2023年實(shí)用的七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃3篇

2023年實(shí)用的七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)計(jì)劃3篇七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)安排篇1

開心的寒假生活結(jié)束了，在新的學(xué)期里本人擔(dān)當(dāng)七年級(jí)7.2、7.4、7.8三個(gè)班生物教學(xué)工作，七年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)人體生理產(chǎn)生新奇的青春期階段，對(duì)于本學(xué)期生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容愛好比較深厚，因此在教學(xué)過程中要采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的看法對(duì)待青春期和人體生理的學(xué)問。為了更好的完成本學(xué)期的工作，行將本學(xué)期的教學(xué)工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷，加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解。能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索，能夠在探究實(shí)力,學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更多的發(fā)展。能夠在責(zé)任感,合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

二、教材分

本學(xué)期講授義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級(jí)下冊(cè))。第四單元生物圈中的人,教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動(dòng)和生長(zhǎng)發(fā)育都依靠于生物圈的資源和環(huán)境。人類的活動(dòng)更影響和變更著生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習(xí),既要了解人體的構(gòu)造和生理,還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在教學(xué)中要留意接著落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面對(duì)全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問,實(shí)力,情感,看法和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,必需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

3、在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)探討方法的培育，要留意對(duì)學(xué)生綜合實(shí)力的培育，要通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng),培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。力爭(zhēng)創(chuàng)建條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,技能訓(xùn)練,探究和資料分析活動(dòng)。

4、教學(xué)中要留意合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

四、詳細(xì)措施：

1、接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)的教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念,在已有的教學(xué)閱歷基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于溝通。

3、主動(dòng)參與教研教改上好課,設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)情感教化;細(xì)心誘導(dǎo),強(qiáng)化教學(xué)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景例如,供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料,數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,模型。

6、敬重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)須要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

7、管好課堂的紀(jì)律和秩序，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)安排篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到以下教化教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，酷愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

（2）樂于探究生命的奇妙，具有實(shí)事求是的科學(xué)看法、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

(3）關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，形成主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識(shí)。

(4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立主動(dòng)、健康的生活看法。

（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本學(xué)問。

（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的學(xué)問，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

（7）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。（2）樂于探究生命的奇妙，具有實(shí)事求是的科學(xué)看法、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)方法及其措施

1、仔細(xì)分析了解學(xué)生狀況，熟識(shí)鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理改變，有針對(duì)性地?cái)M訂教學(xué)安排。

2、采納多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問基礎(chǔ)動(dòng)身，多實(shí)施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生喜愛生物，主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物。

3、注意學(xué)生實(shí)力的培育，上好試驗(yàn)課。課前老師要自己先做一次，熟識(shí)試驗(yàn)操作，課上仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生通過試驗(yàn)來體驗(yàn)探究過程，更好地駕馭所學(xué)學(xué)問，培育他們的科學(xué)探究實(shí)力。

4、上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生駕馭科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

5、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,課前仔細(xì)預(yù)習(xí),課上主動(dòng)參加課堂活動(dòng)，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問題要?jiǎng)偤锰岢隽⒖探鉀Q，爭(zhēng)取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的學(xué)問消化，布置的作業(yè)剛好仔細(xì)完成。

6、每一章測(cè)驗(yàn)一次，隨時(shí)關(guān)注、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

7、期中、期末仔細(xì)組織學(xué)生復(fù)習(xí),爭(zhēng)取在考試中敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問，取得好成果。

8、在教學(xué)過程中，至少做一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)生的看法和建議，剛好發(fā)覺問題并改正。

三、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容支配

第四單元第一章人的由來

第一節(jié)人類的起源和發(fā)展2課時(shí)

其次節(jié)人三生殖2課時(shí)

第三節(jié)青春期1課時(shí)

第四節(jié)安排生育1課時(shí)

其次章人體的養(yǎng)分

第一節(jié)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)2課時(shí)

其次節(jié)消化與汲取2課時(shí)

第三節(jié)關(guān)注合理養(yǎng)分和食品平安1課時(shí)

第三章人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理1課時(shí)

其次節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時(shí)

第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康2課時(shí)

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

第一節(jié)流淌的組織——血液2課時(shí)

第三節(jié)血流的管道——血管2課時(shí)

第三節(jié)輸送血液的泵——心臟2課時(shí)

第四節(jié)輸血與血型1課時(shí)

第五章體內(nèi)廢物的排出

第一節(jié)尿的形成和排出1課時(shí)

其次節(jié)人糞尿的處理1課時(shí)

第六章體生命活動(dòng)的調(diào)整

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知2課時(shí)

其次節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時(shí)

第三節(jié)神經(jīng)調(diào)整的基本形式2課時(shí)

第四節(jié)激素調(diào)整1課時(shí)

第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例1課時(shí)

其次節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響2課時(shí)

第三節(jié)擬定愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的安排1課時(shí)

七年級(jí)下冊(cè)生物教學(xué)安排篇3

一、指導(dǎo)思想

以《全日制義務(wù)教化中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力和解決問題實(shí)力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生入學(xué)半年，對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了肯定的成果，學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成。學(xué)生記憶快，但是記憶時(shí)間短暫。一部分學(xué)生課上留意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。依據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，我們老師要從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、提示學(xué)生留意力切入，使學(xué)生帶著愛好去學(xué)習(xí)生物學(xué)，逐步培育學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培育學(xué)生能運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的實(shí)力，同時(shí)還要接著加強(qiáng)學(xué)生的堂清工作。

三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè)。下面對(duì)教材內(nèi)容作基本分析：

《生物學(xué)》下冊(cè)僅一個(gè)單元——生物圈中的人。本單元的七章可以分為三個(gè)部分。第一部分是第一章人的由來。教材通過視察與思索、資料分析、技能訓(xùn)練和探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和發(fā)展，人的個(gè)體發(fā)生和發(fā)育，青春期的發(fā)育特點(diǎn)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生和優(yōu)育。其次部分包括其次、三、四、五、六章，這部分的教學(xué)通過多種探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境，人體生命活動(dòng)的能量供應(yīng)，人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，人體內(nèi)廢物的排出，以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)整生命活動(dòng)。第三部分是第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響。本章重點(diǎn)是通過實(shí)例分析、模擬探究和擬定安排等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)人類與環(huán)境的親密關(guān)系。

本單元并不是單純地講人體生物學(xué)，而是在講解并描述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時(shí)，始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系。本單元突出了人與生物圈的關(guān)系，是以“生物圈中的人”為主題綻開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合。

第一章人的由來

從人類的起源講到人的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控，全部?jī)?nèi)容一線貫穿，層次分明，邏輯性強(qiáng)，學(xué)問完整。通過視察與思索、資料分析、探究活動(dòng)、STS教化及科學(xué)家的故事等活動(dòng)，加上大量的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注學(xué)生學(xué)問和實(shí)力的學(xué)習(xí)與提高，過程和方法的獲得及情感看法價(jià)值觀的發(fā)展。

其次章人體的養(yǎng)分

食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)要經(jīng)過消化和汲取才能被細(xì)胞利用，關(guān)注合理養(yǎng)分和食品平安，力求將人的養(yǎng)分問題始終與四周環(huán)境相聯(lián)系，以便使學(xué)生相識(shí)到人與生物圈是一個(gè)不行分割的整體。從學(xué)生的愛好和生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活與工作。本章結(jié)合環(huán)境、社會(huì)去探討有關(guān)養(yǎng)分的話題，而不是僅僅講解并描述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。本章在利用學(xué)生的生活閱歷的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題，運(yùn)用已有的學(xué)問去分析這些問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析，明白查閱資料、進(jìn)一步獲得信息的重要性。

本章加大了探究的力度，在“測(cè)定某種食物中的能量”的探究活動(dòng)中，注意培育提出問題、作出假設(shè)的實(shí)力，以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能。在“測(cè)定某種食物中的能量”和“饅頭在口腔中的改變”的探究活動(dòng)中，注意學(xué)生對(duì)探究過程的反思。激勵(lì)學(xué)生在完成探究活動(dòng)后，假如發(fā)覺結(jié)論與其他人不一樣，肯定要分析緣由。本章還供應(yīng)了豐富的、形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，包括探討、科學(xué)探究、視察、演示、評(píng)價(jià)等。

本章的資料分析是從日常生活中獲得，從教材里“部分食物一般養(yǎng)分成分表”中獲得或者從教材的插圖中獲得。這就說明白獲得資料的途徑是多種多樣的，這就告知學(xué)生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運(yùn)用在分析活動(dòng)中。

本章技能訓(xùn)練著重培育學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的實(shí)力，使解讀圖表及數(shù)據(jù)的`實(shí)力的訓(xùn)練貫穿在全課文的教學(xué)過程中。在學(xué)生的情感看法價(jià)值觀方面，認(rèn)同食物取自自然環(huán)境，人和自然和諧發(fā)展的觀念，培育學(xué)生通過探究獲得學(xué)問的科學(xué)看法。

第三章人體的呼吸

食物、氧是人類賴以生存的基礎(chǔ)。本章內(nèi)容包括《呼吸道對(duì)空氣的處理》、《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》和《空氣質(zhì)量與健康》三節(jié)。第一節(jié)簡(jiǎn)要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官，通過資料分析駕馭呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能。其次節(jié)主要了解外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的問題。第三節(jié)則是主要明確空氣質(zhì)量與健康的親密關(guān)系。本章的2個(gè)資料分析，供應(yīng)的資料都比較多，對(duì)學(xué)生的綜合、歸納實(shí)力提出了比較高的要求。

第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道，人從生物圈中獲得了食物和氧氣。但是，食物中的養(yǎng)分物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體汲取后，怎樣才能運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍慕M織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢？組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物，又是怎樣運(yùn)離細(xì)胞的呢？這就須要運(yùn)輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。為了解決這一問題，教材順理成章地支配學(xué)習(xí)《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》這一章。同時(shí)，也為第五章《人體內(nèi)廢物的排出》作好了教學(xué)鋪墊。

本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié)，每節(jié)學(xué)問相對(duì)獨(dú)立。血液有獨(dú)特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能。血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能。這三節(jié)條理清晰，邏輯性強(qiáng)，有利于學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個(gè)完整的、清楚的相識(shí)。第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系親密的輸血和血型作了介紹。目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻(xiàn)血等學(xué)問，并通過介紹無償獻(xiàn)血，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)切他人的情感看法價(jià)值觀教化。

本章要求學(xué)生完成兩個(gè)分組試驗(yàn)。第一個(gè)試驗(yàn)是“用顯微鏡視察人血的永久涂片”；其次個(gè)試驗(yàn)是“視察小魚尾鰭內(nèi)血液流淌”。尤其是其次個(gè)試驗(yàn)，在試驗(yàn)和視察技能上要求較高。此外，讀懂血常規(guī)化驗(yàn)單，記錄不同狀態(tài)下的心率，為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容，都是應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題。還有血循環(huán)發(fā)覺史，干細(xì)胞探討的進(jìn)展以及心血管疾病的防治，雖不在教材正文之中，但都有重要的教化價(jià)值。這些內(nèi)容都是培育學(xué)生的實(shí)力，發(fā)展觀念的良好素材，教學(xué)中要高度重視。

本章通過課外閱讀資料，開闊學(xué)生的學(xué)問視野，使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及有關(guān)科技學(xué)問在生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。本章的探究活動(dòng)和練習(xí)題都有利于學(xué)生實(shí)力的培育。本章還通過問答題、課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)切家人身體健康，樂于挽救他人生命奉獻(xiàn)愛心的高尚情感。還通過發(fā)覺史、調(diào)查活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，初步形成主動(dòng)參加有關(guān)社會(huì)決策的意識(shí)和實(shí)力。

第五章人體內(nèi)廢物的排出

本章共分兩節(jié)，第一節(jié)《尿的形成和排出》側(cè)重于從尿液形成的生理結(jié)構(gòu)和功能方面支配教學(xué)內(nèi)容。其次節(jié)《人糞尿的處理》是從生物圈角度引導(dǎo)相識(shí)人體產(chǎn)生的糞尿排入到四周環(huán)境中，將對(duì)環(huán)境造成污染，增加環(huán)保意識(shí)。本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等，培育學(xué)生視察、思索、分析、歸納、概括以及合作、表達(dá)溝通的實(shí)力以及說明生活實(shí)際問題的實(shí)力。本章還通過課外閱讀資料，給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命，自愿向某些患者捐獻(xiàn)器官的情感教化。還通過引導(dǎo)學(xué)生提出當(dāng)?shù)厝思S尿無害化處理的建議，培育學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)決策的意識(shí)和實(shí)力。

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)整

本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺以及耳和聽覺，然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)整的基本方式，最終介紹激素調(diào)整。本章的內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)神經(jīng)調(diào)整；其次部分是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)激素調(diào)整。本章還通過課外閱讀資料，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問視野，使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有親密關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進(jìn)展。本章還通過“探究活動(dòng)”、“視察與思索”、“課外實(shí)踐”、“資料分析”、“試驗(yàn)”等，加強(qiáng)學(xué)生的視察實(shí)力、試驗(yàn)實(shí)力、科學(xué)探究實(shí)力以及分析、推理、概括、綜合等思維實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。本章還通過練習(xí)題、課外閱讀資料，培育學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感和看法。通過簡(jiǎn)介我國(guó)科學(xué)家領(lǐng)先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡，培育學(xué)生酷愛祖國(guó)，增加振興祖國(guó)的使命感和責(zé)任感。

第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響

人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和發(fā)展始終與自然資源緊緊相依。人類對(duì)環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動(dòng)，還包括生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并且后兩者的影響更大。本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保學(xué)問，而是特殊注意體現(xiàn)情感看法價(jià)值觀以及技能方面的目標(biāo)。

全章以三個(gè)明確的、系統(tǒng)的學(xué)生活動(dòng)為主線貫穿。

1．讓學(xué)生通過視察圖片，分析相關(guān)的事例，來了解人類活動(dòng)對(duì)生物圈正、反兩個(gè)方面的影響；通過閱讀“生物入侵及其危害”的材料，引發(fā)深層次的思索。

2．請(qǐng)學(xué)生親自動(dòng)手去探究并確認(rèn)人類活動(dòng)造成的污染對(duì)生物真的有影響。這既培育了學(xué)生探究和解決問題的實(shí)力，又增加了學(xué)生愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3．支配學(xué)生擬定愛護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的安排，使學(xué)生在相識(shí)得到提高的基礎(chǔ)上，主動(dòng)行動(dòng)起來，發(fā)揮自己的聰慧才智，親自參與到愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中去。

本章在探究活動(dòng)的要求上較前六章有了提高：一方面因?yàn)橛兴嵊?、廢電池對(duì)生物產(chǎn)生影響的試驗(yàn)本身有肯定難度；另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)完整的探究試驗(yàn)并實(shí)施。這就須要老師對(duì)學(xué)生賜予必要的指導(dǎo)和幫助，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生作出科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)其主動(dòng)性和探究精神。此外，老師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題以及有關(guān)科學(xué)探討的新進(jìn)展，引導(dǎo)并培育學(xué)生此方面的情感看法和價(jià)值觀。

本冊(cè)最終編排了第四單元的“單元小結(jié)”，目的是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在學(xué)問、實(shí)力以及情感看法價(jià)值觀方面的整體要求，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問的理解。

四、教化教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問目標(biāo)：

讓學(xué)生知道人類起源和發(fā)展；知道人類個(gè)體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體各種生命活動(dòng)的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；了解人的各種生命活動(dòng)都干脆或間接地與生物圈或生活環(huán)境親密關(guān)聯(lián)著，而人類的活動(dòng)對(duì)生物圈又有著非常重要的影響。

2．實(shí)力目標(biāo)：

通過視察與思索、探究、試驗(yàn)和資料分析等活動(dòng)，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，作出假設(shè)，制定并實(shí)施探究安排，記錄和分析探究結(jié)果。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)探究的實(shí)力。培育學(xué)生通過測(cè)量獲得數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技能。培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力。提高學(xué)生的分析實(shí)力、閱讀理解實(shí)力、主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)力、合作溝通實(shí)力及語言表達(dá)實(shí)力。結(jié)合科學(xué)發(fā)覺史、科學(xué)家的故事和詳細(xì)探究過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法。如是否須要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)試驗(yàn)以減小誤差、用工具測(cè)量的必要性、五點(diǎn)取樣法、數(shù)學(xué)推算法等。

3．情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：

認(rèn)同科學(xué)試驗(yàn)的重大意義；認(rèn)同科學(xué)探討是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，人們?cè)谔接懙倪^程中，隨著探討手段和探討方法的不斷改善，對(duì)某一問題的相識(shí)，不斷有新的發(fā)展和新的觀點(diǎn)出現(xiàn)；認(rèn)同科學(xué)是實(shí)事求是的；使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成擅長(zhǎng)視察、勤于思索、樂于探究、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成愛護(hù)生物圈的意識(shí)，形成人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，主動(dòng)參與環(huán)境愛護(hù)活動(dòng)；理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在情感看法價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。

五、教學(xué)策略：

主要采納小組探討，分析，探究，試驗(yàn)，比較，歸納等方法。

六、教學(xué)實(shí)施

⑴接著深化學(xué)習(xí)有關(guān)教化理論和轉(zhuǎn)變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上

力爭(zhēng)使自己的課堂有所創(chuàng)新和提高。

⑵接著探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意剛好收集和整理相關(guān)的資料和模式。

⑶組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。

⑷學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)教研教改，設(shè)計(jì)好教案，上好課，寫好教學(xué)反思。

⑸激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教化