第二單元第2課時(shí) 克的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 蘇教版

第第頁(yè)第二單元第2課時(shí)克的認(rèn)識(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版學(xué)校授課班級(jí)授課教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步建立克的質(zhì)量觀念，知道稱比較輕的物體的質(zhì)量，要用克做單位。2.知道1千克=1000克，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

重點(diǎn)建立克的質(zhì)量觀念，會(huì)進(jìn)行克與千克之間的單位換算。

難點(diǎn)建立1克有多重的表象。

學(xué)情分析“克與千克的認(rèn)識(shí)”是“數(shù)與代數(shù)”中“常見(jiàn)的量”的重要內(nèi)容之一，它與我們的生活有著密切的聯(lián)系，三年級(jí)學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，雖說(shuō)這一知識(shí)在教材中初次呈現(xiàn)，但學(xué)生并不陌生，他們?cè)谫?gòu)買物品的時(shí)候就初步感知了克和千克的知識(shí)，另外，此年段的學(xué)生已經(jīng)有了初步的自學(xué)、應(yīng)用、拓展能力，小組合作學(xué)習(xí)能力也在逐步提高。

核心素養(yǎng)理解度量的意義，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成量感。

教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、（若有教具等教師自行增加）

第二單元第2課時(shí)克的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入——引“探究”

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克已有所了解，通過(guò)舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊?！?/p>

教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得千克嗎？我們一起來(lái)完成下面的練習(xí)。

1.判斷題。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)。

（1）千克是質(zhì)量單位。()

（2）千克又叫作公斤，可以用字母“kg”表示。()

（3）一根跳繩長(zhǎng)1千克。（）

2.填單位名稱。

3.提問(wèn)：麻雀約重150千克合理嗎？

導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《克的認(rèn)識(shí)》。（板書課題）

二、探究新知——習(xí)“方法”

學(xué)習(xí)任務(wù)一：小組合作探究，通過(guò)操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位—克。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)，感受質(zhì)量單位—克，深化認(rèn)識(shí)?！?/p>

課件出示教科書P31例2。

先稱一稱，再看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1.看圖與理解。

(1)稱比較輕的物品，常用“克”來(lái)作單位，用字母g表示。(板書：克g)

(2)認(rèn)識(shí)小型電子秤。

①介紹小型電子秤的使用方法。

②用電子秤稱不同面值的硬幣。

學(xué)生活動(dòng)，分別稱出2分、1角、1元硬幣的重量。

學(xué)生交流稱出的結(jié)果。

2．感受1克。

師：大家都稱出2分硬幣重1克，現(xiàn)在請(qǐng)你掂一掂，感覺(jué)一下1克有多重。

再掂一掂1角和1元硬幣，感受它們的重量。

3．感受幾克。

談話：小組合作，稱出10克黃豆，數(shù)一數(shù)有多少粒。

學(xué)生小組合作，操作交流。教師巡視。

提問(wèn)：10克黃豆有多少粒呢？請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)數(shù)一數(shù)

指名回答，全班交流，老師板書數(shù)的結(jié)果。

提問(wèn)：根據(jù)我們數(shù)的結(jié)果，你有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生感受到：10克黃豆只有幾十粒，1克是很輕的)

談話：你們小組稱出幾十粒黃豆，你就拿幾粒放在手里掂掂，這就是1克的重量。和小組同學(xué)交流一下，1克黃豆拿在手上有什么感覺(jué)。指名說(shuō)一說(shuō)，全班交流。

4．完成“試一試”。

談話：用電子秤稱一稱數(shù)學(xué)書大約有多少克，再稱一稱你的文具盒大約有多少克，分別用手掂一掂。

學(xué)生活動(dòng)后指名回答，全班交流。

易錯(cuò)警示：在選擇單位時(shí)，要考慮物品的輕重。同時(shí)，心中要對(duì)克和千克有一定印象。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：自主探索千克和克的數(shù)量關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖：這里得到千克和克的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程自然流暢，容易讓學(xué)生接受，也通過(guò)轉(zhuǎn)化的方式鍛煉了學(xué)生的思維。】

5．千克與克之間的關(guān)系

出示例3.一袋鹽重500克，2袋鹽重多少克？照樣子稱一稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？

(1)觀察一袋鹽重多少。

(2)用臺(tái)秤稱一稱(師演示)。

把兩袋鹽放到以千克為單位的臺(tái)秤上稱一稱，看一看這兩袋鹽有多重？說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

板書：1千克＝1000克

小結(jié)：克與千克之間的進(jìn)率是1000。

易錯(cuò)警示：克和千克的進(jìn)率是1000。

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)活“應(yīng)用”

【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)階段，通過(guò)有層次的練習(xí)，重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機(jī)滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能?！?/p>

1.你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？

2.下面的水果各重多少克？

3.用手掂一掂下面的物品，估計(jì)比1克重還是比1克輕？

4.小剛買了1500克葡萄，每500克葡萄6元。一共用了多少元？

5.一個(gè)橘子重多少克？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)促“發(fā)展”

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考查，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?/p>

1.今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

2.總結(jié)：

稱比較輕的物品，常用克作單位。克可以用字母“g”表示。克是一個(gè)很小的質(zhì)量單位。

1千克=1000克

3.自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.完成《學(xué)習(xí)任務(wù)單》，做好相應(yīng)筆記。

2.完成《分層作業(yè)》。

【板書設(shè)計(jì)】

克的認(rèn)識(shí)

稱較輕的物品：硬幣、黃豆、書本……

2分硬幣大約重1克（g）

10克黃豆大約（）粒1千克＝1000克

1克黃豆大約（）粒

【課后反思】

認(rèn)識(shí)千克后自然要認(rèn)識(shí)一個(gè)更小的單位——