危險地方我不去安全教案6篇

1/1危險的地方我不去安全教案6篇教案是老師為了把握課堂節(jié)奏預先擬訂的應用文種，為了活躍課堂氣氛，我們在制定教案的時候就必需站在同學的角度進行思索，下面是范文社我為您共享的危急的地方我不去平安教案6篇，感謝您的參閱。

危急的地方我不去平安教案篇1

一、活動目標：

1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。

2.幫忙幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成損害。初步培育幼兒的平安意識。

活動重難點：幼兒學會正確的玩滑滑梯，培育幼兒的平安意識。

二、活動預備：

小兔頭飾若干，照相機。

三、活動過程：

1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜愛滑滑梯吧!

2、給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。

兔媽媽："今日天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"

3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

師：我們怎樣樣玩滑滑梯呢請幾名幼兒滑一下。

4、人多的時候應當怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。假如不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危急。

5、幼兒練習玩滑梯，老師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。

(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩"

(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"(準時訂正幼兒不正確的動作，鼓舞幼兒用正確的方法玩滑梯。

四、結束活動：

讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀看，留意小兔寶寶們的平安。

危急的地方我不去平安教案篇2

活動目標：

1、讓幼兒了解哪些地方危急不能去，哪些事情危急不能做。

2、知道簡潔的自我愛護常識。

3、加強幼兒的平安意識。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

畫有池塘、水井、公路、大樹、操場的圖片。

活動過程：

1、引入課題：星期天寶寶想出去玩，媽媽說：出去玩可以，但我要考考你，做得到才能出去玩。

2、出示圖片1，提問：這上面哪些地方能玩，哪里不能去玩？為什么？

3、老師引導幼兒爭論哪里能玩，哪里不能玩，為什么？

4、小結：池塘和水井邊不能去玩，不當心掉下去會淹死的；公路邊不能玩，來往車輛許多簡單出事故。操場上、院子里可以玩。

5、“你知道還有哪些地方也是很危急的，不能去玩？”讓幼兒知道當地其他一些危急地方。

6、啟發(fā)幼兒懂得，上街或到商場、公園去玩，應和大人一起去。

教學反思：

1.對活動過程的反思：

⑴對幼兒進展的反思，活動內容已被幼兒理解、敬重、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面都得到自主進展。

⑵對老師專業(yè)進展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學習特點和共性特征.能把握教育內容的核心價值及其進展線索.能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

⑶對師幼互動的反思，師幼協作狀況良好，老師能依幼兒的需要調整教學。

2.對活動效果的評析。

本次活動達到了教學目標，幼兒能充分意識到平安的重要性，并能很好的意識在平安的地方玩耍。

危急的地方我不去平安教案篇3

一、活動設計背景

由于孩子對平安意識的淺薄，為了幼兒的平安需要，結合幼兒的年齡特點引發(fā)的該活動設計。

二、活動目標

1、樂于與同伴溝通，體驗與人溝通閱歷的樂趣。

2、樂觀探究、思索問題，能夠大膽敘述自己的觀點。

3、懂得在平安的地方玩耍，增加自我愛護意識。

4、加強幼兒的平安意識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

三、教學重點、難點

重點：知道哪些地方危急，不應當在哪些地方玩耍

難點：增加平安意識學會自我愛護

四、活動過程

1、故事到入主題

引導語：一只小貓趁著爸爸媽媽正在做飯，偷偷的溜出去玩。他來到了河邊，看到河里的魚兒游來游去，它多想抓幾條魚啊，它把手伸進水里，想去抓魚。可是一不當心，小貓就掉進了河里。恰好小鴨子經過，把小貓救了上來。從今小貓再也不敢自己到河邊玩了。

2、看視頻，引導幼兒觀看并爭論。

(1)老師引導幼兒觀看視頻動畫

提問：畫面上的兩個小伴侶在哪里？

小結：在鐵軌上玩耍很危急，不能在鐵軌上玩，以免發(fā)生意外。

(2)老師引導幼兒觀看視頻動畫二

提問：這兩個小伴侶又在什么地方玩耍呢？

小結：在機動車道里玩耍很危急，不能在機動車道里玩，車道上車來車往，假如不留意可能發(fā)生車禍。

五、教學反思

1、對活動過程的反思：

(1)對幼兒進展的反思，活動內容已被幼兒理解、敬重、接納。有適度的自由空間，能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、態(tài)度、力量、學問、技能等方面都得到自主進展。

(2)對老師專業(yè)進展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學習特點和共性特征.能把握教育內容的核心價值及其進展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

(3)對師幼互動的反思，師幼協作狀況良好，老師能依幼兒的需要調整教學。

2、對活動效果的評析。

本次活動達到了教學目標，幼兒能充分意識到平安的重要性，并能很好的意識在平安的地方玩耍。

危急的地方我不去平安教案篇4

活動目標：

1、讓幼兒養(yǎng)成喝水時坐在固定位置，并用兩只手端起杯子喝水的習慣。

2、關心幼兒養(yǎng)成良好的喝水習慣，增加幼兒喝水的有關平安學問。

活動預備：

桌子一張、椅子一把、杯子、飲水器等。

活動過程：

一、導入過程：

直截了當進入主題，老師：“現在，老師要給小伴侶們示范的是如何喝水，請小伴侶們肯定要認真、仔細的看哦！”

二、關鍵步驟：

老師起身，拉出椅子，然后再收回椅子。取水杯（取杯子時要雙手端拿）。雙手拿杯去接水，接水后將杯子放在桌子上，再漸漸拉出椅子靠近桌面。坐在自己的座位上雙手端起水杯喝水。喝完水后先將杯子放在桌面上，然后站起來。收椅子，雙手端杯子，將杯子放回杯架上。

三、幼兒操作：

在組織幼兒集體喝水的時候，老師要督促幼兒用正確的方法喝水。

危急的地方我不去平安教案篇5

活動目標

1.知道生活中有一些尖尖的東西有危急。

2.把握一些尖尖東西的正確使用方法。

3.有初步的自我愛護意識。

活動預備

1.課件：小伴侶吃棒棒糖、奶奶織毛衣、護士打針等。

2.尖尖的東西實物：剪刀、鉛筆、有尖的梳子、小叉子等。

活動過程

一、設置情景，請配班老師幫忙拿剪刀，導入課題。

師：我想做手工，需要用剪刀，請董老師找一把剪刀給我。

二、引導幼兒觀看并爭論剪刀的正確傳遞和使用方法。

1．老師引導幼兒爭論應當怎樣遞剪刀才平安。

師：請小伴侶仔想一想，董老師應當怎樣給我遞剪刀，為什么要這樣遞。

3．請小伴侶練習遞剪刀的方法，老師小結。

師：剪刀有尖，遞的時候要把手柄遞給對方，使用時也不能把尖對著別人。

二、了解其它生活中常見的尖尖的東西。

1．引導幼兒說一說生活中哪些東西也是尖尖的，有危急的。

師：小伴侶見過生活中還有哪些東西是尖尖的？

2．結合課件，引導幼兒觀看后了解一些尖尖的東西的使用平安。

師：毛衣針、牙簽、棒棒糖、針等這些東西都是尖尖的，小伴侶要留意平安使用或避開使用，以免受傷。

三、平安學問應用。

1．幼兒練習相互傳遞剪刀、鉛筆、梳子等尖尖的東西。

2．平安學問應用。

師：請小伴侶找一找班里有什么東西是尖尖的，想一想我們應當怎樣使用（刮蠟棒、小叉子、計數棒等）。

活動延長與建議

1.結合區(qū)域活動提示幼兒正確平安地使用有尖的物品。

2．請家長在日常生活中指導幼兒正確使用有尖的物品，懂得愛護自己。

危急的地方我不去平安教案篇6

一、活動來源：

小班孩子由于年齡特點，對于愛護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒供應健康、豐富的學習和生活活動，滿意幼兒各方面進展的需要，要讓幼兒知道必要的平安保健學問，學習愛護自己。

我班不少家長特殊是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，玩滑梯時不會謙讓，過公路也不愿拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的寶貴，萌發(fā)愛護自己的平安意識，削減幼兒身心受到意外損害的可能性，我班開展主題活動《平安我知道》，幼兒在主題活動中，學習一些平安常識，愛護自己。

二、主題目標：

1、學會在室內玩耍時愛護自己的方法。

2、培育幼兒嬉戲時識別平安和危急的力量。

3、了解戶外活動時要留意的平安學問。

4、關心幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成損害5、關心幼兒了解在陽臺上的平安學問，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。

三、家園共育：

1、利用家庭生活督促、指導幼兒留意平安，加強幼兒平安意識。

2、為孩子預備適合他們使用的小牙刷和兒童牙刷，和孩子一起早晚刷牙，餐后漱口。

3、不帶孩子吃街頭不潔凈的食品，防止病從口入。

4、帶孩子乘公共汽車時，提示幼兒遵守交通規(guī)章，不把頭、手伸到車廂外面，要坐好，站穩(wěn)。

5、將家里存在平安隱患的全部物品全部存放在孩子接觸不到的地方。

四、環(huán)境創(chuàng)設：

1、將全部對幼兒存在平安隱患的物品入柜存放或放在幼兒接觸不到的地方。

如：消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。為幼兒供應操作材料時，不要供應過小的珠子、豆子。

2、在樓梯口地面上張貼表示上、下樓方向的小腳印（人或動物）或箭頭標記，提示幼兒。

3、在大型器械旁邊張貼正確玩法的示意圖張貼正確玩法的示意圖，如：排隊玩滑梯、抓緊扶手攀登、繞開搖動的玩具走等等4、要創(chuàng)設多樣新奇的空間環(huán)境、問題狀況，供應豐富可變的材料，多途徑、多通道地引發(fā)幼兒投入到活動中去。

（如：創(chuàng)設《平安我知道》的主題環(huán)境墻飾、張貼平安方面的兒歌等，通過圖文并茂的方式讓幼兒了解如何玩才是平安的）

五、區(qū)域活動：

在認知區(qū)，可供應一些推斷對錯的圖片，再為幼兒預備兩個分類筐（可以和幼兒一起商議?，采納他們商議?好的符號分別表示對錯），引導幼兒在比辨別的基礎上，進行分類。

六、活動支配：

活動名稱：

室內的平安

活動目標

1、培育幼兒在室內玩的平安意識。

2、學會在室內玩耍時愛護自己的方法。

活動重點：

了解室內玩時要留意的平安常識活動難點：從幼兒的錄像中找出擔心全的因素活動預備：幼兒在室內自由活動的錄象課前反思：老師事先錄好小伴侶自由活動時的錄像，特殊留意有擔心全的因素，讓幼兒自己觀看，找出怎樣玩才平安，這樣會加深幼兒的理解。

活動過程：

1、課前幾分鐘幼兒不受約束，在室內自由活動。

2、幼兒有規(guī)律的坐好。

老師說："小伴侶剛才玩的高不興奮？老師已經把小伴侶玩的過程錄下來了，讓咱們一起看看錄像里的小伴侶在干些什么？"

3、播放幼兒在室內玩耍且秩序很亂時的一段錄像，幼兒觀看。老師提問：這段錄像是在什么地方錄的？被錄像的這幾個小伴侶做的好不好？哪些地方做的不好？他這樣做會發(fā)生什么事？應當怎么做？從幼兒"應當怎么做？"這個問題的回答狀況引到下一個環(huán)節(jié)

4、播放幼兒在室內有秩序、有禮貌的自由活動的一段錄像，幼兒觀看。并提示和前一段進行比較。老師提問：看了這段錄像，你感覺怎么樣？小伴侶應當向哪些小伴侶學習呢？

5、爭論小結室內活動時要留意的平安事項走路要輕輕、漸漸的走，不能跑，會摔倒；洗手時不能把水弄到地上，會滑倒；上廁所要排隊，不能擁擠，會摔跤；玩玩具時要謙讓，不能爭搶，不能用玩具打小伴侶；上床和下床時都要當心，要抓穩(wěn)；小釘子，不能碰，會扎手；電線插頭不能動，會觸電；水果刀、大剪刀不能亂動，會傷手；使用小剪刀姿態(tài)要正確。

課后反思：通過觀看直觀的錄像，小伴侶們還是發(fā)覺了較多的擔心全的行為，再進行錄像對比，孩子的印象更深，平安的意識也更濃，老師和幼兒一起總結的多種平安行為，可以總結成兒歌，教幼兒朗誦，加深對平安的熟悉，一些不簡單理解的，可以照成相片，讓幼兒學習正確的行為，從而養(yǎng)成良好的習慣。如上下床、上廁所、排隊等。