情感教育論文（共15篇）

1/1情感教育論文（共15篇）【簡(jiǎn)介】下面是我?guī)痛蠹艺淼那楦薪逃撐模ü?5篇），盼望對(duì)大家?guī)黻P(guān)心，歡迎大家共享。

篇1：情感教育探爭(zhēng)論文

情感教育是指在教學(xué)過程中，老師充分利用教育教學(xué)手段，通過激勵(lì)、帶動(dòng)與滿意同學(xué)的情感需求，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，以此提升同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和探究力量，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。本文主要從情感教育入手，討論了高中化學(xué)情感教育的策略。

1．高中化學(xué)情感教育的重要性

在教育教學(xué)過程中，情感教育的融入對(duì)高中化學(xué)教學(xué)具有重要意義。首先，有助于融洽師生關(guān)系。調(diào)整同學(xué)和老師之間的師生關(guān)系，讓老師了解同學(xué)的情感需要，這樣同學(xué)才會(huì)接受教學(xué)教育，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。其次，有助于提升教學(xué)活動(dòng)效率。通過情感教育的實(shí)施，培育同學(xué)的樂觀狀況，提升學(xué)習(xí)的利用效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，從而提升教學(xué)活動(dòng)效率。最終，有助于同學(xué)全方位進(jìn)展。在教學(xué)過程中有效利用情感教育，可培育同學(xué)豐富的情感，促進(jìn)同學(xué)共性和諧和自由進(jìn)展，陶冶同學(xué)的情操。

2．高中化學(xué)情感教育運(yùn)用的策略

2．1基于化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的情感教育策略

老師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過程中有效運(yùn)用情感教育，創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)活動(dòng)情境，營(yíng)造良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)求知欲望，讓同學(xué)樂觀參加到教學(xué)過程中，觸“境”生情，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)情感。例如在教學(xué)“化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋边@一內(nèi)容時(shí)，教材編寫的內(nèi)容直接要求進(jìn)行“活動(dòng)與探究”等4個(gè)試驗(yàn)，這時(shí)老師可以通過展現(xiàn)音樂賀卡方式，打開賀卡，讓同學(xué)傾聽音樂；然后對(duì)水果電池進(jìn)行演示，敘述水果電池的構(gòu)成部分，提出問題，說明水果電池為什么可以產(chǎn)生電流，最終讓同學(xué)利用西紅柿、Zn片、沒有安裝電池的音樂卡、Cu片等制作成可以發(fā)誕生硬的音樂賀卡，讓同學(xué)處在設(shè)計(jì)好的情境中，了解生活世界與科學(xué)世界，讓同學(xué)擅長(zhǎng)觀看和思索，勤試驗(yàn)，討論其中的化學(xué)原理，融入化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，不僅滿意同學(xué)的奇怪???心，激發(fā)同學(xué)化學(xué)求知欲望，還培育了同學(xué)的情感，豐富學(xué)習(xí)閱歷。

2．2基于化學(xué)課堂外的情感教育策略

老師在教學(xué)過程中，可通過課外作業(yè)，培育同學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度。運(yùn)用同學(xué)的情感力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與樂觀性，與生產(chǎn)、生活和科學(xué)試驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，提問同學(xué)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，從而激發(fā)同學(xué)的探究熱忱。例如在教學(xué)“硫和硫的化合物”這一元素化合物的學(xué)問內(nèi)容時(shí)，可以通過“酸雨”和“環(huán)境愛護(hù)”等這些關(guān)鍵詞，指導(dǎo)同學(xué)查閱與硫有關(guān)的資料，讓同學(xué)通過課堂溝通的方式，講解自已的看法和意見。上課時(shí)，有的同學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己從網(wǎng)上下載的“獅身面像被腐蝕”和“酸雨過后大片農(nóng)作物枯萎的景象”等圖片；有些同學(xué)匯報(bào)了自已走訪調(diào)查狀況，收集了由于酸雨帶來危害的相關(guān)數(shù)據(jù)與材料；有些表達(dá)了對(duì)預(yù)防、治理環(huán)境污染的看法和意見。對(duì)于同學(xué)的表現(xiàn)，老師應(yīng)抓住這些機(jī)會(huì)，適當(dāng)賜予評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)關(guān)懷、喜愛與建設(shè)家鄉(xiāng)的劇烈意識(shí)賜予表?yè)P(yáng)，鼓舞同學(xué)看到由于環(huán)境污染引起危害的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)治理環(huán)境污染的決心，以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問的使命感、責(zé)任感，提升教學(xué)效率。

2．3基于化學(xué)進(jìn)展史的情感教育策略

歷史上化學(xué)家在形成化學(xué)概念，發(fā)覺化學(xué)變化規(guī)律時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到不同的困難，產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，做出錯(cuò)誤的推斷，同學(xué)也不例外，在學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)遇到相像的的狀況。所以，老師在教學(xué)過程中有效運(yùn)用，通過合理介紹化學(xué)進(jìn)展過程中的挫折、失敗，讓同學(xué)在接受新的化學(xué)學(xué)問的同時(shí)，少走彎路，領(lǐng)悟化學(xué)中的沖突沖突，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，化學(xué)作為一門討論物質(zhì)變化、合成、組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的學(xué)科化學(xué)家討論化學(xué)的過程時(shí)追求真理和發(fā)覺真理的過程，這些求真精神是實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，也是鍥而不舍的鉆研精神。老師在教學(xué)過程中滲透化學(xué)史，讓同學(xué)了解化學(xué)家求真的精神，可以提升同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問的力量，不斷討論學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，開拓同學(xué)思維，啟發(fā)同學(xué)的想象力。

2．4基于師生關(guān)系的化學(xué)情感教育策略

為了增加高中化學(xué)教學(xué)中情感教育的滲透，老師在教學(xué)過程中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與同學(xué)建立民主、和諧的師生關(guān)系，獲得同學(xué)的寵愛信任，實(shí)施情感教育，提升自身綜合素養(yǎng)，和同學(xué)共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步，不斷鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，做到一視同仁，不卑視任何一位同學(xué)，以愛為本，敬重每位同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，以此提升同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的力量，提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。例如在教學(xué)“醇的性質(zhì)與應(yīng)用”這一內(nèi)容時(shí)，老師可以和同學(xué)一起做金屬鈉反應(yīng)和乙醇可燃性的試驗(yàn)，和同學(xué)培育情感，一起溝通學(xué)習(xí)閱歷，重視和同學(xué)學(xué)習(xí)過程中的師生關(guān)系，敬重信任每位同學(xué)，建立和諧良好的師生關(guān)系。當(dāng)同學(xué)遇到學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，應(yīng)以伴侶的身份關(guān)心同學(xué)解決困難，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，獲得同學(xué)的寵愛和信任，和同學(xué)產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，帶動(dòng)樂觀性，從而提升同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的質(zhì)量。

3．結(jié)束語

高中化學(xué)教學(xué)過程中有效的運(yùn)用情感教育，可激發(fā)同學(xué)學(xué)