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文檔簡介

第初中帶班育人方略(通用6篇)

初中帶班育人方略篇1

教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學(xué)生。對于班主任來說,愛是對每個生命的尊重和善意,它意味著要擁有一顆寬容的心,能夠包容無知和缺憾。我當(dāng)班主任半年多來,從自己還是個學(xué)生接受班主任的管理,到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生,角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了很大的變化。借這次機會我靜下心來回顧自己的班主任歷程,從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對,其中雖然累但是特別開心,特別欣慰,班主任這個崗位鍛煉了我,使我改變了很多。我認(rèn)為可以從以下幾個方面帶領(lǐng)班級,帶好學(xué)生。

一、全面了解學(xué)生是前提。

新生入學(xué)后,班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、學(xué)生自我介紹等方式,對學(xué)生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的情況進(jìn)行了解,及時建立學(xué)生個人檔案,做到胸中有數(shù),為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)愛結(jié)合方法巧。

新生入學(xué)后,由于來到一個新的環(huán)境,一切都是陌生的,對過去的學(xué)校、老師和學(xué)生懷有留戀之情,對新的班主任抱有懷疑和試探的態(tài)度,同時又充滿著新奇和希望。因此,班主任千萬不要操之過急,一定要微笑地面對學(xué)生,循循善誘講道理,循序漸進(jìn)提要求,把母愛和師愛結(jié)合起來,把嚴(yán)格要求和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來,開展豐富多彩學(xué)生喜聞樂見的活動,用班主任愛的甘泉去滋潤學(xué)生的心田,用班主任微笑和智慧去感染和影響學(xué)生,初步建立師生基本的信任關(guān)系。

三、習(xí)慣培養(yǎng)很重要。

新生入學(xué)后,就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀(jì)守法習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因為,良好的習(xí)慣,是一個人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點,是一個人事業(yè)成功的保障,是一個人立足社會的條件。面對學(xué)校的封閉式管理,班主任要明確要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、示范訓(xùn)練要規(guī)范。

新生入學(xué)后,如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度,如何適應(yīng)學(xué)校的作息時間,如何完成初中與高中的過渡與銜接,如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,諸如此類的問題與要求,班主任都要進(jìn)行及時地心理疏導(dǎo),加強交流和溝通,確立師生基本信任的關(guān)系,提出明確的要求規(guī)范,并進(jìn)行有序的嚴(yán)格的反復(fù)的訓(xùn)練,使學(xué)生有章可循,形成習(xí)慣,盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,盡快進(jìn)入高中生的角色。

五、寬容大度要漸進(jìn)。

寬容大度是班主任基本的師德和心理品質(zhì)。一個好的班主任,應(yīng)是真、善、美的代表。要想讓學(xué)生接受教育,就要懷著一顆真誠的愛心,一顆閃亮的童心,通過愛的力量,來發(fā)揮情感的作用。學(xué)生成長過程中的缺點和錯誤是在所難免的,因此,班主任對待學(xué)生的缺點和錯誤,要正確認(rèn)識,理解寬容,善意指出,用老師的愛使他自律、自束、自策,有內(nèi)在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄?/p>

六、形成合力是關(guān)鍵。

班級的建設(shè)和發(fā)展必須形成合力,因此班主任在新學(xué)期一開始,要開好任課教師會,班主任要向任課教師公布自己建設(shè)班級的施政綱領(lǐng),聽取任課教師對班級建設(shè)和發(fā)展的意見,取得課任教師的信任和支持,形成班科教育的合力,真正做到“心往一處想,汗往一處流,勁往一處使”,共同搞好班級教育工作。

只有真心為孩子們鋪設(shè)平臺、創(chuàng)造機會,為其一生奠基的班主任,才是好班主任。初中帶班育人方略篇2

隨著社會的發(fā)展,班主任工作的定位也漸漸發(fā)生了變化,它由以前教師工作的副業(yè),發(fā)展成為同授課一樣是教師工作的主業(yè),班主任在日常的班級生活中扮演著實施德育、管理和引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的角色。因此,我認(rèn)為教育不是把一只水桶裝滿,而是點燃一堆火焰。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念,他認(rèn)為教育對一個人的成長非常重要。無論是天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人,如果他們決心要得到值得稱道的成就,都必須勤學(xué)苦練才行。他主張首先要培養(yǎng)人的美德,教人學(xué)會做人,成為有德行的人。其次才要教人學(xué)習(xí)廣博而實用的知識。教師將先進(jìn)的思想裝進(jìn)學(xué)生的“心腦血管”,學(xué)生有了“我的中國心”就會實現(xiàn)“我的中國夢”。

由此可見,德育教育應(yīng)該成為班主任工作的重點,所以我把工作思路定為:抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動同時進(jìn)行,以“育人”成就所有。我的方法策略是:管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛;教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù);開發(fā)學(xué)生要同中有異;啟示學(xué)生要有始有終、有“史”有“忠”;培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”;鍛煉學(xué)生要苦中有樂。我的實施步驟是:以帶班育人為為基本出發(fā)點,做到三個層面,即:管理、教育、領(lǐng)導(dǎo),但不論是“管”還是“領(lǐng)”,都是以“育人”為目的。

首先,管理學(xué)生是“育人”的第一步,從第一次接觸學(xué)生開始即給學(xué)生留下必須敬畏的印象,讓學(xué)生知道作為學(xué)生要“有所為,有所不為”,在新學(xué)校的大環(huán)境中亦是“沒有規(guī)矩,不成方圓”,制定符合班級現(xiàn)狀的班規(guī),且在執(zhí)行的過程中更是秉承“班規(guī)不容情面的”態(tài)度,讓學(xué)生知道自己的所作所為將預(yù)示著什么。

其次,是班主任工作的重點,即是育人。這個過程是班主任老師一直的事業(yè)。在這個過程中我堅持:提供機會、熏陶感染---情境體驗、搭建平臺---用心傾聽、

躬身示范---尊重關(guān)注的原則。第一:提供機會、熏陶感染,即是在班級管理的過程中遇到學(xué)生自己或者班干部可以解決的問題時老師適當(dāng)?shù)胤攀?,讓學(xué)生們相互解決。例如,每當(dāng)遇到學(xué)生之間鬧矛盾、打架時,大多數(shù)老師都會急急忙忙跑過去勸架,然后了解情況,再說服教育。這種處理方法往往會出現(xiàn)雙方都不服氣,你說你有理,我說我有理,老師不易解決。遇到這種突發(fā)事件后,我很少用當(dāng)面說服教育來解決矛盾,一般情況下是讓雙方到一個安靜、沒人的地方自己調(diào)解,調(diào)解完了再來找我匯報調(diào)解經(jīng)過、解決方法。這樣處理,往往不用我費太多說教,兩人就調(diào)解成功,握手和好了。這樣既解放了班主任老師的時間,又讓學(xué)生學(xué)會調(diào)整情緒、辨別是非,學(xué)會實事求是、學(xué)會堅持對的,學(xué)會放棄錯的,耿學(xué)會了學(xué)會反思、寬容、換位思考,發(fā)展自己的能力。第二:情景體驗、搭建平臺,例如我班的李斌同學(xué)在課間的時候欺負(fù)我班的另外兩名同學(xué),我發(fā)現(xiàn)后不僅沒有被他的惡作劇激怒,反而從他的不良行為中發(fā)現(xiàn)了她在班級中的“地位”,讓他擔(dān)任班里的紀(jì)律委員,協(xié)助老師管理紀(jì)律,從而引導(dǎo)他正確的與同學(xué)溝通、相處,利用自己能力釋放正能量,為班級做出貢獻(xiàn)。第三:用心傾聽、躬身示范,陶行知說得好:“運用朋友的關(guān)系,彼此自由交換學(xué)識,要比擺架子好得多,你要了解學(xué)生的問題,體諒學(xué)生的困難,處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩。”因此教師要走向?qū)W生,了解學(xué)生,善于傾聽學(xué)生的心聲,與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,才能從中獲取信息,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生解疑答惑;學(xué)生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。傾聽是雙向的,一個愿聽,一個愿說,來不得半點勉強,教師也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽,以引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續(xù)工作是身體力行,躬身示范,是給傾訴的學(xué)生滿意的答復(fù),也是班主任老師尊重學(xué)生的體現(xiàn)。最后,領(lǐng)導(dǎo)就是“領(lǐng)而導(dǎo)之”。也是“育人”的目標(biāo),是影響帶動一個群體實現(xiàn)某一目標(biāo)的過程。創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo),通過影響力,調(diào)動大家,變革創(chuàng)新,實現(xiàn)目標(biāo)。

經(jīng)過教師、家長、學(xué)生的齊心協(xié)力,全面配合,我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康,學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面,人際關(guān)系融洽,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,積聚了積極向上的正能量,學(xué)生“知書達(dá)理,孝親懂禮”,“親其師,信其道”,不僅學(xué)會了學(xué)習(xí),更重要的是學(xué)會了做人。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實踐能力、融合應(yīng)變能力、務(wù)實創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高。

值得反思的是,在以后的工作中應(yīng)該把班級各個工作細(xì)節(jié)作為把社會主義核心價值體系融入班主任工作的契機,無論是班級日常教育管理,還是解決具體問題,無論是常規(guī)教育引導(dǎo),還是處理突發(fā)事情,無論是面對全班,還是針對個體,都注重給學(xué)生社會主義核心價值觀方面知識的介紹,讓自己和學(xué)生都更加透徹的理解其內(nèi)涵。初中帶班育人方略篇3

在北大青鳥上班近一年半的時間了,這期間有很多的感觸,開心、憂慮、自豪…..都來自于那些天真、可愛的學(xué)生們,下面我會分期將我的帶班心得給大家分享一下:

讓學(xué)生有歸屬感,產(chǎn)生對班主任的信任和依賴

每個人剛進(jìn)入一個新的環(huán)境,面對很多陌生的面孔時都會有很多的不適應(yīng)。進(jìn)入我們中心的每一位新學(xué)員更是如此,他們有的剛經(jīng)歷了高考的失敗;有的剛經(jīng)歷過工作的磨練;又進(jìn)入了一個新的環(huán)境面對一些陌生的老師和同學(xué),有大部分學(xué)員都是

第一次離開家,離開父母獨自一人在這邊,這時的他們會覺得自己很無助,很需要家人、朋友的關(guān)心,但是他們都不在身邊,所以我們應(yīng)該在學(xué)員一訪的時候給予學(xué)員一種歸屬感,讓他們感到我們的老師很關(guān)心他們,猶如自己的家人和朋友一般。

我們要通過各種活動讓學(xué)員們互相熟悉起來,讓他們盡快適應(yīng)中心的環(huán)境,適應(yīng)身邊的人群,然后以全新的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在學(xué)習(xí)的過程中,有好多學(xué)員在來我們中心以前根本沒有計算機基礎(chǔ),甚至還有些學(xué)員不知道怎樣去開關(guān)機,那么我們班主任要做的是在沒有進(jìn)入正式上課以前耐心的幫助學(xué)員打好計算機基礎(chǔ),不斷的給其鼓勵,打消他們恐懼、無助的心理,樹立他們的自信心,幫助他們戰(zhàn)勝自己,在生活中我們要給予學(xué)員無微不至的關(guān)懷,將心比心,只要我們真心的關(guān)心他們,做他們的親人和朋友,那么他們就會信任我們。初中帶班育人方略篇4

班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會。

一、班主任要以身作則,為人師表

教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時,我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯怪你了?!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了,能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。

二、發(fā)掘言行的閃光點

每個學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點,讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生,她平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫得不錯。

我們班第一次辦班板報時,發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點,班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點,公開贊美。這樣,贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件,使集體有一個“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動解決糾紛,化解矛盾。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動

教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動,如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動,開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動,培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。

對于參加的活動,無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚,差的批評,這樣正氣會得到弘揚,歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制,對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。初中帶班育人方略篇5

初為人師時,我將一片赤誠之心賦予學(xué)生,可是卻屢屢被學(xué)生弄得手忙腳亂,焦頭爛額,常常怒火沖天卻無計可施。十五年的班主任經(jīng)歷,我逐漸得出了帶班育人的八字真經(jīng):怒下眉頭,愛上心頭。只有“愛上心頭”,才能“怒下眉頭”。只有“愛上心頭”,我們的話語才會倍加溫馨,行為才能傳遞溫情,班級才會更加溫暖,教育才能具有溫度。具體來講,有五點與大家分享:

一、因愛而秉承“無錯”原則,在“懂”上花心思。

做教師要懂孩子,做班主任更要懂班里的每個孩子。我們要充分認(rèn)識并堅信:每個孩子都是獨一無二的個體、都是個性鮮明的生命,都有犯錯誤的權(quán)利,亦有改進(jìn)的意識空間。孩子必然會調(diào)皮、必然會有這樣那樣的缺點、必然會有出人意料的舉動,這一切,都是正常的,孩子沒有錯。只有你明白了這一點,才不會面對孩子千奇百怪的行為而怒火沖天,才能有效應(yīng)對。開學(xué)初,通過日常觀察、直接溝通、家庭訪談等各種途徑在最短的時間內(nèi)了解班內(nèi)每一個孩子,這是班主任的基本功。只有做到心中有數(shù),才能實現(xiàn)教育有法。因此,班主任要在了解學(xué)生、讀懂學(xué)生上多花心思。

二、因愛而學(xué)會換位思考,在“情”上傾心血

蘇霍姆林斯基曾感嘆:“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差告訴我們,對困難學(xué)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體,班主任必須正確認(rèn)識他們、研究他們,將融融的師愛灑向他們。只有“親其師”,才能“信其道”。因此,我努力爭取走進(jìn)學(xué)生的心靈,使自己用“學(xué)生的大腦”去思考,用“學(xué)生的眼光”去看待,用“學(xué)生的情感”去體驗,用“學(xué)生的興趣”去愛好。經(jīng)常利用課余時間和他們在一起,談一些他們比較感興趣的話題:電腦、體育、游戲等等,聽一聽他們的想法、要求以及內(nèi)心的“小秘密”,漸漸地走進(jìn)他們的精神世界。使他們感到老師是愛他的,是真心幫助他,自己不能讓老師失望。于是,外在的強制要求變成內(nèi)在的自我約束,效果不言而喻。

三、因愛而堅持樹立自信,在“賞”上做文章

“數(shù)子十過,不如獎子一長”,每個孩子都希望得到教師的愛護(hù)、關(guān)心,渴望在充滿愛和愉快的環(huán)境中成長。羅丹說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!卑嘀魅卧谄綍r的工作中更應(yīng)該做到睜大眼睛看學(xué)生,“拿著放大鏡”找孩子的優(yōu)點。對他們的恰當(dāng)行為多加贊揚予以強化,對他們的特長大加賞識并鼓勵發(fā)揚。作業(yè)清楚的賞個“小笑臉”,全部正確的賞個“智慧星”,勞動能力強的賞個“小手帕”,認(rèn)真負(fù)責(zé)的賞個“值日班長”當(dāng)一當(dāng),豎起大拇指夸一句“你真行”,緊緊擁抱一下再說聲“我為你而驕傲”…….這樣,不斷地給他們展現(xiàn)的機會,不斷地及時表揚和鼓勵,每一次形式不同但發(fā)自內(nèi)心的表揚對他們都是一次心靈的震撼。

四、因愛而學(xué)會循循善誘在“引”上下功夫

孩子是最單純的,但是同時也是很復(fù)雜的。如何與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通是班主任的另一項基本功。我覺得,在溝通過程中,也要做到因人制宜、因材而教。張萌性格外向,我就經(jīng)常與她談心;李磊心思細(xì)密,我便經(jīng)常使用便條與他交流;王青揚十分內(nèi)向,不善表達(dá)沉默寡言,我便經(jīng)常用眼神去關(guān)注、用微笑去表達(dá);劉釗喜愛畫畫,我除了給他提供展現(xiàn)的機會和平臺,還常常將自己的繪畫小作品拿給他請他欣賞評論;張玲愛唱歌,我是不是將她們喜歡的歌曲也哼唱兩句贏得親近感…….有了良好的溝通渠道,就能時時關(guān)注他們的心理和思想動態(tài),做到“引之無痕,育之有效?!?/p>

五、因愛而搭建多元平臺,在“育”上巧研究

獨木難成林,育人需同心。作為班主任,取得同事的協(xié)作、贏得家長信任、獲取社會支持進(jìn)而取得教育事半功倍的效果,這是另一項基本功。

首先,加強同事協(xié)作。班主任要經(jīng)常與本班的各位任課教師溝通,了解班內(nèi)學(xué)生在其他課堂上的表現(xiàn),及時捕捉教育契機,找出問題解決方法,做到各科一條線、育人多平臺。

其次,要加強家校合作。班主任必須清楚地認(rèn)識到家庭教育在整個育人過程中的重要作用,經(jīng)常通過電話、便條、短信、微信、班級群等各種方式加強與家長的溝通。特別是對于一些自身習(xí)慣不佳、對孩子重視不夠的家長,更要想方設(shè)法溝通,推薦閱讀書目甚至開辦家長學(xué)校,使其明確教育意義、習(xí)得育子方法、達(dá)成教育共識。

再次,利用社會資源。班主任可利用節(jié)假日布置一些實踐性作業(yè),引領(lǐng)學(xué)生到圖書館、博物館、社區(qū)服務(wù)中心等進(jìn)行實踐活動,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

不難看出,一個合格的班主任,既要有愛的情感、愛的能力,更應(yīng)有愛的行為、愛的藝術(shù),應(yīng)集社會責(zé)任感與對學(xué)生真誠的愛于一身,同時要有獨到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識,并為之不懈地尋找支點和突破口。這一切,愛是前提、是基礎(chǔ)、是核心,是教育成功的最大秘訣。有了愛,才能“隨風(fēng)潛入夜”;有了愛,才會“潤物細(xì)無聲?!贝饲闊o計可消除,怒下眉頭,愛上心頭!初中帶班育人方略篇6

帶班理念:

班主任與學(xué)生要將心比心

一方面是指師生關(guān)系要相對融洽。不僅是“慈母”,也是“嚴(yán)父”,為學(xué)生護(hù)航,點醒智慧,產(chǎn)生共鳴。

另一方面是指師生共同“心心向榮”。

教師決心換取學(xué)生信心。

教師信心換取學(xué)生恒心。

教師關(guān)心換取學(xué)生愛心。

教師愛心換取學(xué)生自尊心。

教師實心換取學(xué)生虛心。

教師核心換取學(xué)生開心。

教師將先進(jìn)的思想裝進(jìn)學(xué)生的“心腦血管”,學(xué)生有了“我的中國心”就會實現(xiàn)“我的中國夢”。

工作思路:抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動同時進(jìn)行。

方法策略:

管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛。

教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù)。

開發(fā)學(xué)生要同中有異。

啟示學(xué)生要有始有終、有“史”有“忠”。

培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”。

鍛煉學(xué)生要苦中有樂。

實施步驟:

一、教育管理學(xué)生打響第一炮是關(guān)鍵。

在接手班級之初就要給學(xué)生留下“嚴(yán)父慈母”的第一印象。

讓學(xué)生知道“有可為”,亦有“不可為”——為學(xué)生前進(jìn)“導(dǎo)航”

讓學(xué)生知道現(xiàn)在的所作所為將來預(yù)示著什么——現(xiàn)在決定未來

讓學(xué)生知道上學(xué)這件事說簡單其實并不簡單——成長平臺決定人生品質(zhì)

教師首先確定班級整體的奮斗目標(biāo),營造積極向上的校園生活氛圍,用教師必勝的決心激勵學(xué)生要充滿自信——愛拼才會贏。

然后,每位同學(xué)制定一個學(xué)習(xí)和實踐的計劃,明確在前進(jìn)的道路中,這一階段自己力所能及的目標(biāo)、任務(wù)和實現(xiàn)的方法,這是在為學(xué)生的未來搭載“發(fā)動機”。

二、日日、周周、月月教育、啟發(fā)、管理、總結(jié)。

由于學(xué)生還處于小學(xué)階段,需要常常設(shè)計和開展學(xué)生喜聞樂見的主題班會活動,啟蒙學(xué)生在自己人生的起跑線上要有明確的方向和方法,時刻修正自己的言行,克服面臨的困難,以實現(xiàn)一個個小目標(biāo)為起點來實現(xiàn)人生的大目標(biāo)。

1、多媒體輔助系統(tǒng)

校內(nèi)外學(xué)習(xí)、生活互補——天生我才皆有用

理論和實踐同行——讀萬卷書,行萬里路

硬件和軟件兼容——內(nèi)外兼修,德才兼?zhèn)?/p>

2、傳感交互系統(tǒng)

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