廣西欽州歷年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題（2003-2018）

廣西欽州歷年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題2015年“三手煙”的危害說起吸煙，人們認為它只是對那些直接吸煙（一手煙）的“煙民”，或被動吸煙（二手煙）的“被害者”的健康有危害。但現(xiàn)在有研究發(fā)現(xiàn)，“三手煙”對人的健康同樣有害。美國波士頓“麻州兒童綜合醫(yī)院”的專家們經(jīng)過研究證明，即使吸煙者將煙熄滅幾個小時甚至幾天后，室內(nèi)的家具、地毯、墻壁、衣物等物件表面上仍會殘留著吸煙過程中散發(fā)出來的有害物質(zhì)，這些有害物質(zhì)對人的健康有很大的影響。“三手煙”中所含的有毒成分包括氫氰酸、甲苯、砷、鉛、一氧化碳、放射性元素釙-210和其他10余種高度致癌的化合物，這些有毒成分成了人類健康的“隱形殺手”。雖然不少煙民為了不危害別人，到露天空曠處和允許吸煙的場所吸煙，但是即使如此，也不足以防范“三手煙”的危害。到室外吸煙，吸煙者身上和口腔中殘留的有害物質(zhì)也會被帶回室內(nèi)，污染室內(nèi)的空氣；如果在室內(nèi)吸煙，即使開著窗或開著風扇，也無法完全清除“三手煙”，吸煙時散發(fā)出來的有害物質(zhì)，很容易滯留在墻壁、家具甚至吸煙者頭發(fā)和皮膚上，旁人進入室內(nèi)，就等于在吸“三手煙”。長期在這種吸過煙的環(huán)境下生活、工作，哪怕是從未接觸過煙草，患肺癌的概率要比不在受煙草侵害的室內(nèi)增加3倍。成年人由于抵抗能力較強，“三手煙”對他們的危害短時間內(nèi)還不明顯，“三手煙”最大的受害者是兒童。這是因為兒童對有害物質(zhì)的抵抗能力遠遠低于成年人，他們?nèi)绻谖^煙的環(huán)境里“摸爬滾打”，手上、身上便會沾染這些有害物質(zhì)，甚至有可能“吃下”一些。要消除“三手煙的危害，有效的做法就是戒煙。近年來，很多國家都加大了禁煙的力度。2015年6月1日，我國首都北京開始施行《北京市控制吸煙條例》，公共場所及工作場所的室內(nèi)區(qū)域禁止吸煙，禁煙已經(jīng)成為中國人生活的一部分。（選擇《百科知識》有改動）7、下列對文本分析不正確的一項是（）CA文章題目直接點明了本文的說明內(nèi)容，全文是按照邏輯順序進行說明的。B文章開頭從“一手煙“”二手煙“的危害談起，自然的引出本文的說明內(nèi)容。C第二段畫線句子運用了作比較的說明方法，本段還運用了下定義，列數(shù)據(jù)的說明方法D文章語言平實，準確，如第三段中加點的“短時間內(nèi)“就體現(xiàn)了說明語言的準確性。8、下列關(guān)于“三手煙“的表述，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〤A“三手煙“是指室內(nèi)的家具，地毯，墻壁，衣物等物件表面上殘留的有害物質(zhì)。B“三手煙“是指吸煙者身上和口腔中殘留的被帶回室內(nèi)，污染室內(nèi)空氣的有害物質(zhì)。C“三手煙“是指吸煙者吸煙時散發(fā)出來的滯留在墻壁，家具等物體表面甚至吸煙者的頭發(fā)和皮膚上的有害物質(zhì)。D.“三手煙”是指包括氫氰酸、甲苯、砷、鉛、一氧化碳、放射性元素釙-210和其他10余種高度致癌的化合物在內(nèi)的有害物質(zhì)。9．下列說法與原文意思相符合的一項是()DA.到露天空曠處和允許吸煙的場所吸煙完全可以防范“三手煙”對人的危害。B.消除“三手煙”危害的唯一方法是在公共場所及工作場所的室內(nèi)區(qū)域禁止吸煙。C.從不吸煙的人也會患上肺癌，都是因為他們大量吸入“三手煙”，致癌物質(zhì)在肺部積聚過多。D.在室內(nèi)吸煙時，可以通過開窗或開風扇減輕“三手煙”對人的危害，但無法完全清除“三手煙”。（2015廣西欽州）那個丁香一樣的姑娘顧曉蕊（1）今年初春，我滿懷對文學的向往到北京去參加某作家進修班。帶著對北京的依戀，我又一次來到南鑼鼓巷。（2）沿著石板路，穿梭在喧嘩的人群中，不經(jīng)意間的一回眸，我看到了她，一位坐在輪椅上的姑娘，白色的裙裾在風中飄飛。她神色平靜，目光清澄如水，宛如一株不起眼的丁香花。面前擺著一個牌子，上面寫著四個字：我寫的書。(3)出于好奇心的驅(qū)動，我走上前去，拿起一本書輕輕翻閱。它是一部自傳體小說，書名是《c心的翅膀》，暗黃色的后頁上赫然寫道——如果非要問我，到底為什么而寫？我會告訴你：我只想留下點什么，留下一點我活著的見證。希望那些擁有健康體魄和靈魂的人，在合上我的這本書以后，對生活會更感興趣。(4)這幾行字如溫潤的水滴，在我那顆被歲月打磨得冷硬的心上，濺起朵朵晶瑩的水花。接著翻看下去，每篇像泉水一樣潺潺流淌的文字，都是這位殘疾女子的生命清唱。（5）我捧著書看了一會兒，抬頭對她說：“我要買這本書。”（6）“我給你簽個名吧?！彼p輕地說。我翻開書的扉頁，捧到她面前，她用嘴咬著左邊的衣袖，用僅能活動的兩根手指，吃力地簽上自己的名字：羅愛群。（7）望著她微微喘息的臉龐，我這才發(fā)現(xiàn)她的身體比預想的更糟糕。我無法想象，在一個個孤單的日子里，她是如何咬著牙，忍著痛，僅靠兩根手指的力量，書寫生命中的愛與痛，以及生活中的細微感動。站在人潮洶涌的街頭，我忽然間淚流滿面。（8）我看了書價，掏出30元錢遞過去。正欲離去，只聽她說：“稍等一下。”聲音里帶著急促。她用彎曲的手指，緩慢地從包里摸出一元錢，遞到我的面前?？次疫t疑著沒有去接，她淡淡地說：“這是找你的錢。”（9）那份近乎執(zhí)拗的堅持，讓我看到她柔弱外表下包裹著一顆自尊自愛的心。我輕輕地俯下身擁抱著她，在她耳邊小聲地說：“姑娘，我向你致敬！”（10）回到了熟悉的小城，我偶爾還是會想起她，那個坐在輪椅上售書的女孩。有一天，無意中在百度上搜索到她，了解到她的一些經(jīng)歷，令我既吃驚又心疼。（11）自小患上小兒麻痹癥，從沒有上過一天學，卻憑著對文學的癡迷，用文字書寫著人生。那些文章是她趴在床上，用牙齒叼著袖子，借此來移動手臂，一字一句寫出來的。每寫一個字，都是對耐力和毅力的考驗，她硬是堅持下來，并出版了三部文學作品。（12）為了能夠早些自立，她試著開過小書店，最終以失敗收場。其間她體會到世道的艱難，人情的冷暖，卻寧愿堅信，如果不知道如何活著，就沒有資格抱怨生命。（13）盡管命運對她如此不公，她仍心懷柔軟，布滿陽光：因為體會到失學之痛，所以每賣出一本書，抽出一元錢捐給貧困孩子；因為從小就很怕黑，所以甘做“愛心天使”，簽下捐獻眼角膜的志愿書，并發(fā)動身后捐獻眼角膜萬人簽名活動……因為悲憫自己，進而悲憫他人，這是一種高貴的善良，無論遭遇過多少不幸，始終對世界懷以慈柔之心。（14）我心里生出幾分懊悔，那個下午，在人群熙攘的街頭，我應該停下腳步。站在一棵大樹下，跟她聊一聊文學，聊一聊人生。這么想來，我的眼前又閃現(xiàn)出她的身影。那個丁香一樣的姑娘，心靈如花瓣般柔軟，一瓣是陽光，一瓣是堅強，一瓣是善良，一瓣是感恩。像所有美好的植物一樣，寂靜生長，默然歡喜，在風中兀自開著，兀自香著。（《知識窗》2014年10期，有改動)19、請用概括的語言將“她“的經(jīng)歷補充完整。（2分）20、第七段中“站在人潮洶涌的街頭，我忽然間淚流滿面”，為什么“我”會淚流滿面？（2分）21、作者為什么說“她”是“丁香一樣的姑娘”？（3分）22、結(jié)合語境，賞析詞句。（6分）（1）分析第四段中加點詞語“濕潤”的表達效果。（3分）（2）賞析第十一段中畫線的句子。（3分）23、結(jié)合第3段中“我只想留下點什么，留下一點我活著的見證?！边@句話，說說我們應該持有怎樣的人生態(tài)度。（3分）【參考答案】19、（1）“她自強不息”進行文學創(chuàng)作，出版了三部文學作品。（1分）（2）“她”開過小書店，經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)失敗，仍不氣餒。（1分）20、“我”被女孩自強不息的精神所感動。（2分，僅僅寫出同情，可憐，心疼，只得1分）21、因為“她”白色的裙裾在風中飄飛，神色平靜，目光清澄如水，宛如一株丁香花（1分）更因為“她”陽光，堅強，善良，懂得感恩，就像丁香花一樣平凡生長，默默開放，卻香氣四溢。（2分）22、（1）“溫潤”是溫暖濕潤的意思（1分），貼切的寫出這幾行文字給“我”冷硬的心帶來了溫暖和感動（1分）突出女孩熱愛生活，頑強執(zhí)著的精神感人之深。（1分）（2）運用動作描寫（1分）“趴”“叼”“移動”一系列動詞寫出了女孩寫作時的艱難狀態(tài)（1分）突出了女孩堅忍不拔的意志和堅持不懈的精神。（1分）23、人活著不管遇到什么困難和挫折，都不要放棄對生活的追求，要為社會做出應有的貢獻，體現(xiàn)出自己的人生價值。（3分）（2015廣西欽州）2014年用閱讀塑造我們的生命蔣建國①提升國民素質(zhì)、實現(xiàn)人的全面發(fā)展有很多途徑，最基本的途徑是閱讀。立身以立學為先，立學以閱讀為本。在信息網(wǎng)絡非常發(fā)達的今天，在“淺閱讀”越來越盛行的時代，我們的閱讀要有行。②要在行走中豐富閱讀。古人云：讀萬卷書，行萬里路。閱讀豐富人生體驗，而人生閱歷的豐富與否，又決定了閱讀所得的深淺。深陷網(wǎng)絡束縛中的人們，尤其需要從“宅”生活中走出來，走近自然，走進社會，走向豐富多彩的現(xiàn)實生活，既讀有字之書，又讀無字之書。要把經(jīng)典大書和社會大書對讀，向?qū)嵺`學習，求取知識、造就學識、增長見識，在實踐中汲取智慧和力量。③要在行動中深化閱讀。恩格斯有一句名言，我們的理論不是教條，而是行動的指南。習總書記也曾經(jīng)指出，不讀書要不得，“書呆子”現(xiàn)象也要不得。讀書學習需要經(jīng)歷一個吸收到消化的過程，邊學習邊行動，在學中用、用中學，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。知是行之始，行是知之成。只有做到知行合一，才能在認識和處理實際問題中發(fā)揮理論和知識的作用。④要在行為中升華閱讀。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。每個人的行為舉止都是內(nèi)在素質(zhì)的外在表達，素質(zhì)修養(yǎng)又有賴于閱讀所具有的春風化雨、潤物無聲的養(yǎng)成功能。閱讀過程是一個將知識、技能、能力逐步內(nèi)化為個人素質(zhì)的過程。只有從生活的細微之處，體會閱讀帶來的品格綻放，才能在品味至理、品味至情、品味至性、品味至趣、品味至美的過程中使自己的精神得到升華。⑤我們身處知識經(jīng)濟時代和信息化社會，肩負實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，應該把讀書學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求。我們要通過閱讀塑造自己的生命，讓自己在人生的道路上更加自信從容地前行。（節(jié)選自2014年4月23日《人民日報》，有刪改。）7、文章的中心論點是AA、我們的閱讀要有行。B、要在行走中豐富閱讀。C、要在行動中深化閱讀。D、要在行為中升華閱讀。8、下列事例作為第②段的事實論據(jù)，不適合的一項是BA、西漢司馬遷，考察古跡，了解民情，記錄風俗，成就“史家絕唱”。B、晉代車胤，無油點燈，囊螢苦讀，勤奮好學，終成大器。C、唐代李白，飽讀詩書，負志遠行，吟游四方，終得“詩仙”雅號。D、明代徐霞客，登百山，走百川，足跡廣，遂成《徐霞客游記》。9、下列對文章的理解和分析錯誤的一項是CA、文章第①段中的“立身以立學為先，立學以閱讀為本”強調(diào)了閱讀的重要性。B、文章第③段畫線句子運用了引用論證的方法，有力地論證了論點。C、文章第④段告訴我們：閱讀所具有的養(yǎng)成功能可以讓我們每一個人的素質(zhì)修養(yǎng)都得到提高。D、文章的論證思路是：提出問題（①）---------分析問題（②③④）---------解決問題（⑤）（2014廣西欽州）月亮船劉國芳一個住在河邊的女孩，總喜歡在門口站著，看河。一個晚上，彎彎的月亮映在水里，女孩覺得它像一只船，女孩很驚喜自己的發(fā)現(xiàn)，于是躥屋里去，跟大人說：“爸爸媽媽，你們看，水里的月亮像一只船?！迸⒌陌謰屪叱鰜恚黄鹜锟?，然后父親說：“是像一只船?！迸⒌哪赣H也說月亮像一只船，還說那是月亮船，說著，輕輕地唱起來：月亮船呀月亮船/載著媽媽的歌謠……女孩天真，在母親唱著時顛顛地往河邊去，大人見了，嚇壞了，過去一把扯住女孩，還說：“你去哪？”女孩說：“我想坐在月亮船上，讓它載著我?！迸⒌哪赣H父親聽了，都笑。做母親的，還點著女孩的額頭說：“月亮船在很遠的地方，你坐不到它。”女孩看著母親，女孩說：“我怎樣才能坐到月亮船呢？”母親沒說，還是搖頭。過后，女孩每天晚上都在門口看著水里的月亮船，還不住地纏著母親讓母親告訴她怎樣才能坐到月亮船。母親沒告訴女孩，只跟女孩說：“別煩了，我教你唱月亮船的歌吧。”說著母親唱了起來：月亮船呀月亮船/載著童年的神秘/飄進了我的夢鄉(xiāng)……女孩覺得這歌很好聽，學起來。一天女孩和母親正唱著，忽然河里傳來“救命呀——救命呀——”的呼救聲。女孩的父親聽了，飛快地從屋里躥出來往河邊跑，女孩的母親跟著往河邊跑，隔壁的王叔叔，也往河跑，然后三個人一起“咚”地跳進水里。好一會兒，女孩看見三個人從水里爬上來，這三個人，一個是女孩的父親，一個是女孩的母親，還有一個，女孩不認識。而女孩隔壁那個王叔叔，卻沒上來。女孩的母親看見王叔叔沒上來，便在河邊喊：“小王——小王——”沒有回音。那個王叔叔一直沒上來，女孩看見父親母親和小王的母親在河邊找了幾天，但沒找到，女孩不知道那個王叔叔去哪里了，就問母親，女孩說：“王叔叔呢，他怎么沒上來？”母親眼睛紅紅的，沒做聲。女孩又說：“媽媽，你說呀，王叔叔去哪里了？”女孩的母親看著河，河里，一彎月亮又像一只船了，母親見了，開口告訴女孩說：“王叔叔被月亮船載走了?！迸⒄f：“你不是說月亮船在很遠的地方，坐不到嗎？”母親說：“王叔叔救人，月亮船才載著他?！迸⒄f：“媽媽你也救人，爸爸也救人，月亮船怎么不載你們?nèi)ツ?？”父親在屋里聽了，吼一聲過來：“莫亂說，亂說打扁你。”母親說：“莫嚇著孩子。”以后無數(shù)個晚上，女孩和母親都坐在門口，她們一邊看著水里的月亮船，一邊唱著月亮船的歌，直唱得水里月亮船悠悠地遠去。一天，也是月亮船在水里飄蕩的時候，河里又傳來了救命的呼喊聲。女孩的父親聽了，又飛快地從屋里躥出來往河邊跑。女孩的母親，也跟著往河里跑，然后兩人一起跳進河里去。但過了一會兒，女孩只看見父親拽著一個人上來，而母親卻不見蹤影。女孩的父親又跳下水去，但許久，還是父親一個人上來。過后，女孩一直沒見到母親，女孩想母親，哭著跟父親說：“我要媽媽，我要媽媽?！迸⒌母赣H淚流滿面。女孩又說：“媽媽呢，她到哪里去了？”父親開口了，父親說：“你媽媽也被月亮船載走了。”女孩說：“媽媽救人，月亮船才載著她，是嗎？”父親點頭。女孩說：“我要媽媽，我不要媽媽讓月亮船載走?！闭f著，女孩沖河里喊了起來：“媽媽，你回來?！彼?，一只月亮船蕩了蕩，但女孩的媽媽，卻沒有回來。女孩呆了起來。呆了一陣，女孩開口唱起來：月亮船呀月亮船/載著媽媽的歌謠/飄進了我的搖籃/淡淡清輝瑩瑩照/好像媽媽望著我笑眼彎彎……（選自《名家微型小說選讀》）19.探究問題小說的線索是；小說的高潮是，結(jié)局是；最后用小女孩唱起月亮船歌謠作為小說的尾聲，其作用是。（4分）20.分析人物請結(jié)合具體內(nèi)容，分析媽媽這個人物形象。（4分）21.品析句子請品味文中畫線句子，并結(jié)合小說內(nèi)容分析其表達效果。（4分）女孩的父親聽了，飛快地從屋里躥出來往河邊跑，女孩的母親跟著往河邊跑，隔壁的王叔叔，也往河跑，然后三個人一起“咚”地跳進水里。22.穿越時空2014年的一天，文中的女孩和父親搖著小船，來到了河邊的城鎮(zhèn)，父女倆在街道上看到了這一場景（見圖片），會有怎樣的表現(xiàn)呢？請你就此展開想象寫一段話。（80—100字，要求有動作描寫和語言描寫。）（4分）【參考答案】19.（4分）月亮船女孩的爸爸媽媽又一次跳進河里救人女孩的媽媽獻出了生命呼應前文，升華了小說的主題20.（4分）示例一：媽媽很愛女孩。（1分）她和女孩一起看月亮，教女孩唱歌謠，“點著女孩的額頭”說話，這些都體現(xiàn)了母親對女孩的那份愛意。示例二：媽媽很勇敢。（1分）第一次有人落水，她不假思索地跟著丈夫跳進河里救人；王叔叔因救人被淹死，她明知救人有生命危險，當?shù)诙斡腥寺渌?，她仍義無反顧地往河里跳，最后獻出了寶貴的生命。（3分）示例三：媽媽很有智慧。（1分）女孩問她“王叔叔去哪里了”，她不便直接說出王叔叔的死訊，便機智地說“被月亮船載走了”，留住了孩子心中那份美麗。（3分）21.運用動作描寫，（1分）通過“躥”“跑”“跳”這些動詞，（1分）寫出了爸爸、媽媽、王叔叔急于救人的緊張心理，（1分）突出了他們舍己為人的高貴品質(zhì)。（1分）22.（4分）示例：女孩和父親快步上前想攙扶姥爺二姨。這時，有人說：“不要扶，小心他的家人訛詐?！迸⒌母赣H大聲地說：“我們不怕，我們扶起的是做人的良心?！痹谌藗凅@愕的表情中，女孩和父親扶起了老爺爺。（2014廣西欽州）2013年欽州坭興陶①欽州坭興陶作為一種傳統(tǒng)民間工藝，至今已有1300多年的歷史，因其悠久的歷史和獨特的品質(zhì)，欽州坭興陶與宜興紫砂陶、四川榮昌陶、云南建水陶并稱為“中國四大名陶”。②欽州坭興陶，以欽江東西兩岸特有的紫紅陶土為原料，東泥軟為肉，西泥硬為骨，按比例軟硬搭配燒制而成。其最大的特點是不施釉，而采用雕刻進行裝飾，因而具有雕刻之美。陶藝大師們在陶坯上巧施陰刻、陽刻、浮雕、鏤空、填白等手法作畫刻字，詩文內(nèi)容高雅，繪畫主要以山水花鳥為題材。這祥使得欽州坭興陶在單純古樸中透露出一種又醇又濃的人文味，既有較高的實用價值，又是別致的藝術(shù)品。③欽州坭興陶的另一個特點是在燒制過程中會產(chǎn)生“窯變”，具有“窯變”之美。欽州坭興陶無須添加任何顏料，在燒制過程中，_當爐盤溫度上升到1200℃的臨界點時，偶然有極少量的坯體在原來鐵紅色的外觀上若隱若現(xiàn)古銅、紫紅、鐵青、金黃、墨綠以及天斑、虎紋等色澤，這種現(xiàn)象稱之為“窯變”。欽州坭興陶的“窯變”藝術(shù)被譽為“土與火的藝術(shù)”，在陶器行業(yè)中絕無僅有，故有“中國一絕”④欽州坭興陶純手工制作，耐酸耐堿，絕無毒性，具有綠色天然之美。它的成品能保持百分之二的吸水率，百分之二的氣孔率。獨有的透氣而不透水的天然雙重氣孔結(jié)構(gòu)，使得器皿內(nèi)氧分子充足，有利于食物長久儲存。用坭興陶茶具泡茶，味正醇香，隔夜而色味不變；用坭興陶食具盛裝食品，暑天隔夜存放而不餿；用坭興陶花瓶插花，則花艷葉茂，色鮮顏美……⑤欽州坭興陶厚重的歷史感以及它本身所具有的特性成就了它的無窮魅力。今天，經(jīng)過進一步改革升華的欽州坭興陶正以其豐富深厚的文化底蘊，鮮明獨特的地域個性，多姿多彩的藝術(shù)形態(tài)成為欽州對外宣傳的文化使者，成為欽州不可多得的城市名片。7.第③段畫線的句子運用的說明方法是（）A.作詮釋B．分類別C.下定義D．打比方8．下列句子中，去掉加點的詞而不改變原意的一項是（）A.詩文內(nèi)容高雅，繪畫主要以山水花鳥為題材。B.其最大的特點是不施釉，而采用雕刻進行裝飾，具有雕刻之美。C.在燒制過程中，當爐盤溫度上升到1200'C的臨界點時，偶然有極少量的坯體在原來鐵紅色的外觀上若隱若現(xiàn)古銅、紫紅、鐵青、金黃、墨綠以及天斑、虎紋等色澤。D.欽州坭興陶純手工制作，耐酸耐堿，絕無毒性，具有綠色天然之美。9．下面對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.標題點明了這篇文章的說明對象。B．本文從雕刻之美、“窯變”之美、綠色天然之美三個方面說明欽州坭興陶的特點。C.這篇文章按“總——分”的思路介紹欽州坭興陶，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。D.欽州坭興陶能夠成為欽州對外宣傳的文化使者，是因為它有豐富深厚的文化底蘊，鮮明獨特的地域個性和多姿多彩的藝術(shù)形態(tài)。【參考答案】7.

A

8.D

9.C

（2013廣西欽州）雨中聽花語(1)那個雨天，我在偶然中看見了凌霄花。(2)那天的雨下得很大，風吹著雨傘不停地搖晃，我就站在雨中看著那些凌霄花。(3)年輕時讀過舒婷的詩：“我如果愛你，絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。”因此在我年少的印象中，凌霄花一定是妖艷、嬌媚、善于炫耀、張揚的花朵。(4)可是，第一眼看見那些花時，我不敢相信詩歌中喜歡攀附、依賴、炫耀自己的凌霄花，竟是這樣的普通而纖弱。(5)很大的風，吹著從高處低垂下來的藤蔓，那些點綴在綠色枝葉里的花兒，便隨著搖擺的藤蔓在風雨中來回地晃動著?！続】雨點不停地打在花朵上，每一個雨點砸下來的時候，花身便向下傾斜、顫抖著，好似在寒風中行進的女子，纖弱的身姿惹入心痛?！九ⅲ哼\用比喻，把雨中凌霄花比作“在寒風中行進的女子”，生動形象地寫出了凌霄花在雨中柔弱、無助的情態(tài)，表達了作者對它的同情?！恳魂嚳窳业娘L雨過后，那些花兒又小心翼翼地重新向上站直了身子。雨一陣陣地落下，花兒便一次次地倒下又挺立起來。(6)風吹過來時，花枝和藤蔓一起在風中亂舞，像是在抵抗，像是在掙扎。風不停地吹，我的心也在風雨中隨著花一起顫動。我擔心那些細小的枝蔓會不會在風雨中折斷，我又擔心那些花兒會不會在風雨中墜落，我不忍看著這些柔小的生命因為一場雨而隕落……(7)【B】雨停了，花兒們慢慢地挺直了身子，那些墜綴著花骨朵的枝條也不再狂舞，它們像墨綠色的流蘇一樣溫柔地低垂著。讓我驚訝的是，那些看似細弱的花枝，在風中竟然沒有一枝被折斷，那些花兒也在雨中堅強地站立著，沒有一朵墜下枝頭。(8)在風中，我所擔心的一切都沒有發(fā)生，疾風驟雨后留下的殘露在一點一點地滴落，仿佛是一場較量后遺留的尾聲。(9)我看見雨潤后的凌霄花愈加青翠，我知道以后的花事也將是愈加繁盛。我突然想起了“洗禮”這兩個字，生命經(jīng)過洗禮后會散發(fā)出別樣的光輝！我驚嘆凌霄花竟會在這樣的時候，用這樣的方式給了我生命的啟迪。(10)我在風雨中看見了凌霄花的靈魂，我明白了，每一朵花都有自己存在的理由。凌霄花在人們誤解與嘲諷的眼光中堅定著自己的信仰，不停地攀援，只是為了一種更高的向往與追求。我開始對這弱小的生命另眼相看。(11)花瓶里的青春或許太絢麗，所以凌霄花選擇了在大樹邊、山坡上、水泥石柱旁發(fā)芽、生長。它們背負著一個攀援強權(quán)的惡名，仗義地用自己謙卑的生命與另一個粗糙的生命結(jié)合，用自己柔弱的身體裝飾著另一個生命，書寫著同枯同榮、生死與共的俠肝義膽。(12)花瓶里的青春或許太短暫，所以凌霄花選擇了迎風獨立的歲月。也許磨難才是生命最堅強的歷練，所以經(jīng)過風雨洗禮后的凌霄花，開得異常鮮艷，仿佛是洗盡了塵埃，洗盡了鉛華。(13)其實，每一個生命遠遠都比自己想像的要堅強，當你走過風雨后，才知道自己原來也可以超越自己不敢想像的高度。(14)我站在樹下，仰望著開在風雨中的花兒，仿佛是站在人海里，看來來往往的人群?；▋河脽o聲的花語闡釋著自己的生命，那么我們用什么來闡釋自己？(15)走在雨中，好像走在風塵的流年里，我在尋找生命的花語……（選自新浪博客，有改動）[來源:學&科&網(wǎng)]19.標題分析。文章題目“雨中聽花語”有哪兩層含義？（4分）表層含義：深層含義：20.寫法分析。有人認為文章第(3)(4)段是多余的，對此你有何看法？（4分）我的看法：21.語句賞析。參考文中第(5)段【A】句的批注，給第(7)段畫橫線的【B】句寫批注。（4分）我的批注：22.作品感悟。曾經(jīng)有評論家說：“說到底，散文就是一種味道：精神的味道、文字的味道?！弊x完本文，結(jié)合文章第(10)(11)(12)(13)段，談談你從雨中的凌霄花中領悟到哪些“精神味道”。（至少談兩點，4分）我的領悟：【參考答案】19.表層含義：在風雨中，我看到凌霄花飽受風吹雨打卻依然傲立枝頭的抗爭歷程。

深層含義：在風雨中頑強抗爭的凌霄花給了我生命的啟迪。

（4分，各2分，意思符合即可。）

20.文章（3）（4）段并不多余。第3段寫印象中的凌霄花妖艷、妖媚、善于炫耀、張揚，第4段寫眼前的凌霄花外表普遍而纖弱，這兩段形成對比，為后文突出凌霄花的堅強做鋪墊。

21.

我的批注：這個句子運用擬人和比喻的修辭方法，生動形象地寫出了雨后凌霄花和花枝條的情態(tài)，表現(xiàn)了它堅強、絕不屈服的精神，表達了作者對它的喜愛與贊美之情。

22.我的領悟：①

每個生命都有存在的理由。

②弱小的生命在人們的誤解與嘲諷的眼光中要堅定自己的信仰，要有更高的向往與追求。

③柔弱的生命也可以書寫同枯同榮、生死與共的俠肝義膽。

④磨難是生命中最重要的歷練。（2013廣西欽州）2011年漢語可以治?、倜绹M城有一個小學五年級學生，聰明好學，成績優(yōu)秀。有一天，他在看報紙上的天氣預報時，競?cè)话l(fā)現(xiàn)自己一個宇也不認識了，極為恐怖的是，即使是拿出他已經(jīng)學過的教科書來看，也感到一無所知……后來經(jīng)醫(yī)生診斷，這個孩子患上了一種叫“失讀癥”的疾病。②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理旅礎，它的作用就是調(diào)控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，其語言行為便出現(xiàn)異常，常見的表現(xiàn)是患上“失語癥”，“失讀癥”就是失語癥中的一種。③傳統(tǒng)的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，只要左半球這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人。例如，這位美國少年，就是因為腦外傷患上了這種“失讀癥”。但事實上卻不完全是這樣。④科學家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國和日本患“失讀癥”的人要比歐美少得多。這是為什么?經(jīng)過多次實驗，發(fā)現(xiàn)了一個基本的，卻是最簡單的事實：中國人和日本人使用的都是漢字、歐美人使用的是拼音文字，歐美人記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用要精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形，左右兩半球均衡協(xié)作。這就是歐美人患“失讀癥”的概率多，而中國人、日本人患失讀征”少的原因。⑤更有趣的是，美國科學家對中國兒重和美國兒重的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現(xiàn)中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因就是中國兒童學的是漢語，因此他們的大腦左、右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費城的心理學家做了這樣一個試驗：他們首先教這位患“失讀癥”的美國少年學漢字、漢語，接著讓他在一張紙的上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，最后要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結(jié)果，這位美國少年竟毫不費力的就把英語句子念了出來。試驗初步成功了。⑦不過，這個實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于完全把病治好。后來，根據(jù)以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不斷“喚醒”的作用下，患者通過不斷的訓練能慢慢逐步恢復英語的閱讀能力，達到治病的效果。⑧由此可見，漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。6．下列對文中標點符號使用的分析有誤的一項是（ ）BA．第①段“也感到一無所知……”中的省略號作用是內(nèi)容的省略B．第②段“失語癥”和第⑦段“喚醒”中的雙引號用法是一樣的。C．第④段“卻是最簡單的事實：”中的冒號可改為破折號，作用不變。D．第⑧段“漢語、漢字的學習和使用”中的頓號改為“與”，意思不變。7．下列對文中加點詞語的分析有誤的一項是（ ）AA．第③段中的關(guān)聯(lián)詞語“只要……就……”使用不當，根據(jù)上下文推斷應改為“只有……才……”。B．第⑤段“其中一個重要原因就是中國兒童學的是漢語”，“其中”一詞，說明中國兒童智商高的原因有多種。C．第⑥段末句“試驗初步成功了”，“初步”一詞說明費城心理學家的這次試驗剛有效果，今后還要做更深入的研究。D．第⑧段中的兩個“更”字，從程度方面說明學習漢語能促使人們的大腦左、右半球得到充分、均衡發(fā)展。8．這篇文章的說明順序和運用的說明方法是（ ）DA．空間順序 舉例子作比較 B．時間順序舉例子分類別C．邏輯順序舉例子分類別 D．邏輯順序舉例子作比較（2011廣西欽州）2009年花果山的主人姓什么畢淑敏（1）雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課。（2）“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯有我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。“不晚?！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及。課堂紀律嚴格，我只想將損失減少到最小。（3）上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀律雖嚴，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑。終于，到了。老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲終結(jié)。（4）放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說什么好呢？說“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學校里，最好的謝意莫過于學生對勤雜工的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。一群猴子在亂竄……（5）上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好?！彼羰且粋€人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。當我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密。我永遠不會說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契，這一份溫情，這一片愛心。（6）我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘一樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事?！保?）“你不要放在心上?！彼P躇著，“我只是想告訴你……唉，不說了，不說了……”他蒼老的頭在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。（8）“到底是什么事呢?”我好奇心發(fā)作?！八麄冋f你是成心的。我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。（9）“您快說嘛，侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。（10）“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”整體閱讀14、選出下列說法有誤的一項（）（3分）A．小說第（1）段運用了景物描寫的方法，為下文的情節(jié)發(fā)展起到了鋪墊的作用。B．小說第（5）段加點的“秘密”，是指老師傅為了使我不遲到特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進教室。C．小說第（7）（8）（10）段中的省略號的作用都是表示內(nèi)容的省略。D．小說的語言很有特點，生動形象，富有童趣。問題探究15、小說的結(jié)尾既出人意料，又合乎情理，請你從文中找出小說的伏筆。（3分）16、第（7）段運用了哪些描寫方法？小說的主人公是誰？這位主人公具有哪些性格特征？（5分）描寫方法：主人公：性格特征：想象補充]7、如果你是小說中的“我”，當聽到老師傅說出“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”的一剎那，你是怎么想的呢？請用文字表達出來。（要求：想象合理，符合人物性格，不超過60字）（5分）【參考答案】14、C15．我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。16．神態(tài)描寫、外貌描寫、語言描寫、心理描寫孫師傅（或老師傅、侯師傅）善良、寬厚、有愛心。17、提示：相象合理，符合人物性格，字數(shù)達到要求，語言通順即可。（2009廣西欽州）面對新型流感，中國積極應對（1）4月，一場肇始于墨西哥和美國的甲型H1N1流感，開始在全球流行。到5月13日格林尼治時間06：00時，33個國家正式報告了5728例甲型H1N1流感感染病例，其中中國內(nèi)地確診2例。全球確診人數(shù)還在不斷上升，面對仍在許多國家蔓延的新型流感疫情，中國政府以人為本，積極有效應對。（2）中國的特殊國情，決定了中國不能對新型流感的防控掉以輕心。中國人口密度大，流動性強，而醫(yī)療衛(wèi)生設施與發(fā)達國家相比卻有很多不足的地方。疫情是人命關(guān)天的大事，如果防控不力，，小小的病毒在這個世界上最大的發(fā)展中國家造成的損失將是不可估量的。歷史上的“西班牙流感”、“亞洲流感”、“香港流感”奪走了350萬人的生命。在微生物加快變異的今天，人類的生命顯得異常的脆弱。因此，一直強調(diào)以人為本的中國政府積極采取了使國民避免疫情襲擊的策略。（3）中國在甲型H1N1流感防治理過程中，疫情應對進入了最高決策層。中國最高領導和最高決策層，第一時間將甲型H1N1流感防治納入最高議事日程。在中國還沒有發(fā)現(xiàn)疫情時，4月28日，胡錦濤就對做好防范人感染豬流感疫情工作做出指示，溫家寶主持召開國務院常務會議，部署中國加強人感染豬流感預防控制工作。（4）應對甲型H1N1流感，中國政府準備了充足的財政資源，注重發(fā)揮專家作用。為了應對甲型H1N1流感，中央財政已經(jīng)安排50億元專項資金，地方各級財政也要撥出?？睢４送?，各個市都確立了定點醫(yī)院，并且安排充足的物質(zhì)資源儲備。衛(wèi)生部組織專家研究制定了《甲型H1N1流感診療方案》，成為防治甲型H1N1流感的最權(quán)威方案。從四川和山東兩例輸入性甲型H1N1流感確診病例的治療情況看，方案都發(fā)揮了重要作用。（5）在防治甲型H1N1流感事件中，中國以開放的心態(tài)融入世界，將中國納入世界公共衛(wèi)生事件防控體系。加強同世界衛(wèi)生組織的合作，加大對國外甲型H1N1流感的報道與監(jiān)測，及時與其他國家開展各方面的合作。中國每一步都與WHO保持溝通。（6）中國采取的嚴格防控措施，得到了全社會的理解和支持，也得到其他國家的褒揚和效仿。應該說，甲型H1N1流感在中過并沒有引起太大的恐慌，在某種程度上，得益于及時和全面的信息公開制度，以便及中國政府