，神仙應(yīng)該是在天上飛的師：能騰云駕霧，本領(lǐng)高強(qiáng)生：我覺得神仙有很多特異功能師：舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看生：比如說(shuō)他們會(huì)有翅膀，還有他們會(huì)招喚太陽(yáng)和月亮師：能呼風(fēng)喚雨，很好，嗯，你說(shuō)呢生：我覺得神仙不是一般的人，他是那個(gè)很神通廣大的師：神仙是什么，他肯定不是人，神通廣大，坐下。好，這位同學(xué)生：我認(rèn)為神仙可以做到很多人類做不到的事情師：無(wú)所不能，和我們?nèi)耸遣灰粯拥?。好，這位同學(xué)生：我認(rèn)為神仙他長(zhǎng)生不老師：死不了，對(duì)不對(duì)，所以我們很多人都想做神仙，對(duì)了神仙和我們凡人是不一樣的。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，取名也是一個(gè)神，這個(gè)神很特別，是什么神呀。（板書：軍神）生：軍神師：一起念一遍生：（齊聲）軍神師：大聲地，齊聲念生：（一齊高聲地）軍神師：課文中這個(gè)軍神，叫什么名字生：課文中的軍神叫劉伯承師：你已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這個(gè)名字的印象特別深生：軍神是劉伯承師：對(duì)，他的名字叫劉伯承（板書：劉伯承）念一下這個(gè)名字生：（齊高聲）劉伯承師：劉伯承和你我一樣，都是平凡的人（板書：凡人）他是人有血有肉，他不會(huì)長(zhǎng)生不老，那他怎么會(huì)成為軍神的呢？今天我們就來(lái)讀這遍課文，先請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真的讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你劃下來(lái)，好嗎？好，看看誰(shuí)讀得認(rèn)真，誰(shuí)聲音響亮，好開始生：（自由讀）師：讀好的小朋友請(qǐng)把手舉起來(lái)，沒讀完的，請(qǐng)繼續(xù)讀完。讀完了嗎？生：讀完了師：好的，請(qǐng)把手舉好。課文當(dāng)中有很多生字，小朋友拿的課文沒有生字表是嗎？請(qǐng)把手放下?？匆豢?，這幾個(gè)詞語(yǔ)哪個(gè)小朋友會(huì)讀？看得清嗎？好，我請(qǐng)你來(lái)讀。生：繃帶職員土匪麻醉藥嶄新的床單師：聲音非常響亮，很干脆。第一字念──生：（齊聲）繃帶師：一起讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，起生：（齊聲）繃帶職員土匪麻醉藥嶄新的床單師：嗯，不錯(cuò)師：這幾個(gè)詞，會(huì)讀的小朋友舉手。你不會(huì)讀是不是呀，現(xiàn)在請(qǐng)你讀讀看生：手術(shù)傷勢(shì)擦汗暈過去損傷腦神精師：不錯(cuò)，第二個(gè)想了一下，想起來(lái)了，對(duì)不對(duì)？很好，請(qǐng)坐。我們請(qǐng)把第二組讀一讀，起生：（齊聲）手術(shù)傷勢(shì)擦汗暈過去損傷腦神精師：嗯（出示第三組詞語(yǔ)）生：（齊舉手）生：德國(guó)沃克醫(yī)生師：讀生：（齊聲讀）德國(guó)沃克醫(yī)生師：和他有關(guān)的課文當(dāng)中有這樣兩組詞語(yǔ)。誰(shuí)會(huì)讀，不會(huì)讀的不要緊，你認(rèn)真的聽其他同學(xué)讀，注意聽生：不悅愣住微微顫抖擔(dān)心嚇了一跳不禁失聲喊道俯下身子親切師：現(xiàn)在聽了他的朗讀，會(huì)讀的小朋友舉手，好請(qǐng)你讀生：不悅師：不要緊，這一個(gè)你忘掉了是嗎？可能緊張，你往下讀生：微微顫抖擔(dān)心嚇了一跳不禁失聲喊道俯下身子親切師：嗯，就一個(gè)，其他幾個(gè)聽了這位同學(xué)朗讀都對(duì)了，就一個(gè)沒有讀，對(duì)不對(duì)？想知道這個(gè)怎么辦呢？生：查字典師：如果現(xiàn)在身邊沒有字典，你還有什么辦法呢？生：?jiǎn)柪蠋煄煟喝绻蠋煵桓嬖V你，你還有什么辦法呢？生：?jiǎn)柾瑢W(xué)師：?jiǎn)柾瑢W(xué)，好的，你請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀好嗎生：李佳妮生：愣住師：好，聽清楚了嗎？生：（點(diǎn)頭）師：好，你來(lái)讀生：愣住師：后鼻音生：愣住師：（示范）愣住生：愣住師：記住了嗎？好的，其實(shí)剛才他讀的時(shí)候，你要仔細(xì)聽，就記得住，聽明白嗎？現(xiàn)在會(huì)讀的小朋友請(qǐng)舉手生：（齊舉手）師：嗯這次，每個(gè)同學(xué)都聽得非常專心，一起讀一下這兩組詞，起生：（齊聲讀）不悅愣住微微顫抖擔(dān)心嚇了一跳不禁失聲喊道俯下身子親切師：好，同學(xué)們這些詞都讀得很好。我們?cè)倏醋詈筮@一組生：（舉手）師：這組有點(diǎn)難度，看哪個(gè)小朋友會(huì)讀生：劉伯承鎮(zhèn)定平靜堅(jiān)決懇切一聲不吭汗如雨下臉色蒼白勉強(qiáng)一笑師：聲音響亮，口齒清楚，這都是你的優(yōu)點(diǎn)，但有一個(gè)字的音，念得不太準(zhǔn)確，最后一個(gè)詞念什么？哪個(gè)小朋友來(lái)念給老師聽一下生：勉強(qiáng)一笑師：這個(gè)字念勉強(qiáng)，這個(gè)字念強(qiáng)是不是啊生：強(qiáng)師：查過字典嗎生：沒有師：強(qiáng)大，堅(jiān)強(qiáng)，都念強(qiáng)對(duì)不對(duì)，所以你認(rèn)為勉強(qiáng)也念強(qiáng)，是嗎，是嗎？有同學(xué)查過字典嗎？你說(shuō)生：勉強(qiáng)一笑師：為什么念強(qiáng)生：字典上是這樣寫的師：查過嗎？生：查過師：很好，握握手，你很了不起。查過字典，你才能知道這個(gè)字念第三聲，勉強(qiáng)。記住了，不要想當(dāng)然，強(qiáng)大，堅(jiān)強(qiáng)都念強(qiáng)，以為這兒也念強(qiáng)，這里不念強(qiáng)，念強(qiáng)，勉強(qiáng)一笑，讀生：（齊聲）勉強(qiáng)一笑師：再讀生：（齊聲）勉強(qiáng)一笑師：好，這組詞語(yǔ)會(huì)讀的小朋友舉手，都會(huì)讀嗎？你會(huì)嗎？你讀一下好嗎？沒關(guān)系，看不清是不是啊，好，請(qǐng)你站到前面來(lái)讀好嗎？現(xiàn)在看得清嗎？行了嗎？還看不清，借付眼鏡給你吧，看得清嗎？好再前面一點(diǎn)，看得清嗎？好，你來(lái)讀生：劉伯承鎮(zhèn)定平靜堅(jiān)決懇切一聲不吭汗如雨下臉色蒼白勉強(qiáng)一笑師：非常好，你坐在后面的位子，是不是前面的詞都看不見，是不是生：（點(diǎn)頭）師：好的，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友愿意他換個(gè)位子，坐在那個(gè)位子能看得清的，行嗎？請(qǐng)你跟他換一下好嗎？下面我們把這些詞認(rèn)認(rèn)真真的讀一遍，劉伯承，起生：劉伯承鎮(zhèn)定平靜堅(jiān)決懇切一聲不吭汗如雨下臉色蒼白勉強(qiáng)一笑師：不錯(cuò)，課文當(dāng)中的詞語(yǔ)一定要讀正確，讀流利，這是我們?cè)僮x課文就可以把這遍課文讀正確，讀流利?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再拿起課文讀一讀，注意哪些自然段你認(rèn)為自己沒有讀好，覺得還讀不正確，或者讀不流利的，那么多練練好嗎？等一下老師要請(qǐng)同學(xué)們讀課文，好，現(xiàn)在自己練生：（自由讀課文）師：好，同學(xué)們讀書非常投入，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友愿意來(lái)讀，你選擇認(rèn)為最難讀的那個(gè)段落，或者你到現(xiàn)在還沒有讀好的，需要老師和同學(xué)來(lái)幫助你的這個(gè)段落，請(qǐng)你選一段好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀？愿意讀的小朋友請(qǐng)舉手好嗎?愿意得到老師和同學(xué)幫助的請(qǐng)舉手，你愿意得到我們幫助嗎？生：愿意師：請(qǐng)把手舉起來(lái)，你愿意嗎生：不愿意師：不愿意啊，那你愿意幫助別人嗎生：愿意師：請(qǐng)你把手舉起來(lái)。你愿意得到別人幫助還是愿意幫助別人啊生：愿意得到別人幫助師：好的，請(qǐng)把手舉起來(lái)，好嗎？愿意讀的小朋友請(qǐng)把手舉起來(lái)。如果說(shuō)你覺得自己讀的很好了，那么等一下，在別人讀的時(shí)候，你就把自己當(dāng)作老師，你怎樣指導(dǎo)他讀得更好，好不好？好，我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。師：你告訴大家你讀第幾自然段生：第三自然段。手術(shù)中一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫動(dòng)，他對(duì)年輕人說(shuō)：“你要是挺不住，可以叫出聲來(lái)?！睅煟鹤x得正確，不錯(cuò)。有什么建議嗎？生：我覺得他讀“微微顫動(dòng)”聲音可以稍微輕一點(diǎn)師：理由生：因?yàn)椤拔⑽㈩潉?dòng)”說(shuō)明沃克醫(yī)生很緊張師：對(duì)，你體會(huì)的很好，所以這個(gè)地方可以放慢點(diǎn)速度，放輕一點(diǎn)聲音再讀，在沉著一點(diǎn)讀，好嗎？生：手術(shù)中一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手──微微顫動(dòng)師：你這次流利一點(diǎn)好嗎？生：手術(shù)中一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫動(dòng)，他對(duì)年輕人說(shuō)：“你要是挺不住，可以叫出聲來(lái)?！睅煟簼M意嗎？生：滿意師：好的，在我們同學(xué)的幫助下面，你這次讀得非常好，令自己滿意，也令老師滿意，請(qǐng)坐?，F(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀？好的，我請(qǐng)你來(lái)讀生：倒數(shù)第二自然段師：一共幾個(gè)自然段啊，一共六個(gè)自然段，那就是第五自然段，好，這個(gè)自然段比較難讀，請(qǐng)你拿著話筒讀好嗎生：沃克醫(yī)生擦著汗，對(duì)年輕人說(shuō)：“我真擔(dān)心你會(huì)暈過去?！蹦贻p人臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”沃克醫(yī)生嚇了一跳：“一共多少刀？”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板，你是一位軍神！”師：你認(rèn)為自己這一章節(jié)沒讀好呢，還是認(rèn)為自己讀得好呢？生：讀得好的師：讀得好的是不是，我也聽出來(lái)，這一自然段他是讀得好的，很了不起的，誰(shuí)愿意跟他比一比看，這次也要象他讀得這樣好，有嗎生：沃克醫(yī)生擦著汗，對(duì)年輕人說(shuō)：“我真擔(dān)心你會(huì)暈過去。”年輕人臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！蔽挚酸t(yī)生嚇了一跳：“一共多少刀？”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生不禁失聲喊道：“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板，你是一位軍神！”師：你覺得讀得滿意嗎生：滿意師：對(duì)自己很有信心，非常滿意，每個(gè)同學(xué)都要這樣，對(duì)你來(lái)講這次是巨大的努力，讀得最好的，這就是成功的，老師有個(gè)小小的建議?！懊銖?qiáng)一笑”（示范讀）生：（跟讀）勉強(qiáng)一笑師：你們知道什么叫：“勉強(qiáng)一笑嗎？”（笑）薛老師現(xiàn)在這個(gè)笑叫做勉強(qiáng)一笑嗎？叫什么笑？生：微笑師：叫什么笑？生：（齊聲）微笑，師：有的同學(xué)說(shuō)燦爛的一笑，這叫勉強(qiáng)一笑嗎？不叫，那怎樣的笑叫勉強(qiáng)一笑？生：就是你要做件事情，這件事情很難做，你很為難，你做得──嗯師：你怎么不說(shuō)下去了，你這個(gè)笑就叫勉強(qiáng)一笑，呵呵，很為難，這點(diǎn)你講到了生：就是有點(diǎn)裝出來(lái)的樣子笑，叫勉強(qiáng)一笑師：這個(gè)笑裝出來(lái)的生：就是很為難，然后就是在別人面前稍微裝一下，表示對(duì)他尊敬一下而已師：好的，這是你的理解生：很尷尬，我覺得就是勉強(qiáng)一笑那種笑師：哦，對(duì)生：很痛苦的時(shí)候，叫勉強(qiáng)一笑師：笑不出來(lái)，要笑，這叫勉強(qiáng)一笑生：很為難的樣子師：好的，同學(xué)們對(duì)這個(gè)詞是理解了，那讀的時(shí)候，要讀得正確──勉強(qiáng)一笑，讀一讀生：（齊聲）勉強(qiáng)一笑師：剛才兩位同學(xué)第五自然段讀得很好，還有同學(xué)讀其他的段落嗎生：我讀得是第一自然段，１９１６年的一天，一位頭纏繃帶的年輕人，走進(jìn)了重慶一家德國(guó)人開的診所。他對(duì)診所的主人，著名的外科醫(yī)生，沃克先生說(shuō)：“我的眼睛被土匪打傷了，請(qǐng)您給治治。”沃克醫(yī)生查看了他的傷勢(shì)，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川?！薄案墒裁吹?？”“郵局職員。”“不，你是軍人！”沃克醫(yī)生有些不悅地說(shuō)：“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定?！睅煟簼M意嗎生：滿意師：嗯，你認(rèn)為自己很滿意，那么聽聽我模仿你好不好，聽聽有沒有沃克醫(yī)生－有些不悅地－說(shuō)：“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么－重的傷勢(shì)，只有軍人－才能如此－鎮(zhèn)定?！笨纯绰犅牽?，當(dāng)然你讀得比我好，問題出在什么地方呢？知道嗎？你說(shuō)生：不夠連貫，你呢你連貫起來(lái)了，但是語(yǔ)調(diào)不是很自然的，知道嗎？你非常努力，老師讀一讀，你看看這樣讀好不好，沃克醫(yī)生有些不悅地說(shuō)：“我當(dāng)過軍醫(yī)，你這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定?！毙袉?？一個(gè)能發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)的同學(xué)是了不起的，現(xiàn)在我們請(qǐng)她來(lái)讀一讀這一句話，好不好，沃克醫(yī)生有些不悅地說(shuō)：“我當(dāng)過軍人，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定?！焙脝?？生：（齊聲）好師：給她掌聲生：（鼓掌）師：同學(xué)們，當(dāng)自己在自己朗讀當(dāng)中有些小毛病，發(fā)現(xiàn)不了的時(shí)候，要能夠聽別人建議，聽老師同學(xué)的建議，并且自己要發(fā)現(xiàn)，你自己最了不起的一點(diǎn)是什么，自己能聽出自己朗讀當(dāng)中的問題，并且能夠改正，非常了不起，這樣的同學(xué)將會(huì)得到更大的進(jìn)步，同學(xué)們，對(duì)不對(duì)？生：（齊聲）對(duì)師：好，第一自然很難讀，我想最請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀生：１９１６年的一天，一位頭纏繃帶的年輕人，走進(jìn)了重慶城里一家德國(guó)人開的診所。他對(duì)診所的主人，著名的外科醫(yī)生，沃克先生說(shuō)：“我的眼睛被土匪打傷了，請(qǐng)您給治治?！蔽挚酸t(yī)生查看了他的傷勢(shì)，冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川?！薄案墒裁吹?？”“郵局職員。”“不，你是軍人！”沃克醫(yī)生有些不悅地說(shuō)：“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定?！睅煟亨牛浅５牧骼?，語(yǔ)調(diào)非常的自然，好，這個(gè)自然段我請(qǐng)每個(gè)同學(xué)自己練習(xí)讀一讀。好，課文就讀到這里好嗎？我們同學(xué)讀書都非常的好，非常的認(rèn)真，而且每讀一遍都有每一遍的進(jìn)步。下面請(qǐng)同學(xué)們把課文放下，讀了幾遍課文之后，請(qǐng)你來(lái)談?wù)勛x到現(xiàn)在你對(duì)課文中的軍神，劉伯承有些什么樣的了解。你了解到了他些什么樣的事情。生：我了解到劉伯承是一個(gè)真正的男子漢師：是個(gè)男子漢，而且是真正的男子漢生：我了解劉伯承不怕苦師：不怕苦，他最重要的還是什么生：痛師：對(duì)了，不怕痛。嗯，這點(diǎn)你看不出來(lái)了，很了不起生：我了解到劉伯承，他很堅(jiān)強(qiáng)師：不錯(cuò)生：我了解到劉伯承，他不是神，只是他跟神一樣堅(jiān)強(qiáng)師：你這句話說(shuō)得非常好，他不是神，但是他像神一樣堅(jiān)強(qiáng)，非常好生：我覺得劉伯承他很--他很—他很師：說(shuō)話的時(shí)候不要他他他，我知道他生：我知道劉伯承他很──師：同學(xué)們講話可能沒想好，沒關(guān)系，想好了說(shuō)，來(lái)一定能說(shuō)好生：我覺得劉伯承他很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢?guī)煟耗憧匆贿B說(shuō)了兩個(gè)詞很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，說(shuō)得多流利，很好。誰(shuí)來(lái)說(shuō)生：我覺得劉伯承非常頑強(qiáng)師：頑強(qiáng)這個(gè)詞比堅(jiān)強(qiáng)還要好，是不是啊生：我覺得劉伯承非常鎮(zhèn)定，平靜師：你注意了他在動(dòng)手術(shù)當(dāng)中的表現(xiàn)生：劉伯承是一個(gè)遇事冷靜，先動(dòng)腦筋，再做決定的人師：他動(dòng)什么腦筋了生：先想一想再做決定師：你說(shuō)具體一點(diǎn)，說(shuō)得清楚一點(diǎn)好嗎生：他要先想一想，比如說(shuō)，如果打麻醉藥，如果損傷到腦神精的話，他以后就不能再當(dāng)軍人，不能再為國(guó)家做事情了，所以他堅(jiān)決不打麻醉藥師：哦，他是想好了不用麻醉藥，是下決心的是不是，這個(gè)細(xì)節(jié)你印象非常深刻，很會(huì)讀書生：劉伯承是個(gè)鎮(zhèn)定而堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的人師：你把大家說(shuō)的都綜合起來(lái)了，好請(qǐng)坐生：我認(rèn)為劉伯承是一個(gè)很有毅力的人師：很有什么生：毅力師：什么叫毅力生：就是很堅(jiān)強(qiáng)的意思師：這個(gè)是說(shuō)不清楚的（笑）師：但是大家都能懂的，對(duì)嗎生：我覺得劉伯承很勇敢，他手術(shù)不吭一聲，他還不使用麻醉藥，忍受痛苦師：嗯，不錯(cuò)生：劉伯承能忍受凡人不能忍受的困難師：頓號(hào)生：痛苦師：對(duì)了，我就等你這個(gè)詞生：劉伯承非常堅(jiān)強(qiáng)，非常勇于和困難挑戰(zhàn)（停了一會(huì)）師：我看著你，你看著我，我就等著你繼續(xù)望下說(shuō)，希望你能有更精彩的話生：勇敢面對(duì)，不會(huì)退縮師：你看，等來(lái)的是精彩的話──勇敢面對(duì)，生：（齊聲）永不退縮師：永不退縮，這個(gè)詞，逼一逼就逼出來(lái)了。好了同學(xué)們，通過初讀課文，對(duì)劉伯承，對(duì)這位軍神有了初步的了解，我們知道，劉伯承其實(shí)也是一個(gè)凡人，當(dāng)他走進(jìn)沃克醫(yī)生診所的時(shí)候，他一開始說(shuō)自己是劉大川。劉大川是誰(shuí)呀？他還說(shuō)自己是郵局的職員，這是為什么呀？醫(yī)生問他職業(yè)姓名的時(shí)候，他居然不說(shuō)真話，猜猜看生：因?yàn)樗幌胱寗e人知道他是個(gè)軍人，因?yàn)檐娙藙e人都粊?zhàn)鹁吹?，他想要?duì)平常人一樣對(duì)待他師：可能他有這樣一個(gè)想法生：說(shuō)不定劉伯承，他想如果隊(duì)長(zhǎng)知道的話，和上司說(shuō)，如果被撤職怎么辦師：你這個(gè)叫異想天開（笑）師：你想做軍人嗎生：想師：好，請(qǐng)你把紅領(lǐng)巾系系好生：是因?yàn)樗幌氤鋈祟^地師：沒這么復(fù)雜吧生：因?yàn)樗幌氘?dāng)軍人了，他想當(dāng)凡人（笑）師：小朋友，這個(gè)不能亂猜的哦?？匆豢?，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢生：（齊聲）１９１６年師：１９１６年，我們現(xiàn)在是2020年。１９１６年的時(shí)候，是怎樣的時(shí)候呢，小朋友都不知道，聽老師講：１９１６年的那個(gè)時(shí)候，是中國(guó)清朝剛剛滅亡的時(shí)候，袁世凱他要做皇帝，所以孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，來(lái)推翻袁世凱的統(tǒng)治。１９１６年，劉伯承他就參加了革命軍，帶領(lǐng)軍隊(duì)和袁世凱的反動(dòng)軍閥進(jìn)行戰(zhàn)斗。在這戰(zhàn)斗當(dāng)中他的眼睛受了傷，到德國(guó)醫(yī)生沃克先生的診所里去治療。當(dāng)時(shí)周圍都是反動(dòng)軍閥的統(tǒng)治，他要去看病，反動(dòng)軍閥袁世凱答應(yīng)嗎？生：不答應(yīng)師：看見了會(huì)怎么樣生：看見了會(huì)把他給殺掉師：對(duì)了，所以他在隱瞞自己的身份，隱瞞自己的職業(yè)，明白了嗎？但是沃克醫(yī)生一看，他就知道是什么人？他不是一位平常的老百姓，他是一位軍人。沃克醫(yī)生怎么看出來(lái)的？課文中有一句話，找到了嗎生：因?yàn)檐娙?-才能--忍耐得了這種傷勢(shì)的（有點(diǎn)口吃）師：嗯，你這句話說(shuō)得非常好，同學(xué)們不要笑話，好嗎？我們?cè)俳o他一次機(jī)會(huì)，因?yàn)槿魏稳说谝淮伟l(fā)言的時(shí)候，比較緊張，緊張嗎？生：嗯（點(diǎn)頭）師：能鎮(zhèn)定嗎？好，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，慢慢地說(shuō)生：因?yàn)榫褪且驗(yàn)檐娙瞬拍苋棠偷昧诉@種傷勢(shì)的師：對(duì)嗎？生：（齊聲）對(duì)師：聲音再響一點(diǎn)，大方一點(diǎn)好嗎？你是男子漢嗎？生：（點(diǎn)頭）因?yàn)橹荒苘娙瞬拍苋棠偷昧诉@種傷勢(shì)師：流利嗎？生：（齊聲）流利（鼓掌）師：現(xiàn)在請(qǐng)他大聲地說(shuō)好不好？好的，挺起你的胸膛，做象一個(gè)男人生：因?yàn)橹荒苘娙瞬拍苋棠偷昧诉@種傷勢(shì)師：好，請(qǐng)坐。每個(gè)同學(xué)站起來(lái)就要大大方方地說(shuō)話，好嗎生：好師：課文中有這樣一句話，一起讀一下生：（齊聲）“不，你是軍人?！蔽挚酸t(yī)生有些不悅地說(shuō)：“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只能軍人才能如此鎮(zhèn)定?！睅煟哼@么重的傷勢(shì)，這個(gè)傷勢(shì)到底重在什么地方，怎樣嚴(yán)重呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀這樣一段話，輕聲地讀一讀，然后告訴大家，劉伯承的傷勢(shì)嚴(yán)重到什么程度。生：傷勢(shì)嚴(yán)重到他的眼珠都掉下來(lái)了師：對(duì)了生：傷勢(shì)嚴(yán)重到他的眼珠要從眼窩都掉出來(lái)了師：掉了嗎生：掉了生：傷勢(shì)嚴(yán)重到劉伯承的眼珠已經(jīng)從他的眼窩里掉出來(lái)了生：傷勢(shì)嚴(yán)重到劉伯承昏了過去師：對(duì)，這個(gè)傷勢(shì)，子彈從頭頂射進(jìn)去，又從眼眶里射出來(lái)，把眼珠都射出來(lái)了。是劉伯承自己用刀把經(jīng)絡(luò)割斷，同學(xué)們?nèi)绻悄?，這樣嚴(yán)重的傷勢(shì)，你會(huì)怎么樣？生：我會(huì)馬上去醫(yī)院師：會(huì)不會(huì)等到戰(zhàn)斗結(jié)束再去呀生：會(huì)師：你也很勇敢生：我會(huì)哇哇大叫師：叫什么生：很痛啊師：很痛疼，痛得大喊大叫，是嗎，一般人都會(huì)有這樣的反映，是正常的生：我會(huì)自己先把自己止痛，就去醫(yī)院，然后就──師：會(huì)自己去嗎生：嗯師：可能會(huì)生：我會(huì)忍耐一下，等戰(zhàn)斗結(jié)束了再去醫(yī)院師：我發(fā)現(xiàn)你們都跟劉伯承差不多，這么勇敢，真了不起生：我會(huì)自己一個(gè)人去醫(yī)院，不管他們了師：那試試看，你的眼珠子掉出來(lái)，你還會(huì)一個(gè)人去醫(yī)院?jiǎn)幔咳サ贸蓡?？我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)們看到劉伯承都能鎮(zhèn)定，所以你們也會(huì)鎮(zhèn)定。如果換了老師，我做不到，首先眼珠子掉出來(lái)，我這個(gè)眼睛就沒了，恐懼，害怕，我將來(lái)就剩一只眼睛了，我馬上昏了過去，我馬上就人攙著我到醫(yī)院去，是不是??？對(duì)嗎？是的。傷勢(shì)已經(jīng)重到這樣的程度，但是課文中寫，劉伯承他是怎樣去診所治療傷勢(shì)的生：是劉伯承幫助那位戰(zhàn)友，那位戰(zhàn)友扶他去──師：我說(shuō)這位戰(zhàn)友的事情過去了，現(xiàn)在到診所去的時(shí)候，他是怎樣去的。你一生病的時(shí)候，你一個(gè)人到醫(yī)院看病嗎？誰(shuí)幫你去呀生：是爸爸媽媽陪我一起去的師：是大病嗎？生：不是師：發(fā)點(diǎn)燒，咳嗽一下，感冒都要爸爸媽媽帶你去?，F(xiàn)在劉伯承是怎樣去的？生：一個(gè)人師：對(duì)，是一個(gè)人走進(jìn)診所。而且他對(duì)沃克醫(yī)生怎么說(shuō)的？讀讀他的這句話：我的眼睛──讀生：我的眼睛被土匪打傷了，請(qǐng)您給治治師：請(qǐng)您給治治，非常地鎮(zhèn)定，這就叫鎮(zhèn)定，不慌張，不慌亂，不喊痛，不恐懼，對(duì)嗎，這叫鎮(zhèn)定。一般的人做不到，只有軍人才做得到。所以我們?cè)谧x這句話的時(shí)候，請(qǐng)你注意兩個(gè)字，一是這么重的傷勢(shì)，第二個(gè)是如此鎮(zhèn)定。好讀一讀，這句話，我當(dāng)過軍醫(yī)，起生：我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)只有軍人才能如此鎮(zhèn)定師：這么重的傷勢(shì)，還能如此鎮(zhèn)定，這樣的軍人你覺得怎么樣生：（不說(shuō)話）師：不說(shuō)話就不怎么樣生：劉伯承這樣的軍人我很佩服師：所以你要用佩服的語(yǔ)氣讀這句話，你要怎樣讀生：我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)只有軍人才能如此鎮(zhèn)定師：好的，只有軍人才能如此鎮(zhèn)定生：我覺得劉伯承非常偉大師：讀這句話生：我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)只有軍人才能如此鎮(zhèn)定師：對(duì)啊，這是贊美的生：我非常敬佩劉伯承師：讀這句話生：我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)只有軍人才能如此鎮(zhèn)定師：才能如此鎮(zhèn)定，對(duì)了，對(duì)這樣的軍人一般都會(huì)敬佩，都會(huì)敬重，對(duì)吧。但是沃克醫(yī)生怎樣地說(shuō)，他有些不悅地說(shuō)，什么叫不悅？生：不悅就是不高興的意思師：你看到這樣的軍人你高興嗎生：高興師：那么沃克醫(yī)生為什么會(huì)不高興呢，不喜歡他，冷冷地說(shuō)，不悅地說(shuō)，為什么呀生：因?yàn)樗麤]告訴他真話師：騙人生：嗯師：你受人欺騙你高興嗎生：不高興師：不高興。你說(shuō)呢生：因?yàn)槲挚酸t(yī)生他怕，如果那個(gè)人是軍人的話，到他的診所里來(lái)，袁世凱這人也會(huì)找上門來(lái)師：惹麻煩，對(duì)嘛，當(dāng)時(shí)分不清這個(gè)軍人到底是軍閥呢，還是革命軍呢，是好人呢，還是壞人，搞不清，所以他有些不悅，不高興，冷冷地說(shuō)。現(xiàn)在誰(shuí)能夠用這樣的語(yǔ)氣，來(lái)讀這句話生：我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)只有軍人才能如此鎮(zhèn)定師：嗯，有點(diǎn)不悅的神色生：我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)只有軍人才能如此鎮(zhèn)定師：嗯，但還是不夠冷冷地。要用冷冷地語(yǔ)氣來(lái)讀生：我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)只有軍人才能如此鎮(zhèn)定師：我還覺得你很可憐他生：我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)只有軍人才能如此鎮(zhèn)定師：好，再來(lái)讀用不悅，冷冷地語(yǔ)氣來(lái)讀這句話的時(shí)候，不能把這么重，如此鎮(zhèn)定強(qiáng)調(diào)出來(lái)，要非常的平靜。聽老師讀：不，你是軍人，沃克醫(yī)生有些不悅地說(shuō)：“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)只有軍人才能如此鎮(zhèn)定?！敝懒藛?？生：知道了師：好，我們一起讀一讀，起生：（齊聲）不，你是軍人，沃克醫(yī)生有些不悅地說(shuō)：“我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)只有軍人才能如此鎮(zhèn)定?！睅煟汉玫?，我們?cè)谧x課文句子人物說(shuō)話的前面，都有一個(gè)提示的語(yǔ)言，這些提示語(yǔ)我們必須要注意，只有注意了這些提示語(yǔ)，我們讀的時(shí)候才能把語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)以及這句話的含意表達(dá)出來(lái)，明白了嗎？生：（齊聲）明白師：好。課文學(xué)到這里，我們知道了劉伯承他不是一般的人，是一位軍人。既然沃克醫(yī)生知道他是軍人，后來(lái)為什么稱贊他為軍神呢？他和一般的軍人有哪些不同呢？請(qǐng)你自己讀讀課文的第二、第三、第四、第五自然段，找一找看哪些地方是一般的軍人做不到的，他做到了，好嗎？請(qǐng)你輕聲地讀，一邊讀，一邊把他劃出來(lái)，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最投入，開始生：（自由讀）師：好，小朋友找得真準(zhǔn)確。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，還有哪些地方，是一般的軍人都做不到的，他做得到。請(qǐng)你先來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎？生：要?jiǎng)邮中g(shù)了，可年輕人堅(jiān)決不愿意使用麻醉藥，師：這是第一點(diǎn)，劉伯承──生：堅(jiān)決不愿意使用麻醉藥師：一般的人開刀要用什么生：麻醉藥師：麻醉藥，因?yàn)樘矗挥寐樽硭?，?qǐng)坐，這是第一點(diǎn)，說(shuō)得真好，他一點(diǎn)藥也不用，一點(diǎn)麻醉藥也不用板書：（一不用藥）生：第二點(diǎn)是年輕人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白色床單，汗如雨下，就表示一般人不使用麻醉藥要叫出來(lái)的，可劉伯承不叫出來(lái)師：他不會(huì)叫出來(lái)，是叫不出來(lái)，還是不會(huì)叫出來(lái)生：不會(huì)叫出來(lái)師：對(duì)，叫一聲不吭板書：（一聲不吭）師：還有嗎生：我一直在數(shù)你的刀數(shù)師：逗號(hào)，沒講完生：沃克醫(yī)生嚇了一跳師：我不要沃克醫(yī)生，我只要?jiǎng)?huì)伯承生：七十二刀師：你把他改一改生：年輕人臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！眲⒉斜纫话丬娙俗霾坏?，就是他一直在數(shù)刀數(shù)師：他數(shù)人家開刀的刀數(shù)是嗎生：是數(shù)－數(shù)－數(shù)沃克醫(yī)生給他開刀的刀數(shù)師：對(duì)把話說(shuō)清楚生：劉伯承一直在數(shù)沃克醫(yī)生給他開的刀數(shù)，七十二刀師：一刀不漏，這樣這清楚了。七十二刀板書：一刀不漏師：還有生：他懇切地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“眼睛離腦子太近，我擔(dān)心使用麻醉藥會(huì)損傷腦神精?！睅煟翰挥茅ぉど郝樽硭幉挥脦煟簩?duì)，這就表示麻醉藥。同學(xué)們一般的軍人開刀的時(shí)候這個(gè)藥敢不敢不用生（齊聲）不敢?guī)煟翰桓?，而劉伯承?jiān)決不用。一般的軍人做不到。在動(dòng)手術(shù)的過程當(dāng)中，即使用麻醉藥也非常痛疼，一般的人都會(huì)叫出聲來(lái)，而劉伯承卻一聲不吭，一般的軍人忍不住，而他卻能忍得住，一般的人在給你動(dòng)手術(shù)的時(shí)候，你會(huì)記得清開了多少刀嗎？記不清，而他卻一刀一刀地?cái)?shù)，一刀都不漏，一共七十二刀。這就是劉伯承和一般軍人的不同，他不是一般的軍人。同學(xué)們我們都有這樣的體會(huì)，眼睛里面掉進(jìn)沙子，眼睛有什么東西了，你感到──不舒服，會(huì)痛出眼淚來(lái)，對(duì)不對(duì)？因?yàn)槲覀冄劬Φ纳窬亲顝?fù)雜的，所以要在眼睛里面動(dòng)手術(shù)，是非常疼痛的。但是二、三、四、五這四個(gè)自然段當(dāng)中，我看不出劉伯承疼痛嗎？劉伯承痛嗎？生：痛師：他到底痛不痛生：（齊聲）痛板書：痛師：課文當(dāng)中有個(gè)痛字嗎生（齊聲）沒有師：那你怎么找得了，體現(xiàn)他是痛的呢，我拼命地找，找不出他痛，你找到了嗎？都找得到嗎，有哪些地方，沒有寫痛字，卻能反映非常痛的生：我從第四段的汗如雨下，可以看得出劉伯承很痛師：理由生：因?yàn)楹谷缬晗率呛购芏嗟囊馑迹绻煌吹脑捘膩?lái)的汗啊師：我今天也是汗如雨下，我熱的不得了生：他是痛的汗如雨下，師：對(duì)，這是痛的，劇烈的疼痛，痛出來(lái)的汗，汗如雨下，不是熱出來(lái)的，真會(huì)讀書生：手術(shù)結(jié)束，嶄新的床單，盡抓破了。只有他很痛，嶄新的床單才會(huì)被抓破，一般的絲床單他也撕不破，師：嶄新的床單你用力撕都撕不破，現(xiàn)在居然──生：居然被抓破了師：他把所有的痛都轉(zhuǎn)移到了──生：床單上師：這叫轉(zhuǎn)移疼痛，把床單都抓破了，這里有一個(gè)字──“盡”盡抓破了，這個(gè)盡體現(xiàn)了什么生：盡體現(xiàn)了──（說(shuō)不下去了）師：馬上就想起來(lái)了──盡就是居然生：就是使人感到很意外師：這個(gè)大家都知道，也就是這個(gè)痛是一般人想象不到的，體驗(yàn)不到的，你們體驗(yàn)到嗎？生：沒有師：沒有經(jīng)歷的人是體驗(yàn)不到的。盡抓破，明白嗎？（生點(diǎn)頭）請(qǐng)坐。還有地方嗎？有兩個(gè)地方看出來(lái)了生：臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑。從這個(gè)地方可以看出來(lái)，臉色蒼白，一般如果一點(diǎn)也不痛，干嘛要臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑是本來(lái)笑不出來(lái)是故意笑一下的，如果不痛話，應(yīng)該笑得出來(lái)，不會(huì)笑不出來(lái)師：好的，這個(gè)臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑。既體現(xiàn)了手術(shù)中七十二刀，也體驗(yàn)了整個(gè)手術(shù)當(dāng)中給他來(lái)的劇烈的疼痛。三個(gè)多小時(shí)，七十二刀。臉色蒼白，但他勉強(qiáng)一笑，這個(gè)痛都忍過去了。證明了他的毅力，意志堅(jiān)強(qiáng)，這時(shí)候還能笑得出來(lái)，對(duì)嗎？好的。除了寫他緊緊抓住床單，其他汗如雨下，抓破床單，臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑，來(lái)看出他的痛，你還能從什么地方看出來(lái)，這個(gè)手術(shù)是非常疼痛的生：我從第三自然段看出這個(gè)手術(shù)是非常疼痛的“在手術(shù)中一向鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次卻雙手微微顫抖”因?yàn)槲挚酸t(yī)生知道這次手術(shù)難度很大，而且劉伯承又不用麻醉藥，他怕難度很大，沃克醫(yī)生才會(huì)雙手微微顫抖師：醫(yī)生動(dòng)手術(shù)不止十個(gè)百個(gè)，動(dòng)得多了，看得人多了，所以他是非常鎮(zhèn)定的，但是今天他給劉伯承動(dòng)手術(shù)，他雙手微微顫抖，這個(gè)顫抖說(shuō)明什么？一個(gè)剛才他說(shuō)，還說(shuō)明什么？生：還說(shuō)明如果劉伯承叫出聲來(lái)的話，如果動(dòng)一下的話，他的手術(shù)就不太做得好了師：就做不好了，如果他痛了，昏過去了，手術(shù)也做不好，對(duì)不對(duì)，他非常的擔(dān)心，因?yàn)樗?，做一個(gè)醫(yī)生他清醒的知道，這樣的手術(shù)一般人，最堅(jiān)強(qiáng)的人可能也忍受不了，忍受不住，所以是微微顫抖。我們通過沃克醫(yī)生的表現(xiàn)可以體現(xiàn)，做手術(shù)疼痛的程度。還有地方嗎？同學(xué)們體會(huì)的很好生：第五自然段，第一句話，沃克醫(yī)生擦著汗，對(duì)年輕人說(shuō)：“我真擔(dān)心你會(huì)暈過去。”因?yàn)樗麜?huì)擔(dān)心昏過去，昏過去除非有強(qiáng)烈的疼痛，是很受不了的，這可以看出做這個(gè)手術(shù)是非常疼痛的師：好的。同學(xué)們我們知道，劉伯承這么多的疼痛他都能忍受，是一般的軍人都做不到的，不能做的，他都做到了。所以沃克醫(yī)生最后說(shuō)了一句話，這句話找出來(lái)，讀一讀看，哪一句讀出來(lái)生：（齊聲）了不起!你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你是一位軍神!師：好，這句話該怎么讀呢。這里有三個(gè)感嘆號(hào)，準(zhǔn)備一下，誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽一聽生：了不起!你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你是一位軍神!師：你勁自己最大的努力了，但是這三個(gè)感嘆號(hào)你沒體會(huì)出來(lái)。你知道，這三個(gè)感嘆號(hào)，感嘆號(hào)，感嘆號(hào)是表達(dá)感情的。你知道表達(dá)什么感情嗎生：表達(dá)了（說(shuō)不下去了）師：不知道是不是啊，能否體會(huì)表達(dá)的感情：了不起!你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板!你是一位軍神!這個(gè)感嘆號(hào)里表達(dá)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承怎樣的感情生：偉大的感情師