湘藝版小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五課教學(xué)課件公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第五課湘藝版五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件第1頁(yè)第一節(jié)背景介紹第二節(jié)音樂(lè)賞析第三節(jié)課堂思考第四節(jié)課堂小結(jié)目錄第2頁(yè)背景介紹音樂(lè)賞析課堂思考課堂小結(jié)同窗們都喜歡歡快活潑樂(lè)曲，由于它能夠給我們帶來(lái)美。我們熱愛(ài)美、追求美。我們世界中到處充滿了真善美。讓我們帶著快樂(lè)心情走進(jìn)真善美小世界。第3頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析試聽(tīng)歌曲伴奏范唱真善美小世界第4頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析伴奏范唱反復(fù)號(hào)結(jié)識(shí)第一種：終止線前一種冒號(hào)。分兩種情況演奏：假如之前有一種終止線，在終止線之后有一種冒號(hào)，則反復(fù)這兩個(gè)反復(fù)記號(hào)中夾著一段；假如之前沒(méi)有反復(fù)記號(hào)，則從頭開(kāi)始反復(fù)。第5頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析伴奏范唱反復(fù)號(hào)結(jié)識(shí)第二種：D.C.記號(hào)。意大利語(yǔ)：dacapo，從頭反復(fù)。當(dāng)出現(xiàn)Fine記號(hào)時(shí)則反復(fù)至Fine記號(hào)結(jié)束。第6頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析伴奏范唱反復(fù)號(hào)結(jié)識(shí)第三種：D.S.記號(hào)。意大利語(yǔ)：dalsegno，從記號(hào)處反復(fù)。記號(hào)為“※”，從該記號(hào)處反復(fù)。第7頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析伴奏范唱反復(fù)號(hào)結(jié)識(shí)第四種：反復(fù)跳越記號(hào)，反復(fù)跳越記號(hào)是段落反復(fù)記號(hào)一種補(bǔ)充。一般有1、2兩端，彈奏時(shí)從頭到1結(jié)束，再?gòu)念^彈跳過(guò)1彈2，然后結(jié)束。第8頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析伴奏范唱木瓜恰恰恰----叫賣(mài)歌《木瓜恰恰恰》是一首充滿印尼風(fēng)情叫賣(mài)題材民歌。它通過(guò)歡快、活潑旋律唱出了叫賣(mài)瓜人喜悅心情。歌中有介紹水果品種贊美吆喝聲，獨(dú)具浪漫色彩和瀟灑風(fēng)趣。尤其是襯詞“恰恰恰”利用更有特色：既增添歡快活潑情緒，又顯露開(kāi)朗豪放性格特點(diǎn)。第9頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析試聽(tīng)歌曲伴奏范唱木瓜恰恰恰第10頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析試聽(tīng)歌曲伴奏范唱木瓜恰恰恰第11頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析伴奏范唱叫賣(mài)歌叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲一種，有只有一句或半句旋律，有甚至沒(méi)有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣(mài)調(diào)基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)。叫賣(mài)歌特點(diǎn)歡快、活潑、風(fēng)趣、詼諧。第12頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析伴奏范唱恰恰舞恰恰舞是所有拉丁舞中最受歡迎且最年輕舞蹈。恰恰舞音樂(lè)原創(chuàng)精神，應(yīng)是充滿熱情，不能有嚴(yán)厲味道，并加有斷音奏法，使舞者能夠制造出“頑皮般”氣氛給觀眾。第13頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析伴奏范唱舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快，詼諧風(fēng)趣。第14頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析伴奏范唱

恰恰舞重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)是內(nèi)部揚(yáng)腳部抑，舞蹈編排構(gòu)造不可過(guò)多長(zhǎng)距離移動(dòng)，并在組合舞包括現(xiàn)場(chǎng)觀眾直接面向面舞蹈舞，而每個(gè)動(dòng)作節(jié)拍配合相稱主要。第15頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析試聽(tīng)歌曲伴奏伴奏伴奏伴奏伴奏匈牙利舞曲第16頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析伴奏范唱勃拉姆斯1833年5月7日出生于德國(guó)漢堡一種職業(yè)樂(lè)師家庭里。他童年生活十分貧困，7歲隨爸爸學(xué)鋼琴。13歲便在酒店里為舞會(huì)彈伴奏，在劇院幫爸爸演奏與此同步，為了多得報(bào)酬，他還寫(xiě)了不少沙龍音樂(lè)作品，包括多種舞曲、進(jìn)行曲和管弦樂(lè)曲改編曲等。1853年在魏瑪給舒曼夫婦相識(shí)，得到賞識(shí)支持。1862年到維也納。他定居維也納，把當(dāng)初歐洲這個(gè)音樂(lè)中心作為他第二家鄉(xiāng)。1897年4月3日去世于維也納。

第17頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析伴奏范唱《匈牙利舞曲》(第五號(hào))勃拉姆斯作于1858年前。原為鋼琴四手聯(lián)彈曲。為所作二十一首鋼琴四手聯(lián)彈曲《匈牙利舞曲》中第五首。此曲被改編為管弦樂(lè)曲和鋼琴、小提琴等樂(lè)器獨(dú)奏曲，并以多種改編曲形式流行。樂(lè)曲采取復(fù)三部曲式:第18頁(yè)背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析伴奏范唱A：呈示部快板速度。（樂(lè)隊(duì)DVD）a主題：首先在中音區(qū)出現(xiàn)，情緒飽滿，色彩濃郁，具有熱情奔放匈牙利吉普賽音樂(lè)特點(diǎn)。b主題：插入了強(qiáng)烈切分節(jié)奏，樂(lè)曲奔放情緒更為高漲。這兩個(gè)主題力度變化都很突出，使樂(lè)曲起伏強(qiáng)烈，同步也使匈牙利吉普賽音樂(lè)格調(diào)更為顯著。B：對(duì)比性中間部。轉(zhuǎn)為同名大調(diào)，使樂(lè)曲調(diào)性形成強(qiáng)烈色彩性對(duì)比。樂(lè)曲速度也變得更加快。跳躍性節(jié)奏和輕盈歡快旋律，清新，活潑，充滿了勃發(fā)生機(jī)。A：再現(xiàn)部快板速度。第19頁(yè)課堂思考背景介紹課堂思考課堂小結(jié)音樂(lè)賞析同窗們，你們懂得我們家鄉(xiāng)都出產(chǎn)哪些水果嗎？請(qǐng)你們用自己熟悉旋律或自己創(chuàng)作旋律來(lái)推銷(xiāo)這些水果好嗎？1.學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作。2.小組展示成果。第20頁(yè)背景介紹課堂思考課堂