六年級數(shù)學期末考試試卷質量分析

六年級數(shù)學期末考試試卷質量分析本學期教材包括以下內容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和溫習等。。本次考試卷要緊有五類題型：填空、判定、計算題、作圖題、應用題。全面地考查了學生所需把握的各部份內容。通過這次考試，發(fā)覺大部份同窗的基礎知識把握不錯，學生對所學概念、計算法那么、規(guī)律性的知識能系統(tǒng)明白得、計算能力和解決問題的能力提高的專門快，一些代數(shù)的知識，圖形的面積，統(tǒng)計觀念學生把握不錯。試卷既關注了雙基，又能考查能力的進展，使不同層次的學生都能取得相應的成功喜悅。本次考試具體情形分析一班共有72名學生參加了這次測試，總分是7034分，平均分是9769分；合格率為9861%，優(yōu)秀率為9722%。學生的最高分是100分，有3個，達到半數(shù)，這是最中意的。最低分一個，2分，這是最無奈的了。填空部份把握不行，個別學生寫數(shù)有掉億，或掉單位名稱的現(xiàn)象。如327000000省略億后面寫成33概念不清，單位“1”可不能找。專門是第4小題，假設男生人數(shù)是女生的3/4那么女生人數(shù)比男生多1/4判定犯錯。選擇題個別概念不清，專門是對行列不睬解。如第3小題，錯最多。計算部份把握不錯，但仍有學生粗心計算錯，看不清符號的，不用簡便方式的。如第小題減號寫成加號。此題把握最好，畫軸對稱平移旋轉沒有一個犯錯，有一個同窗求陰影部份的面積犯錯。如圖形題第2題面積計算犯錯。應用題把握還能夠，只有兩個同窗犯錯。有一個同窗可不能依如實際情形求圓錐的體積，可不能分析應用題的數(shù)量關系，列錯式。如第題，列錯式子(1/3x2x314x3x1)：(3014x2)。全然就不明白求什么。本次考試取得高成績的緣故是：一、教師在平常的教學工作中，注重挖掘教材，緊扣標，設計教學。二、教師平常教學中注重了學生學習能力的培育，鍛煉學生獨立解決問題的能力，營造了自主探討學習的氣氛。3、注重了學生學習情形的總結。4、學生們形成了必然的學風，有上進心，學習基礎知識扎實，把握比較牢固。、天天作業(yè)堅持面批，對個別學生顯現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學生顯現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學習障礙。爾后作為教師在教學中要注意一下幾點：1審題不嚴，讀題不完整，寫丟答案，做錯順序，不認真檢查，這種情形普遍存在，學生良好適應的養(yǎng)成非一日之功，需要教師鍥而不舍地付諸盡力。2增強學生的日常養(yǎng)成教育，培育學生良好的學習適應和學習態(tài)度，爾后要繼續(xù)增強學生良勤學習適應的培育。3基礎知識不扎實。從很多學生在計算題失分情形來看，學生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻幾回失分。應該把握的一些基礎知識，仍然有一部份學生沒有把握。學習方式有問題。由于很多學生平常適應于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對顯現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹小了。思維能力較弱。作為教師，數(shù)學學習確實是要培育學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的進展基礎，而從部份試卷情形來看，學生的數(shù)學思維能力有待于提高。這次期末試卷就整體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學生的基礎知識和大體技術，又考查了學生的綜合能力，試卷覆蓋面廣，科學性與代表性強，強調了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識明白得與進程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，試卷上的每一小題均源于教材，但決不照搬教材，表現(xiàn)了教材的重點、難點，是一個教師學生喜愛的試卷，因為