2023年初一英語(yǔ)作文(集合6篇)

2023年初一英語(yǔ)作文(集合6篇)初一英語(yǔ)作文1

NoBreakfast,NoGood(不吃早餐不好)

NoBreakfast,NoGood

Nowalotofstudentsgotoschoolinahurrysothattheyhavenotimetohavebreakfast.Butnothavingbreakfastwilldoharmtotheirhealthandtheirstudy.

Havingnobreakfastwillthrowthenormalworkofourdigestivesystemintoconfusion.Asaresult,itwilldoharmtoourhealth.Andatourageitishightimeforustogrowup.Soourbodiesareingreatneedofenergy.Ifwedon‘thavebreakfast,therewillbenotenoughenergytosupply.Thismaystuntourgrowth.

What‘smore,itisalongperiodbetweenbreakfastandlunch.Breakfastprovidesuswiththeenergyneededfortheclass.Withoutbreakfastwecannotgetalongwellwithourclasses.Soforthesakeofourhealthandourstudy,wemusthavebreakfast.

不吃早餐不好

現(xiàn)在許多學(xué)生上學(xué)很匆忙，以至于沒(méi)有時(shí)間吃早餐，但不吃早餐會(huì)有害于學(xué)生的健康和學(xué)習(xí)。

不吃早餐會(huì)擾亂我們消化系統(tǒng)的正常工作，從而對(duì)我們的身體健康產(chǎn)生危害。這個(gè)年齡段正是我們長(zhǎng)身體的時(shí)候，所以我們的身體須要大量的能量。假如我們不吃早餐，就不會(huì)供應(yīng)足夠的能量，這會(huì)阻礙身體的發(fā)育。

另外，早餐與午餐之間。的時(shí)間很長(zhǎng)?！ぴ绮涂梢詾槲覀児?yīng)上課所需的能量，不吃早餐會(huì)影響我們上課。所以，為了我們的健康和學(xué)，習(xí)，我們必需吃早餐。

初一英語(yǔ)作文2

須要說(shuō)的是，我們高校的英語(yǔ)老師以前是英語(yǔ)老師。其實(shí)前幾天這個(gè)中學(xué)很厲害。我們的新?lián)从褯](méi)回家嗎？然后他在那篇日記里寫了一句話，是，嗯嗯，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)你去上計(jì)算機(jī)課的時(shí)候，因?yàn)槲覀兟犝f(shuō)過(guò)英語(yǔ)，你須要去上計(jì)算機(jī)課。然后他說(shuō)你上去就不要玩嬉戲，玩嬉戲就給你黑屏。假如要打，老師會(huì)先趴下，因?yàn)樗坪跤型瑢W(xué)在外省打。然后說(shuō)到老師的人身平安，他的英語(yǔ)老師是這么說(shuō)的，然后他聽到這么好玩幽默的話，就想到了我們當(dāng)時(shí)中學(xué)共同的英語(yǔ)老師，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)中學(xué)的英語(yǔ)老師其實(shí)是一個(gè)名校畢業(yè)的老師，然后他還挺幽默的，但是那種氣質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)那么難加陽(yáng)剛之氣，所以還沒(méi)有對(duì)象，其實(shí)老板也不算太年輕。

然后這個(gè)星期我發(fā)覺全部的英語(yǔ)老師都特殊有錢，特殊時(shí)尚?？赡苁且?yàn)橹型鉁贤ǖ脑颍佑|外國(guó)的東西比較多，然后就比較輕松，比較廣泛了。另外，歡迎新捆綁包的心態(tài)會(huì)更開放，所以他們會(huì)更快的接受這些新東西，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)比較時(shí)尚開放。然后物質(zhì)上沒(méi)有太多的吝嗇，但是當(dāng)時(shí)的英語(yǔ)老師真的很小氣。他可能從小就受到家庭環(huán)境的影響。終歸那時(shí)候我們能理解家里條件不是很好，即使他月薪真的超級(jí)高，那他就是這個(gè)。我當(dāng)時(shí)就收到了老師的反應(yīng)，也就是說(shuō)他可能考研去了，似乎在接著深造。原來(lái)應(yīng)當(dāng)是讀研之類的工作，所以感覺那兩個(gè)英語(yǔ)老師當(dāng)時(shí)很專心。最終一個(gè)是女老師，另一個(gè)是男老師，然后他們年齡差不多。雖然男孩會(huì)比你的老師大幾歲，但他們都有著幾乎相同年齡的老師關(guān)系，沒(méi)有代溝。

然后就是當(dāng)時(shí)那個(gè)女老師。她只是告知我們他要考研，然后就辭職了。然后今年，這個(gè)男老師辭職了。其實(shí)他當(dāng)時(shí)也想過(guò)辭職，但是因?yàn)樗娴慕痰暮?，所以有許多同學(xué)想留住他。然后他告知他，他會(huì)在我們畢業(yè)前再教我們一年。他真的答應(yīng)了我們，然后我們畢業(yè)的時(shí)候他真的走了。其實(shí)都挺好的。終歸在他的指揮下，他的英語(yǔ)成果還是不錯(cuò)的。雖然最終高考成果不好，但至少事實(shí)上他的教學(xué)資源還是不錯(cuò)的。

初一英語(yǔ)作文3

初中第一節(jié)英語(yǔ)課是我第一次起先學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候。這門課是我們的班主任徐老師教的。

徐老師是個(gè)高個(gè)子女老師，當(dāng)時(shí)還沒(méi)結(jié)婚。但是，嚴(yán)格的教育是她的風(fēng)格，用刀和心來(lái)形容她可能是對(duì)的。

在徐老師的英語(yǔ)課上，當(dāng)我們站起來(lái)后，我們會(huì)用英語(yǔ)喊“你好徐老師”。雖然我覺得英文翻譯是“你好許老師”，但我和大家都癡迷于此。有一天我們是和尚，前幾天，徐老師的英語(yǔ)課是這樣喊的。

課后，徐老師總是在做完一些題后提問(wèn)。她習(xí)慣讓學(xué)生去了之后一個(gè)個(gè)回答。第一個(gè)回答后，她用英語(yǔ)呼叫下一個(gè)。每當(dāng)聽到“下一個(gè)”這個(gè)詞，我心里就慌。我想每個(gè)人的感受都是一樣的。

在英語(yǔ)課上背單詞是眾所周知的事情。有一次上課，我被叫起來(lái)背了八百年沒(méi)叫的黑板上的單詞。驚奇的是，這一次，我把聽寫的一、二、三、四等英語(yǔ)數(shù)字都答對(duì)了。我回到自己的內(nèi)心，驚喜萬(wàn)分。哦，我會(huì)沒(méi)事的！

但是平常更多的問(wèn)題是默寫。徐老師常常讓我們?nèi)マk公室背單詞，背書和修改作業(yè)。她常說(shuō)的似乎是：“我說(shuō)過(guò)這話嗎？這話我說(shuō)過(guò)多少次了，你怎么想不起來(lái)！”間或，她會(huì)抓住同學(xué)的耳朵，更多的時(shí)候，她會(huì)用她可怕的話語(yǔ)來(lái)談?wù)撐覀儭Ｄ切┰~語(yǔ)和表達(dá)，卻要?dú)⑷耍?/p>

雖然徐老師很嚴(yán)厲，但是她很少打我們，平常也很關(guān)切我們，尤其是我在辦公室被數(shù)學(xué)老師打哭的時(shí)候。她勸慰我不要哭，那一刻的溫順充溢了母性的光輝。

這樣，我們每天都在徐老師的嚴(yán)格紀(jì)律下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)進(jìn)步很快。期末，我的英語(yǔ)考試應(yīng)當(dāng)是全年第一！然而，徐老師想請(qǐng)假回家結(jié)婚，當(dāng)她離開我們和這個(gè)班的時(shí)候，以后間或會(huì)看到她一兩次。但是從那以后，徐老師再也沒(méi)有教過(guò)我們班英語(yǔ)，一種突然的失落和無(wú)聲的哀痛出現(xiàn)在她的心里。

現(xiàn)在的初中已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的過(guò)去了。記憶中，徐老師對(duì)英語(yǔ)教化的酷愛仍舊回蕩在那所學(xué)校。

初一英語(yǔ)作文4

小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，我們英語(yǔ)班換了一個(gè)老師。

老師姓辛，個(gè)子很高。他高大的身材突出了他的頭，變小了。雖然臉上沒(méi)有洋溢著暖和的笑容，但她總是微笑著。雖然是男老師，但是我們感覺他一點(diǎn)都不嚴(yán)格。

第一天上課，我們犯了一個(gè)錯(cuò)誤。初三、初四、初五的英語(yǔ)老師上課都用英語(yǔ)，但是說(shuō)中文的不多，我們聽得懂。而辛老師上課說(shuō)話，英語(yǔ)咕噥許多，上課只能茫然點(diǎn)頭搖頭。而且辛老師講課速度也很快，不知道之前的課老師怎么說(shuō)的。

為此，家長(zhǎng)也給老師打了電話，但得到的回答是：“這是我的教學(xué)方法，請(qǐng)不要打斷！”

但是，過(guò)了一段時(shí)間，讓我徹底變更了對(duì)辛老師的看法。

首先他上課很活潑，讓課堂氣氛很活躍，讓我們都提了起來(lái)，上了一堂精神課。其次，在習(xí)慣了他的英語(yǔ)之后，我們并不覺得自己聽不懂。而是用自己的理解去揣摩老師話里的意思。慢慢地，我們已經(jīng)能夠理解老師在課堂上常常說(shuō)的一些英語(yǔ)。

辛老師上課總是出丑，逗得我們哈哈大笑。但是老師的“出丑”是為了讓我們更好的記住這些應(yīng)當(dāng)留意的事情。我記得有一次，老師放音標(biāo)的時(shí)候，有意把粉筆斜著擦在黑板上，發(fā)出“吱吱”的刺耳聲音。我們都喊著，捂著耳朵。然而，正是這種煩人的“吱吱”聲讓我永久地記住了這兩個(gè)音標(biāo)。到現(xiàn)在，我仍舊深深記得他們的發(fā)音。

還有一次，辛老師沒(méi)收了一個(gè)同學(xué)帶來(lái)的刀。我還記得那堂課是英語(yǔ)考試。我們都在仔細(xì)地寫試卷的底部。辛老師百無(wú)聊賴地站在講臺(tái)上，我們的`講臺(tái)是木頭做的。于是辛老師把刀從遠(yuǎn)處扔到講臺(tái)上，然后精確地插入講臺(tái)板。那樣，人就膽怯 了。

過(guò)了一會(huì)，拿刀的同學(xué)走上臺(tái)去交論文。辛老師看到了，拿起刀嚇了同學(xué)一跳，說(shuō)：“你怎么不過(guò)來(lái)玩？”同學(xué)嚇得退后一步，漸漸回到座位上。

后來(lái)辛老師告知我們，他之所以那樣，是為了警告我們不要把這種尖銳的東西帶到學(xué)校來(lái)。我還記得辛老師當(dāng)時(shí)說(shuō)的話。

現(xiàn)在，當(dāng)我在中學(xué)的時(shí)候，我將和辛老師分開。

初一英語(yǔ)作文5

進(jìn)入初中，相識(shí)了許多同學(xué)和老師。我有許多老師，每個(gè)老師都有不同的性格特點(diǎn)，比如數(shù)學(xué)老師，喜愛堅(jiān)持；歷史老師，親善可親。

但是在這些老師中，我最喜愛英語(yǔ)老師。他的頭發(fā)像火一樣旺盛，顯示出他活潑的性格；他有一張笑臉，透露出他幽默的看法；深邃的眼睛略帶藍(lán)色，有一種讓人忍不住發(fā)笑的感覺，形容他性格活潑幽默。

有一次上課，英語(yǔ)老師讓我們邊看單詞邊上網(wǎng)搜歌。過(guò)了一會(huì)兒，話說(shuō)完了，歌也唱完了。老師打開歌詞，打開千聽萬(wàn)唱。老師說(shuō)：“我們唱首歌吧！叫賓果！”之后老師用手拿起指揮棒走下來(lái)，指揮我們，唱歌。大家都很感愛好，特殊是唱“b——i——n——g——o！”老師唱得很大聲，臉上帶著微笑，手在搖擺，嘴巴呈“o”字形，身體前傾?？吹竭@一幕，我們笑得前仰后合。唱完，老師不慌不忙地說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€小嬉戲！首先先抄25個(gè)字，然后我來(lái)讀單詞。當(dāng)你讀你寫的單詞時(shí)，你會(huì)畫它。當(dāng)你并排畫五個(gè)字的時(shí)候，你會(huì)喊‘賓果’！有嘉獎(jiǎng)有加分！你明白嗎？”之后我們興致勃勃的抄單詞，等老師匯報(bào)。英語(yǔ)老師有意清了清嗓子，提示我們立刻就要起先了，要做好打算。但是我們被老師的行為逗笑了。

從第一個(gè)字起先，大家都在仔細(xì)的畫字。20秒后，教室里突然響起了“賓果”，即將離開講臺(tái)的老師停在半空中。他睜大了眼睛，驚異地看著那個(gè)喊“賓果”的同學(xué)。他停頓了幾秒鐘才說(shuō)話：“哇，你真幸運(yùn)，我只報(bào)了五個(gè)，你突然賓果了，太牛逼了！加分！”之后，賓果的聲音一個(gè)個(gè)響起，可以帶動(dòng)英語(yǔ)老師到處跑。英語(yǔ)老師說(shuō)：“怎么這么多？我都快忙死了！”“鈴鈴貝爾”結(jié)束了，我笑著對(duì)老師說(shuō)：“老師，你現(xiàn)在可以放松了！”老師一聽，哈哈大笑。

哈哈，這是我們幽默活潑的英語(yǔ)老師，怎么樣，艷羨嗎？

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初一英語(yǔ)作文6

我從小學(xué)起先就喜愛上英語(yǔ)課，所以對(duì)英語(yǔ)老師有一種獨(dú)特的感覺。老師把一切都獻(xiàn)給了教化，把最深的愛獻(xiàn)給了學(xué)生，留給自己的卻是秋霜。

七年級(jí)的英語(yǔ)老師給我印象最深。她是女老師，姓張，頭發(fā)烏黑發(fā)亮！小眼睛總是發(fā)出柔軟的光，微笑讓學(xué)生感到親切。同學(xué)們都甜甜地叫她：“張老師！”

笑是美妙的。但在我心目中，張老師的笑容是最美的。以前我以為老師是最讓我膽怯 的人?？墒菑埨蠋煄缀趺抗?jié)課都面帶微笑的面對(duì)我們，讓我突然明白，老師并不行怕，反而讓我們覺得親善可親！張老師的微笑給她生動(dòng)的英語(yǔ)課增加了很多內(nèi)容。所以，我們都喜愛聽她的講座。

但是張先生有時(shí)會(huì)生氣。記得有一次，數(shù)學(xué)老師布置作業(yè)后，學(xué)生們起先“大吵大鬧”：有的站起來(lái)說(shuō)話；有的在教室里隨意走動(dòng)；就連坐在座位上的學(xué)生也發(fā)出了“活潑”的聲音。教室里真的擠滿了人。這時(shí)，張老師走進(jìn)了教室。當(dāng)學(xué)生們看到張老師的笑臉突然變得肅穆時(shí)，他們寧?kù)o了下來(lái)，教室突然變得寧?kù)o了。張老師厲聲說(shuō)道：“誰(shuí)讓你這么大驚小怪的？”學(xué)生們默默無(wú)語(yǔ)，沒(méi)有回答。"給我抄第七課的課文，快，抄！"大家