新教科版四年級上冊科學(xué)全冊重點題型練習(xí)課件（含答案）

（新版本）教科版四年級上冊小學(xué)科學(xué)全冊重點習(xí)題課件頁面清晰精心整理匯編1聽聽聲音第一單元聲音

知道我們周圍充滿著各種不同的聲音,我們雖然看不到它,但可以感受到它。知道聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述,能給聲音進行簡單的分類。一、填空題。1.聽聽周圍的聲音,我知道

(答案不唯一)小溪流水聲

、

鳥鳴聲

是自然界的聲音,

鋼琴聲

、

汽車發(fā)動機的聲音

是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。

2.聲音可以從

(答案不唯一)強弱

、

高低

等方面描述。

3.我喜歡

(答案不唯一)小溪流水

的聲音,因為

它聽起來像在唱歌

。

(答案不唯一)小溪流水聲

鳥鳴聲

鋼琴聲

汽車發(fā)動機的聲音

(答案不唯一)強弱

高低

(答案不唯一)小溪流水

它聽起來像在唱歌

二、連線題。下面這些是描述聲音的詞語,你能分辨出是描述什么的聲音嗎?請連一連。

三、實踐題。我們生活在一個充滿聲音的世界里,讓我們對聲音的問題進行思考并記錄。對聲音問題的思考我已經(jīng)知道的聲音知識我還想知道的聲音知識我已經(jīng)知道各種各樣的聲音,以及描述聲音的詞語等聲音是怎樣產(chǎn)生的我已經(jīng)知道各種各樣的聲音,以及描述聲音的詞語等聲音是怎樣產(chǎn)生的我聽到的聲音我對聽到聲音的描述鳥叫聲喇叭聲很動聽,一會兒高,一會兒低很刺耳鳥叫聲喇叭聲很動聽,一會兒高,一會兒低很刺耳對聲音的描述2聲音是怎樣產(chǎn)生的第一單元聲音

能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的不同狀態(tài),并記錄下來。知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。一、填空題。1.我們的喉嚨里有一個能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官,叫

聲帶

。發(fā)聲時,如果我們把手輕輕地放在喉結(jié)處,就能感覺到聲帶的

振動

。

2.用力撥動繃直的橡皮筋,橡皮筋會重復(fù)地做往返運動,這種運動就是

振動

。在鼓面上放上小豆子,敲擊鼓面,我們會觀察到鼓面上的豆子在

上下跳動

。

聲帶

振動

振動

上下跳動

二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.吹豎笛的時候,(

B)在振動。A.笛管外的空氣B.笛管內(nèi)的空氣C.豎笛2.當(dāng)停止對大鐘的敲擊后,大鐘余音未止,這是因為(

C)。A.人的錯覺B.鐘聲產(chǎn)生了回聲C.敲擊雖然停止,但大鐘仍在振動BC4.溪水潺潺,溪水的聲音是由(

A)。A.水振動產(chǎn)生的B.空氣振動產(chǎn)生的C.巖石振動產(chǎn)生的A3.用手抓住擊打后的音叉,音叉會(

B)。A.繼續(xù)發(fā)聲B.停止發(fā)聲C.聲音變小B三、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的,只要有物體振動,我們就能聽到聲音。

(

?

)2.擠壓橡皮筋,橡皮筋沒有發(fā)出聲音,說明橡皮筋沒有變化。

(

?

)3.物體受力不一定能產(chǎn)生聲音。

(

√

)4.物體振動會發(fā)出聲音,停止振動就不會發(fā)出聲音。

(

√

)5.吹笛子時,用手按住不同的笛孔,會產(chǎn)生不同的聲音。

(

√

)?

?

√

√

√

四、探究題。1.研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的。物體實驗方法實驗現(xiàn)象(也可以畫示意圖)橡皮筋拉伸皮筋橡皮筋變長擠壓皮筋橡皮筋形狀發(fā)生變化彈撥皮筋橡皮筋有規(guī)律地做往返運動橡皮筋變長橡皮筋形狀發(fā)生變化橡皮筋有規(guī)律地做往返運動拉伸和擠壓橡皮筋,橡皮筋

不會

(填“會”或“不會”)發(fā)出聲音,它們的

形狀發(fā)生了改變

。彈撥橡皮筋,橡皮筋

會

(填“會”或“不會”)發(fā)出聲音,觀察橡皮筋,我們發(fā)現(xiàn)橡皮筋在

有規(guī)律地做往返運動

。

不會

形狀發(fā)生了改變

會

有規(guī)律地做往返運動

2.研究物體發(fā)聲時的狀態(tài)。實驗方法是否發(fā)聲實驗現(xiàn)象(也可以畫示意圖)撥動鋼尺是鋼尺在振動敲擊鼓面是鼓面在振動敲擊音叉是音叉在振動觸摸撥動的鋼尺、敲擊的鼓面、發(fā)聲的音叉,我們的感覺是

物體在振動

。由此可知,聲音的產(chǎn)生是由于

物體的振動

。

是鋼尺在振動是鼓面在振動是音叉在振動物體在振動

物體的振動

五、思考題。讓正在發(fā)聲的音叉停止發(fā)聲,你有什么好方法?

用力按住正在發(fā)聲的音叉,讓音叉停止振動,振動停止,聲音就消失了。用力按住正在發(fā)聲的音叉,讓音叉停止振動,振動停止,聲音就消失了。3聲音是怎樣傳播的第一單元聲音

能借助實驗和想象,對聲音傳播的方式進行描述,能設(shè)計聲音在不同物體中傳播的實驗。能對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。一、填空題。1.物體在

振動

時也會引起它周圍物質(zhì)的

振動

。聲音以

聲波

的形式傳播,當(dāng)

聲波

遇到物體時,會使物體產(chǎn)生

振動

,聲音就這樣從一個地方傳播到了另一個地方。

2.聽診器聽到的聲音是通過

空氣

和

橡膠管

來傳播的。

振動

振動

聲波

聲波

振動

空氣

橡膠管

3.聲音是怎樣從一個地方到達另一個地方的?請你填一填聲音的傳播記錄表。聽到的聲音傳播聲音的物質(zhì)鼓聲空氣抓撓桌面的聲音桌子土電話的聲音空氣和棉線水中發(fā)聲物體的聲音水和水槽壁空氣桌子空氣和棉線水和水槽壁聲音的傳播記錄表二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.我們從能聽到上課鈴聲響了這件事中,可知聲音是(

C)傳播的。A.向上和向下B.向左和向右C.向四面八方2.聲音在(

C)中的傳播能力最佳。A.空氣B.水C.固體3.聲音傳播要借助它周圍的物質(zhì),(

C)中不能傳聲。A.水B.空氣C.真空CCC4.地震時不幸被困廢墟,人向外界求救的一種好方法是敲擊鋼管。這種方法利用了鋼管(

A)性能好的特性。A.傳聲B.通電C.通風(fēng)A三、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.宇航員在太空工作時,需要借助電子通信設(shè)備才能進行溝通,這是因為太空處于真空環(huán)境,不能傳播聲音。

(

√

)2.被玻璃罩罩住的小鬧鐘的聲音是這樣傳到耳朵的:鬧鈴—玻璃罩內(nèi)空氣—玻璃罩壁—玻璃罩外空氣—耳朵。

(

√

)3.聲音是以直線的形式傳播的。

(

?

)4.聲音不能引起周圍物質(zhì)的振動。

(

?

)√

√

?

?

四、探究題。1.探究聲音在空氣中的傳播。第一步,讓鬧鐘響起。第二步,蓋上鐘罩,抽去罩內(nèi)空氣。實驗中,我們發(fā)現(xiàn):沒有蓋上鐘罩時,鈴聲

能聽到

;蓋上鐘罩并抽去罩內(nèi)空氣,鈴聲

不能聽到

。這個現(xiàn)象說明

聲音可以在空氣中傳播,而真空不能傳播聲音

。

能聽到

不能聽到

聲音可以在空氣中傳播,而真空不能傳播聲音

2.探究聲音在水中的傳播。用擊打后的音叉輕輕觸及水面,我們觀察到

水面產(chǎn)生波紋

。再將音叉浸入水中,把耳朵緊貼在水槽外壁聽,我們發(fā)現(xiàn)

能聽到聲音

,這個現(xiàn)象說明

聲音可以在水中傳播

。

水面產(chǎn)生波紋

能聽到聲音

聲音可以在水中傳播

3.探究聲音在固體中的傳播。把耳朵貼在桌面的一端,聽其他同學(xué)在另一端輕輕抓撓桌面的聲音。我們發(fā)現(xiàn)耳朵貼在桌面上和不貼在桌面上聽到的抓撓聲

不同

,

耳朵貼在桌面上

聽到的聲音更大,說明了

聲音在固體中的傳聲效果比在空氣中的傳聲效果好

。

不同

耳朵貼在桌面上

聲音在固體中的傳聲效果比在空氣中的傳聲效果好

五、思考題。你知道伏罌（yīng）而聽的故事嗎?查查資料,說說其中的科學(xué)道理。

挖掘聲通過土壤和巖石這些固體物質(zhì)向四面八方傳播,傳到壇子后引起壇壁的振動,再引起壇內(nèi)空氣的振動并傳入人的耳朵。4我們是怎樣聽到聲音的第一單元聲音

通過模型探究,了解耳郭和鼓膜的作用。知道人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動,進而傳到內(nèi)耳,引起聽覺。一、填空題。1.在下面的耳朵結(jié)構(gòu)示意圖中填寫各部分的名稱。耳郭外耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽覺神經(jīng)2.物體的振動帶動了周圍空氣的振動,空氣的振動又引起了

鼓膜

振動。

聽小骨

可以將振動傳到

內(nèi)耳

,并刺激

聽覺神經(jīng)

,產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號,我們就感受到了聲音。

3.人的耳朵可分為

外耳

、

中耳

、

內(nèi)耳

三個部分。它們的作用分別是

外耳集音

、

中耳傳音

、

內(nèi)耳感音

。

鼓膜

聽小骨

內(nèi)耳

聽覺神經(jīng)

外耳

中耳

內(nèi)耳

外耳集音

中耳傳音

內(nèi)耳感音

二、連線題。將下面人耳各部分的名稱和其相應(yīng)的部分功能用線連接起來。

三、探究題。1.在一個杯子口上覆蓋一塊繃緊的薄橡膠膜或氣球皮,并用皮筋綁緊,這個薄橡膠膜或氣球皮就相當(dāng)于我們耳朵結(jié)構(gòu)中的

鼓膜

。

鼓膜

2.在制成的“鼓膜”上面放少量細沙或碎紙屑,用音叉在“鼓膜”上方制造強弱不同或遠近不同的聲音。模擬“鼓膜”振動實驗記錄表物體發(fā)出的聲音“鼓膜”是怎樣振動的聲音距“鼓膜”的遠近不變聲音較強時“鼓膜”振動較強聲音較弱時“鼓膜”振動較弱聲音的強弱不變聲音較遠時“鼓膜”振動較弱聲音較近時“鼓膜”振動較強“鼓膜”振動較強“鼓膜”振動較弱“鼓膜”振動較弱“鼓膜”振動較強通過實驗,我們發(fā)現(xiàn)隨著聲音強弱的改變,薄橡膠膜或氣球皮的

振動

也會改變,聲音越強,

振動越強

;聲音越遠,

振動越弱

。

振動

振動越強

振動越弱

3.通過實驗,我們知道了:耳朵里面的鼓膜很薄、有彈性,在聲音的作用下,它會

振動

。

振動

四、思考題。小狗的耳郭有什么特點?這樣的結(jié)構(gòu)有什么好處?

小狗的耳部比較大。耳郭的作用是收集聲音,耳郭越大,收集的聲音就越多。小狗的耳郭可以向四周轉(zhuǎn)動,可以收集來自各個方向的聲音。小狗的耳部比較大。耳郭的作用是收集聲音,耳郭越大,收集的聲音就越多。小狗的耳郭可以向四周轉(zhuǎn)動,可以收集來自各個方向的聲音。5聲音的強與弱第一單元聲音

掌握物體振幅大小與音量大小的關(guān)系。形成善于觀察并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。一、填空題。1.在日常生活中,我們把聲音的輕重稱為

聲音的強弱

。

2.聲音的強弱可以用

音量

來描述。物體振動幅度越

大

,聲音越

強

,音量越

大

;物體振動的幅度越

小

,聲音越

弱

,音量越

小

。

聲音的強弱

音量

大

強

大

小

弱

小

二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.(

C)的大小可以用來描述聲音的強弱。A.音色B.音調(diào)C.音量2.打鼓的聲音時而高亢,時而低沉,鼓聲變強時(

A)。A.鼓面的振動幅度變大B.鼓面的振動幅度變小C.鼓面的振動幅度不變CA三、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.科學(xué)研究中,為了保證實驗的公平,需要控制變量條件。

(

√

)2.用不同的力度敲擊玻璃棒,可以發(fā)出強弱不同的聲音。

(

√

)3.不管碗里裝了多少水,每次用同樣的力度敲擊,碗發(fā)出的聲音都不會改變。

(

?

)4.雷聲大雨點小,說的就是雷聲的強弱。

(

√

)5.用不同的力度撥動橡皮筋,橡皮筋的振動幅度會發(fā)生變化,但是聲音的強弱沒有變化。(

?

)√

√

?

√

?

四、探究題。用不同的力量撥動鋼尺、橡皮筋和敲擊鼓面,觀察并記錄現(xiàn)象。用力大小振動的幅度大小(可畫示意圖)聲音強弱鋼尺輕輕撥動幅度小弱用力撥動幅度大強幅度小弱幅度大強用力大小振動的幅度大小(可畫示意圖)聲音強弱橡皮筋輕輕撥動用力撥動幅度大強鼓面輕輕擊鼓幅度小弱用力擊鼓幅度大強幅度小弱幅度大強幅度小弱幅度大強重復(fù)比較幾次,我發(fā)現(xiàn):聲音的強弱與鋼尺振動的

幅度

有關(guān),振動幅度

越大

,聲音越強;振動幅度

越小

,聲音越弱。

幅度

越大

越小

五、思考題。用相同大小的力去撥動粗細不同的吉他琴弦。猜一猜:哪根琴弦發(fā)出的聲音最強?哪根琴弦發(fā)出的聲音最弱?

猜想:用相同的力撥動粗細不同的吉他琴弦,最細的琴弦發(fā)出的聲音最強,最粗的琴弦發(fā)出的聲音最弱。猜想:用相同的力撥動粗細不同的吉他琴弦,最細的琴弦發(fā)出的聲音最強,最粗的琴弦發(fā)出的聲音最弱。6聲音的高與低第一單元聲音

知道聲音的高低可以用音高來表示。物體振動得越快,發(fā)出的聲音越高;物體振動得越慢,發(fā)出的聲音越低。養(yǎng)成勤于觀察、樂于動腦的習(xí)慣。一、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.在改變鋼尺伸出桌面的長度撥動鋼尺研究音高變化的實驗中,正確的說法是(

B)。A.鋼尺伸出桌面的長度越短,聲音越低;伸出得越長,聲音越高B.鋼尺伸出桌面的長度越長,聲音越低;伸出得越短,聲音越高C.鋼尺伸出桌面的長短與聲音的高低無關(guān)2.聲音的高低可以用(

C)來描述。A.音量B.音色C.音高BC二、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.音量和音高都是用來描述聲音的。

(

√

)2.“哆、來、咪、發(fā)”四個音階中,音高是相同的。

(

?

)3.音高的高低與振動的幅度大小有關(guān)。

(

?

)4.輕敲和重敲同一只編鐘,通過對比,我們發(fā)現(xiàn)它們所發(fā)出的音量不同,音高相同。

(

√

)√

?

?

√

三、探究題。1.研究高低不同的聲音。實驗方法什么情況下發(fā)出的聲音高敲擊鋁片琴敲擊的鋁片越短,聲音越高吹奏口琴吹奏口琴,口琴簧片越薄,聲音越高敲擊的鋁片越短,聲音越高吹奏口琴,口琴簧片越薄,聲音越高2.研究鋼尺伸出桌面的長度和發(fā)出聲音的音高之間的關(guān)系。實驗方法是將鋼尺一端緊壓在桌子邊緣,用手撥動鋼尺的另一端。將觀察到的現(xiàn)象填寫在表格中。鋼尺伸出桌面的長度聲音高低振動快慢第一次8厘米高快第二次12厘米較高較快第三次16厘米較低較慢第四次20厘米低慢高快較高較快較低較慢低慢重復(fù)比較幾次,我發(fā)現(xiàn):聲音的高低與鋼尺振動的

快慢

有關(guān)。鋼尺振動得越

快

,聲音越高;鋼尺振動得越

慢

,聲音越低。

根據(jù)表格中的內(nèi)容畫出音高變化柱形圖。音高變化柱形圖快慢

快

慢

四、思考題。將粗細、厚薄相同,長短不同的金屬條按從長到短的順序放置,用相同大小的力量敲打它們。看看聲音的變化規(guī)律是什么。

用相同的力度敲擊粗細、厚薄相同的金屬條,越短的金屬條振動頻率越快,聲音越高;越長的金屬條振動頻率越慢,聲音越低。從長到短敲擊,音調(diào)越來越高。用相同的力度敲擊粗細、厚薄相同的金屬條,越短的金屬條振動頻率越快,聲音越高;越長的金屬條振動頻率越慢,聲音越低。從長到短敲擊,音調(diào)越來越高。7讓弦發(fā)出高低不同的聲音第一單元聲音

知道物體長短、粗細不同,發(fā)出聲音的高低也就不同:短而細的物體發(fā)出的聲音高,長而粗的物體發(fā)出的聲音低。能在反復(fù)的觀察中驗證自己的假設(shè),解決要研究的問題。一、填空題。1.吉他、古箏等樂器,是靠

弦

的振動發(fā)出高低不同的聲音的。

2.一把小提琴上粗細不同的兩根琴弦,

細

的琴弦發(fā)出的聲音高,

粗

的琴弦發(fā)出的聲音低。

弦

細

粗

二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.敲擊鋁片琴,我們發(fā)現(xiàn)敲擊最長的鋁片,聲音(

B);敲擊最短的鋁片,聲音(

C)。A.低B.最低C.最高2.吹奏口琴,聲音的高低與簧片的長短有關(guān)?；善?

A),聲音越低;簧片越(

B),聲音越高。A.長B.短C.一般BCAB3.取粗細不同、長度相同的3根橡皮筋,套在盒子上,用同樣的力度分別彈這3根皮筋,(

C)橡皮筋的音調(diào)最高,(

A)橡皮筋的音調(diào)最低。A.最粗的那根B.較粗的那根C.最細的那根4.琴弦發(fā)出的聲音越高,琴弦振動的速度(

B)。A.越慢B.越快C.一般CAB5.琴頭上有六個可調(diào)琴弦松緊的旋鈕,要使發(fā)出的聲音高一點,可以把琴弦調(diào)得(

C)。A.長一點兒B.松一點兒C.緊一點兒C三、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.調(diào)節(jié)弦的松緊程度,可以改變弦發(fā)出聲音的音高。

(

√

)2.手指在琴弦上移動,振動部分越短,發(fā)出的聲音越低。

(

?

)3.要使小提琴琴弦發(fā)出的聲音變低,可以增加發(fā)聲部分弦的長度。

(

√

)4.聲音的高低與發(fā)聲物體無關(guān)。

(

?

)5.演奏吉他時是通過改變撥動琴弦的長短來調(diào)節(jié)音高的。

(

√

)√

?

√

?

√

四、探究題。找一把弦樂器,用相同的力去彈粗細、松緊、長短不同的弦,研究弦發(fā)出聲音的音高與什么因素有關(guān)。影響因素音高變化預(yù)測試彈結(jié)果粗、細粗弦聲音低,細弦聲音高粗弦聲音低,細弦聲音高粗弦聲音低,細弦聲音高粗弦聲音低,細弦聲音高影響因素音高變化預(yù)測試彈結(jié)果松、緊長、短通過實驗,我發(fā)現(xiàn):

弦發(fā)出聲音的音高與弦的粗細、松緊、長短有關(guān)。

松弦聲音低,緊弦聲音高松弦聲音低,緊弦聲音高弦發(fā)出聲音的音高與弦的粗細、松緊、長短有關(guān)。

長弦聲音低,短弦聲音高長弦聲音低,短弦聲音高五、思考題。向水壺中倒水,隨著水壺中的水越倒越多,我們可以聽到倒水聲音的高低不同,倒的水越多,聲音越高。你能說說其中的科學(xué)原理嗎?

聲音的高低與物體振動的頻率有關(guān)。往壺里倒水時會使空氣振動,發(fā)出聲音。隨著水壺中水位升高,空氣空間變小,振動頻率變高,聲音也越來越高。聲音的高低與物體振動的頻率有關(guān)。往壺里倒水時會使空氣振動,發(fā)出聲音。隨著水壺中水位升高,空氣空間變小,振動頻率變高,聲音也越來越高。8制作我的小樂器第一單元聲音

知道改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音。經(jīng)歷設(shè)計、制作、調(diào)查、展示小樂器的過程,并將科學(xué)與技術(shù)密切結(jié)合起來。一、填空題。1.將橡皮筋繃在紙盒上,繃得緊,振動發(fā)出的聲音

高

;繃得松,振動發(fā)出的聲音

低

。

2.往4個玻璃杯中裝入不同量的水,然后依次敲擊4個玻璃杯。敲擊裝入最少水的杯子,發(fā)出的聲音

最高

;敲擊裝入最多水的杯子,發(fā)出的聲音

最低

。

高

低

最高

最低

二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.敲擊同樣長的粗鋼絲與細鋼絲,(

B)發(fā)出的聲音比較脆。A.粗鋼絲B.細鋼絲C.無法確定2.彈奏小提琴,首先要定弦,也就是調(diào)節(jié)琴弦的松緊,主要是為了改變聲音的(

C)。A.強弱B.振幅C.高低BC三、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.同一根橡皮筋,用相同的力度彈撥,若橡皮筋的松緊程度不一樣,發(fā)出的聲音也不一樣。

(

√

)2.用同樣的力度敲擊不同材料的物體,發(fā)出的聲音也不一樣。

(

√

)3.我國傳統(tǒng)樂器古箏的弦長短不一,弦越短,彈撥后發(fā)出的聲音越高。

(

√

)√

√

√

四、探究題。制作我的小樂器。我的小樂器名稱口琴我畫出的小樂器示意圖

我的小樂器名稱口琴我選擇制作樂器的材料雪糕棍、吸管、橡皮筋、紙條(硬卡紙或軟紙條)、剪刀小樂器發(fā)出高低不同聲音的方法空氣柱振動的頻率快,聲音高;空氣柱振動的頻率慢,聲音低小樂器發(fā)出高低不同聲音的原理空氣柱振動的頻率快慢影響小樂器聲音的高低雪糕棍、吸管、橡皮筋、紙條(硬卡紙或軟紙條)、剪刀空氣柱振動的頻率快,聲音高;空氣柱振動的頻率慢,聲音低空氣柱振動的頻率快慢影響小樂器聲音的高低五、思考題。如果要對自己制作的樂器進行改進,可以怎樣改進?

可以在音準存在的問題、制作不美觀、同伴合作中存在的問題等方面進行改進?？梢栽谝魷蚀嬖诘膯栴}、制作不美觀、同伴合作中存在的問題等方面進行改進。第一單元學(xué)習(xí)達標測試一、填空題。(每空1分,共20分)1.聲音的強弱用

音量

來描述,聲音的高低用

音高

來描述。

音量

音高

2.一般來說,男生的聲音比女生的聲音要

低

一些。

3.聲音能在

氣體

、

固體

和

液體

中傳播。

4.物體振動的幅度越大,聲音

越強

;物體振動的幅度越小,聲音

越弱

。物體振動得越快,發(fā)出的聲音

越高

;物體振動得越慢,發(fā)出的聲音

越低

。

低

氣體

固體

液體

越強

越弱

越高

越低

5.將音叉放入水中會產(chǎn)生波紋,波紋會向

四周

(填“四周”或“某一方向”)擴散。聲音

可以

(填“可以”或“不可以”)在水中傳播。

6.在玩土電話的過程中,聲音是通過

固體

傳播的。

四周

可以

固體

7.調(diào)節(jié)電視機的聲音旋鈕,改變的是聲音的

音量

。根據(jù)人的

音色

可以判斷出是誰的聲音。

音量

音色

8.橡皮筋拉得越緊,彈撥時發(fā)出的聲音越

高

。

9.輕輕撥動鋼尺,讓鋼尺發(fā)出聲音,觸摸鋼尺,我們感覺

鋼尺在振動

,鋼尺發(fā)聲是因為

鋼尺在振動

。

10.聲音在不同的物質(zhì)中傳播的速度不同。一般情況下,聲音在氣體中比在液體中傳播得

慢

,在固體中比在液體中傳播得

快

。

高

鋼尺在振動

鋼尺在振動

慢

快

二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)(每題2分,共20分)1.臺下的觀眾聽到舞臺上打鼓的聲音,是因為聲音是向(

C)傳播的。A.上下B.左右C.四周2.下面這些聲音中,(

C)不是自然界的聲音。A.鳥叫聲B.雷聲C.歌聲3.聲音在(

C)中不能傳播,所以宇航員在太空中工作時需要借助電子通信設(shè)備才能進行溝通。A.固體B.液體C.真空CCC4.把耳朵貼在桌子的一端,其他同學(xué)在桌子的另一端輕輕抓撓桌面,這樣聽到的聲音比耳朵不貼在桌面上聽到的聲音(

B)。A.小B.大C.沒有變化5.外耳的作用是(

A)。A.集音B.傳音C.感音6.鼓膜的作用是(

C)。A.將信號傳給耳蝸B.收集聲音C.產(chǎn)生振動7.聲音的高低用(

B)描述。A.音量B.音高C.音色BACB8.振幅越大,(

A)越大。A.音量B.音調(diào)C.音色9.吹口琴時,短、薄、窄的簧片發(fā)出的聲音比較(

A)。A.高B.低C.一般10.鋼尺伸出桌面越(

A),振動的頻率就越(

A),發(fā)出的聲音也就越(

A)。A.長慢低B.短慢低C.短慢高AAA三、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)(每題2分,共20分)1.用相同的力彈撥琴弦,弦越粗,發(fā)出的聲音越高。

(

?

)2.一個巴掌拍不響是因為巴掌沒有受到外力,所以無法振動發(fā)聲。

(

√

)3.改變鋼尺伸出桌面的長度,振動時發(fā)出的聲音高低不會變化。

(

?

)4.用相同的力度敲擊長短不同的鋁片琴,鋁片琴發(fā)出的聲音高低不同。

(

√

)?

√

?

√

5.在進行聲音傳播的實驗時,我們要安靜地做實驗,保證實驗效果。

(

√

)6.當(dāng)一個物體在力的作用下,不斷重復(fù)地做往返運動,這個物體就是一個振動的物體。

(

√

)7.我們要避免制造噪聲,注意保護聽力。

(

√

)8.物體發(fā)出聲音時的振動不會引起周圍物質(zhì)的振動。

(

?

)9.傳播距離一定時,聲源振幅越大,響度越大。

(

√

)10.男高音唱到高音時,他的聲帶振動的速度快。

(

√

)√

√

√

?

√

√

四、連線題。(共11分)1.請連接耳朵各部分的作用。(6分)

2.請將下列聲音分類。(5分)五、簡答題。(每題5分,共10分)1.要使吉他彈奏出高低不同的聲音,我們可以用哪些方法?可以通過調(diào)節(jié)弦的長短、粗細、松緊等變化,改變振動頻率,從而使吉他發(fā)出高低不同的聲音。2.人的耳朵是怎樣聽到聲音的?聲音以聲波的形式在空氣中傳播,到達我們的耳郭,被耳郭收集,進入耳道,引起鼓膜振動。鼓膜的振動又引起聽小骨的振動,聽小骨再將振動傳到內(nèi)耳,并刺激聽覺神經(jīng),產(chǎn)生信號。大腦接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號,我們便感受到了聲音。六、探究題。(共19分)1.小明將繃緊的氣球皮扎在杯口上,在氣球皮上撒一些碎紙屑,然后在杯子的上方敲擊音叉,觀察實驗現(xiàn)象。(5分)(1)這是模擬(

B)的裝置。A.物體振動產(chǎn)生聲音B.耳朵鼓膜振動C.液體溶解(2)實驗中輕輕敲擊音叉,音叉發(fā)出的聲音(

C)。A.低 B.強 C.弱(3)實驗中敲擊音叉發(fā)出的聲音通過(

B)傳到氣球皮上。A.音叉 B.空氣

C.杯子BCB(4)用力敲擊音叉,觀察到氣球皮上的碎紙屑(

C)。A.不動 B.被音叉吸引 C.在氣球皮上跳動(5)我們的耳朵里有一個(

A),它很薄而且有彈性,它時時刻刻都在接受著各種聲音,并產(chǎn)生振動。A.鼓膜 B.耳蝸 C.聽小骨CA2.下面是研究尺子伸出桌面的長度與音高的變化記錄表。(10分)尺子伸出桌面的長度振動得快慢聲音的高低8厘米快高12厘米較快中16厘米慢低高中低(1)完成聲音高低的記錄。(3分)(2)尺子伸出桌面的長度由8厘米變成16厘米,音高的變化規(guī)律是

聲音越來越低

。(1分)

(3)通過實驗,我們知道尺子伸出桌面的長度越短,振動速度越

快

,發(fā)出的聲音越

高

;尺子伸出桌面的長度越長,振動速度越

慢

,發(fā)出的聲音越

低

。(4分)

(4)用同樣的力敲擊厚薄相同、長短不同的兩塊鋁片,長鋁片發(fā)出的聲音

低

,短鋁片發(fā)出的聲音

高

。(2分)

聲音越來越低

快

高

慢

低

低

高

3.自制小排簫,我們知道排簫是利用

空氣

振動發(fā)聲的,所以塑料管越長,發(fā)出的聲音越

低

;塑料管越短,發(fā)出的聲音越

高

。生活中,與排簫發(fā)聲原理相同的樂器是

笛子

。(4分)

空氣

低

高

笛子

1感受我們的呼吸第二單元呼吸與消化

知道鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動。通過人體呼吸的模擬實驗,了解呼吸器官在呼吸過程中的協(xié)同作用。一、填空題。1.我們每時每刻都在呼吸,

一呼一吸

算一次呼吸。

2.吸氣,是含有

氧氣

的空氣由

鼻腔

或口腔進入

氣管

,再進入

肺

的過程。

3.呼氣,是交換后的

空氣

由

肺

到

氣管

,再由

鼻腔

或

口腔

呼出的過程。

一呼一吸

氧氣

鼻腔

氣管

肺

空氣

肺

氣管

鼻腔

口腔

4.人體很多器官參與了呼吸,請在下圖中填出呼吸器官名稱。鼻腔氣管肺二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.吸氣時,氣體經(jīng)過呼吸器官的正確順序是(

B)。A.鼻腔-肺-氣管B.鼻腔-氣管-肺C.氣管-鼻腔-肺2.在呼吸過程中,起到交換氣體作用的是(

C)。A.鼻腔B.氣管C.肺3.吸氣時,手放在肋骨上,胸部的變化是(

B)。A.沒有變化B.擴張C.收縮BCB5.(

B)是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。A.氧氣B.二氧化碳C.氮氣B4.人體的生命活動需要(

C)。A.二氧化碳B.氮氣C.氧氣C三、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.在睡覺的時候,我們的身體沒有和外界進行物質(zhì)和能量交換。(

?

)2.氧氣是人類維持生命所必需的物質(zhì)。

(

√

)3.吸氣時,胸腔擴張,腹部鼓脹;呼氣時,胸腔收縮,腹部收縮。(

?

)4.氣體在鼻腔中完成交換。

(

?

)5.口腔也可以參與呼吸,發(fā)揮一定的輔助作用。

(

√

)?

√

?

?

√

四、探究題。感受呼吸的過程。實驗方法感受胸的變化吸氣時把手放在肋骨上吸氣時胸腔擴張,肋骨向上運動。呼氣時把手放在肋骨上呼氣時胸腔收縮,肋骨向下運動。吸氣時胸腔擴張,肋骨向上運動。呼氣時胸腔收縮,肋骨向下運動。五、思考題。下圖的裝置可以模擬人體的呼吸。想一想:①玻璃管、②玻璃罩、③氣球、④橡皮膜分別模擬的是什么?怎樣操作模擬吸氣和呼氣?

①玻璃管模擬氣管,②玻璃罩模擬胸廓,③氣球模擬肺,④橡皮膜模擬膈肌。用手向下拉橡皮膜,空氣進入使氣球變大,模擬吸氣。用手向上擠壓橡皮膜,氣球排出空氣變小,模擬呼氣。①玻璃管模擬氣管,②玻璃罩模擬胸廓,③氣球模擬肺,④橡皮膜模擬膈肌。用手向下拉橡皮膜,空氣進入使氣球變大,模擬吸氣。用手向上擠壓橡皮膜,氣球排出空氣變小,模擬呼氣。2呼吸與健康生活第二單元呼吸與消化能做好呼吸數(shù)據(jù)的獲取與記錄,并進行數(shù)據(jù)分析。知道呼吸的過程是氣體交換的過程,使氧氣進入血液,同時排出二氧化碳;肺是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”。知道經(jīng)常參加體育鍛煉,可以增強呼吸功能,保持身體健康。一、填空題。1.呼吸是我們身體從外界吸入

氧氣

,呼出

二氧化碳

的過程,是生命存在的基本特征。

2.運動后,呼吸的次數(shù)

增多

了,心跳的次數(shù)

增多

了。

3.經(jīng)常參加

體育鍛煉

,可以增強呼吸功能,保持身體健康。

氧氣

二氧化碳

增多

增多

體育鍛煉

二、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.呼吸次數(shù)改變,心跳也會發(fā)生變化。

(

√

)2.氣管是身體氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”,這個中轉(zhuǎn)站的大小直接決定著每次呼吸氣體交換的量。(

?

)3.人體的運動量越大,消耗的氧氣越多,呼吸次數(shù)也越多。

(

√

)4.人在安靜狀態(tài)下每分鐘呼吸的次數(shù)約為120次。

(

?

)5.人在睡覺的時候,每分鐘的呼吸次數(shù)最低。

(

√

)√

?

√

?

√

三、探究題。1.根據(jù)表格,回答問題。

一般情況下人體吸進和呼出的氣體成分對比表氣體氮氣氧氣二氧化碳其他氣體吸進的空氣78%21%0.03%0.97%呼出的氣體78%16%4%2%(1)人體呼出的氣體和吸進的氣體相比,

氧氣

減少了,

二氧化碳、其他氣體

增多了。

(2)人體的生命活動需要

氧氣

,從空氣中吸入這種氣體能幫助我們正常地生活和工作。

(3)人的呼吸實際上是

進行氣體交換,吸進空氣中的氧氣,排出二氧化碳

。

氧氣

二氧化碳、其他氣體

氧氣

進行氣體交換,吸進空氣中的氧氣,排出二氧化碳

2.探究活動對呼吸次數(shù)的影響?；顒影察o狀態(tài)慢走20步跳動20下快跑20秒每分鐘呼吸次數(shù)

(表格中的數(shù)據(jù),答案不唯一)注意:一呼一吸算一次呼吸,不要為了測量而急促或放慢呼吸。通過測量呼吸的活動,我們發(fā)現(xiàn):

活動后比安靜狀態(tài)下的呼吸次數(shù)多

。

(表格中的數(shù)據(jù),答案不唯一)活動后比安靜狀態(tài)下的呼吸次數(shù)多

22次30次48次50次四、思考題。登山運動員攀登高山時,為什么都要背上氧氣瓶?

山越高,氧氣越稀少。因為登山需要消耗大量氧氣,所以登山運動員要帶氧氣瓶。山越高,氧氣越稀少。因為登山需要消耗大量氧氣,所以登山運動員要帶氧氣瓶。3測量肺活量第二單元呼吸與消化

知道肺活量是人體盡力吸氣后再盡力呼出的氣體的量。能用簡易的方法測量肺活量,能獲取合理的數(shù)據(jù),對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。一、填空題。1.

肺活量

是人體盡力吸氣后再盡力呼出的氣體的量,是我們身體發(fā)育是否健康的一個指標。

2.不同的人,肺活量的大小是

不同的

(填“相同的”或“不同的”)。

3.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》中有關(guān)肺活量的數(shù)據(jù):小學(xué)四年級男生肺活量在

1

100~2

600

毫升,女生肺活量在

900~2

000

毫升。

肺活量

不同的

1

100~2

600

900~2

000

二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.(

B)是身體中氣體交換的“中轉(zhuǎn)站”。A.呼吸道B.肺C.心臟2.呼出的氣體和吸入的氣體相比,(

A)減少了,(

C)增加了。A.氧氣B.氮氣C.二氧化碳3.不能增強呼吸功能的是(

C)。A.游泳B.慢跑C.看書BACC5.肺活量較大的同學(xué)和肺活量較小的同學(xué)同時跳繩1分鐘,停止運動后,(

C)。A.兩名同學(xué)恢復(fù)正常呼吸頻率所用的時間差不多B.肺活量較小的同學(xué)先恢復(fù)正常呼吸頻率C.肺活量較大的同學(xué)先恢復(fù)正常呼吸頻率C4.伴隨呼吸次數(shù)的改變,心跳速度(

A)。A.會發(fā)生變化B.不會發(fā)生變化C.不確定會不會變A三、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.肺活量指的是一次吸入氣體的最大量。

(

?

)2.經(jīng)常參加體育運動,可以增大肺活量。

(

√

)3.肺活量大對身體沒有好處。

(

?

)4.隨著年齡的增長,肺活量會一直變大。

(

?

)?

√

?

?

四、探究題。我會用簡易肺活量測量袋來測量我們的肺活量。第一步,展開

測量袋

。

第二步,深吸一口氣,將氣體從

通氣管

呼入測量袋。

第三步,肺部氣體

全部

呼出后,收緊通氣管,避免

空氣跑出

。

測量袋

通氣管

全部

空氣跑出

第四步,讀取鼓起的測量袋上的

最大數(shù)值

,這就是測得的肺活量。

通過測量,我的肺活量是

(答案不唯一,根據(jù)自己的肺活量填寫即可)

。

最大數(shù)值

(答案不唯一,根據(jù)自己的肺活量填寫即可)

五、思考題。1.肺活量大小可能與什么有關(guān)?如何增大肺活量?肺活量大小與年齡、性別、身高、體重、體育鍛煉等有關(guān)。多做有氧運動可以增大肺活量。2.呼吸對我們的生命有著重要的意義,我們應(yīng)該怎樣保護我們的呼吸器官?保持室內(nèi)空氣清新;預(yù)防呼吸道傳染病;多運動;不要抽煙;等等。4一天的食物第二單元呼吸與消化能用多種方法對食物進行分類。通過統(tǒng)計分析,發(fā)現(xiàn)一天中我們所吃的食物是非常豐富的。一、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.我們喜歡吃的食物就多吃,不喜歡吃的食物就可以不吃。

(

?

)2.我們可以按照不同的標準來給食物分類,比如按食物是否煮熟,我們可以將食物分為熟食和生食。

(

√

)3.牛奶不能記錄為一天中的食物。

(

?

)4.一份炒菜中有三種蔬菜,在記錄一天的食物時,我們只需要記錄一種食物。

(

?

)5.小麥、水稻、玉米、大豆等屬于植物類食物。

(

√

)?

√

?

?

√

二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.關(guān)于一日三餐,下列說法錯誤的是(

A)。A.早上時間緊,早餐可以不吃B.一日三餐都是必不可少的C.每餐要定時定量2.西紅柿炒雞蛋屬于(

C)食物。A.植物類B.動物類C.植物類和動物類3.給食物分類,下列分法不合理的是(

B)。A.植物類和動物類B.喜歡吃的和不喜歡吃的C.熟食和生食ACB三、探究題。記錄一天中我們都吃了哪些食物。早餐牛奶、油條午餐西紅柿炒雞蛋、米飯、雞腿晚餐清炒土豆絲、饅頭、小米粥其他蘋果、橘子、香蕉

(答案不唯一)牛奶、油條西紅柿炒雞蛋、米飯、雞腿清炒土豆絲、饅頭、小米粥蘋果、橘子、香蕉(答案不唯一)一天中,我一共吃了

11

種食物。我給這些食物按自己的標準分類:

提示:可以從烹飪的方式(生食、熟食)、食物來源(植物、動物)等來分類。學(xué)生按照自己的標準分類,只要合理均可以。11

提示:可以從烹飪的方式(生食、熟食)、食物來源(植物、動物)等來分類。學(xué)生按照自己的標準分類,只要合理均可以。四、思考題。下表是周末某位同學(xué)安排的全家一日三餐的食物,這些都是他喜歡的食物。你覺得合理嗎?說說你的想法。早

餐午

餐晚

餐奶油面包牛奶雞蛋炸雞翅炸薯條可樂紅燒肉鹵雞腿青菜湯

不合理。一天中攝入的都是高油脂、高熱量的食物,缺乏蔬菜和水果,這樣的飲食不健康。不合理。一天中攝入的都是高油脂、高熱量的食物,缺乏蔬菜和水果,這樣的飲食不健康。5食物中的營養(yǎng)第二單元呼吸與消化

能通過實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。知道人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的,人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。一、填空題。1.

糖類

和

脂肪

是人體能量的主要來源。

2.米飯中的主要營養(yǎng)成分是

糖類

,雞蛋中的主要營養(yǎng)成分是

蛋白質(zhì)

,花生中的主要營養(yǎng)成分是

脂肪

,蘋果中的主要營養(yǎng)成分是

維生素和礦物質(zhì)

。

糖類

脂肪

糖類

蛋白質(zhì)

脂肪

維生素和礦物質(zhì)

3.食物中的營養(yǎng)成分通常分為

蛋白質(zhì)

、

糖類

、

脂肪

、

維生素

、

無機鹽

、

水

。

4.取一小段山藥,滴加幾滴碘酒,山藥變藍了,說明山藥中有

淀粉

。

蛋白質(zhì)

糖類

脂肪

維生素

無機鹽

水

淀粉

二、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.在購買食物的時候,食物包裝上的標簽通常會標出蛋白質(zhì)、維生素、脂肪、碳水化合物等營養(yǎng)成分。

(

√

)2.人是鐵,飯是鋼。餓了我們應(yīng)該補充維生素。

(

?

)3.經(jīng)?？谇粷?我們應(yīng)該多吃蔬菜和水果等富含維生素的食物。(

√

)4.脂肪只會讓我們發(fā)胖,對身體沒有好處。

(

?

)5.沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng),我們要合理搭配膳食。(

√

)√

?

√

?

√

三、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.(

C)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。A.脂肪B.糖類C.蛋白質(zhì)2.脂肪的作用是(

C)。A.調(diào)節(jié)身體機能B.構(gòu)成身體的主要物質(zhì)C.提供熱量CC3.(

B)的主要營養(yǎng)成分是淀粉。A.蔬菜B.米飯C.魚4.下列食物中不含脂肪的是(

B)。A.葵花籽B.芹菜C.黃豆BB四、探究題。1.檢測食物中是否有淀粉:觀察土豆、蘿卜、米飯和饅頭的顏色,記錄到表格中,隨后在四種食物上分別滴一滴碘酒,觀察各種食物的顏色是否有變化,再填好記錄表。食物食物顏色滴入碘酒后的顏色土豆黃色藍色胡蘿卜橘紅色橘紅色米飯白色藍色饅頭白色藍色黃色藍色橘紅色橘紅色白色藍色白色藍色四種食物分別滴上碘酒后,我們發(fā)現(xiàn):

滴入碘酒后,土豆、米飯和饅頭的表面變成了藍色

。

我們得出的實驗結(jié)論:

土豆、米飯和饅頭中含有淀粉

。

滴入碘酒后,土豆、米飯和饅頭的表面變成了藍色

土豆、米飯和饅頭中含有淀粉

2.檢測食物中是否有脂肪:將下列食物在紙上反復(fù)涂抹,記錄現(xiàn)象。食物在紙上反復(fù)涂抹,記錄觀察現(xiàn)象食用油在紙上出現(xiàn)油跡花生在紙上出現(xiàn)油跡核桃在紙上出現(xiàn)油跡肥肉在紙上出現(xiàn)油跡這個現(xiàn)象說明了

這些食物中含有豐富的脂肪

。

在紙上出現(xiàn)油跡在紙上出現(xiàn)油跡在紙上出現(xiàn)油跡在紙上出現(xiàn)油跡這些食物中含有豐富的脂肪

6營養(yǎng)要均衡第二單元呼吸與消化

知道搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣,并保持合理數(shù)量。能合理搭配膳食。一、填空題。1.沒有一種食物含有人體所需要的所有

營養(yǎng)

,所以我們不

偏食

、不

挑食

,才能保證營養(yǎng)

均衡

。

2.搭配膳食的營養(yǎng)原則是

合理

搭配。

3.“平衡膳食寶塔”下一層食物的食用量要

多于

上一層的食用量。

營養(yǎng)

偏食

挑食

均衡

合理

多于

二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.一天中,我們應(yīng)該吃得最多的食物種類是(

B)。A.肉類和堅果類B.谷薯類和蔬菜類C.魚類和水果類2.下列食物中,含脂肪最高的是(

B)。A.橘子B.花生C.魚3.下列關(guān)于飲食與健康關(guān)系的說法中,正確的是(

C)。A.為了做出美味可口的飯菜,我們可以多加調(diào)料和食鹽B.早餐要吃好;晚餐可以吃,也可以不吃C.膳食要均衡,做到一日三餐按時就餐BBC4.媽媽最近在減肥,(

C)

是最佳的減肥方法。A.到藥店買減肥藥B.盡量不吃C.加強體育鍛煉5.根據(jù)“平衡膳食寶塔”,人們一般吃得最多的食物是(

A)。A.米飯和面條B.雞肉、牛肉、雞蛋C.蔬菜和水果6.下列說法不正確的是(

A)。A.牛奶喝得越多越好B.粗糧和細糧要搭配C.葷食和素食要搭配CAA三、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.“平衡膳食寶塔”中,層級越高的食物營養(yǎng)越豐富。

(

?

)2.米、面在“平衡膳食寶塔”的下面,說明這些食物對人來說不重要。(

?

)

3.脂肪不能過多攝入,否則會引發(fā)肥胖。

(

√

)4.青少年正是長身體的時候,應(yīng)適量攝取含蛋白質(zhì)豐富的食物。(

√

)5.人每天攝入最多的應(yīng)該是谷物。

(

√

)?

?

√

√

√

四、探究題。閱讀“6-10歲學(xué)齡兒童平衡膳食寶塔”,對應(yīng)“平衡膳食寶塔”中的食物名稱,把自己“一天的食物”登記在記錄卡上。6-10歲學(xué)齡兒童平衡膳食寶塔

一天的食物谷類油、鹽蔬菜、水果蛋、奶肉類(答案不唯一)1.“6-10歲學(xué)齡兒童平衡膳食寶塔”中,

油脂類、肥肉類、谷薯類

能給我們提供能量,

奶及奶制品、豆類及豆制品、魚蝦類、蛋類、瘦肉類

能支持我們生長發(fā)育,

蔬菜類和水果類

能讓我們保持身體健康,

油、鹽

應(yīng)攝入最少,我們每天需要喝

1

500~1

700毫水。

2.各層食物的食用量之間的特點是

各層食物的食用量要大于上一層的食用量

。

油脂類、肥肉類、谷薯類

奶及奶制品、豆類及豆制品、魚蝦類、蛋類、瘦肉類

蔬菜類和水果類

油、鹽

800~1000毫升

各層食物的食用量要大于上一層的食用量

提示:根據(jù)具體情況分析,合理即可。3.與“6-10歲學(xué)齡兒童平衡膳食寶塔”對比,你的飲食是否存在問題?為了讓身體保持健康,你們應(yīng)該怎樣調(diào)整?7

食物在口腔里的變化第二單元呼吸與消化

能觀察、描述食物在口腔中的變化。能模擬饅頭在口腔中的初步消化過程,感受牙齒、舌和唾液的共同作用。一、填空題。1.消化器官將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和

能量

,這個過程叫作

消化

。

2.

口腔

是食物進入人體的第一個消化器官。

3.食物進入口腔后,在

牙齒

、

唾液

和

舌頭

的作用下,會變小、變濕潤,便于我們吞咽。

4.牙齒是我們身體重要的

消化器官

,為了身體健康,我們一定要

保護

牙齒。

能量

消化

口腔

牙齒

唾液

舌頭

消化器官

保護

5.舌在消化過程中,能夠?qū)⑹澄镌诳谇恢羞M行

傳送

和

攪拌

,這樣能夠讓食物被牙齒充分地切碎、磨碎,讓

唾液

和食物充分地混合。

傳送

攪拌

唾液

二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.人體活動需要的能量來自(

B)對食物中營養(yǎng)的消化和吸收。A.呼吸系統(tǒng)B.消化系統(tǒng)C.循環(huán)系統(tǒng)2.食物進入口腔后,和(

C)充分混合,開始消化。A.牙齒B.舌頭C.唾液3.口腔是食物消化開始的地方,主要是指(

C)。A.牙齒切碎食物B.舌頭攪拌食物C.唾液分解食物BCC5.米飯進入口腔后,我們應(yīng)該做的是(

A)。A.充分咀嚼B.快速下咽C.咀嚼多少次無所謂A4.下面的方法中,不能正確防止齲齒、保護牙齒的是(

B)。A.早晚認真刷牙B.多吃生冷堅硬的食物C.晚上少吃甜食B三、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)1.食物在口腔里僅僅被牙齒撕碎,口腔沒有對食物起消化作用。(

?

)2.一般情況下,每個人的口腔中有32顆牙齒。

(

√

)3.經(jīng)過長時間咀嚼的食物和經(jīng)過短時間咀嚼的食物沒有什么不一樣。(

?

)4.門齒、犬齒、臼齒分工明確,互相之間既有分工又有聯(lián)系。

(

√

)5.應(yīng)該堅持每天刷牙,講究口腔衛(wèi)生。

(

√

)?

√

?

√

√

四、探究題。將饅頭放在嘴里咀嚼三次,觀察、描述饅頭發(fā)生的變化。咀嚼次數(shù)觀察、記錄饅頭發(fā)生的變化咀嚼一次饅頭被分成了許多的小碎塊,有一些濕潤咀嚼三次碎塊黏在一起了,又濕潤了一些咀嚼五次碎塊已經(jīng)變得稀爛了,很濕饅頭被分成了許多的小碎塊,有一些濕潤碎塊黏在一起了,又濕潤了一些碎塊已經(jīng)變得稀爛了,很濕經(jīng)過觀察,我們得出結(jié)論,口腔的作用是

通過牙齒咀嚼、咬碎和磨碎食物,并通過舌傳遞和攪拌食物,讓食物被牙齒充分地切碎、磨碎,并讓唾液和食物充分混合,唾液中的消化酶對食物進行初步消化,吞咽食物

。

通過牙齒咀嚼、咬碎和磨碎食物,并通過舌傳遞和攪拌食物,讓食物被牙齒充分地切碎、磨碎,并讓唾液和食物充分混合,唾液中的消化酶對食物進行初步消化,吞咽食物

8

食物在身體里的旅行第二單元呼吸與消化知道人體的消化器官包括口腔、食道、胃、小腸和大腸,每個器官都有各自的功能。能畫出食物消化過程圖。一、填空題。1.請你在橫線上填上正確的消化器官名稱?？谇皇车牢感∧c大腸2.食物營養(yǎng)主要在人體內(nèi)的

小腸

中被吸收。

3.人體的消化器官中,

小腸

最長。

4.如果我們吃了過冷、過熱或變質(zhì)的、不

潔凈

的食物,容易引發(fā)胃腸道疾病。

5.食道通過

蠕動

將食物運送到胃,胃通過

蠕動及胃液的作用

將食物變成食糜。

小腸

小腸

潔凈

蠕動

蠕動及胃液的作用

二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.下列不屬于人體消化器官的是(

B)。A.胃B.心臟C.小腸2.食物是通過(

B)運輸?shù)轿咐锏?。A.大腸B.食道C.小腸3.食物開始消化的器官是(

A)。A.口腔B.胃C.小腸BBA4.食物在體內(nèi)經(jīng)過各個消化器官有一定的順序,正確的是(

B)。A.口腔—食道—胃—大腸—小腸B.口腔—食道—胃—小腸—大腸C.口腔—食道—小腸—胃—大腸5.胃的主要作用是(

C)。A.運送食物B.吸收食物中的營養(yǎng)C.把食物變成食糜BC三、探究題。1.模擬食道工作實驗。準備干凈柔軟的透明塑料管,將一小塊饅頭放入塑料管,用手擠壓饅頭上面的塑料管,塑料管模擬的是

食道

,用手擠壓塑料管模擬的是

食道蠕動

。

食道

食道蠕動

實驗步驟①在一個袋子里裝上水、一小塊饅頭和煮熟的蔬菜。②反復(fù)擠壓這個袋子,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象饅頭、蔬菜被揉碎成糊狀與袋子匹配的器官胃饅頭、蔬菜被揉碎成糊狀胃2.模擬胃的工作實驗。四、思考題。小明在吃飯的時候總是不喜歡咀嚼食物,吃得很快。他這樣做對嗎?你會怎么說服他?

他做得不對。如果不充分咀嚼,食物就不容易被人體消化和吸收,我們應(yīng)該養(yǎng)成細嚼慢咽的好習(xí)慣。第二單元學(xué)習(xí)達標測試一、填空題。(每空1分,共20分)1.人的呼吸實際上是在進行

氣體交換

,使

氧氣

進入血液,同時排出

二氧化碳

。

氣體交換

氧氣

二氧化碳

2.

肺

是身體氣體交換的重要呼吸器官。

3.

氧氣

是維持生命所必需的物質(zhì);

二氧化碳

是植物制造養(yǎng)料所必需的原料。

4.呼氣時,胸腔

收縮

;吸氣時,胸腔

擴張

。

5.

肺活量

是人體盡力吸入空氣,再用力呼出的氣體量。

堅持體育鍛煉

可以增大肺活量。

肺

氧氣

二氧化碳

收縮

擴張

肺活量

堅持體育鍛煉

6.有的食物滴上碘酒會變藍,說明這種食物含有

淀粉

。

7.口腔、

食道

、

胃

、

小腸

、

大腸

是人體的主要消化器官。

淀粉

食道

胃

小腸

大腸

8.在口腔中有攪拌食物作用的是

舌

,能切碎食物的是

牙齒

,能濕潤食物、消化食物中的淀粉的是

唾液

。

9.消化道是以

蠕動

的方式使食物前進的。

10.根據(jù)食物的來源,可將食物分為

植物類

食物和動物類食物。

舌

牙齒

唾液

蠕動

植物類

二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)(每題2分,共20分)1.我們無時無刻不在呼吸,(

B)構(gòu)成了人體呼吸系統(tǒng)。A.血管和心臟B.呼吸道和肺C.骨骼關(guān)節(jié)2.我們體內(nèi)所有的細胞都需要空氣中的(

B)來維持生命。A.二氧化碳B.氧氣C.氮氣3.下列說法不正確的是(

B)。A.人體運動時需要消耗更多的氧氣B.心臟是人體進行氣體交換的重要器官C.參加體育鍛煉能增強呼吸功能BBB4.胃在消化過程中的主要作用是(

A)。A.細化食物B.吸收營養(yǎng)C.轉(zhuǎn)化營養(yǎng)5.食物的消化是從(

C)開始的。A.食道B.胃C.口腔6.“平衡膳食寶塔”中,(

C)是最底層的,需要多吃。A.蔬菜類B.油脂類C.谷薯類7.下列營養(yǎng)素不能提供能量的是(

C)。A.脂肪B.糖類C.維生素ACCC8.下面三種早餐,設(shè)計合理的是(

B)。A.餅干、飲料、方便面B.牛奶、雞蛋、饅頭、水果C.肉絲面、餅干9.唾液可以消化食物中的(

A)。A.淀粉B.脂肪C.蛋白質(zhì)10.下列食物中,含有豐富維生素、無機鹽和膳食纖維的是(

A)。A.菠菜B.牛肉C.雞蛋BAA三、判斷題。(對的畫“√”,錯的畫“?”)(每題2分,共20分)1.人吸進一次氣和呼出一次氣算兩次呼吸。

(

?

)2.食物中的糖類主要為人類提供的是能量。

(

√

)3.呼吸時,我們只呼出了二氧化碳。

(

?

)4.食物中的蛋白質(zhì)對人體的作用是提供維生素。

(

?

)5.沒有一種食物含有人體需要的全部營養(yǎng)。

(

√

)?

√

?

?

√

9.人體內(nèi)氣體交換的器官是肺。

(

√

)10.肺活量大對健康有好處,運動能增大肺活量。

(

√

)√

√

6.合理搭配食物,就要考慮食物的種類和數(shù)量。

(

√

)7.運動后,呼吸和心跳的次數(shù)都會加快。

(

√

)8.鼻、氣管、肺和胃都是人體的呼吸器官。

(

?

)√

√

?

四、連線題。(共9分)1.把下面的食物和它們含有的主要營養(yǎng)成分用線連起來。(6分)2.門齒、臼齒和犬齒在食物消化的過程中各自發(fā)揮著什么作用?連一連。

(3分)

五、簡答題。(每題6分,共12分)1.為什么參加體育鍛煉能提升肺活量?因為肺活量的大小與呼吸肌的力量和胸腔擴張的范圍有關(guān)。在安靜時,呼吸比較淺;而運動時,呼吸深度和呼吸次數(shù)都急劇增加,這時就要求呼吸肌加強活動,加大胸腔擴張的范圍,使大部分肺泡得到舒展。人們經(jīng)過長期體育鍛煉,就能增強呼吸肌收縮的力量,擴大胸腔活動的范圍,使參與呼吸作用的肺泡數(shù)量增多,肺活量也就增大了。人體需要的營養(yǎng)包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無機鹽和水。按照“中國居民平衡膳食寶塔”搭配膳食要做到食物種類多種多樣,不挑食,不偏食,這樣才有利于我們的健康。2.怎樣合理搭配食物才有利于我們的健康?六、探究題。(共19分)1.將下列食物按功能分類并完成題目。(12分)①油脂類②蔬菜類③谷類④奶類和奶制品⑤水果類⑥魚蝦類(1)完成表格。(填序號)(6分)提供活動的能量促進身體生長發(fā)育調(diào)節(jié)身體機能①③④⑥②⑤①③④⑥②⑤(2)食物中的營養(yǎng)成分通常分為

蛋白質(zhì)

、糖類、脂肪、

維生素

、

無機鹽

和

水

。(2分)

(3)下面是小紅一天中吃的食物。早餐:牛奶面包雞蛋蘋果午餐:炸雞薯條牛排晚餐:蒸魚炒青菜稀飯

其他:餅干小紅的一日食物搭配合理嗎?如果不合理,你應(yīng)該怎樣為她調(diào)整呢?(2分)不合理,午餐缺乏蔬菜和水果,高熱量、油脂類食物攝入過多,存在偏食現(xiàn)象,應(yīng)該多攝入新鮮的蔬菜和水果。蛋白質(zhì)

維生素

無機鹽

水

不合理,午餐缺乏蔬菜和水果,高熱量、油脂類食物攝入過多,存在偏食現(xiàn)象,應(yīng)該多攝入新鮮的蔬菜和水果。(4)小紅把土豆、青菜、蘋果、橘子、饅頭、米飯等都滴了一滴碘酒,發(fā)現(xiàn)

土豆

、

饅頭

、

米飯

變成了藍色,說明這幾種食物中含有

淀粉

。(2分)

土豆

饅頭

米飯

淀粉

2.閱讀下面人體吸入和呼出的氣體成分對比表,回答問題。(7分)氣體氮氣氧氣二氧化碳其他氣體吸入氣體78%21%0.03%0.97%呼出氣體78%16%4%2%(1)呼出的氣體和吸入的氣體相比,

氧氣

減少了,

二氧化碳

增加了,

氮氣

不變。

(2)通過對比,我們知道了人的呼吸實際上是在進行

氣體交換

,

氧氣

進入我們的血液,排出

二氧化碳

。

肺

是氣體交換的重要器官。

氧氣

二氧化碳

氮氣

氣體交換

氧氣

二氧化碳

肺

1讓小車運動起來第三單元運動和力

知道力可以使靜止的物體運動,使運動的物體靜止。會安裝用重力拉動的小車,會研究拉力大小與小車運動快慢的關(guān)系。一、填空題。1.

重力

能把地球表面的物體拉向地面。樹上的蘋果掉下來,水往低處流,都是由于受到這種力的作用。

2.我知道的車的類型和動力。類型動力小推車人推馬車馬拉電車電

(答案不唯一)重力

馬車馬拉電車電3.要讓靜止的小車運動,必須要有

力

的作用。要讓運動的小車靜止,我們可以

對小車施加一個阻力

。

力

對小車施加一個阻力

二、選擇題。(把正確答案的序號填在括號里)1.增加墊圈的個數(shù),小車的運動將(

B)。A.變慢B.變快C.無法判斷2.地球?qū)λ車矬w都有一種吸引力,這是(

C)發(fā)現(xiàn)的。A.愛迪生B.愛因斯坦C.牛頓3.下列句子中,沒有涉及重力知識的是(

C)。A.水往低處流B.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天C.過江千尺浪,入竹萬竿斜BCC4.