班主任對學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的基本常識

班主任對學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的基本常識第1頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月主要內(nèi)容：什么是心理危機(jī)班主任的職責(zé)1如何及時(shí)識別學(xué)生的心理危機(jī)2發(fā)現(xiàn)學(xué)生危機(jī)后如何進(jìn)行處理3第2頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月什么是心理危機(jī)？心理危機(jī)：個(gè)體遭遇的事件帶來的心理沖突、心理壓力，超過了自身應(yīng)對能力的范圍，而引發(fā)焦慮抑郁、恐懼，行為障礙等心理失衡的狀態(tài)。第3頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月心理危機(jī)干預(yù)心理危機(jī)期間（6~8周），早發(fā)現(xiàn)、助人者給予當(dāng)事人關(guān)懷和支持，能有效地緩解危機(jī)，避免自傷或傷人的極端行為，恢復(fù)心理平衡第4頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月3412善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的問題或潛在問題及時(shí)上報(bào)記錄相關(guān)資料，及時(shí)上報(bào)年級部、校長室主動(dòng)協(xié)助處理聯(lián)系家長協(xié)助處理危機(jī)干預(yù)過程中班主任的職責(zé)：重視、關(guān)注

重視發(fā)現(xiàn)的問題高度關(guān)注學(xué)生的變化第5頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月請判斷下列哪類學(xué)生是我們重點(diǎn)關(guān)注對象？1、小張父母離婚，跟爸爸住，爸爸有暴力傾向2、小華從小父母不在身邊，最近失戀了3、黃某個(gè)性沖動(dòng)，暴躁，容易情緒激動(dòng)4、小敏性格內(nèi)向，持續(xù)一個(gè)星期情緒低落不與人交往5、小林事事追求完美，學(xué)習(xí)成績好，父母期望高6、小遠(yuǎn)被同學(xué)嘲笑而傷心，找心理老師傾訴第6頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月

（1）心理普查中異常（2）父母有暴力傾向（3）家庭出現(xiàn)危機(jī)（4）出現(xiàn)抑郁情緒

（5）內(nèi)心沖突大（6）個(gè)性敏感，自閉（7）高智商卻孤僻的人（8）有過自傷、自殘行為顯性隱性研究表明：自殺高危的人群第7頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)生出現(xiàn)哪些癥狀我們要及時(shí)干預(yù)？以下情況是心理壓力超過應(yīng)對能力的征兆，存在的越多或是持續(xù)的時(shí)間越長，就越需要幫助。1、直接表露自己處于痛苦、抑郁、無望或無價(jià)值中；2、易激惹，脾氣暴躁，過分依賴，3、持續(xù)不斷的悲傷或焦慮，常常哭泣，伴有失眠、食欲消減、胸悶等狀況頻繁4、注意力不集中、成績下降、經(jīng)常遲到缺勤、不整理內(nèi)務(wù)；5、獨(dú)來獨(dú)往、人際交往明顯減少；6、行為紊亂或古怪；7、流露自殺念頭，活著沒意思的念頭第8頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月心理危機(jī)干預(yù)談話技巧1、關(guān)懷：你的觀察2、傾聽：少說多聽（聽他的困難，他希望什么）3、接納：他的情緒（學(xué)生要的不是道理，而是理解他的心情）4、支持：取得信任（無論你遇到什么困難，老師們會(huì)幫助你）5、鼓勵(lì)他采取積極的行動(dòng)：切入口，小改變、鍛煉、放松6、幫助他獲得專業(yè)幫助：心理輔導(dǎo)7、發(fā)動(dòng)班主任團(tuán)隊(duì)以及心理委員的力量幫助他第9頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月思考：你覺得學(xué)生自殺前會(huì)有怎樣的征兆？我們老師可以從哪些方面觀察？第10頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月言語上的征兆反復(fù)哭泣，反復(fù)訴說遭遇，流露出無助的情緒直接說：我想死，不想活了！好痛苦！我要怎么死才最好看？123間接說：我所有的痛苦就要結(jié)束了活著有什么意思？我再也受不了了我什么都不能做沒有人幫得了我談?wù)撟詺⑹录约白詺⒂?jì)劃，時(shí)間地點(diǎn)，一些容易獲得的自殺工具4第11頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月行為上的征兆在日記、信件、圖畫中只言片語流露出自殺意念123行為改變：突然送禮、道歉、告別情緒明顯異常：持續(xù)哭泣、絕望無助；脾氣異常暴躁、情緒異常之后迅速平靜4將事情、東西安排有序，將最珍貴的東西送人，吩咐朋友幫他處理未完成的事情第12頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月如何對有自殺風(fēng)險(xiǎn)高的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)1、安全不要讓其獨(dú)處，保證始終有人陪伴去除危險(xiǎn)品，遠(yuǎn)離刺激源或轉(zhuǎn)移到安全的地方2、安撫情緒壓抑型——鼓勵(lì)進(jìn)食，喝水，肢體語言安撫，鼓勵(lì)表達(dá)情感鼓勵(lì)她告訴你，她需要什么幫助？擴(kuò)張型——鼓勵(lì)坐下來，冷靜，放松，問一些封閉的引導(dǎo)問題3、禁忌：打擊、挑釁、分析原因動(dòng)機(jī)、爭辯、解釋4、確定（你那么痛苦會(huì)不會(huì)想不開？）5、轉(zhuǎn)介

接受專業(yè)治療，通知家長，家校雙方共同協(xié)商解決

第13頁，課件共15頁，創(chuàng)作于2023年2月對已實(shí)施自殺自傷行為學(xué)生的干預(yù)措施學(xué)生所在班級的班主任，應(yīng)在聞?dòng)嵑罅⒓蹿s赴現(xiàn)場，要立即將其送往醫(yī)務(wù)室或最近的醫(yī)院進(jìn)行搶救，同時(shí)向?qū)W校匯報(bào)情況。通知實(shí)施自殺行為學(xué)生的家長到校。123防止事態(tài)擴(kuò)大和對其他學(xué)生的不良刺激，并配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對事件的調(diào)查。對于已實(shí)施自殺行為學(xué)生周圍的學(xué)生，包括同班同學(xué)、舍友、好朋友、目擊者等，