1.3.1 幼兒園教育活動的觀察和組織策略《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》教學(xué)課件

幼兒園教育活動的觀察和組織策略幼兒園教育活動指導(dǎo)策略是教師為促進(jìn)幼兒發(fā)展，在與幼兒互動的過程中所采取的一系列特定的指導(dǎo)方式、方法，是教育活動科學(xué)性和藝術(shù)性的體現(xiàn)。一、活動中觀察幼兒的策略觀察要全面客觀觀察的記錄要系統(tǒng)準(zhǔn)確觀察要目的明確（一）觀察的要求一、活動中觀察幼兒的策略分析觀察結(jié)果實(shí)施觀察（二）觀察的步驟設(shè)定觀察目標(biāo)解釋觀察資料一、活動中觀察幼兒的策略列表打鉤錄音錄像等級評定文字描述（三）觀察記錄的方式快、細(xì)、全記錄系統(tǒng)、準(zhǔn)確（四）觀察記錄的要求一、活動中觀察幼兒的策略二、教育活動的組織策略(一)導(dǎo)入的一般策略1.導(dǎo)入策略的要求導(dǎo)人要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性、藝術(shù)性和簡潔性。二、教育活動的組織策略(一)導(dǎo)入的一般策略2.導(dǎo)入策略的類型(1)直觀導(dǎo)人策略：演示導(dǎo)人、材料導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等。(2)問題導(dǎo)入策略：懸念導(dǎo)人、直接問題導(dǎo)人等。（3）知識聯(lián)系導(dǎo)入策略，比如遞進(jìn)導(dǎo)入、直接導(dǎo)入、銜接導(dǎo)入等小班科學(xué)活動“圖形食品品嘗會”中，活動開始時(shí)教師說：“今天有許多圖形寶寶來和我們一起做游戲，他們是誰呀?"教師逐一出示圖形，幼兒說出圖形寶寶名稱。教師說：“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?"幼兒說出藏在活動室周圍的物品中。教師出示水果娃娃說：“圖形寶寶除了愛藏在××地方外，還愛藏在哪里?"幼兒說出愛藏在食品中。“有哪些食品藏有圖形寶寶呢?我們一起去看一看?！卑咐盒“嗫茖W(xué)活動“圖形食品品嘗會”中，活動開始時(shí)教師說：“今天有許多圖形寶寶來和我們一起做游戲，他們是誰呀?"教師逐一出示圖形，幼兒說出圖形寶寶名稱。教師說：“你們知道這些圖形寶寶愛藏在哪里嗎?"幼兒說出藏在活動室周圍的物品中。教師出示水果娃娃說：“圖形寶寶除了愛藏在××地方外，還愛藏在哪里?"幼兒說出愛藏在食品中。“有哪些食品藏有圖形寶寶呢?我們一起去看一看。”案例中采用了問題導(dǎo)入、知識聯(lián)系導(dǎo)入等策略。二、教育活動的組織策略(二)活動過渡的一般策略1.活動過渡策略的要求(1)自然合理(2)銜接緊湊二、教育活動的組織策略(二)活動過渡的一般策略2.活動過渡的類型(1)分析性方法一邏輯深化關(guān)系(2)演繹性方法一推論關(guān)系或具體應(yīng)用關(guān)系(3)轉(zhuǎn)移法一并列關(guān)系二、教育活動的組織策略（三）活動結(jié)束的一般策略首尾對應(yīng)結(jié)構(gòu)完整留有余興延伸擴(kuò)展注意事項(xiàng)1.活動結(jié)束的策略要求水到渠成適可而止（三）活動結(jié)束的一般策略二、教育活動