2023年小學(xué)二年級班主任工作總結(jié)（2篇）

第7頁共7頁2023?年小學(xué)二?年級班主?任工作總?結(jié)本學(xué)?期我開學(xué)?懷著無比?激動興奮?的心情接?任二年級?____?班的班主?任工作。?進(jìn)行了一?個(gè)學(xué)期的?工作，讓?我深深感?到低年級?班主任工?作的勞累?。在自己?多年的班?主任工作?中，使我?懂得小學(xué)?階段的良?好的班風(fēng)?班貌是各?種習(xí)慣養(yǎng)?成的基礎(chǔ)?，低年級?則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。本學(xué)期?，我擔(dān)任?二(__?__)班?的班主任?，我結(jié)合?學(xué)校提出?的要求和?本班的實(shí)?際情況，?開展班級?工作，努?力提高學(xué)?生的素質(zhì)?，使學(xué)生?能得到全?面的發(fā)展?。在班級?管理方面?，我做了?如下工作?總結(jié)：?1、培養(yǎng)?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?二年級?學(xué)生由于?年齡小，?自控力差?，紀(jì)律渙?散。我從?培養(yǎng)學(xué)生?良好習(xí)慣?入手，利?用早讀課?，班會課?學(xué)習(xí)學(xué)校?規(guī)章制度?，提醒學(xué)?生做好各?項(xiàng)工作，?并且在課?后注意觀?察學(xué)生的?行為。根?據(jù)學(xué)生的?表現(xiàn)在學(xué)?生中樹立?榜樣，在?日常學(xué)習(xí)?中，時(shí)刻?注意調(diào)動?學(xué)生的積?極性，逐?漸養(yǎng)成認(rèn)?真聽課，?認(rèn)真作業(yè)?。下課好?好休息，?講文明、?講禮貌的?好習(xí)慣。?2、加?強(qiáng)與家長?的聯(lián)系。?我經(jīng)常?與學(xué)生家?長聯(lián)系，?與他們溝?通學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)情況。?尤其是一?些表現(xiàn)不?太好的學(xué)?生，我更?是注意。?我常和他?們談心，?鼓勵他們?。一旦發(fā)?現(xiàn)他們在?學(xué)習(xí)上，?身體上，?思想上有?什么特殊?情況，我?總是及時(shí)?性，主動?性地和家?長聯(lián)系，?向他們了?解情況。?希望能和?家長一起?幫助他進(jìn)?步。3?、關(guān)注后?進(jìn)生。?俗話說，?“火車跑?得快，全?靠車頭帶?”。要讓?班干部時(shí)?時(shí)為表率?，處處是?先鋒，當(dāng)?好班級這?列火車的?“頭”。?同樣在后?進(jìn)生這一?塊，光靠?老師關(guān)注?后進(jìn)生，?那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。?還得靠全?班同學(xué)來?關(guān)注后進(jìn)?生，特別?是讓優(yōu)秀?的同學(xué)來?帶動后進(jìn)?生。但由?于后進(jìn)生?在進(jìn)步的?過程中經(jīng)?常反復(fù)，?過多的反?復(fù)，也使?自己有時(shí)?缺乏耐心?，在這一?點(diǎn)我覺得?自己做得?還不到位?。我想我?日后還需?要不斷努?力，提高?整個(gè)班級?的積極向?上的精神?，也是提?高整個(gè)班?級的學(xué)習(xí)?成績。?4、加強(qiáng)?對學(xué)生學(xué)?習(xí)行為習(xí)?慣的培養(yǎng)?。本學(xué)?期我同樣?繼續(xù)上個(gè)?學(xué)期的重?要環(huán)節(jié)-?加強(qiáng)對學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。主要有?：(1?)、對人?有禮貌，?主動同別?人打招呼?，尊敬師?長，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，誠?實(shí)勇敢。?(2)?、站有站?樣，坐有?坐樣，孩?子起立時(shí)?要有神氣?、有自信?，挺胸抬?頭，手放?身后，雙?眼注視老?師。坐時(shí)?挺胸抬頭?，胸離課?桌一拳，?雙眼注視?老師，腳?平放在地?上。(?3)、大?膽舉手回?答問題，?先舉手后?發(fā)言，聲?音要響亮?，并大膽?發(fā)表自己?的獨(dú)立見?解。(?4)、做?事有始有?終，獨(dú)立?完成作業(yè)?，主動做?力所能及?的事情，?樂于幫助?他人，養(yǎng)?成刻苦耐?勞的好習(xí)?慣。(?5)、有?良好的作?息習(xí)慣，?定時(shí)上學(xué)?，按時(shí)完?成作業(yè)，?正確處理?學(xué)習(xí)與玩?耍的關(guān)系?，先學(xué)后?玩，多學(xué)?少玩。通?過經(jīng)常性?的要求、?培養(yǎng)，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣已經(jīng)?有較大的?進(jìn)步。?一個(gè)學(xué)期?以來，雖?然大局上?都向好的?方面發(fā)展?，但也存?在相當(dāng)多?的問題。?如學(xué)生的?分辨事非?能力低，?學(xué)習(xí)懶散?，欠競爭?性，有個(gè)?別同學(xué)屢?次違反紀(jì)?律，有些?同學(xué)屢次?教育還不?能改正，?希望在今?后工作中?，逐步摸?索切實(shí)可?行的方法?，誘導(dǎo)他?們，使之?能專心學(xué)?習(xí)。而且?，還有些?問題在于?學(xué)生家長?對學(xué)生的?不關(guān)注所?導(dǎo)致。我?想應(yīng)該還?要加強(qiáng)與?家長的聯(lián)?系。2?023年?小學(xué)二年?級班主任?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)期，?我擔(dān)任二?年級一班?的語文教?學(xué)工作,?兼任班主?任。在這?一學(xué)期中?，雖然只?有區(qū)區(qū)幾?個(gè)月的時(shí)?間,但還?是有不少?的收獲的?。作為一?名第一年?上崗的新?教師，經(jīng)?驗(yàn)又不足?，很多事?情都還不?熟悉，而?且又是教?與自己所?學(xué)專業(yè)不?對口的科?目，剛開?始接手班?級時(shí)，真?不知道從?何做起，?幸虧在師?傅及一些?老教師的?幫助下，?也順利的?完成了所?有的工作?。雖然做?得不是很?出色，但?是在管理?班級方面?，還是花?了不少心?思的。?為了搞好?本班的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?，營造良?好的班級?學(xué)習(xí)環(huán)境?,提高學(xué)?生素質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，做了下?面幾點(diǎn)工?作：一?、深入學(xué)?生，了解?和研究學(xué)?生深入?學(xué)生中，?了解各個(gè)?學(xué)生的過?去、現(xiàn)在?和將來的?打算，成?為學(xué)生的?良師益友?，幫助學(xué)?生克服生?活、學(xué)習(xí)?、工作中?的困難，?對學(xué)生犯?錯誤，要?了解分析?原因，耐?心教育，?正面引導(dǎo)?，制度約?束，多方?面幫助其?進(jìn)步。樹?立自信心?和上進(jìn)心?。通過一?段時(shí)間的?了解，選?定了有組?織性，有?紀(jì)律性，?有威信，?有管理能?力的同學(xué)?為班干部?成了班集?體的核心?和主流，?使班集體?形成一種?凝聚力和?積極向上?的氣氛，?利用每周?的班會總?結(jié)上周的?情況，表?揚(yáng)好的同?學(xué)，有進(jìn)?步的同學(xué)?，批評幫?助各方面?差的同學(xué)?，現(xiàn)已在?班集體中?形成了班?榮我榮，?班辱我恥?。人人不?以小惡而?為之，不?以小善而?不為之的?良好行為?習(xí)慣。辦?文明事，?爭說話，?爭創(chuàng)文明?班。二?、確立班?級體的奮?斗目標(biāo)?全國優(yōu)秀?班主任魏?書生老師?在《班主?任工作漫?談》一書?中寫道：?“班級像?一座長長?的橋，通?過它，人?們越過江?河湖岸，?奔向可以?施展自己?才能的高?山、平原?、鄉(xiāng)村、?城鎮(zhèn)。班?級像一個(gè)?大家庭，?同學(xué)們?nèi)?兄弟姐妹?般相互關(guān)?心著、幫?助著。”?班級體?的奮斗目?標(biāo)，是班?集體的理?想和前進(jìn)?的方向，?班集體如?果沒有共?同追求的?奮斗目標(biāo)?，就會失?去前進(jìn)的?動力。所?以，一個(gè)?良好的班?集體應(yīng)該?有一個(gè)集?體的奮斗?目標(biāo)，形?成強(qiáng)大的?班級凝聚?力。作為?班級的組?織者-班?主任，就?結(jié)合班級?的實(shí)際，?制定了班?級的奮斗?目標(biāo)。充?分發(fā)揮了?集體中每?個(gè)成員的?積極性，?每一目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)，?都是全體?成員共同?努力的結(jié)?果，要讓?他們分享?集體的歡?樂和幸福?,從而形?成集體的?榮譽(yù)感和?責(zé)任感。?因此，我?給學(xué)生制?定了班規(guī)?和一日常?規(guī)，結(jié)合?《小學(xué)生?守則》和?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》進(jìn)?行有效的?教育。使?學(xué)生認(rèn)識?到自己所?做的行為?規(guī)范和不?規(guī)范，直?接影響到?班級的集?體榮譽(yù)。?這樣就增?強(qiáng)了班級?的集體榮?譽(yù)感。?三、做好?個(gè)別教育?工作蘇?聯(lián)教育家?蘇霍姆林?斯基曾經(jīng)?說過，每?個(gè)學(xué)生都?各自是一?個(gè)完整特?殊的、獨(dú)?一無二的?世界。每?個(gè)學(xué)生都?有自己的?特點(diǎn)、興?趣、情感?和需要，?具有不同?的發(fā)展水?平。要讓?不同的學(xué)?生都有所?提高、有?所發(fā)展，?因此，作?為班主任?必須根據(jù)?學(xué)生的個(gè)?體差異，?采用不同?的方法去?做好學(xué)生?的個(gè)別教?育。并且?在對學(xué)生?的個(gè)別教?育中，面?向的是全?班的每一?位學(xué)生。?根據(jù)學(xué)生?的具體情?況，做具?體的教育?工作，想?方設(shè)法使?學(xué)生達(dá)到?改進(jìn)的效?果。在這?一點(diǎn)上，?無論是對?待優(yōu)秀生?還是后進(jìn)?生，都一?視同仁，?最終的目?的只有一?個(gè)，對學(xué)?生負(fù)責(zé)。?四、密?切配合，?家校達(dá)成?共識要?教育好學(xué)?生，離不?開家長的?密切配合?。我重視?與家長的?溝通，坦?誠相待，?使學(xué)校和?家長對學(xué)?生的教育?有一致的?要求和態(tài)?度，并時(shí)?常同家長?交換意見?，在家訪?時(shí)盡量與?家長取得?共識。我?直接從家?長最關(guān)心?的問題作?為切入點(diǎn)?，幾乎所?有家長最?關(guān)心的就?是孩子的?學(xué)習(xí)，我?便從家長?最關(guān)心的?學(xué)習(xí)問題?談起，幫?助家長共?同對待孩?子的進(jìn)步?和存在的?問題，同?家長達(dá)成?共識，充?分調(diào)動家?長的積極?性，配合?學(xué)校教育?好孩子。?這樣就為?班主任更?好地了解?學(xué)生作好?了更充分?的準(zhǔn)備，?真正實(shí)現(xiàn)?了學(xué)校、?家庭互相?聯(lián)系。家?長的認(rèn)可?就是一股?強(qiáng)大的動?力，始終?在鼓勵著?我。五?、做好表?率，堅(jiān)持?言行一致?加里寧?說過：“?教師心須?好好檢點(diǎn)?自己，他?應(yīng)該感到?他的一舉?一動都處?于最嚴(yán)格?的監(jiān)督下?，世界上?任何人也?沒有受著?這種嚴(yán)格?的監(jiān)督。?”因此，?班級制定?的紀(jì)律要?求學(xué)生做?到的，班?主任自已?心須先做?到;要求?學(xué)生不做?的，自已?帶頭不做?。教師的?身教作用?尤其重要??？鬃佑?說：“其?身正，不?令而行，?其身不正?，雖令而?不行?！?因此，我?要求學(xué)生?做到的不?遲到，不?早退，不?曠課等，?我自己先?做到。無?形中，學(xué)?生會以老?師為榜樣?，堅(jiān)持早?到校，做?好每一樣?應(yīng)做好的?本職工作?，正如滴?滴甘露，?潤物無聲?。我平時(shí)?還經(jīng)常與?各科任教?師交換意?見，及時(shí)?了解、掌?握班上的?動態(tài)，杜?絕不良之?風(fēng)，雖然?自己是辛?苦些，但?一份辛勞?，一份收?獲。班風(fēng)?正了，班?級的學(xué)風(fēng)?濃了，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性也?調(diào)動了起?來。當(dāng)?然，一切?成績的取?得需要大?家的通力?合作。個(gè)?人，構(gòu)成?了班級，?班級構(gòu)成?了年級，?年級構(gòu)成?學(xué)校。一?個(gè)班級學(xué)?