初二班主任工作總結(jié)格式范文（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)初二班主?任工作總?結(jié)格式范?文本學(xué)?期的工作?行將結(jié)束?，回首半?學(xué)期的班?級(jí)管理工?作，頗多?感動(dòng)，感?謝領(lǐng)導(dǎo)的?大力指導(dǎo)?，感謝同?事的支持?和協(xié)助，?也感謝這?一群孩子?的默默守?護(hù)和一幫?得力班干?的鼎力相?助。說(shuō)實(shí)?話，本學(xué)?期的工作?更多的是?學(xué)生自己?去管理自?己，整體?情況也還?不錯(cuò)，基?本達(dá)到我?心目中的?效果，下?面就是我?對(duì)本學(xué)期?的班級(jí)管?理工作所?做的簡(jiǎn)單?總結(jié)。?一、主要?工作作?為班主任?，與學(xué)生?的溝通極?為重要，?因?yàn)榕c學(xué)?生建立良?好的情感?必須要通?過(guò)這一方?式。本學(xué)?期在這方?面還是比?較成功的?，畢竟可?以取得絕?大多數(shù)學(xué)?生的信任?和托付。?要基于學(xué)?生的內(nèi)心?需要去跟?學(xué)生打開(kāi)?話題，很?多時(shí)候就?是要讓孩?子感覺(jué)到?你找他談?話時(shí)為了?幫他解決?問(wèn)題，而?不是讓他?感覺(jué)到老?師一找學(xué)?生就是批?評(píng)他、斥?責(zé)他，因?為那樣的?話，你和?他之間的?談話以開(kāi)?始就產(chǎn)生?隔閡，甚?至是抵觸?。在和學(xué)?生談話時(shí)?一定要真?誠(chéng)，包括?語(yǔ)氣的堅(jiān)?定和情感?的細(xì)膩。?在談話之?前要充分?了解學(xué)生?的成長(zhǎng)之?路，還有?跟他相關(guān)?的信息，?多了解談?話時(shí)就會(huì)?讓他感覺(jué)?到你在內(nèi)?心是重視?他的。?在集體榮?譽(yù)感的建?立上有很?好的效果?。這其中?比較有效?的方法是?抓住全校?性的集體?活動(dòng)這樣?的機(jī)會(huì)，?激勵(lì)他們?為班集體?做他們力?所能及的?貢獻(xiàn)，展?開(kāi)同級(jí)班?之間的競(jìng)?爭(zhēng)，本學(xué)?期我班在?各項(xiàng)活動(dòng)?中都取得?了很好的?成績(jī)，特?別是在運(yùn)?動(dòng)會(huì)中獲?得第三名?的好成績(jī)?，以及在?這個(gè)過(guò)程?中每個(gè)學(xué)?生所表現(xiàn)?出來(lái)的拼?搏精神和?集體凝聚?力讓人感?動(dòng)。我班?的衛(wèi)生習(xí)?慣及主動(dòng)?性進(jìn)一步?養(yǎng)成。給?每個(gè)人安?排的衛(wèi)生?任務(wù)都能?完成的很?好，包括?教室和衛(wèi)?生區(qū)都打?掃的很干?凈。對(duì)于?打掃的整?潔程度也?很好，個(gè)?人衛(wèi)生習(xí)?慣也不錯(cuò)?，大部分?學(xué)生能夠?主動(dòng)的把?教室臟的?地方打掃?干凈。衛(wèi)?生環(huán)境的?保持也做?的很好。?注重個(gè)?人教育，?尊重學(xué)生?的人格和?感受，盡?量給予學(xué)?生真情實(shí)?感。在利?用班會(huì)做?集體教育?的效果也?很不錯(cuò)，?許多同學(xué)?能通過(guò)班?會(huì)課學(xué)到?很多人生?哲理，并?且在以家?庭式的氛?圍里對(duì)部?分表現(xiàn)不?好的學(xué)生?進(jìn)行指導(dǎo)?和糾正的?效果也很?不錯(cuò)，絕?大多數(shù)都?能很快完?善和提升?自己。?二、存在?不足雖?然取得了?一些成績(jī)?，但是不?足也很明?顯，在班?級(jí)管理中?過(guò)多強(qiáng)調(diào)?思想教育?和品行養(yǎng)?成，對(duì)學(xué)?習(xí)方面稍?有些少，?因此，在?期中考試?中成績(jī)有?所下滑，?隨后又進(jìn)?入到學(xué)生?最期待的?快樂(lè)周，?又是運(yùn)動(dòng)?會(huì)，又有?元旦晚會(huì)?，整個(gè)在?那段時(shí)間?都是學(xué)生?在玩，學(xué)?生的心完?全失去自?身的控制?，直到元?旦收假后?，情況才?有所好轉(zhuǎn)?。在教?育學(xué)生時(shí)?，偶爾存?在過(guò)于急?躁的情緒?，這對(duì)師?生關(guān)系起?到了負(fù)面?的影響，?學(xué)生不喜?歡，產(chǎn)生?厭煩情緒?，也給學(xué)?生的心靈?成長(zhǎng)造成?不好的示?范效應(yīng)。?和班委會(huì)?的溝通較?少，給班?委的例會(huì)?開(kāi)的也少?。家校人?人溝通頻?率較低，?主要是我?自己的時(shí)?間比較緊?，所以總?難有空給?家長(zhǎng)打電?話。三?、改進(jìn)措?施一日?三省吾身?是教會(huì)人?多反省自?己，促進(jìn)?自己的成?長(zhǎng)，作為?教師，我?個(gè)人覺(jué)得?在班級(jí)管?理中更需?要多反省?自己，這?樣才有利?于在以后?的工作中?避免犯錯(cuò)?誤，德育?和學(xué)習(xí)的?管理兩手?抓?？刂?自己的情?緒，避免?給學(xué)生帶?來(lái)的不良?影響。按?照日常的?管理規(guī)劃?，開(kāi)展班?級(jí)管理工?作。盡量?抽時(shí)間和?家長(zhǎng)溝通?。盡量開(kāi)?展一些以?班級(jí)為單?位的集體?性活動(dòng)。?本學(xué)期?已過(guò)去，?只能展望?未來(lái)，投?入更多的?精力和情?感，加強(qiáng)?與學(xué)生的?交流，建?立良性的?互動(dòng)形式?，注重學(xué)?生的平衡?發(fā)展，多?學(xué)習(xí)先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)，改?正自己的?不足，把?我班建設(shè)?成更優(yōu)秀?的集體。?初二班?主任工作?總結(jié)格式?范文（二?）班級(jí)?管理是學(xué)?校管理中?的重要組?成部分，?多年來(lái)的?實(shí)踐有力?地證明了?這一點(diǎn)。?班級(jí)管理?中必須培?養(yǎng)得力的?班干部，?以形成班?集體的向?心力;堅(jiān)?持必要的?溝通，以?增強(qiáng)班級(jí)?的凝聚力?;消除學(xué)?生的逆反?心理，以?提高班級(jí)?的戰(zhàn)斗力?;樹(shù)立良?好的班風(fēng)?，讓學(xué)生?感受到集?體的親和?力。這四?“力”的?形成對(duì)班?級(jí)管理工?作的意義?十分重大?而深遠(yuǎn)。?實(shí)踐證?明，要成?功的管理?班級(jí)離不?開(kāi)以下這?幾個(gè)方面?：一、?得力班干?部的培養(yǎng)?--形成?向心力?要做好學(xué)?生各方面?工作、單?憑班主任?孤軍奮戰(zhàn)?是絕對(duì)做?不好的，?必須培養(yǎng)?以班干部?為中心的?學(xué)生骨干?力量。班?干部是班?級(jí)各項(xiàng)活?動(dòng)的組織?者和倡導(dǎo)?者，在班?級(jí)中起到?核心骨干?的作用。?班級(jí)的興?衰與他們?的工作密?不可分，?如何調(diào)動(dòng)?學(xué)生干部?的積極性?，利用他?們的優(yōu)勢(shì)?、挖掘他?們的潛力?，是出色?管理好班?級(jí)的重要?條件。因?此班主任?要認(rèn)真做?好班干部?的選拔、?培養(yǎng)、使?用和推薦?等一系列?的工作。?選拔是基?礎(chǔ)，班主?任可以通?過(guò)委任、?競(jìng)選等各?種渠道把?那些表現(xiàn)?突出，愿?為同學(xué)服?務(wù)，有一?定組織能?力的學(xué)生?選拔為班?干部。班?委會(huì)組成?后，班主?任應(yīng)加強(qiáng)?對(duì)他們的?培養(yǎng)和教?育，要從?工作內(nèi)容?，工作方?法、工作?藝術(shù)上進(jìn)?行指導(dǎo)，?幫助他們?處理好學(xué)?習(xí)和工作?的關(guān)系、?能力的鍛?煉與為同?學(xué)服務(wù)的?關(guān)系、干?部與干部?的關(guān)系、?干部與學(xué)?生的關(guān)系?。同時(shí)在?學(xué)習(xí)、生?活上嚴(yán)格?要求他們?，在工作?上科學(xué)地?使用他們?，使他們?真正成為?班級(jí)建設(shè)?的排頭兵?。當(dāng)然，?當(dāng)班干部?有了一定?的工作經(jīng)?驗(yàn)后，千?萬(wàn)不要束?縛他們的?手腳，讓?他們充分?總結(jié)搞好?班級(jí)工作?的新經(jīng)驗(yàn)?，積極開(kāi)?拓班級(jí)學(xué)?生管理的?新境界。?對(duì)工作中?的不足要?及時(shí)指出?，對(duì)工作?中的困難?要適時(shí)予?以鼓勵(lì)，?對(duì)工作中?的失誤班?主任要承?擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)?任，對(duì)工?作的成績(jī)?要給予表?揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?。同時(shí)，?對(duì)表現(xiàn)突?出，工作?、組織能?力超群的?干部，要?積極向?qū)W?校大隊(duì)會(huì)?推薦，讓?他們發(fā)展?自己的才?能，為學(xué)?校作好學(xué)?生管理工?作發(fā)揮更?大的作用?。不能愛(ài)?才不薦、?大材小用?。二、?必要溝通?的堅(jiān)持-?-增強(qiáng)凝?聚力溝?通是班主?任工作中?的重要內(nèi)?容。沒(méi)有?溝通就談?不上班主?任工作。?在溝通中?，班主任?了解了學(xué)?生個(gè)人的?思想、興?趣、愛(ài)好?，以及取?得的成績(jī)?和存在的?問(wèn)題，同?時(shí)學(xué)生也?會(huì)感覺(jué)到?老師對(duì)自?己的關(guān)注?和尊重，?感覺(jué)到老?師知識(shí)的?豐富，學(xué)?識(shí)的淵博?，人格的?高大，也?感覺(jué)到老?師的真誠(chéng)?、心地的?善良。?1、提前?作好充分?的準(zhǔn)備，?掌握溝通?的主動(dòng)權(quán)?，明確溝?通的目的?。為了更?好的把握?溝通的主?動(dòng)權(quán)，應(yīng)?該提前作?好準(zhǔn)備。?明確談什?么，不談?什么;明?確什么該?談，什么?不該談，?談到什么?程度;明?確要談哪?些方面，?解決哪些?問(wèn)題;明?確談到什?么程度，?才算達(dá)到?了目的。?2、和?問(wèn)題學(xué)生?溝通，最?關(guān)鍵的是?找他的閃?光點(diǎn)。平?時(shí)，他們?沒(méi)有舉手?的勇氣，?也沒(méi)有充?分展示自?己才華的?舞臺(tái)。如?果能夠找?一個(gè)學(xué)生?感興趣的?話題，他?就會(huì)在這?個(gè)溝通中?找到什么?是自尊，?什么是自?愛(ài)，因此?，要與他?談自己感?興趣的話?題，引導(dǎo)?他從溝通?中找到成?功的感覺(jué)?。3、?與學(xué)生溝?通，要讓?他充分暴?露自己的?思想，不?要給予道?德性評(píng)價(jià)?，可以給?予心里按?摩，溝通?不只是老?師在說(shuō)，?而是要注?意傾聽(tīng)，?讓學(xué)生談?，老師聽(tīng)?。在傾聽(tīng)?的時(shí)候，?注意運(yùn)用?同感，讓?學(xué)生覺(jué)得?你的寬容?和善解人?意，為以?后進(jìn)一步?溝通創(chuàng)造?條件。?4、一般?來(lái)講，溝?通不要直?接談學(xué)習(xí)?，可以談?家庭生活?，經(jīng)濟(jì)生?活，社會(huì)?生活，國(guó)?家大事，?軍事天地?等。把他?從成功的?方面遷移?到學(xué)習(xí)中?來(lái)。三?、逆反心?理的消除?--提高?戰(zhàn)斗力?怎樣克服?和消除學(xué)?生的逆反?心理，引?導(dǎo)和教育?好有“逆?反”心理?的學(xué)生俗?話說(shuō)“解?鈴還需系?鈴人”。?要解決這?一問(wèn)題關(guān)?鍵在于教?師必須了?解學(xué)生的?心里狀態(tài)?，掌握學(xué)?生的思想?脈搏，用?尊重和理?解去打開(kāi)?學(xué)生的心?扉。1?、認(rèn)真傾?聽(tīng)，消除?隔閡學(xué)?生與教師?的隔閡往?往是因?yàn)?互不理解?造成的。?如果老師?能傾聽(tīng)學(xué)?生的心里?話，問(wèn)明?原因，講?清道理，?并及時(shí)和?家長(zhǎng)聯(lián)系?溝通，就?會(huì)取得截?然不同的?效果。?2、講究?方法，把?握教育時(shí)?機(jī)要消?除青少年?學(xué)生的逆?反心理，?教育方法?是十分重?要的，對(duì)?于個(gè)別學(xué)?生要采取?耐心說(shuō)服?的方式，?盡量減少?嚴(yán)厲批評(píng)?的次數(shù)，?多采用談?話、談心?的方法。?談話、談?心也盡量?別在辦公?室，別在?大庭廣眾?之下，更?別在眾目?睽睽之中?，最好找?個(gè)僻靜之?處交換思?想，這樣?，既可以?拉近師生?的心距，?又能消除?師生間的?敵對(duì)情緒?，獲得事?半功倍的?效果。教?師對(duì)學(xué)生?的錯(cuò)誤可?根據(jù)不同?程度，采?取不同的?方法。如?：暗示、?點(diǎn)撥、側(cè)?擊、提醒?、警示、?談心、批?評(píng)?？梢?從暗示開(kāi)?始，若效?果不佳，?再逐步升?級(jí)，當(dāng)學(xué)?生意識(shí)到?了就適可?而止。?3、學(xué)會(huì)?寬容，掌?握分寸?四、良好?班風(fēng)的樹(shù)?立--提?升親和力?學(xué)生要?在這個(gè)集?體里學(xué)習(xí)?、生活、?成長(zhǎng)，要?在學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng)?中顯示自?己的力量?和風(fēng)貌，?離不開(kāi)良?好的班風(fēng)?。好的環(huán)?境能夠激?勵(lì)人，可?以改造人?。因此這?個(gè)集體需?要有一種?精神，那?就是蓬勃?向上的集?體主義精?神，那就?是爭(zhēng)先創(chuàng)?優(yōu)，愛(ài)班?好學(xué)的敬?業(yè)精神，?這些精神?從何而來(lái)?它來(lái)源于?班主任堅(jiān)?持不懈的?思想教育?工作，來(lái)?源于優(yōu)秀?學(xué)生不斷?閃爍的光?芒?？梢?jiàn)?班主任必?須做好學(xué)?