高職學院信息化建設方案

高職學院信息化建設方案1．建設目標與思路充分運用云計算、大數據、物聯網、移動互聯網、人工智能等新一代信息技術，以基礎設施平臺為支撐，以全量數據中心為紐帶，著力完善學習中心、打造綜合服務平臺，建設全師生覆蓋、全業(yè)務上網、全數據交互、全系統(tǒng)安全、全方位決策支持的“五全”智慧校園（如圖1-10），促進師生信息素養(yǎng)全面提升，信息技術助力教育服務供給模式升級成效顯著。建成江蘇省智慧校園示范校，貢獻高職教育“五全智慧校園”方案。圖1-10“五全”智慧校園建設思路2．建設任務與舉措（1）全師生覆蓋，構建新型教育教學生態(tài)優(yōu)化由教學資源庫平臺、在線學習平臺組成的學習中心，使其成為使用便捷、交互性強、數據互通、安全穩(wěn)定的教與學支撐平臺，實現數字化教學覆蓋全體教師，泛在化學習覆蓋全體學生，構建以學習者為中心的新型教育生態(tài)。優(yōu)化在線學習平臺。提升在線學習平臺的數據共享與互通，增加畢業(yè)設計等實踐教學模塊。豐富優(yōu)質數字資源，實現全課程信息化，推動課堂教學改革。改進課前、課中和課后教學環(huán)節(jié)，滿足學生自主、泛在、個性化的學習需求，促進線上線下混合教學模式的應用。記錄教學和學習活動過程數據，實現基于數據的多維、動態(tài)、全面、智能的教學評價體系，及時反饋知識技能掌握情況，提出個性化學習建議，推進個性化教學，提升課堂教學質量。升級教學資源庫平臺。實現與在線學習平臺的課程資源同步與共享。完善專業(yè)資源建設標準，對接職業(yè)能力標準和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現專業(yè)人才培養(yǎng)過程質量評價數字化。完善優(yōu)質教學資源開發(fā)和推廣應用與激勵機制，鼓勵教師不斷優(yōu)化和豐富優(yōu)質教學資源。建設5個校級重點專業(yè)群教學資源庫。建設智能教室。對現有多媒體教室進行升級改造，建成融數字化教學資源進課堂、在線巡課、在線聽課、課堂交互為一體，多媒體設備統(tǒng)一管理、教室使用統(tǒng)一分配的智能教室，提升教學場所的智能水平，完成所有教室智能化改造。加強教室、實驗實訓室的多媒體建設，擴大多媒體覆蓋面，改善教學場所信息化基礎條件。（2）全業(yè)務上網，推進服務供給模式升級構建綜合服務平臺。利用先進的容器技術和微服務架構，搭建綜合服務平臺，推進業(yè)務系統(tǒng)微服務化。支持簡單、靈活、獨立的按需擴展，高效完成微服務（輕量級業(yè)務系統(tǒng)）開發(fā)。微服務組件之間松耦合、內部高內聚，實現高效、可靠的獨立部署。支撐微服務業(yè)務的全生命周期管理，從需求到設計開發(fā)測試，運行期的業(yè)務數據處理和業(yè)務管理監(jiān)控等。提供接入服務、統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一認證、服務商店、消息中心等平臺級服務，使得業(yè)務系統(tǒng)的管理、集成和互通更加靈活高效，更能適應教學服務、管理服務等需求快速變化的大環(huán)境，并保障業(yè)務系統(tǒng)的可靠運行。開發(fā)辦事流程。以辦事流程開發(fā)、管理和應用為主的“一站式”網上服務大廳集成在綜合服務平臺上。優(yōu)化服務大廳，增強構建服務流程便捷性、易操作性，為業(yè)務部門自主開發(fā)辦事流程賦能，實現個性化辦事服務。優(yōu)化流程的數據管理，實現辦事的數據統(tǒng)計和辦事軌跡的跟蹤與督辦。依法依規(guī)梳理各業(yè)務辦事流程，一流程一制度，開發(fā)和優(yōu)化網上辦事流程。開發(fā)微服務?；诰C合服務平臺，圍繞業(yè)務領域組件來創(chuàng)建微服務。開發(fā)微服務，補充已有業(yè)務系統(tǒng)存在的功能缺項。實施業(yè)務系統(tǒng)的附屬功能拆分，以微服務形式快捷地部署在綜合服務平臺上，逐步完成各業(yè)務系統(tǒng)的深度集成。建成200個以上管理服務流程和微服務。構建校園移動平臺。依托無線網全覆蓋的校園網絡環(huán)境，統(tǒng)一規(guī)劃現有和準備開發(fā)的業(yè)務應用系統(tǒng)APP，構建“APP+微信”的前端應用體系和移動信息門戶，以及移動信息服務管理平臺，實現移動學習、移動辦公、移動事務辦理、移動消費為一體的掌上校園。建立消息引擎，集成各業(yè)務系統(tǒng)的任務下達、診改預警等消息，統(tǒng)一推送，促進工作推進機制的形成，提升管理效能和水平。融入校園文化，全面建成集交互、認證、流轉為一體的開放式校園移動智慧生態(tài)圈。升級各業(yè)務系統(tǒng)。圍繞各業(yè)務系統(tǒng)核心功能，依據業(yè)務管理的變化，對現有業(yè)務系統(tǒng)進行升級改造，不斷完善業(yè)務系統(tǒng)數據共享，提高易用性、界面友好性、數據錄入規(guī)范性，以滿足業(yè)務管理需求。重點升級教務系統(tǒng)、人事、科研、財務、辦公、圖書館、校園卡系統(tǒng)等業(yè)務系統(tǒng)，提升業(yè)務服務能力。（3）全數據交互，助力教育治理水平提升構建全量教育大數據中心。教育大數據中心實時采集人才培養(yǎng)、運行管理、生活服務等源頭數據，形成匯集教育教學、管理服務的全量數據倉庫，實現數據同步共享，各業(yè)務系統(tǒng)互聯互通，徹底消除信息孤島，達到相同數據用戶只填一次的目標，為學校發(fā)展決策、診斷改進運行提供可靠的數據依據，推進數據驅動。全面開展數據治理。依據國家和行業(yè)數據標準，不斷修訂完善學校數據標準。加強數據標準的執(zhí)行，全面開展數據對標治理工作，提高數據的完整性、規(guī)范性、一致性、準確性和實時性。建設內控管理平臺。按照內部治理要求，建設預算管理（項目庫）、物資采購管理、合同管理、項目過程管理、后勤管理等系統(tǒng)，并實現各業(yè)務系統(tǒng)無縫對接。以流程引擎為核心，實現核心業(yè)務活動流程的信息化，打造內控管理平臺。建立數據累積和質量提升的長效機制。在補齊業(yè)務信息化短板的同時，建立健全數據采集規(guī)范標準，各部門安排專人負責信息采集，明確職責，推進數據采集制度化，充分運用全量數據中心，長期開展數據源頭實時采集和對標治理，形成人才培養(yǎng)、內部治理、師生服務的數據積累長效機制。（4）全系統(tǒng)安全，保障智慧校園健康運行健全信息安全體系。建立物理層、網絡層、系統(tǒng)層和應用層等多層面安全防護，構建校園信息安全體系II，全網安全防護達到國家信息安全等級II保護標準。加強上網行為和網絡輿情監(jiān)測，及時推送輿情預警，并為意識形態(tài)研判定期提供相關信息。建立健全校園網安全制度，開展攻防演練和滲透測試，構建主動信息安全機制，實現智能安全分析和預警，確保各網絡安全穩(wěn)定地運行。廣泛開展網絡安全培訓和宣傳活動，提高師生網絡安全意識和防范能力。完善網絡基礎設施平臺。完善有線、無線一體化的網絡結構體系，整合和打通校園網、物聯網、IPv6等網絡，建成共性承載、統(tǒng)一管理、集中安全監(jiān)測的通信環(huán)境，提升基礎通信環(huán)境安全。提高學校出口帶寬，擴容教學場所無線并發(fā)數至60以上，無線覆蓋室外關鍵區(qū)域，部署網絡運維監(jiān)測系統(tǒng)，實時掌握網絡運行狀態(tài)。利用NB-IoT、5G等通信技術，構建感知校園網，集成校園安防、能源監(jiān)控、智慧教室、校園感知、校園卡等系統(tǒng)，提高校園網、校園卡、校園安防等系統(tǒng)網絡的安全防護能力，營造安全的校園物聯網+環(huán)境。改造校內光纖網，提升通信質量，擴大光纖通信的應用，滿足用戶對網絡穩(wěn)定、安全、高速的需求。構建“公有+私有”雙活云平臺。建成私有云為主、公有云為輔的高性能計算平臺，優(yōu)勢互補，構成容災備份中心，提升防災能力。升級改造私有云平臺，加大虛擬化力度，運用數據庫審計和日志審計技術，確保數據安全，為教學、管理與服務提供計算資源，營造統(tǒng)一計算、統(tǒng)一存儲的云環(huán)境。3．創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項目8：基于全方位決策支持的數據分析系統(tǒng)運用大數據和智能化技術，結合人才培養(yǎng)質量保證體系建設，以教育大數據為基礎，以數據分析為突破，強化數據驅動，推進數據分析與決策支持智能化，提高智慧校園對人才培養(yǎng)、內部治理、師生服務和分析決策的智能化輔助能力，促進內部治理精準化、師生服務高效化、分析決策科學化，推動信息技術與教育教學、內控管理和師生服務深度融合，創(chuàng)建江蘇省智慧校園示范校，建成國內領先“五全”智慧校園。（1）展示師生個體現狀圍繞教師發(fā)展、學生成長，梳理和展示師生所關注的個體信息，全面反映個體的工作、學習和發(fā)展的現狀。面向教師個體主要展示崗位工作、質量評價、教科研、個人發(fā)展等，面向學生個體主要展示學習狀態(tài)、“第二課堂”、個人成長等，增強師生的獲得感。（2）專業(yè)人才培養(yǎng)質量和專業(yè)發(fā)展分析以開設專業(yè)的人才培養(yǎng)質量和專業(yè)發(fā)展為重點，開展智能化縱向對比分析、橫向對比分析、對標分析，準確、科學地反映專業(yè)的質量和水平，如從高水平專業(yè)的人才培養(yǎng)質量、專業(yè)師資、技術服務、校企合作、國際化等多個維度，開展兄弟院校同類專業(yè)對比、該專業(yè)不同發(fā)展時期對比，以及國家專業(yè)教學標準對比等，綜合考量專業(yè)發(fā)展水平。（3）預測分析研究運用智能化技術，選定特定對象，開展特定對象的發(fā)展趨勢預測分析，為決策提供參考依