小學(xué)體育教學(xué)中賞識(shí)教育滲透論文（共19篇）

1/1小學(xué)體育教學(xué)中賞識(shí)教育的滲透論文（共19篇）【簡(jiǎn)介】以下是我收集整理的學(xué)校體育教學(xué)中賞識(shí)教育的滲透論文（共19篇），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

篇1：學(xué)校體育教學(xué)中賞識(shí)教育的滲透論文

學(xué)校體育教學(xué)中賞識(shí)教育的滲透論文

一、備課環(huán)節(jié)科學(xué)預(yù)設(shè)，制造賞識(shí)教育的滲透點(diǎn)

課堂教學(xué)中滲透賞識(shí)教育，需要充分考慮教學(xué)過程中的每一個(gè)場(chǎng)景，從課的開頭部分到課堂結(jié)束前的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，幾乎每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)或場(chǎng)景都有滲透賞識(shí)教育的可能，因此備課環(huán)節(jié)的科學(xué)預(yù)設(shè)至關(guān)重要。哪些環(huán)節(jié)需要仔細(xì)考慮預(yù)設(shè)?在筆者看來，課堂中的嬉戲環(huán)節(jié)、小組合作學(xué)習(xí)、溝通展現(xiàn)、分組競(jìng)賽以及老師巡回指導(dǎo)等方面蘊(yùn)含著較多的賞識(shí)教育滲透點(diǎn)。如在前滾翻新授課教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以在如下環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)賞識(shí)教育滲透點(diǎn):小組合作溝通解決團(tuán)身滾動(dòng)的問題，同伴在練習(xí)時(shí)的相互鼓舞與愛護(hù)關(guān)心，老師巡回指導(dǎo)過程中發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，學(xué)困生在練習(xí)中表現(xiàn)出的樂觀英勇參加態(tài)度，溝通展現(xiàn)環(huán)節(jié)同學(xué)精彩的表現(xiàn)，集體嬉戲時(shí)同學(xué)表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，課后同學(xué)主動(dòng)整理場(chǎng)地器材等。備課環(huán)節(jié)對(duì)賞識(shí)教育滲透點(diǎn)的細(xì)心挖掘與預(yù)設(shè)會(huì)讓老師在評(píng)價(jià)時(shí)做到游刃有余，潤(rùn)物無聲。

二、細(xì)心觀看捕獲教育時(shí)機(jī)，敏捷運(yùn)用賞識(shí)教育

課堂觀看是老師把握與調(diào)控課堂教學(xué)行為的重要方式，通過觀看老師可以發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、教學(xué)技能的理解與把握狀況、練習(xí)過程中的參加表現(xiàn)以及小組活動(dòng)的效果等。實(shí)際上，體育課堂中生成的教育良機(jī)需要通過細(xì)心觀看才能捕獲到，不留意觀看，一些教育時(shí)機(jī)有可能就會(huì)圓滿地錯(cuò)過，尤其是那些稍縱即逝的教育良機(jī)更簡(jiǎn)單被忽視。課堂中該如何觀看?觀看點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在哪里?筆者認(rèn)為，除了要觀看教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)內(nèi)容外還應(yīng)當(dāng)關(guān)注課堂中生成的新問題。如在筆者的一堂排球墊球課上，同學(xué)不當(dāng)心將球擊到了練習(xí)場(chǎng)地外，這時(shí)有位同學(xué)在練習(xí)的間隙靜靜地跑到場(chǎng)外將球撿回。此刻，筆者恰巧留意到了這一幕，隨即召集全班同學(xué)停止練習(xí)，對(duì)這位同學(xué)主動(dòng)為集體服務(wù)的精神進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，同時(shí)也要求其他同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，做一個(gè)關(guān)懷喜愛集體的同學(xué)。通過敏銳的觀看與敏捷滲透賞識(shí)教育既褒獎(jiǎng)了當(dāng)事人，勉勵(lì)他連續(xù)發(fā)揚(yáng)高尚的品行，同時(shí)又對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行了珍貴的德育教育。其實(shí)，課堂中只要細(xì)心觀看同學(xué)的言行表情，總能抓住許多賞識(shí)教育的滲透時(shí)機(jī)，如有同學(xué)主動(dòng)關(guān)心學(xué)困生練習(xí)技能;當(dāng)同伴間發(fā)生沖突時(shí)，有人主動(dòng)賠禮，或有人主動(dòng)示好，化解沖突;當(dāng)有同學(xué)受傷時(shí)，有人主動(dòng)攙扶;當(dāng)有人表現(xiàn)突出受到老師表?yè)P(yáng)時(shí)，有人向其點(diǎn)頭微笑，表示為之興奮和鄙視等。

三、合理運(yùn)用有效形式與途徑，優(yōu)化滲透賞識(shí)教育

賞識(shí)教育通過對(duì)教育對(duì)象施以欣賞、鼓舞、表?yè)P(yáng)、褒獎(jiǎng)等樂觀評(píng)價(jià)使同學(xué)不斷增加信念，提高克服困難的士氣，進(jìn)而達(dá)到發(fā)揮同學(xué)自身潛能的目的。賞識(shí)教育的運(yùn)用形式與途徑不僅僅體現(xiàn)在欣賞同學(xué)的閃光點(diǎn)，還要激發(fā)鼓舞同學(xué)，寬容信任同學(xué)，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，尤其是在以身體練習(xí)為主要手段的體育課堂，喜聞樂見，形式各異的方式更能夠優(yōu)化賞識(shí)教育的滲透效果。如在技術(shù)動(dòng)作較為簡(jiǎn)單的跨越式跳高教學(xué)中，對(duì)于那些學(xué)困生尤其是體型較為肥胖的同學(xué)，老師更應(yīng)適時(shí)地運(yùn)用賞識(shí)的態(tài)度、激勵(lì)的語言和美麗的示范動(dòng)作來消退這部分同學(xué)的畏難心情，比如“你的動(dòng)作已經(jīng)做得很好了，假如再英勇一些，你會(huì)獲得更大的進(jìn)步”。假如這樣的同學(xué)能夠取得一些進(jìn)步的'話，老師更不能吝嗇自己的欣賞之詞，除了語言欣賞與激勵(lì)外，老師的眼神、掌聲、兩個(gè)豎起的大拇指都會(huì)刺激同學(xué)奮進(jìn)的神經(jīng)。合理運(yùn)用有效的形式進(jìn)行教育能夠有效調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)布滿自信地去展現(xiàn)自己，練習(xí)的效果自然會(huì)事半功倍。

四、提升自身素養(yǎng)，滲透賞識(shí)教育的理念

理念是影響老師行動(dòng)的重要因素，老師自身的教育理念打算著他在課堂中的行動(dòng)指向，因此，教學(xué)中樹立正確的教育理念非常關(guān)鍵。有調(diào)查顯示，部分體育老師對(duì)賞識(shí)教育的概念與本質(zhì)存在較為片面的理解，他們認(rèn)為賞識(shí)教育無非就是在課堂中對(duì)同學(xué)多表?yè)P(yáng)少批判甚至不批判。類似理念上的偏差，不僅會(huì)導(dǎo)致課堂中不切實(shí)際的表?yè)P(yáng)消失，同時(shí)還會(huì)讓老師在滲透賞識(shí)教育時(shí)走進(jìn)誤區(qū)。如何完善老師對(duì)賞識(shí)教育的理解，筆者認(rèn)為需要從提升一線老師自身的教育素養(yǎng)做起，這種素養(yǎng)的提升不僅是對(duì)概念的理解與認(rèn)知，還包括老師對(duì)賞識(shí)教育的滲透、運(yùn)用與把控力量，如老師的語言組織力量，敏銳的課堂觀看力與推斷力，對(duì)突發(fā)大事的處理力量。賞識(shí)教育需要老師關(guān)注同學(xué)的心靈，多賜