人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)25矛和盾的集合教案二

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)資源前言—語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四大原則1.循序漸進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成，每天制定好計(jì)劃，只要堅(jiān)持就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。每天認(rèn)真練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)、看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著都會(huì)有所幫助。2.熟讀精思學(xué)習(xí)語(yǔ)文要把記憶和理解緊密結(jié)合，兩者不可偏廢?！笆熳x”要做到“三到”：心到、眼到、口到；“精思”要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。3.自求自得端正讀書態(tài)度，不要為了讀書而讀書。應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。4.博研結(jié)合一是要廣泛閱讀，二是要精讀，二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)應(yīng)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂，注意觀察日常生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文。前言—語(yǔ)文學(xué)習(xí)的四大原則1.循序漸進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成，每天制定好計(jì)劃，只要堅(jiān)持就會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。每天認(rèn)真練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)、看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著都會(huì)有所幫助。2.熟讀精思學(xué)習(xí)語(yǔ)文要把記憶和理解緊密結(jié)合，兩者不可偏廢。“熟讀”要做到“三到”：心到、眼到、口到；“精思”要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。3.自求自得端正讀書態(tài)度，不要為了讀書而讀書。應(yīng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。4.博研結(jié)合一是要廣泛閱讀，二是要精讀，二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合。同時(shí)應(yīng)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂，注意觀察日常生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文?！睹c盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，既要注重語(yǔ)言訓(xùn)練，保持語(yǔ)文課的本色，又要注重思維訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力，這就是語(yǔ)言思維統(tǒng)一的原則。孩子在語(yǔ)言訓(xùn)練中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，在思維訓(xùn)練中享受學(xué)習(xí)、開發(fā)智力。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。2.正確朗讀課文。3.讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。4.初步了解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭題激趣1.運(yùn)用字理識(shí)字的方法，學(xué)習(xí)“矛”、“盾”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)字義，識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。2.指名說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”的故事，并淺析其寓意。問：如果矛和盾再次碰在一起，結(jié)果會(huì)怎樣呢？《矛和盾的集合》這篇文章會(huì)給你一個(gè)意想不到的答案。【字理識(shí)字的基本原則是“析形索義，因義記形”。這里運(yùn)用字理識(shí)字法和講故事的方法學(xué)習(xí)“矛”、“盾”兩個(gè)生字，生動(dòng)有趣，給學(xué)生留下深刻的印象，引起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。】二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，整體感知課文1.認(rèn)讀生字。2.認(rèn)讀詞語(yǔ)。（分兩組）(1)第一組：集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、戰(zhàn)場(chǎng)、首次、長(zhǎng)處、勝利者。（這組詞語(yǔ)只要求讀正確即可）(2)第二組：左抵右擋、難以招架、合二為一、大顯神威、龐然大物、哇哇直叫、亂作一團(tuán)。（這組詞語(yǔ)要求邊讀邊想詞語(yǔ)的意思，帶著感情朗讀。“左抵右擋”、“難以招架”放到課文的句子中去理解。）3.朗讀課文，要求正確、流利，特別注意讀好上面的詞語(yǔ)，讀出一定的感情來(lái)。4.用“矛、進(jìn)攻、盾、自衛(wèi)、合二為一、大顯神威”等詞語(yǔ)概括全文講了一件什么事?！咀衷~教學(xué)是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)，不可輕視。這一環(huán)節(jié)的字詞學(xué)習(xí)層次分明，由字到詞，由易到難，根據(jù)詞語(yǔ)的情況和課文的特點(diǎn)，做不同程度的講解。讀詞也要帶著感情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。抓住關(guān)鍵詞概括全文的內(nèi)容是一種概括的好方法?！咳?、學(xué)習(xí)第五自然段過(guò)渡：矛和盾的這一次交鋒，不再是自相矛盾，而是碰撞出了“坦克”這一新鮮事物。1.坦克具有矛和盾的什么特點(diǎn)？請(qǐng)從第五自然段中找出一句話來(lái)解答這個(gè)問題。2.第一句話：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威?！?1)聯(lián)系這句話說(shuō)說(shuō)“合二為一”的意思。(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“大顯神威”的理解，用課文里的句子來(lái)說(shuō)明。（抓住“龐然大物、哇哇直叫、亂成一團(tuán)、一下子退了十公里”等詞句來(lái)理解）(3)生活中有沒有讓你感到“大顯神威”的事物呢？3.有感情地朗讀第五自然段，讀出坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上的威猛氣勢(shì)。【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要求學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用?！薄按箫@神威”一詞的理解能為體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句起到重要的作用。品詞、品句、品讀有機(jī)地融合為一體。】第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第1～4自然段過(guò)渡：坦克一出現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)上，就顯示出強(qiáng)大的威力。發(fā)明家是怎樣想到把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合起來(lái)，發(fā)明了大顯神威的坦克呢？1.小組合作學(xué)習(xí)1～4自然段，進(jìn)行討論：發(fā)明家的思路是怎樣的？畫出有關(guān)的詞句。2.全班交流，說(shuō)說(shuō)找出的相關(guān)詞句，并板書出來(lái)。參考如下：比賽時(shí)難以招架——盾太小了——盾大得像鐵屋子——開小洞——伸出進(jìn)攻的“矛”——加上輪子、裝上履帶——坦克。3.參考以上板書，說(shuō)說(shuō)發(fā)明家發(fā)明坦克的思路和過(guò)程。【了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。這個(gè)內(nèi)容不難理解，卻不容易說(shuō)清楚。這里采用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、理清順序進(jìn)行復(fù)述的方法來(lái)突破重點(diǎn)，讀說(shuō)結(jié)合，以說(shuō)促讀，既避免了煩瑣的內(nèi)容分析，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括和表達(dá)能力?！慷W(xué)習(xí)最后一段，揭示道理，拓展思維過(guò)渡：為什么這次矛和盾相處在一起，不再自相矛盾而是變成威力無(wú)比的坦克呢？理解重點(diǎn)句：“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者?！?.聯(lián)系這篇課文說(shuō)說(shuō)這句話的意思。（提示：文中說(shuō)到了哪些事物的長(zhǎng)處，這些事物的長(zhǎng)處是怎么集于一身的）2.你還能用哪些例子說(shuō)明這句話？（學(xué)生討論交流，各抒己見。老師引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，可以從實(shí)際應(yīng)用、做人學(xué)習(xí)、處理事情等方面去思考。如：鉛筆和橡皮的結(jié)合——橡皮頭鉛筆；電風(fēng)扇和取暖器的集合——空調(diào)……）【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀……”指導(dǎo)學(xué)生理解最后一句話時(shí)，既緊密聯(lián)系課文，又不局限于課文，拓寬思路，超出文本，密切聯(lián)系實(shí)際?！咳⒖偨Y(jié)寫作方法，仿寫課文1.這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理，文章是怎么樣把這個(gè)道理說(shuō)明白的？（這篇文章告訴我們：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。文章是借發(fā)明坦克這件事來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理的。用具體事例來(lái)說(shuō)明道理是寫文章常使用的方法，不能空講道理，這樣才能有說(shuō)服力）2.仿照這篇課文，想象編寫一個(gè)發(fā)明故事（如：橡皮頭鉛筆的發(fā)明