初中語文統(tǒng)編版九年級上冊《岳陽樓記》教育教學課件

岳陽樓記統(tǒng)編版語文九年級（上）1.掌握文中重點文言詞語，尤其是古今異義的詞語。2.準確翻譯文中句子。（重點）3.感受作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負和“不以物喜，不以己悲”的寬廣胸懷。（難點）學習目標王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔灝《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”被人傳唱不衰，《岳陽樓記》更是成為了寫景狀物抒情的名篇。新知導入滕王閣黃鶴樓岳陽樓新知導入范仲淹，字希文，蘇州吳縣人。北宋政治家、軍事家、文學家。他出身貧寒，刻苦好學，1015年中進士。1041年，任陜西經(jīng)略安撫副使，鞏固邊防。1043年，任參知政事，后被貶官。1052年病逝于赴潁州途中。作者一生的詩文收集在《范文正公集》里。作者簡介北宋慶歷年間，范仲淹因提出政治改革主張，觸動了朝廷中保守派的利益，被罷免參知政事（副宰相）的職務，流放鄧州。他的朋友滕子京也因受到誣告而被貶到了湖南。在湖南的任上，滕子京頗有政績。第二年，滕子京主持重修了岳陽樓，并請范仲淹為重修后的岳陽樓寫一篇文章，以記述這件事，并送去一本《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽樓記》就是在慶歷六年六月寫成的。創(chuàng)作背景謫守（zhé）

屬予（zhǔ）浩浩湯湯（shāng）朝暉

（huī）淫雨（yín）

霏霏（fēi）怒號

（háo）隱曜（yào）

潛行（qián）檣傾（qiáng）

楫摧（jí）

冥冥（míng）岸芷（zhǐ）汀蘭（tīng）寵辱偕忘（xié）嗟夫（jiē）學習字詞百廢具興（同“俱”，全，皆。）屬予作文以記之（同“囑”，囑托。）通假字微斯人（古義：如果沒有今義：微?。┰矫髂辏ü帕x：及，到今義：跨過，跳過）

至若春和景明（古義：日光今義：景致，風景

）

予觀夫巴陵勝狀（古義：指示代詞，那今義：丈夫）

沙鷗翔集（古義：停息今義：泛指聚集）

古今異義速讀課文思考1：朗讀課文，有沒有理解不了的句子？思考2：說說課文可以分為幾個部分？每部分分別寫了什么？思考問題請同學們初讀課文，并在課本上做好批注。體會作者要表達的思想感情，思考這篇文章應該用什么基調(diào)朗讀。1.畫出認為重要的句子。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。整體感知慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。因罪貶謫流放出任外官順利和樂“俱”都規(guī)模“囑”囑托自主探究慶歷四年的春天，滕子京被貶謫到巴陵做太守。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來。越明年，政通人和，百廢具興。于是重新修建岳陽樓，擴大它原來的規(guī)模，在樓上刻了唐代名人和當代人的詩賦。囑托我寫一篇文章來記述這件事。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。自主探究予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千；此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？美景連接吞吐寬廣邊際雄偉景象詳盡至、到會集表推測自主探究我看那巴陵的美好景色，全都在洞庭湖。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。（它）連接著遠方的，吞吐著長江的水；浩浩蕩蕩，寬廣無邊；一天里陰晴多變化，氣象萬千。銜遠，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。這就是岳陽樓盛大壯觀的景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。自主探究然而北面通向巫峽，南面直到瀟湘，被貶的政客和詩人，大多在這里會集，看了自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有不同吧？然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？自主探究若夫淫雨霏霏，連月不開；陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。放晴沖向天空光芒隱沒了形體離開國都迫近到極點自主探究陰雨連綿，接連幾個月不放晴，陰冷的風怒吼，渾濁的波浪沖向天空；若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；太陽和星辰隱藏起了光輝，岳也隱沒了形體；商人和旅客不能前行，桅桿倒下、船槳斷折；傍晚的天色暗了下來，虎在咆哮猿在悲啼。日星隱耀，岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。自主探究（這時）登上這座樓啊，就會有離開國都，懷念家鄉(xiāng)之意，擔心遭到誹謗、害怕譏諷，（會覺得）滿眼蕭條景象，感慨到了極點而悲傷了啊。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。自主探究至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。和煦日光停息動小洲偶爾或許盡頭自主探究到了春風和煦，陽光明媚的時候，波浪平靜，天空湖面光色相接，一片碧綠，廣闊無際；至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒時而潛伏時而浮出；岸邊的芷草和洲上的蘭花，茂盛而青綠。沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。自主探究偶爾或許大片的煙霧完全消散，皎潔的月光朗照千里，水中浮光閃耀著色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲此唱彼和，這種樂趣哪有窮盡呢！而或長煙一空，皓月千里，浮光躍，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！在這時登上岳陽樓，就會感到心懷開闊，精神愉快；榮耀和屈辱一并忘了，端著酒杯對著風，那心情真是快樂極了。登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。自主探究嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。哎探求心思朝廷啊如果沒有歸依自主探究唉！我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人的思想，或許不同于以上兩種心情，是什么原因呢？嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不因外物和自己的處境的變化而喜悲，在朝廷做官就為百姓擔憂；不在朝廷做官就為君主擔憂。這樣看來是在朝廷做官也擔憂，不在朝廷做官也擔憂。不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。自主探究既然這樣，那么什么時候才快樂呢？他一定會說：“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂”吧！然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！?。∪绻麤]有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。自主探究第二部分(2-4):第三部分(5):寫重修岳陽樓的背景及寫作緣由。寫遷客騷人覽物而生的兩種感情。抒寫寬廣胸懷和政治抱負。第一部分(1):劃分層次品味第一部分第1段交代了重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？背景：“政通人和，百廢具興。”說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的曠達胸襟，與一般的“遷客”不同。分析討論“滕子京謫守巴陵郡”中的“謫”字有何妙處？“謫”字不僅交代了滕子京的身份，而且暗含作者對仕途沉浮的悲慨，為后文抒情張本。分析討論第1段反映了作者怎樣的政治態(tài)度？范仲淹一方面對好友的政績表示贊賞，一方面對“重修岳陽樓”的盛舉表示支持。這反映了作者一種積極的政治態(tài)度，即使受到不公正的對待，也要奮發(fā)有為而不是消沉下去。分析討論解釋下列加線詞語的含義。

（1）極南極瀟湘

感極而悲者矣

（2）觀予觀夫巴陵勝狀

此則岳陽樓之大觀也

（3）或而或長煙一空

或異二者之為至、到達達到極點觀看，觀賞景象有時或許、也許，表示委婉的語氣1.學習本文記敘、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫作方法。（重點）2.深入理解作者寬廣的胸襟和遠大的政治抱負；培養(yǎng)吃苦在前、享樂在后的思想品德。（重點）同學們，上一節(jié)課我們學習了《岳陽樓記》這篇課文，解決了文中的重點字詞，梳理了文章結(jié)構(gòu)。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)探討這篇課文，學習文章的寫作手法，更加深入的理解作者的思想感情。本文作者_______，他是_____（朝代）_____家、_______家、_____家。北宋范仲淹政治文學回顧練習軍事品味第二部分“銜遠，吞長江”中的“銜”和“吞”，用“連”“接”替換好不好？不好?！般暋焙汀巴獭?，用擬人手法，把洞庭湖這一無生命之物寫得極具生命感，寫出了在湖中、湖蓄江水的壯闊景象，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了“遠”“長江”跟洞庭湖的關系，突出了洞庭湖的氣勢。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有“銜”和“吞”好。分析討論從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？氣勢非凡：銜遠，吞長江。寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。湖光色：朝暉夕陰，氣象萬千。分析討論“覽物之情，得無異乎”一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？其中的“異”又指的是什么內(nèi)容？這里由單純寫景轉(zhuǎn)到了以情景交融的筆法來寫“覽物之情”。作者寫景是第二段，但同一景色因人而異，因心境而異，下段開始詳述。因此起到了承上啟下的作用，引出下文的寫景抒情?！爱悺敝缸匀痪拔镆l(fā)的“遷客騷人”的不同感觸，即“悲”與“喜”的兩種不同心境。分析討論第3段畫面描寫渲染了一種什么樣的氣氛，為什么會有這樣的心情？第4段呢？這么做有何作用？第3段：極力渲染“悲”的氣氛，因物而悲。第4段：極力渲染“喜”的氣氛，因物而喜。一悲一喜，一暗一明，形成鮮明對比，表現(xiàn)作者反對因個人榮辱或悲或喜的觀點。分析討論品讀2-4段，說說“遷客騷人”的兩種“覽物之情”是什么。他們?yōu)槭裁磿胁煌男木?？?）覽物之情有兩種：一是遠離京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心遭誹謗和指責的悲傷；二是胸懷開闊，精神愉悅，榮辱偕忘的喜悅。本來就已經(jīng)飽經(jīng)人生憂患的“遷客騷人”觸目傷懷，引發(fā)“感極而悲”之情。分析討論（2）產(chǎn)生不同的心境的原因：他們是因外物的好壞和自己的得失而產(chǎn)生或喜或悲的感情。（3）這樣寫是為了將這類人的悲喜之情與“古仁人之心”作對比，引出下文，突出全文主旨。分析討論品味第三部分作者以“嗟夫”提起下文，筆鋒突轉(zhuǎn)，提出了一個“古仁人之心”來，這樣寫有什么作用？作者認為“古仁人”和“遷客騷人”的思想感情不同在哪里？第5段對前兩段所寫的兩種“覽物之情”一概加以否定，表現(xiàn)了一種更高的思想境界，點明了文章的主旨。“遷客騷人”的思想感情往往因個人遭遇或外物的觸發(fā)而發(fā)生變化；“古仁人”則“不以物喜，不以己悲”。分析討論既然“古仁人”的悲喜感情跟外物沒有關系，跟個人遭遇也沒有關系，那么跟什么有關系呢？“古仁人”的悲喜感情與個人進退、外物好壞是完全沒有關系的，唯一能夠影響他們悲喜感情的是民生疾苦、國家興亡。分析討論“微斯人，吾誰與歸”流露了作者什么樣的感情？首先作者表達了對滕子京的勸勉之意，希望他也能像古仁人一樣“不以物喜，不以己悲”，其次也含蓄地表達了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷和政治抱負。分析討論怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話？范仲淹兩歲喪父，生活貧苦，卻少有大志，刻苦讀書。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。“先憂后樂”的思想，究其淵源，即儒家的仁愛思想。孟子曾說：“樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！狈吨傺桶选皹芬蕴煜?，憂以天下”的思想進一步發(fā)展為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，也就是要超越個人憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進取。范仲淹在其從政生涯中，始終踐行了這一信念。課文探究本文的寫景、議論、抒情之間有什么關系？這樣寫有什么作用？從全文看，本文寫景、抒情、議論是融為一體的；具體而論，又表現(xiàn)出鮮明的層次感，表現(xiàn)出寫景的獨立，和議論與抒情的融合。如第2段概寫洞庭景物后，以“然則”轉(zhuǎn)折，接以提問式的議論；第3段寫洞庭風雨，第4段寫洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段從抒情轉(zhuǎn)為整段的議論，議論中又含有抒情色彩。文章最后又歸于單純而強烈的抒情，即“噫！微斯人，吾誰與歸？”。寫景與議論抒情相互映襯，完美地表達了作者的思想感情。課文探究作者善于以簡馭繁，巧妙地轉(zhuǎn)換內(nèi)容和寫法。如以“前人之述備矣”一語帶過無數(shù)敘述，以“然則”一語引出“覽物之情”，以“或異二者之為”展開議論話題等，千回百轉(zhuǎn)，層層推進。本文內(nèi)容充實，情感豐富，將寫景、議論、抒情自然融合起來，既有對事情本末的交代，又有對湖光水色的描寫；既有警醒深刻的議論，又有悲傷惆悵的抒情。記樓，記事，更寄托自己的心志。課文探究本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對遷客騷人登樓后產(chǎn)生的不同情感的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，借以勸勉滕子京。課文主旨岳陽樓記敘事：寫景：抒情：議論：重修岳陽樓作文以記不以物喜不以己悲暗明悲喜先天下之憂而憂后天下之樂而樂板書設計下列對文章內(nèi)容的理解和分析不當?shù)囊豁検牵ǎ゛.“銜遠，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”，寥寥幾筆就描繪出洞庭湖壯闊浩渺的景象。b.“政通人和，百廢具興”表達了作者對滕子京雖然貶謫卻做出了顯著政績的充分肯定。c.“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已無悲喜