再塑生命的人教案《再塑生命人》教案

再塑生命的人教案《再塑生命人》教案

《再塑生命的人》教學(xué)方案

1課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)受，感悟海倫·凱勒克制困難的不易和堅持學(xué)習(xí)的熱忱。

2.連續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，整體把握文章內(nèi)容。

3.感悟莎莉文教師的形象，體會她劇烈的愛心和超群的教育藝術(shù)。

【教學(xué)重點】

1.連續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，整體把握文章內(nèi)容。

2.感悟莎莉文教師的形象，體會她劇烈的愛心和超群的教育藝術(shù)。

【教學(xué)難點】

感悟莎莉文教師的形象，體會她劇烈的愛心和超群的教育藝術(shù)。

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

觀看《千手觀音》視頻，想一想這表演著和我們有什么不一樣？是什么讓他們完成了如此精彩的一次表演？（請同學(xué)答復(fù)）

這些表演者其實是聾啞人，他們通過很多次練習(xí)，力求完善，在急躁而有超群技巧的導(dǎo)演指導(dǎo)下，完成了如此一場視聽盛宴。

設(shè)計意圖：觀看《千手觀音》視頻，感受聾啞人通過很多次的練習(xí)，堅持不懈，力求完善，在藝術(shù)節(jié)目中綻放屬于自己的光榮。并引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想到今日課文的仆人公聾啞人海倫凱勒。

二、檢測生詞

請兩個同學(xué)上來完成生詞測試小嬉戲，看誰點的又快又準(zhǔn)。（提示計分員加分）

班級一起朗讀生詞。

開小火車讓同學(xué)上來完成“成語火箭”。（提示計分員加分）

設(shè)計意圖：了解熟識課文內(nèi)容，提高學(xué)生的概括力量。

嬉戲環(huán)節(jié)

用手“聽”話

請同學(xué)上臺，教師在學(xué)生手上寫字，讓學(xué)生感受是否能區(qū)分出來。（內(nèi)容可以是簡潔的漢子和數(shù)字，第一遍可以寫慢一點，后面寫快一點。）

設(shè)計意圖：讓學(xué)生感受到莎莉文教師教學(xué)技術(shù)的超群，敏捷，才能讓海倫通過這樣的教學(xué)方式也能與常人一樣學(xué)習(xí)學(xué)問。海倫對于學(xué)習(xí)的熱忱與積極性也讓她勝利克制困難，積存學(xué)問。

（二）合作探究

1.探究任務(wù)

讀了本文，你認(rèn)為莎莉文是怎么樣一個教師？海倫又是怎么樣一個學(xué)生？

2.探究方法

（1）自由默讀課文，勾畫出表達(dá)莎莉文教師的“教育”的詞句。

（2）小組爭論溝通：依據(jù)勾畫的詞句，想象每個場景，體會莎莉文教師的言行對“我”的影響和產(chǎn)生的作用。隨文批注，記錄爭論要點和結(jié)論。

（3）小組結(jié)合以上分析，概括莎莉文教師的形象。

（4）小組派代表共享小組結(jié)論，全班一起溝通。

3.成果展現(xiàn)

（聯(lián)系原文說說自己的想法，言之有理即可）

莎莉文教師是一個喜愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、和善和氣布滿才智和急躁的精彩的教師。海倫是一個聰慧、好學(xué)、堅強而又感情豐富、喜愛生活的女孩。

設(shè)計意圖：自讀、勾畫莎莉文教師教育過程和大事，感受莎莉文教師的形象和超群的教育藝術(shù)。

（三）探究課文標(biāo)題

談?wù)勀銓φn文題目“再塑生命的人”的理解？（為什么海倫·凱勒稱莎莉文教師是“再塑生命的人”？）

字面上：重新塑造生命、重新獲得生命。

深層意義：文中指在莎莉文教師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、盼望、歡樂和自由”。

情感上：莎莉文教師是再塑生命的人，表達(dá)了對教師無比的尊敬和感謝。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們通過莎莉文教師教育“我”的一些大事，感受到莎莉文教師的愛心、急躁、慧心，也感受到其超群的教育藝術(shù)。

海倫成為不平凡的人，與莎莉文教師的教育密不行分，但也是她的主觀努力的結(jié)果。海倫·凱勒用自己的頑強不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴(yán),她是殘疾人的典范。

請大家列舉古今中外一些身殘志堅的殘疾人事例。

教師進展補充：貝多芬，斯蒂芬·威廉·霍金，史鐵生，瞎子阿炳（結(jié)合視頻）

最終送給大家一段話：人最珍貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回憶往事，他不會由于虛度年華而懊悔，也不會由于卑劣庸俗而慚愧；

臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯美的事業(yè)——為解放全人類而斗爭?！?/p>

——《鋼鐵是怎樣煉成的》

六、布置作業(yè)

1.摘抄今日的名人事例，之后可以用于作文寫作。

2.課外閱讀《假設(shè)給我三天光明》或者《海倫?凱勒自傳》，并且進展好詞好句摘抄，可以打印