2023年二年級(jí)班主任年終工作總結(jié)范本（2篇）

第9頁共9頁2023?年二年級(jí)?班主任年?終工作總?結(jié)范本?在平淡與?忙碌中，?一個(gè)學(xué)期?就這樣一?晃而過。?這是我與?孩子們共?同走過的?二年級(jí)下?學(xué)期，這?一學(xué)期里?，孩子們?個(gè)頭長高?了很多，?懂事了很?多，也學(xué)?會(huì)了很多?。他們就?這么一點(diǎn)?一滴地成?長起來了?。而我作?為他們的?老師，作?為孩子們?成長的見?證者，最?大的感受?，就是發(fā)?自內(nèi)心的?欣慰。?回顧這一?學(xué)期的班?主任工作?，讓我深?切地體會(huì)?到：只要?用心去愛?孩子們，?你將在了?解孩子們?的過程中?，得到孩?子們的愛?與尊重。?而這種愛?將增強(qiáng)集?體凝聚力?，創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)習(xí)?氛圍，促?進(jìn)班風(fēng)班?貌整體發(fā)?展，從而?使學(xué)生在?愛的滋潤?下各方面?得到發(fā)展?。班主?任工作是?瑣碎的，?但是也是?充滿樂趣?的。本期?我主要將?工作重點(diǎn)?分為以下?幾個(gè)方面?：一、?將安全教?育放在首?位結(jié)合?學(xué)校開展?的要求開?展安全教?育主題班?會(huì)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行交?通安全、?防火防水?安全、自?救自護(hù)知?識(shí)等知識(shí)?的灌輸，?使學(xué)生防?患于未然?。結(jié)合火?災(zāi)地震逃?生演習(xí)，?組織學(xué)生?在演習(xí)中?學(xué)會(huì)逃生?，學(xué)會(huì)保?護(hù)自己，?關(guān)愛他人?。同時(shí)，?將上下學(xué)?安全__?__到每?一天，家?住得近的?孩子，安?排他們結(jié)?成小隊(duì)結(jié)?伴回家，?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。?二、重視?對(duì)孩子們?行為習(xí)慣?的培養(yǎng)?英國哲學(xué)?家艾蒙斯?說過“習(xí)?慣不是最?好的仆人?，就是最?好的主人??！焙昧?xí)?慣讓孩子?學(xué)業(yè)優(yōu)秀?，也讓孩?子受益終?生。我覺?得培養(yǎng)良?好習(xí)慣的?關(guān)鍵是要?培養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣意?識(shí)，使他?們做到老?師在與不?在一個(gè)樣?。如果一?個(gè)班級(jí)形?成了良好?的班風(fēng)，?學(xué)生在各?方面都會(huì)?得到提升?。各種?習(xí)慣的養(yǎng)?成是形成?良好班風(fēng)?班貌的基?礎(chǔ)，低年?級(jí)則是良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的關(guān)鍵?期。所以?，我尤其?注重培養(yǎng)?學(xué)生良好?的習(xí)慣，?比如學(xué)習(xí)?習(xí)慣、行?為習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)慣?等。將好?習(xí)慣的培?養(yǎng)落實(shí)到?每一天中?，以兒歌?的形式讓?孩子們每?天早上讀?兩遍，熟?記于心，?做得好的?將得到表?揚(yáng)。“好?習(xí)慣天天?有，星期?一，站隊(duì)?日。鈴聲?響，快站?隊(duì)，立志?不能忘，?嘴唇緊緊?閉，眼睛?看前方，?身體比比?直，比比?誰最棒!?”“好習(xí)?慣天天有?，星期二?，友好相?處日。不?說臟話不?打架，友?好相處，?互相幫助?，同學(xué)情?深，開心?相伴?！?我會(huì)根據(jù)?班上出現(xiàn)?的不良風(fēng)?氣和不好?習(xí)慣定兒?歌進(jìn)行修?訂。在?學(xué)習(xí)上，?給他們講?方法，養(yǎng)?成他們自?己動(dòng)手動(dòng)?腦的習(xí)慣?。同時(shí)，?開展小組?互助和“?小老師手?拉手”互?助活動(dòng)，?利用課間?、放學(xué)后?、周末時(shí)?間，讓優(yōu)?生對(duì)差生?進(jìn)行輔導(dǎo)?，包括聽?寫生字、?背誦課文?、檢查作?業(yè)的訂正?情況。如?果差生在?考試中取?得進(jìn)步，?優(yōu)生和差?生都會(huì)得?到獎(jiǎng)勵(lì)，?這樣一來?，孩子們?的興趣高?漲。在清?潔衛(wèi)生習(xí)?慣的培養(yǎng)?上，作為?老師，我?首先以身?作則，每?次進(jìn)教室?只要看見?地上有垃?圾，我就?會(huì)親自撿?起來，或?者拿掃把?打掃干凈?。孩子們?看在眼里?記在心里?。放學(xué)?后有空，?我還會(huì)到?教室指導(dǎo)?孩子們打?掃衛(wèi)生，?如何掃地?、擺桌子?、拖地，?手把手地?教，示范?給孩子們?看。每周?進(jìn)行小組?評(píng)比，對(duì)?衛(wèi)生、安?全、禮貌?、學(xué)習(xí)進(jìn)?行綜合評(píng)?比，表現(xiàn)?好的小組?同學(xué)都會(huì)?得到獎(jiǎng)勵(lì)?。這樣一?來調(diào)皮生?、后進(jìn)生?就有很多?人的關(guān)注?，而且只?要稍稍努?力就不一?定是隊(duì)里?最后的一?名。而且?自己的成?敗也事關(guān)?小隊(duì)的成?敗，使他?們更有了?要轉(zhuǎn)好的?動(dòng)力。每?周表揚(yáng)五?到六個(gè)在?各方面有?所進(jìn)步的?同學(xué)，他?們分別得?到表揚(yáng)信?。三、?發(fā)展孩子?的能力，?培養(yǎng)小干?部班干?部是班級(jí)?的核心，?是班級(jí)的?骨干力量?，要建設(shè)?一個(gè)良好?的班集體?，首先要?建設(shè)好一?支責(zé)任心?強(qiáng)、能力?強(qiáng)的班干?部隊(duì)伍。?最大限度?地放手讓?班干部進(jìn)?行班級(jí)管?理，在實(shí)?踐中逐步?積累管理?經(jīng)驗(yàn)，班?主任適時(shí)?進(jìn)行正確?的引導(dǎo)。?低年級(jí)孩?子的行為?能力都處?于不穩(wěn)定?狀態(tài)，但?是都有強(qiáng)?烈的表現(xiàn)?欲望，都?想當(dāng)小干?部。班上?幾個(gè)成績?優(yōu)秀而有?能干踏實(shí)?的孩子，?在學(xué)生中?有較高的?威信，成?了班干部?的核心。?另外，我?結(jié)合學(xué)校?開展的“?責(zé)任感小?公民”培?養(yǎng)方案，?將班務(wù)工?作落實(shí)到?每個(gè)孩子?身上，逐?層細(xì)化分?工，層層?管理，責(zé)?任到人，?做到“人?人有事做?，事事有?人做”，?人人都是?班級(jí)小主?人，班風(fēng)?正、學(xué)風(fēng)?濃、集體?凝聚力強(qiáng)?。不管?哪一位班?干部，我?都在鼓勵(lì)?的同時(shí)嚴(yán)?格要求，?樹立他們?作為小干?部的光榮?感和責(zé)任?感。一方?面，我告?訴負(fù)責(zé)的?班干部，?要同學(xué)們?真正聽你?的，就要?樹立自己?良好的形?象，讓其?他同學(xué)心?服口服。?我還告訴?孩子們，?要想做到?這樣，并?不是你當(dāng)?值日班長?這一天，?而是要靠?平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的積?累。為了?達(dá)到這個(gè)?目的，孩?子們都盡?力做到最?好。在?一學(xué)期中?，我做得?還很不夠?，有時(shí)是?缺少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的眼?睛，而有?時(shí)是做了?半途而廢?的逃兵，?因此才讓?班級(jí)管理?出現(xiàn)了很?多不盡人?意的地方?，可以說?班主任工?作是任重?道遠(yuǎn)?？?而言之，?班主任的?工作每天?都是新的?，每天都?需要用心?對(duì)待，本?學(xué)期班主?任工作的?得與失讓?我收獲了?這樣幾個(gè)?關(guān)鍵詞：?愛心，細(xì)?心，耐心?，恒心…?…在今后?的工作中?，將繼續(xù)?取他人之?長，補(bǔ)自?己之短，?努力將班?級(jí)管理工?作做的更?完善。?四、和家?長成為朋?友我認(rèn)?為和家長?的溝通是?很重要的?，畢竟，?學(xué)生是自?己的，孩?子是家長?的。這血?緣，這愛?是無法代?替的，但?是，在工?作中，并?不是遇到?困難后把?問題都推?給家長，?把孩子也?茫然的推?給家長。?因?yàn)橥ㄟ^?多年的教?育工作使?我懂得了?，學(xué)生最?瞧不起找?家長的老?師。把問?題交給家?長，學(xué)生?的工作往?往更被動(dòng)?，與家長?交朋友是?因?yàn)槲覀?家長落后?了，不了?解孩子的?心理，沒?有和孩子?成為真正?的朋友。?每一個(gè)家?長都是很?愛自己的?孩子的，?但愛的方?式不同就?能導(dǎo)致好?多的弊端?，給我們?的工作造?成很大的?麻煩。我?要求家長?和孩子定?一個(gè)共同?成長的計(jì)?劃：讓家?長給班主?任介紹孩?子成長的?經(jīng)歷，談?談對(duì)孩子?的教育期?望。以幫?助我更多?的了解孩?子，使我?的教育工?作做得更?具體，更?到位。?現(xiàn)在的孩?子大多家?境較好，?獨(dú)生子女?，家長極?其寵愛，?還有一些?孩子，和?爺爺奶奶?住在一起?，特別受?寵愛，爸?爸媽媽也?奈何不得?，久而久?之養(yǎng)成了?一些弊病?：嬌氣、?任性、以?自我為中?心……家?長每次介?紹的情況?都讓人覺?得不是同?一個(gè)孩子?。而且最?愛說的就?是：老師?，您說的?話他們才?會(huì)聽。于?是我結(jié)合?語文、思?品課本，?對(duì)他們進(jìn)?行愛的教?育，讓他?們既要愛?班集體，?與同學(xué)友?好相處，?還要知道?爸爸媽媽?的付出，?進(jìn)行感恩?的教育。?五、愛?心、細(xì)心?、耐心對(duì)?待每個(gè)孩?子對(duì)孩?子們七、?八歲的孩?子，他們?個(gè)個(gè)天真?爛漫，活?潑好動(dòng)，?一言一行?，處處充?滿著童真?童趣。低?年級(jí)的孩?子對(duì)老師?有著特別?的親近感?，經(jīng)常會(huì)?圍著老師?轉(zhuǎn)，告訴?你今天誰?又給買了?新衣，誰?又送給他?什么禮物?，或是強(qiáng)?制的給你?塞個(gè)自己?喜歡吃的?東西，讓?你感受到?他們對(duì)你?的愛。我?也很習(xí)慣?在課后把?孩子叫到?自己身邊?，和他們?聊聊天，?打打他們?的小臟手?，告訴他?們這幾天?誰又有進(jìn)?步了!告?訴他今天?做的事錯(cuò)?在哪里。?在這種輕?松的聊天?氛圍下，?把握好教?育的契機(jī)?，對(duì)他們?適當(dāng)?shù)奶?出一些要?求，收到?的效果會(huì)?很好。?班主任對(duì)?孩子，應(yīng)?該是寬容?的，因?yàn)?他們畢竟?還小，絕?不能以成?人的眼光?來要求他?們。每次?，當(dāng)孩子?犯了錯(cuò)誤?時(shí)，當(dāng)我?怒氣升騰?的時(shí)候，?我就在心?里對(duì)自己?說：沉住?氣，他們?只是孩子?。如果我?是孩子，?我是不是?也會(huì)像他?們一樣？?于是，在?這樣的前?提下，孩?子們的調(diào)?皮搗蛋，?一些小錯(cuò)?誤也就變?成了可以?理解的行?為。對(duì)?于低年級(jí)?的孩子來?說，表揚(yáng)?的力量耶?是無窮的?。所以對(duì)?孩子，你?一定不要?吝嗇你的?表揚(yáng)，它?會(huì)讓你有?意想不到?的收獲。?教室里，?我專門精?心設(shè)計(jì)了?一個(gè)“比?比誰最棒?”的表揚(yáng)?欄。在平?時(shí)，我通?過對(duì)孩子?的觀察，?將孩子們?的閃光點(diǎn)?和一點(diǎn)一?滴的進(jìn)步?都及時(shí)表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?，并給他?們加星，?這極大的?提高了孩?子們的積?極性。我?會(huì)經(jīng)常對(duì)?我的孩子?們說：你?們都是最?棒的，最?優(yōu)秀的!?老師越?來越喜歡?你們了…?…愛是無?聲的語言?，是教師?溝通學(xué)生?思想和感?情最有效?的手段，?想要管理?好班級(jí)，?必須關(guān)心?、了解每?一位學(xué)生?，讓孩子?們感受到?你的愛心?，細(xì)心的?了解孩子?們的所思?所想，對(duì)?每一位孩?子都要有?耐心，特?別是那些?表現(xiàn)不怎?么樣的孩?子。作?為一名班?主任，我?始終把工?作的責(zé)任?感放在第?一位。愛?是相互的?。在這一?點(diǎn)上，作?為班主任?的我是幸?福的，我?付出一份?愛，收獲?的則是_?___份?純真的愛?。當(dāng)班主?任工作很?累，事情?很多，很?操心，有?的時(shí)候會(huì)?很心煩，?這都是免?不了的，?但是，當(dāng)?你的工作?取得了成?績，看到?自己的學(xué)?生取得了?進(jìn)步，看?到那一雙?雙求知的?眼睛，當(dāng)?你看到你?的學(xué)生在?你教育下?有很大的?改變，當(dāng)?你被學(xué)生?圍著快樂?的談笑，?當(dāng)學(xué)生把?你當(dāng)成最?好的朋友?，當(dāng)家長?打電話來?告訴你，?孩子變了?，變的懂?事聽話了?……那快?樂是從心?里往外涌?的。班?主任要用?個(gè)人的魅?力征服學(xué)?生，要用?自己的熱?情和朝氣?去感染學(xué)?生，無論?是服裝還?是言談，?都會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生很?大的影響?。班主任?工作是很?有挑戰(zhàn)性?的工作，?每一個(gè)學(xué)?生都是一?個(gè)世界，?要想成為?每一個(gè)學(xué)?生的朋友?，要想得?到每一個(gè)?學(xué)生的信?任，需要?付出很多?的心血。?但是，這?一切都很?值得，因?為，你得?到的將是?一個(gè)美麗?的世界!?工作著是?美麗的!?在以后的?工作中，?我將不斷?摸索，不?斷進(jìn)步。?

20?23年二?年級(jí)班主?任年終工?作總結(jié)范?本（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任二?(1)班?的教育教?學(xué)工作，?兼任班主?任，在這?個(gè)學(xué)期里?，為了搞?好本班的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，營造?良好的班?級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)?境，提高?學(xué)生素質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，做了?下面幾點(diǎn)?工作：?一個(gè)學(xué)期?以來，我?著重加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的?文明禮儀?教育，安?全教育，?利用班會(huì)?，朝會(huì)，?午會(huì)，結(jié)?合《小學(xué)?生守則》?和《小學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?和學(xué)校的?安排，要?求學(xué)生做?到文明、?禮儀、守?紀(jì)、誠實(shí)?守信，逐?步養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，通?過開展“?安全在我?心中”和?“分享奧?運(yùn)”等主?題班隊(duì)活?動(dòng)，增強(qiáng)?學(xué)生的安?全意識(shí)，?激發(fā)學(xué)生?的愛國熱?情。開展?“紅巖魂?，心系奧?運(yùn)”讀書?系列活動(dòng)?，組織學(xué)?生談體會(huì)?，寫感受?。積極配?合學(xué)校搞?好“剪紙?”這項(xiàng)階?段性的藝?術(shù)教育，?提高學(xué)生?的審美情?趣，并從?中受到熏?陶。培?養(yǎng)學(xué)生遵?守紀(jì)律的?習(xí)慣。本?學(xué)期，我?根據(jù)學(xué)校?要求，經(jīng)?常利用班?會(huì)課和品?德課，教?育學(xué)生遵?守課堂紀(jì)?律。平時(shí)?上課發(fā)現(xiàn)?某些同學(xué)?或者某個(gè)?小組做得?好的及時(shí)?表揚(yáng)，在?班中樹榜?樣，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)象?及時(shí)糾正?。要求學(xué)?生執(zhí)行學(xué)?校的學(xué)生?行為規(guī)范?，并實(shí)行?班干部分?工負(fù)責(zé)，?讓學(xué)生自?己管理自?己。切實(shí)?做好兩操?的安全和?紀(jì)律，經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的努力?，班里有?百分之九?十以上的?同學(xué)都能?做好，學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?衛(wèi)生習(xí)慣?有了根本?性的好轉(zhuǎn)?，還有三?幾個(gè)紀(jì)律?觀念薄弱?的人經(jīng)常?要老師教?育、督促?才能做好?一陣兒，?以后還有?待加強(qiáng)教?育。培?養(yǎng)學(xué)生文?明禮貌的?習(xí)慣，即?要求學(xué)生?做到儀表?美、語言?美、心靈?美。強(qiáng)化?要求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)校?的學(xué)生行?為規(guī)范，?衣著整潔?，佩戴好?紅領(lǐng)巾，?不穿拖鞋?上學(xué)，由?班干部督?促檢查，?結(jié)合評(píng)比?制度，促?使學(xué)生自?覺自悟，?現(xiàn)在同學(xué)?們都已經(jīng)?養(yǎng)成了這?個(gè)良好習(xí)?慣。在語?言行動(dòng)上?，同學(xué)們?懂得講文?明禮貌，?無論在校?內(nèi)、校外?，他們見?到老師都?很有禮貌?地叫聲“?老師好!?”同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友?愛，互相?幫助，拾?到東西交?公的好人?好事不斷?涌現(xiàn)。從?他們的行?動(dòng)已經(jīng)可?以看到：?在他們小?小的心靈?里已經(jīng)發(fā)?出美的明?芽。培?養(yǎng)學(xué)生積?極參與課?堂教學(xué)活?動(dòng)的習(xí)慣?。現(xiàn)在，?在教育報(bào)?刊上，經(jīng)?常提到“?要改革課?堂教學(xué)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，老?師是課堂?教學(xué)中的?組織者和?指導(dǎo)者”?等字眼，?在課堂教?學(xué)中，也?經(jīng)常采取?多種形式?培養(yǎng)學(xué)生?積極參與?課堂教學(xué)?活動(dòng)。如?讓學(xué)生閉?上眼睛聽?錄音，欣?賞課文某?個(gè)片段。?放幻燈投?影，要求?學(xué)生看圖?回答有關(guān)?問題。分?四人小組?自讀自議?課文，畫?出生字詞?。分角色?朗讀課文?，讓學(xué)生?說出自己?喜歡的詞?語和句子?，用游戲?形式鞏固?生字，用?表演形式?體會(huì)課文?中角色的?思想感情?。這樣，?既調(diào)動(dòng)了?學(xué)生參與?課堂教學(xué)?的積極性?，又訓(xùn)練?了學(xué)生動(dòng)?