名著導(dǎo)讀：《艾青詩選》練習(xí)題(含答案)

名著導(dǎo)讀：《艾青詩選》練習(xí)題(含答案)《艾青詩選》習(xí)題精選（一）閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。為了我的祈愿，詩人啊，請你起來告訴他們，他們所等待的黎明已經(jīng)要來了。我已經(jīng)踏著露水，借著最后一顆星來到這里，從東方?jīng)坝恐暮Ｉ?。我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類。請你帶著我的消息，通知那些眼睛被渴望所灼痛的人類，以及那些遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊，讓他們來歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者——黎明。1.黎明的任務(wù)是帶光明給世界，又將帶溫暖給人類。詩人的任務(wù)是告訴那些眼睛被渴望所灼痛的人類，以及那些遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊，黎明已經(jīng)要來了。2.“露水”和“最后一顆星”形象地表達(dá)了黎明到來的時(shí)間，“東方”和“海上”則具體說明了黎明到來的方位地點(diǎn)，“洶涌著波濤”則說明了黎明歷經(jīng)迢迢長路和驚濤駭浪而來的情況。3.詩人希望借助黎明的通知，打破反動(dòng)派對敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在人們心頭的迷霧和悲觀論，讓所有正遭受苦難的人民立即行動(dòng)起來，準(zhǔn)備迎接黎明這位“白日的先驅(qū)，光明的使者”。（二）閱讀《大堰河——我的保姆》（節(jié)選），回答問題。我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了她的奶而被養(yǎng)育了的。大堰河啊，你是我的保姆。今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅。大堰河啊，今天我看到雪使我想起了你。1.“我”既是地主的兒子，又是大堰河的兒子，這樣說并不矛盾。在詩歌中，“我”是被自己的地主父親送到大堰河手中的，而在大堰河那，“我”卻感受到了母愛，這也表現(xiàn)出“我”對大堰河如對母親般的愛。2.第二節(jié)中寫了雪、墳?zāi)?、瓦菲、園地和石椅這些意象，這些意象讓人感覺很悲傷，也透露出“我”對于大堰河的愧疚。大堰河是作者的乳母。在這首詩中，作者回憶和懷念乳母大堰河，表達(dá)了對她的感激和贊美，同時(shí)也表達(dá)了對廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情和對不公道世界的仇恨。《煤的對話》中，詩人以煤作為意象，表達(dá)了被壓迫民族的特點(diǎn)，用平靜的問話和煤熾熱的回答之間的反差，強(qiáng)烈地激發(fā)了讀者的感情?！督甘分校甘笳髁烁矣诿鎸σ磺卸蜻\(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人。詩歌用具體可感的形象表現(xiàn)了剛毅的精神，采用了擬人、比喻、對偶等修辭手法，形式上節(jié)律自由、靈活?！痘哓悺吠ㄟ^描繪虎斑貝的外貌和命運(yùn)，表達(dá)了詩人對自己命運(yùn)的思考。前八行連用比喻描繪虎斑貝的外貌和質(zhì)地，后幾句則表達(dá)了虎斑貝在海底多年的命運(yùn)，同時(shí)也在寫自己的命運(yùn)。詩歌采用了象征的藝術(shù)手法，形象明朗、純凈，洋溢著樂觀情緒?！笆滞栖嚒笔侨姷闹黧w意象，它象征著北國人民的辛勞與悲哀。詩人通過手推車發(fā)出的“尖音”和留下的“轍跡”，表達(dá)了北國人民在貧窮、寒冷、荒漠中艱苦生存的形象，同時(shí)也表達(dá)了對這些人民的同情和關(guān)注。手推車的形象具有強(qiáng)烈的視覺和聽覺效果，從而使詩人的情感和思想更深刻地傳達(dá)給讀者。詩人通過描繪太陽的光芒和它給萬物帶來的生命力，表達(dá)了對生命和未來的信仰。太陽象征著光明、永生和希望，而墓塋、黑暗、死亡等意象則反襯了人類所經(jīng)歷的困境和苦難。通過這些意象的對比，詩人展現(xiàn)了對人類再生的信念。雪落在中國的土地上，象征著中國人民正在經(jīng)歷的寒冷和封鎖。風(fēng)像一個(gè)悲哀的老婦人，緊緊地跟隨著行人，拉扯著他們的衣襟，不停地絮聒著古老的話語。詩人看到從林間出現(xiàn)的農(nóng)夫，戴著皮帽，冒著大雪，不禁想起自己也是農(nóng)人的后代，能夠深刻地理解生活在草原上的人們所經(jīng)歷的艱辛。然而，詩人也并不比農(nóng)夫們更加快樂，他曾經(jīng)被苦難的浪濤吞沒，流浪與監(jiān)禁讓他失去了青春的最可貴的日子。詩人通過描寫雪、風(fēng)、農(nóng)夫等形象，表達(dá)了對中國人民遭受的苦難的關(guān)注和同情，同時(shí)也表達(dá)了自己的痛苦和無奈。本詩以自然意象為主要手段，通過雪夜的景象、草原、天地等自然景觀，渲染出一種蒼茫悲涼的氛圍，表現(xiàn)出侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來的苦難和災(zāi)難。同時(shí)，詩人選取了幾類人做描寫對象，突出民族苦難之重，通過描寫北方農(nóng)夫、失去家庭的少婦、年老的母親、失去家畜和田地的墾殖者等人物形象，表現(xiàn)出侵略戰(zhàn)爭對不同階層人民的摧殘和痛苦。此外，詩人還運(yùn)用了象征、比喻、反復(fù)詠嘆、敘述、描寫等手法，使詩歌更加深刻而真實(shí)地表現(xiàn)出了中國人民的苦難和災(zāi)難。詩歌最后一段中，詩人提到了自己，表達(dá)了自己和廣大農(nóng)民一樣受苦受難的命運(yùn)，這樣的寫法使對祖國苦難的抒寫更加深刻而真切。此外，詩人在最后一段中使用了反問的修辭手法，表達(dá)了自己對祖國前途命運(yùn)的憂慮和對祖國的深深懷念之情。整個(gè)詩歌語言簡練、生動(dòng)，情感真摯、深沉，給人留下了深刻的印象。艾青的詩歌以獨(dú)特的意象和主題為特點(diǎn)。他常常以土地和太陽為主要意象，表達(dá)著深厚的愛國情懷，其風(fēng)格凝重大氣。同時(shí)，他的詩歌也具有憂郁的情感，通過印象和感覺的捕捉表達(dá)著濃烈的情思。在創(chuàng)作風(fēng)格方面，艾青前期的詩歌傾向于自由詩體，使用明白如話的口語和近乎散文的詩行，形式上不拘泥于外形的束縛，具有自由詩的特點(diǎn)。后期則更注重整齊的詩句、深沉的詩情和警策的詩意。艾青的詩歌還具有“詩中有畫”的特點(diǎn)，色調(diào)鮮明，線條