7.4 音樂與視覺藝術(shù) 教學(xué)設(shè)計-2022-2023學(xué)年高中音樂湘教版（2019）必修音樂鑒賞

第七單元第四節(jié)音樂與視覺藝術(shù)教學(xué)設(shè)計[課題]音樂與視覺藝術(shù)（湖南文藝出版社第七單元第四節(jié)）[課題]新授課[學(xué)習目標]（一）認真聆聽欣賞交響詩《人民英雄紀念碑》、《兩個猶太人》、《花山壁畫有感》三首作品，根據(jù)知識積累與生活經(jīng)驗展開聯(lián)想與想象，感受用音樂形式表現(xiàn)的形象與情感，深入理解《人民英雄紀念碑》的情感和主題思想。（二）了解聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)的共性與不同，通過藝術(shù)元素運用上的互通性，以及不同感覺綜合反應(yīng)獲得的通感，對作品進行感知、分析和討論，探索與感受聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)帶來的細膩、微妙的感受及情緒情感體驗。（三）在聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)的交融下，往外打開視野，往內(nèi)豐富內(nèi)心，獲得感性素質(zhì)與感性能力的提升。（四）積極參與表演、創(chuàng)編等音樂實踐活動。[教學(xué)重難點]運用聽覺和視覺藝術(shù)的通感、聯(lián)覺，多維度理解音樂與視覺藝術(shù)的美。[教學(xué)資源]充分利用課本、B站等資源。[教學(xué)方法與指導(dǎo)策略]（一）教學(xué)方法：學(xué)生感受、體驗、比較、分析、實踐，教師及時評價。采用對比比較不同類型的藝術(shù)作品的方式，讓學(xué)生們感受、體驗、理解音樂作品，拓展探究音樂與視覺藝術(shù)的共性和差異。（二）創(chuàng)編與表演：鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作與表演，動員全體學(xué)生共同參與，體現(xiàn)個性化的特點。對不同表演形式、不同創(chuàng)編形式進行比較欣賞，提高對音樂的理性鑒賞水平。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入1、出示油畫《父親》，詢問油畫油畫的名字——農(nóng)民父親。2、觀看羅中立的油畫《父親》，并欣賞樂曲《父老鄉(xiāng)親》，感受兩種藝術(shù)互相交融的美，加深對彼此藝術(shù)情感的理解。音樂和畫作在一起和諧嗎？（交融互補的關(guān)系）音樂與視覺藝術(shù)就是這樣相互滲透，聯(lián)系緊密，相得益彰。3、設(shè)問：視覺藝術(shù)包含哪些種類呢？（請學(xué)生舉例）（包括繪畫、雕塑、攝影、剪紙、影視等。）二、欣賞與探究（一）交響詩《人民英雄紀念碑》：觀看視頻了解人民英雄紀念碑概況。1.編創(chuàng)活動：以人民英雄“一往無前，英勇戰(zhàn)斗”為主題進行創(chuàng)編:小作曲家，請盡情展示你們的風采吧！你來唱我來記：請同學(xué)們進行編創(chuàng)，教師記譜并展示、評價。2.欣賞交響詩《人民英雄紀念碑》全曲用奏鳴曲式寫成。(1)引子：人們思念、哀悼英雄，感情深沉、嚴肅，速度很慢，緬懷革命先烈。（2）呈示部：請學(xué)生們感受音樂的表現(xiàn)力。（設(shè)問：旋律有什么特點？什么情緒？）并學(xué)唱主部主題旋律和副部主題旋律，并給兩個主題起名字。主部主題:（戰(zhàn)斗）激昂慷慨的進行曲，號角般的堅定，各聲部此起彼伏，英勇果敢的戰(zhàn)斗英雄形象。副部主題:（熱愛）民歌風格的主題，表現(xiàn)英雄們寬廣的胸懷和對祖國、對人民的熱愛。副部通過變奏發(fā)展表現(xiàn)熱情激動的形象，隨后情緒逐漸平靜下來，音樂進入了展開部。（3）展開部：在展開部中，主部的斗爭形象得到了積極的發(fā)展，變得氣勢奔騰，銳不可當。展開部的最后一段用擴大了的節(jié)奏發(fā)展主題，在定音鼓和低音弦樂器的伴奏下，四個吹著阻塞音的圓號互相模仿，一步步走向高潮，描寫革命斗爭的風起云涌，前赴后繼。（4）再現(xiàn)部：再現(xiàn)部在高潮上開始，其中主部和副部互相滲透，都有了新的發(fā)展。（5）尾聲：尾聲是主部主題的變形，變成了大調(diào)的莊嚴快板，發(fā)展成熱烈、寬廣的頌歌，壯麗輝煌的音樂，深切地表達出人民對先烈們的無限崇敬和深深的懷念，“人民英雄永垂不朽”的英雄紀念碑，將永遠屹立在人們的心中?。úシ盼猜曇曨l）3.小結(jié)：如果你了解中國人民經(jīng)受過的苦難，你一定能懂得音樂中深刻的思想。在視覺藝術(shù)的交融下，這種宏大、壯麗、熾熱更是直達我們的內(nèi)心。思考：音樂與視覺藝術(shù)的共性是什么？共性：1、節(jié)奏與韻律。2、揮灑想象，表達情感。（二）《圖畫展覽會》之《兩個猶太人》1.分辨聆聽兩段音樂，分析哪段是窮人?哪段是富人?師生探討交流并小結(jié)，通過表格形式讓學(xué)生小結(jié)對比：富人:有力而不和諧的音樂，緩慢的節(jié)奏，描繪了一位趾高氣揚、傲慢粗魯、盛氣凌人的富人特征。窮人:緊密細碎的節(jié)奏，下行的同音反復(fù)，弱而緊張的音樂表現(xiàn)出戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、畏畏縮縮、膽小怕事的窮人形象。2.簡要介紹作者和作品。《圖畫展覽會》是莫杰斯特·彼得羅維奇·穆索爾斯基的作品。1873年，圣彼得堡的美術(shù)學(xué)校舉行了哈爾德曼的繪畫遺作展覽會這一展覽會成為穆索爾斯基寫作這一首組曲的動機。這一鋼琴組曲不僅是穆索爾斯基的代表性器樂作品，而且是十九世紀俄國最有獨創(chuàng)性的樂曲之一。樂曲用10個樂章描繪了10幅哈特曼的畫作，并以“漫步”主題將之一一聯(lián)結(jié)，模仿一個人在美術(shù)館欣賞畫作的過程。其配合之佳，表現(xiàn)了穆索爾斯基所獨有的大膽的創(chuàng)造性，因此，這一首樂曲時至今日仍然很受歡迎。這種直截了當?shù)谋憩F(xiàn)方式，對后來的法國印象派有很大的影響。3.整體聆聽樂曲，感受音樂所表現(xiàn)的形象。4.情境表演：引領(lǐng)學(xué)生抓住人物特征，用肢體動作、神態(tài)、語氣、表演甚至臺詞等，有內(nèi)容且有對比地重新創(chuàng)作和表現(xiàn)這兩個人物。思考：音樂與視覺藝術(shù)的差異是什么？差異：1、從感官功能上看：聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)。2、從存在形式上看：時間藝術(shù)和空間藝術(shù)。3、從表現(xiàn)方式上看：抽象藝術(shù)和具體藝術(shù)，音樂擅長表達人的心靈，視覺藝術(shù)則善于表達人或物的造型。（三）《觀花山壁畫有感》1.觀看視頻了解花山壁畫，并回答問題。問題一：這些畫面表達怎樣的主題？錯綜復(fù)雜的符號代表了什么意思？人物為何整齊劃一的跳起舞來？（主題:赤紅色人像、祭祀場面、兵馬陣、狩獵歸來豐收圖......）問題二：壁畫的色彩、繪畫形式是怎樣的？（色彩:采用單一而狂熱的赤紅色。繪畫形式:人物用線條勾勒，多呈上舉、蛙形起舞之態(tài)。繪畫手法簡單，運用直線和圓形等幾何圖形，有的直接用色塊構(gòu)成，圖案抽象，排列次序上有深層含義。）問題三：以怎樣的方式繪畫到巖壁上的？2.音樂《觀花山壁畫有感》的創(chuàng)作背景。青年作曲家徐紀星的民樂重奏曲《觀花山壁畫有感》就是在一種想要熱情謳歌我們民族五千年古老文明的創(chuàng)作激情中寫出來的。它以新穎而別致的技術(shù)手法、清新而濃郁的民族風格，在1983年全國第三屆音樂作品評獎中榮獲民族器樂創(chuàng)作一等獎。3.欣賞第一段音樂。設(shè)問：主奏樂器是什么？聯(lián)想到了什么畫面？（主奏樂器:馬骨胡。自由的散板，空曠、幽靜，具有神秘與莊嚴感，云鑼的敲擊富有緊張色彩。）4.關(guān)于花山壁畫的不解之謎。所傳達的內(nèi)容是什么?怎么畫上去的?為什么畫，有何目的和意義?為何2000多年過去了，顏色依舊如此鮮艷？這些不解之謎，尚等待大家去探索、破譯。聽全曲。（機動安排）三、課堂檢測1、選擇題。聽下面主題旋律，出自哪部音樂作品？（音頻播放：人民英雄紀念碑主部主題）A.《兩個猶太人》B.《人民英雄紀念碑》C.《觀花山壁畫有感》2、填空題?！秲蓚€猶太人》選自鋼琴組曲（《圖畫展覽會》），曲作者是俄國的（穆索爾斯基）。交響詩《人民英雄紀念碑》作者是（瞿維）。從存在形式上看，音樂與視覺藝術(shù)分別屬于（時間）藝術(shù)和（空間）藝術(shù)。四、拓展與作業(yè)中外許多音樂作品，常以繪畫或雕塑為創(chuàng)作題材。請以本課聽賞的音樂為例，談?wù)勀阏J為聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)是如何交融互補進行藝術(shù)表現(xiàn)的。五、課堂小結(jié)音