2023年高中信息技術(shù)說課稿3篇

2023年高中信息技術(shù)說課稿3篇中學(xué)信息技術(shù)說課稿篇1

各位評委老師好，今日我說課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中

其次章信息獲得中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生經(jīng)常須要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂等等，盡管對文件下載經(jīng)常接觸，但許多學(xué)生并不能依據(jù)須要選擇合適的途徑下載文件，在搜尋技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問題會(huì)得到解決。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的學(xué)問內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；

2.過程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些實(shí)力得到提升，哪些實(shí)力得到駕馭；

3.情感看法與價(jià)值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生意志、品質(zhì)的熬煉與培育。

4.了解不同文件的類型及其重要屬性。依據(jù)須要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過批量下載和敏捷選用搜尋技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.依據(jù)須要選擇合適的途徑下載文件，通過批量下載和敏捷選用搜尋技巧等提高文件下載效率。

2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。

三、教學(xué)和學(xué)法

教法：運(yùn)用講解法，演示法，實(shí)踐法等。

學(xué)法：視察法、練習(xí)法、探討法等。

教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。

四、教學(xué)過程

1、文件常見文件類型及其屬性

(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開。后綴名一般用來標(biāo)識(shí)文件類型。

xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。

提問：常見的文件類型還有哪些？舉例說明越多越好。

（2）文件存儲(chǔ)位置

存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的詳細(xì)路徑。

URL路徑：用來標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。

例：。

UNC路徑：用來標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。

例：計(jì)算機(jī)01共享文件期中考試成果.xls。

本機(jī)路徑：當(dāng)前計(jì)算機(jī)文件。

例：C:ProgramFiles成果期中考試成果.xls。

（3）內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。

例：文字書稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦嬉戲等。

（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。

2、選用適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、敏捷選用搜尋技巧提高下載效率課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，由學(xué)生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。

（1）文件下載的途徑

通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專題網(wǎng)站下載、FTP下載。

（2）提高下載效率

批量下載：須要下載大量文件時(shí)運(yùn)用批量下載可以很便利的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來實(shí)現(xiàn)，如常用的迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。FTP文件搜尋：運(yùn)用搜尋引擎或者FTP搜尋引擎，搜尋文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。

（3）下載工具

目前常見的下載工具有：迅雷、快車、QQ旋風(fēng)等。這些可以實(shí)現(xiàn)批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。

課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，比較運(yùn)用Internet閱讀器干脆下載和運(yùn)用下載工具下載有什么區(qū)分。實(shí)踐完成后進(jìn)行小組探討。

3、了解文件下載的合法性

(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的學(xué)問產(chǎn)權(quán)受法律愛護(hù)，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。

(2)文件中有時(shí)包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制,做到不閱讀、不存儲(chǔ)、不轉(zhuǎn)播。

(3)在運(yùn)用文件的時(shí)候還要留意防止病毒的感染和的破壞。

在下載文件時(shí)候，要遵遵守法律律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時(shí)，要敬重別人的勞動(dòng)成果注明出處。共享軟件允許用戶在肯定范圍內(nèi)運(yùn)用和傳播，但未付費(fèi)注冊的用戶多受到某些限制，如允許試用多長時(shí)間或者在缺乏付費(fèi)用戶的高級功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要敬重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。提問：小A同學(xué)在某嬉戲網(wǎng)站下載了一個(gè)小嬉戲，但進(jìn)入嬉戲時(shí)，須要輸入一個(gè)注冊碼，小A在網(wǎng)上找了一個(gè)注冊碼輸入后順當(dāng)進(jìn)行嬉戲，請問小A的行為合法嗎？為什么？

4、課后思索

小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標(biāo)剛一點(diǎn)下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快啊！回去想看電影時(shí)卻發(fā)覺打不開MP5里面的電影文件，請思索有可能是什么緣由導(dǎo)致小A下載失敗了？

5、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，肯定要遵守肯定的網(wǎng)絡(luò)道德。請同學(xué)們課后時(shí)間細(xì)致思索老師布置的思索題。

中學(xué)信息技術(shù)說課稿篇2

一、說教材

課題：圖形圖像文件的閱讀

○說：今日我要講的內(nèi)容是圖形圖象的閱讀，選自由湖南教化出版社與清華高校出版社共同出版的《中學(xué)信息技術(shù)》其次冊的第七章《多媒體素材的采集與加工》的第六節(jié)。由于這是中學(xué)信息技術(shù)其次冊，也就是在新課標(biāo)中提到的高二學(xué)生學(xué)習(xí)的選修課內(nèi)容，其本身就是在必修課的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)實(shí)力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培育的接著，是支持特性發(fā)展的平臺(tái)，也就是說必修課的教材內(nèi)容更注意學(xué)生愛好與特性的發(fā)揮。而對于其中選修的本冊多媒體學(xué)問內(nèi)容，新課標(biāo)要求本學(xué)問塊的目標(biāo)就是要求學(xué)生相識(shí)到多媒體在社會(huì)生活中的作用，并學(xué)會(huì)對多媒體信息進(jìn)行正確合理地選擇和采集，加工以及整理制作，了解其原理，解決實(shí)際問題。特殊對于這一大章《多媒體信息采集與加工》的內(nèi)容提出三個(gè)明確目標(biāo)：1、了解常見的多媒體信息如聲音，圖形圖象，視頻動(dòng)畫等的類型、格式及其存儲(chǔ)等；2、能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?，對信息進(jìn)行采集，了解其基本原理；3、能依據(jù)信息的呈現(xiàn)需求，選擇適當(dāng)工具和方法，對多媒體信息進(jìn)行加工處理。鑒于以上總目標(biāo)，在前面幾次課中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了多媒體的基本學(xué)問及幾種詳細(xì)的多媒體素材即聲音與視頻的基本運(yùn)用與處理。這次課我就要帶領(lǐng)學(xué)生一起運(yùn)用看圖軟件ACDSee來實(shí)現(xiàn)圖形圖像文件的閱讀及圖形圖像文件格式的轉(zhuǎn)換。

二、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教學(xué)大綱要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1．學(xué)問目標(biāo)

a.使學(xué)生初步了解圖片閱讀軟件ACDSee的程序界面結(jié)構(gòu)；

b.使學(xué)生能用ACDSee軟件閱讀圖形圖像文件；

c.使學(xué)生能用ACDSee軟件轉(zhuǎn)換圖形圖像文件的格式；

2．實(shí)力目標(biāo)

a.培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力；

b.培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力、自我探討實(shí)力；

c.培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，提高學(xué)生的信息處理實(shí)力；

3．情感目標(biāo)

a.增加學(xué)生祖國河山的酷愛

b.提高學(xué)生學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》課程的愛好，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)用多媒體信息表達(dá)思想的意識(shí)。

○說：由于前面新課標(biāo)中明確指出這章的目標(biāo)主要是依據(jù)信息的呈現(xiàn)需求，用適當(dāng)?shù)墓ぞ卟杉庸ば畔?，本次課就是建立在多媒體信息處理工具——看圖軟件ACDSee的基礎(chǔ)上的，因而一個(gè)最基本的要求及目的就是要使學(xué)生對ACDSee程序界面的結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的了解。又由于學(xué)生在今后學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁制作及多媒體作品的制作等內(nèi)容時(shí)，（即在有信息呈現(xiàn)需求時(shí)）要運(yùn)用大量的圖片，對圖片的選擇和加工這就是這次課要實(shí)現(xiàn)的另外兩個(gè)學(xué)問目標(biāo)：用ACDSee軟件閱讀圖形圖像文件及轉(zhuǎn)換圖形圖像文件的格式。在教學(xué)過程中，我將以以上兩個(gè)學(xué)問目標(biāo)為主線，把第一個(gè)學(xué)問目標(biāo)融進(jìn)后兩個(gè)學(xué)問目標(biāo)中去體現(xiàn)。在教學(xué)中，我支配了學(xué)生對學(xué)問內(nèi)容的自我實(shí)踐與探究，鞏固學(xué)問的同時(shí)，提倡學(xué)生主動(dòng)去發(fā)覺ACDSee軟件的一些其它功能，達(dá)到這節(jié)課的實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力、自主學(xué)習(xí)實(shí)力、自我探討實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力，提高學(xué)生的信息處理實(shí)力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，在這節(jié)課中，我通過呈現(xiàn)給學(xué)生若干幅大家熟識(shí)的祖國風(fēng)景名勝圖，并讓學(xué)生踴躍識(shí)圖溝通對風(fēng)景名勝的了解，在大家一起感受祖國風(fēng)光的同時(shí)，激起學(xué)生閱讀圖片的欲望，從而推動(dòng)教學(xué)安排，學(xué)生在認(rèn)知與愛好中不知不覺地駕馭本次課的學(xué)問目標(biāo)，同時(shí)在自我探究中有所創(chuàng)新，從而形成對信息技術(shù)課，以及對更多地了解祖國名勝，感受祖國風(fēng)情的深厚愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

用ACDSee閱讀圖形圖像文件。

○說：基于上述的新課標(biāo)以及教材的要求，我歸納了本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，其中教學(xué)重點(diǎn)是：用ACDSee閱讀圖形圖像文件。這是以后學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用中最基本最主要的功能。

教學(xué)難點(diǎn)：

用ACDSee轉(zhuǎn)換文件格式。

○說：圖形圖象文件的格式有多種多樣，較困難，怎樣在適合自己的情景中運(yùn)用不同的文件格式，為什么要依據(jù)須要進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，是學(xué)生不易弄清晰的問題。

二、說教法

教學(xué)方法：

情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

○說：教學(xué)法中指出，教學(xué)要因材施教，其中的“材”字，我認(rèn)為不僅僅可以理解成學(xué)生的特性特點(diǎn)，同時(shí)也可以理解為不同特征和要求的教材內(nèi)容，即依據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行合理選擇教學(xué)方法。那么在本次課中，為了比較好的讓學(xué)生駕馭好本次課的兩個(gè)不同特征與要求內(nèi)容，我分別實(shí)行了三種不同的教學(xué)方法即情景導(dǎo)學(xué)法與演示法以及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。其中，情景導(dǎo)學(xué)法是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激起學(xué)生的求知欲望，演示法為學(xué)生學(xué)習(xí)理請思路，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。從而使學(xué)生在樂趣中開心地學(xué)習(xí)，并很好地駕馭學(xué)問。

教學(xué)環(huán)境：

多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

○說：這次課的詳細(xì)實(shí)現(xiàn)我是將學(xué)生帶在我校的多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)來進(jìn)行的。通過這種方式，不僅能比較便利地對學(xué)生進(jìn)行主導(dǎo)，也能特別好地讓學(xué)生剛好參加實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、說學(xué)法

自主實(shí)踐與自主探究

我認(rèn)為，學(xué)法是針對學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而言的，首先應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的生理和心理智力發(fā)展水平。學(xué)習(xí)本次課的學(xué)生已經(jīng)是高二年級，通過高一年段必修課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了肯定地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的閱歷，同時(shí)也養(yǎng)成了肯定的'自我學(xué)習(xí)和自我探究思維習(xí)慣，但這種思維習(xí)慣是信息技術(shù)課對學(xué)生長期要求的，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中一再強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶ο?。因此，本次課照舊提倡學(xué)生用自主實(shí)踐探究的方法去學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程

在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。

（一）、用ACDSee閱讀圖形圖像文件（情景導(dǎo)學(xué)法）

老師的定位上：

（2）老師要成為學(xué)生建構(gòu)學(xué)問的主動(dòng)幫助者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情景和提示新舊學(xué)問之間聯(lián)系的線索，幫助學(xué)生建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義。

中學(xué)信息技術(shù)說課稿篇3

一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：

“信息及其特征”是教化科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，假如只是由老師來講，學(xué)生可能會(huì)覺得枯燥，所以我打算在老師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得學(xué)問。有不足之處由老師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生主動(dòng)參加，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，又培育了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、教學(xué)對象分析：

學(xué)問的獲得者是剛剛升入中學(xué)的學(xué)生，根據(jù)人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對學(xué)問的獲得起先由感性相識(shí)提升到理性相識(shí)。對于“信息”這一事物的相識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)覺并歸納出他們應(yīng)當(dāng)獲得的學(xué)問。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培育學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。

2、過程、方法目標(biāo)：培育學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)覺或歸納出新學(xué)問的實(shí)力。

3、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)劇烈的求知欲，養(yǎng)成主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)、參加信息活動(dòng)的看法。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、信息特征的相識(shí)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

信息的含義。

六、教學(xué)方法

本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采納講授法，探討法。

教學(xué)過程

談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）

生1：校內(nèi)里鈴聲響，可以告知我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得許多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場上的信息。

生3：從網(wǎng)上可以獲得許多信息，如：學(xué)習(xí)資料、消遣、新聞報(bào)導(dǎo)等。

生4：在報(bào)紙上可以了解國內(nèi)外的信息。

師：同學(xué)們舉的例子特別好。

其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钏闹軣o時(shí)不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的四周，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的改變以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。

師：信息無處不在，無時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲得到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們四周存在的信息中,書刊上的文字依附于