二年級下冊《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計

二年級下冊《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計教學(xué)分析：本篇教案是針對二年級下冊的童話故事《大象的耳朵》而設(shè)計的。故事講述了一只大象因為自己的耳朵與其他動物不同，誤以為自己的耳朵有病，一直試圖讓它豎起來，結(jié)果帶來了很多麻煩。最后，大象明白了耳朵的作用，不再試圖讓它豎起來。這個故事生動有趣，富含哲理，能夠給學(xué)生很好的啟示。教學(xué)目標：【知識與技能】1.認識7個新字，掌握8個新字的寫法，學(xué)會2個多音字的發(fā)音。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是問句。3.理解故事內(nèi)容，能夠說出大象的想法是如何改變的。4.結(jié)合實際生活，表達對“人家是人家，我是我”的理解?！具^程與方法】通過猜謎的方式引入新課，注重師生互動，采用同桌互學(xué)互助、互相交流等多種方法突破教學(xué)難點。【情感、態(tài)度與價值觀】明確自己的獨特性，堅持做自己。教學(xué)重點：1.認識7個新字，掌握8個新字的寫法，學(xué)會2個多音字的發(fā)音。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是問句。教學(xué)難點：結(jié)合實際生活，表達對“人家是人家，我是我”的理解。教學(xué)準備：教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)大象的資料。課時安排：2課時第一課時一、課時目標1.認識7個新字，掌握8個新字的寫法，學(xué)會2個多音字的發(fā)音。2.初讀課文，指導(dǎo)讀好問句。二、猜謎導(dǎo)入新課1.教師出一個謎語：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。請學(xué)生猜一下是什么動物。2.出示謎底圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答出謎底是大象，并詢問學(xué)生是否見過大象，以及他們最喜歡大象的什么特點。3.引入本課教學(xué)內(nèi)容，告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于大象的故事。三、學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生自讀課文，圈出7個新字和一些詞語。2.學(xué)生與同桌互相指認字詞。3.教師出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生認讀生字。4.教師重點講解“似”和“扇”這兩個多音字的發(fā)音，并指出在課文中的讀音。引導(dǎo)學(xué)生用這兩個字造句，加深記憶。5.小組內(nèi)進行“開火車”識字游戲。6.學(xué)生分組讀詞語，然后齊讀。7.學(xué)生找出帶有新字和詞語的句子，讀一讀。四、讀好問句1.學(xué)生朗讀課文，數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段。第二課時一、課時目標1、掌握寫“安”“根”“痛”“最”4個生字的方法和注意事項。2、理解大象的想法是如何改變的，找出課文中大象說的話。3、結(jié)合生活實際，探討“人家是人家，我是我”這句話的含義。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字新詞。2、指名讀問句。三、精讀課文，品味感悟1、聽課文錄音，默讀課文。2、學(xué)習(xí)課文第1～8自然段。(1)指名分段朗讀。(2)思考大象的耳朵有什么特點，以及哪些小動物指出了大象耳朵的問題。3、學(xué)習(xí)課文第9～16自然段。(1)指名分段朗讀。(2)分析大象的回答和想法，以及其他小動物對大象耳朵的評價。(3)探討“自言自語”的意思。四、學(xué)習(xí)生字1、出示“安”“根”“痛”“最”4個生字，認讀并組詞。2、觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)，注意書寫時的細節(jié)和技巧。3、教師示范書寫。4、學(xué)生描紅和臨寫。五、探討“人家是人家，我是我”1、出示“人家是人家，我是我”這句話，讓學(xué)生思考這句話的含義。2、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约簩@句話的理解和感受。3、教師引導(dǎo)學(xué)生探討這句話的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的思維和判斷能力。六、課堂小結(jié)1、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2、布置下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)。Title:學(xué)習(xí)語文《大象的耳朵》一、教學(xué)目標1.理解課文《大象的耳朵》的主題和情節(jié)。2.認識生字“安、根、痛、最”，并能正確書寫。3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨立思考能力和表達能力。二、教學(xué)準備1.課文《大象的耳朵》。2.田字格紙、筆。3.板書。三、教學(xué)過程1.猜謎導(dǎo)入教師出示謎語：“我是一種動物，有長長的鼻子和大大的耳朵，你知道我是誰嗎？”引導(dǎo)學(xué)生猜測答案是大象，并與學(xué)生共同探討大象的特點。2.學(xué)習(xí)課文前三段(1)教師指名學(xué)生朗讀前三段。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生思考大象為什么覺得自己的耳朵有問題。(3)讓學(xué)生討論大象的耳朵為什么不能豎起來，教師幫助學(xué)生理解。3.學(xué)習(xí)課文第四、五段(1)教師指名學(xué)生朗讀第四、五段。(2)引導(dǎo)學(xué)生理解大象為了讓耳朵豎起來所想的辦法，并讓學(xué)生思考這個辦法是否可行。(3)讓學(xué)生討論大象為什么最終放下了耳朵，并引導(dǎo)學(xué)生理解大象的想法發(fā)生了什么變化。4.學(xué)習(xí)課文第九至十二段(1)教師指名學(xué)生朗讀第九至十二段。(2)讓學(xué)生討論大象用竹竿撐起耳朵的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生理解大象的耳朵是如何保護自己的。(3)讓學(xué)生回答大象耳朵的作用是什么。5.學(xué)習(xí)課文最后一個自然段(1)教師齊讀最后一個自然段。(2)讓學(xué)生用橫線畫出大象說的話。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解大象為什么最終放下了耳朵，并讓學(xué)生討論“人家是人家，我是我”這句話的含義。6.指導(dǎo)書寫(1)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字“安、根、痛、最”。(2)讓學(xué)生為這些生字找詞語朋友，并讀一讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置，并開始描紅、臨寫。(4)展評優(yōu)秀作品。7.板書設(shè)計大象的耳朵耳朵耷拉著→讓耳朵豎起來→做自己最好安根痛最8.教學(xué)反思本節(jié)