七年級(jí)數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)范本（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)七年級(jí)數(shù)?學(xué)教師上?學(xué)期工作?總結(jié)范本?本學(xué)期?擔(dān)任七年?級(jí)(3、?4)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作及七?年級(jí)(4?)班班主?任工作。?一學(xué)期來(lái)?，我不斷?加強(qiáng)政治?學(xué)習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?努力提高?自己的政?治理論和?業(yè)務(wù)水平?，不斷的?充實(shí)自己?。教學(xué)中?，我做到?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?及時(shí)反思?，積極參?加聽課、?評(píng)課，課?余時(shí)間及?時(shí)批改、?講評(píng)作業(yè)?，并做好?課后輔導(dǎo)?工作，嚴(yán)?格要求每?一位學(xué)生?，使他們?把學(xué)習(xí)落?到實(shí)處，?做到細(xì)處?，學(xué)在明?處。順利?完成了本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)具體匯?報(bào)如下：?一、教?學(xué)工作?a、根據(jù)?學(xué)校的實(shí)?際情形和?學(xué)生具體?情況，制?定有效的?教學(xué)計(jì)劃?，并付諸?于實(shí)踐;?備課時(shí)抓?住教材重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，并結(jié)合?新課程理?念，確定?恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)方式。?同時(shí)，在?集體備課?活動(dòng)中，?積極征求?其他__?__位任?科教師的?意見(jiàn)，提?出個(gè)人不?同的見(jiàn)解?，進(jìn)行討?論、分析?，采納合?理的意見(jiàn)?和好的、?有效的教?學(xué)方法。?在課堂教?學(xué)中充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，充?分體現(xiàn)學(xué)?生主體性?。學(xué)生在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中充分發(fā)?揮個(gè)人的?潛力和創(chuàng)?造力，在?熟練掌握?基礎(chǔ)知識(shí)?的基礎(chǔ)上?，感受數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣。?b、按照?學(xué)校工作?管理規(guī)定?，認(rèn)真寫?好教案，?努力上好?每一節(jié)課?。除此外?，我還查?閱各種資?料，上網(wǎng)?尋找好的?教學(xué)材料?，教學(xué)課?件，數(shù)學(xué)?故事等，?把它們和?我所帶的?科目結(jié)合?起來(lái)，更?好的促進(jìn)?學(xué)生學(xué)習(xí)?，幫助學(xué)?生理解。?c、完?成本學(xué)期?的第二課?堂活動(dòng)?1、帶領(lǐng)?學(xué)生認(rèn)真?聽取賀基?旭老師的?《數(shù)學(xué)史?專題講座?-<中國(guó)?數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史?介紹>》?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，擴(kuò)展學(xué)?生的數(shù)學(xué)?視野。?2、學(xué)生?動(dòng)手做幾?何體-為?自己的商?品設(shè)計(jì)一?個(gè)漂亮的?包裝盒，?鍛煉學(xué)生?的操作能?力的同時(shí)?為自己樹?立一個(gè)理?想。3?、講數(shù)學(xué)?小故事?利用課前?1-__?__分鐘?給他們講?一個(gè)關(guān)于?數(shù)學(xué)的趣?事，調(diào)動(dòng)?他們上課?的情緒。?二、班?務(wù)管理?a、營(yíng)造?氛圍，促?進(jìn)優(yōu)良班?風(fēng)的形成?，狠抓日?常行為規(guī)?范和養(yǎng)成?教育，做?到“抓反?復(fù)、反復(fù)?抓”。一?開學(xué)我就?組織學(xué)生?重新學(xué)習(xí)?《中學(xué)生?守則》和?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?在此基礎(chǔ)?上，訂出?切實(shí)可行?的、為絕?大部分學(xué)?生所能遵?守的《班?級(jí)制度》?，盡可能?貼近學(xué)生?的生活，?所出臺(tái)的?懲罰條例?更有人情?味，容易?為學(xué)生接?受。比如?有學(xué)生違?反課堂紀(jì)?律，除了?寫說(shuō)明書?和批評(píng)扣?分外，還?要提水打?掃衛(wèi)生，?讓違者明?白做錯(cuò)事?要付出一?定代價(jià)的?。我嚴(yán)格?落實(shí)《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》的要求?，特別是?課堂紀(jì)律?、儀容儀?表、早操?、升旗儀?式、衛(wèi)生?值日等方?面。早在?報(bào)名期間?，我密切?關(guān)注學(xué)生?的頭發(fā)，?如果有某?個(gè)男生留?長(zhǎng)發(fā)或染?發(fā)，我暫?時(shí)不給他?報(bào)名，直?到他聽從?勸告把頭?發(fā)理短或?染黑。我?一向注重?儀容儀表?，不允許?學(xué)生穿短?褲、拖鞋?來(lái)學(xué)校。?由于本地?人文化素?質(zhì)低，我?們的學(xué)生?口不遮攔?，滿嘴粗?話。于是?我著手整?治和養(yǎng)成?教育。首?先，我廣?泛調(diào)查愛(ài)?講粗話的?學(xué)生的家?庭背景以?及相關(guān)情?況;其次?，我廣泛?向全班同?學(xué)征求民?主意見(jiàn)以?及整改措?施;然后?制定具體?實(shí)施方案?，下放權(quán)?利給學(xué)生?干部自己?管理，班?干和團(tuán)員?充分發(fā)揮?監(jiān)督作用?。經(jīng)過(guò)一?番整改，?我班學(xué)生?的日常用?語(yǔ)文明多?了。b?、改革班?級(jí)制度，?大膽任用?人才，放?手學(xué)生管?理開學(xué)?初期我結(jié)?合本班學(xué)?生的實(shí)際?情況先任?命了班干?部通過(guò)一?個(gè)月的表?現(xiàn)，以及?通過(guò)各種?渠道了解?他們的詳?細(xì)的成長(zhǎng)?變化情況?，本著用?人唯賢，?選出了新?的、得力?班干，組?成班委。?我本著“?用人不疑?，疑人不?用”的原?則，選好?班干，安?排好職務(wù)?，下放權(quán)?力，大膽?放手他們?去管理班?級(jí)，效果?不錯(cuò)。?c、團(tuán)結(jié)?老師，精?誠(chéng)合作。?教師的?治學(xué)作風(fēng)?極大地影?響著班級(jí)?學(xué)風(fēng)建設(shè)?。為此，?班主任有?責(zé)任團(tuán)結(jié)?任課教師?參與班級(jí)?建設(shè)。?d、自我?嚴(yán)格要求?，做學(xué)生?的表率。?一句話?，“心往?大處想，?事往小處?做?！北?學(xué)期一項(xiàng)?很重要的?工作就是?衛(wèi)生工作?，配合全?縣的創(chuàng)衛(wèi)?工作，創(chuàng)?建文明校?園，在這?項(xiàng)工作的?開展中，?我首先打?掃好自己?辦公室的?衛(wèi)生，并?在學(xué)校的?評(píng)比中獲?得了“優(yōu)?秀辦公室?”稱號(hào)，?給學(xué)生一?定的帶動(dòng)?作用，在?教室?guī)ь^?去撿學(xué)生?丟下的廢?紙等三?、存在問(wèn)?題a、?班務(wù)工作?我脾氣?有些急。?對(duì)待那些?不守紀(jì)律?的學(xué)生不?夠耐心，?對(duì)那些不?吭不聲的?學(xué)生不夠?細(xì)心。我?希望下學(xué)?期能改進(jìn)?其他方法?與他們交?流，努力?做一位“?我愛(ài)學(xué)生?，學(xué)生愛(ài)?我”的班?主任。?b、教學(xué)?工作主?要體現(xiàn)在?：學(xué)生學(xué)?習(xí)中團(tuán)隊(duì)?意識(shí)有待?加強(qiáng);學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)能力?有待提高?;樹立學(xué)?習(xí)榜樣制?度的完善?。四、?教學(xué)打算?a、教?學(xué)方式方?法打算：?抓好基礎(chǔ)?知識(shí)的同?時(shí)注重培?優(yōu)、促中?、補(bǔ)差?1、培優(yōu)?：通過(guò)第?十三周的?數(shù)學(xué)競(jìng)賽?帶動(dòng)優(yōu)等?生學(xué)習(xí)的?積極性。?2、促?中：利用?考試增差?分促進(jìn)中?等生進(jìn)步?。七年?級(jí)數(shù)學(xué)教?師上學(xué)期?工作總結(jié)?范本（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?初一13?班和14?班的班數(shù)?學(xué)教學(xué)，?工作中從?各方面嚴(yán)?格要求自?己，認(rèn)真?鉆研新課?標(biāo)理念，?改進(jìn)教法?，認(rèn)真對(duì)?待工作中?的每一個(gè)?細(xì)節(jié)，結(jié)?合本班學(xué)?生的實(shí)際?情況，勤?勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)?工作有計(jì)?劃，有組?織，有步?驟地開展?。為更好?地干好今?后的工作?，現(xiàn)將本?學(xué)期本人?的的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、回顧?本學(xué)期教?學(xué)工作?1、做好?課前準(zhǔn)備?工作。認(rèn)?真鉆研教?材，研究?教材的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?、關(guān)鍵，?吃透教材?外，深入?了解學(xué)生?，根據(jù)的?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力和接?受能力擬?定了課堂?上方案、?輔導(dǎo)，使?課堂教學(xué)?中的輔導(dǎo)?有針對(duì)性?，提高了?實(shí)效。?2、提高?上課技能?，使講解?清晰化，?準(zhǔn)確化，?條理化，?生動(dòng)化，?做到條理?清晰，層?次分明，?言簡(jiǎn)意賅?，深入淺?出。3?、在課堂?上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，充分體?現(xiàn)學(xué)生的?主體作用?，注意精?講精練，?在課堂上?老師盡量?講得少，?學(xué)生動(dòng)口?動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多;?同時(shí)在每?一堂課上?都充分考?慮每一個(gè)?層次學(xué)生?的學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個(gè)層次?的學(xué)生都?得到提高?。4、?我狠抓學(xué)?風(fēng)，在班?級(jí)里提倡?一種認(rèn)真?、求實(shí)的?學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評(píng)抄?襲作業(yè)的?行為。?5、開展?了學(xué)習(xí)競(jìng)?賽活動(dòng)，?鼓勵(lì)學(xué)生?形成你追?我趕的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。?6、認(rèn)?真批改作?業(yè)，布置?作業(yè)做到?精讀精練?。有針對(duì)?性，有層?次性。同?時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批?改及時(shí)、?認(rèn)真，分?析他們?cè)?作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問(wèn)?題作出及?時(shí)反饋，?針對(duì)作業(yè)?中的問(wèn)題?對(duì)他們進(jìn)?行及時(shí)的?輔導(dǎo)。?7、做好?課后輔導(dǎo)?工作，注?意分層教?學(xué)。同時(shí)?加大了后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)力度。?對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，?并不限于?學(xué)習(xí)知識(shí)?性的輔導(dǎo)?，更重要?的是學(xué)生?學(xué)習(xí)態(tài)度?轉(zhuǎn)化，多?鼓勵(lì)他們?給他們信?。二、?教學(xué)效果?我所教?的兩個(gè)班?中大部分?部分同學(xué)?學(xué)習(xí)情況?不太好，?基礎(chǔ)差，?上課的時(shí)?候不認(rèn)真?，專心聽?講，課后?也不能認(rèn)?真完成作?業(yè)。甚至?找別人的?來(lái)抄，這?樣就嚴(yán)重?影響了成?績(jī)。通過(guò)?一學(xué)期學(xué)?困生明顯?減少，學(xué)?習(xí)風(fēng)氣逐?漸好轉(zhuǎn)，?出現(xiàn)部分?成績(jī)突出?學(xué)生，如?晨偉，高?鑫，李歡?，郭蓉，?王玉晨邊?佳妮，楊?雨瑩，王?小飛，等?成績(jī)突出?學(xué)生。?三、工作?中的不足?與困惑?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努?力，一部?分同學(xué)成?績(jī)有所提?高。但"?金無(wú)足赤?，人無(wú)完?人"，在?教學(xué)工作?中難免有?缺陷。?1、教法?不靈活，?不能吸引?學(xué)生學(xué)習(xí)?，對(duì)學(xué)生?的引導(dǎo)、?啟發(fā)不足?。2、?新課標(biāo)下?新的教學(xué)?思想學(xué)習(xí)?不深入。?對(duì)學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?，合作學(xué)?習(xí)缺乏理?論指導(dǎo)。?3、差?生轉(zhuǎn)化中?由于對(duì)學(xué)?生的了解?不夠，對(duì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度、?思維能力?不太清楚?。4、?上課和復(fù)?習(xí)時(shí)該講?的都講了?，學(xué)生掌?握的情況?怎樣，教?師心中無(wú)?數(shù)。導(dǎo)致?了教學(xué)中?的盲目性?。學(xué)生的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?還不是很?完整。?5、小學(xué)?的知識(shí)系?統(tǒng)還存在?很多真空?的部分。?6、存?在學(xué)生厭?學(xué)，導(dǎo)至?教學(xué)工作?很難開展?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?很難提高?。這些都?有待以后?改進(jìn)和加?強(qiáng)。四?、改進(jìn)措?施1、?多與學(xué)生?溝通。?由于學(xué)生?基礎(chǔ)參差?不齊，難?免會(huì)有學(xué)?生聽不懂?，多些主?動(dòng)和學(xué)生?進(jìn)行溝通?，了解學(xué)?生掌握知?識(shí)的情況?非常重要?，這樣有?利于針對(duì)?性的對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育，無(wú)論?備課多認(rèn)?真仔細(xì)也?很難適應(yīng)?不同班級(jí)?的情況，?只有溝通?、了解，?才能更好?地解決各?個(gè)班級(jí)的?不同問(wèn)題?。另外，?有些學(xué)生?基礎(chǔ)較好?，加強(qiáng)師?生間的溝?通就能更?好地引導(dǎo)?這些學(xué)生?更好地學(xué)?習(xí)。2?、注重組?織教學(xué)，?嚴(yán)格要求?學(xué)生。?大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差?，所謂“?冰凍三尺?，非一日?之寒”。?這些學(xué)生?已經(jīng)形成?了厭學(xué)的?習(xí)慣，頂?多是完成?老師布置?的作業(yè)就?算了，有?些甚至是?抄襲的，?對(duì)于容易?掌握的內(nèi)?容他們也?不敢沾染?，所以必?須嚴(yán)格要?求他們。?由于學(xué)生?缺乏學(xué)習(xí)?自覺(jué)性，?所以上課?時(shí)間是他?們學(xué)習(xí)的?主要時(shí)間?，教師應(yīng)?善于組織?、調(diào)動(dòng)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)?習(xí)，更充?分地利用?好上課時(shí)?間。3?、注重打?基礎(chǔ)。?由于學(xué)生?基礎(chǔ)較差?，上課時(shí)?多以學(xué)過(guò)?內(nèi)容作為?切入點(diǎn)，?讓學(xué)生更?易接受，?從熟悉的?內(nèi)容轉(zhuǎn)到?新內(nèi)容的?學(xué)習(xí)，做?到過(guò)渡自?然。對(duì)于?學(xué)過(guò)的內(nèi)?容也可能?沒(méi)有完全?掌握，則?可以花時(shí)?間較完整?地復(fù)習(xí)學(xué)?過(guò)內(nèi)容，?然后才學(xué)?習(xí)新知識(shí)?。作業(yè)的?布置也以?基礎(chǔ)題為?主，對(duì)稍?難的題目?可以在堂?上講解，?讓學(xué)生整?理成作業(yè)?。4、?運(yùn)用多種?技巧教學(xué)?。對(duì)于?大部分的?數(shù)學(xué)題，?學(xué)生都不?知如何入?手去解，?他們?cè)谛?學(xué)時(shí)沒(méi)有?形成解題?的思維習(xí)?慣，為了?讓學(xué)生更?好地解題?，在以后