2023年音樂老師個(gè)人工作總結(jié)范文（2篇）

第7頁共7頁2023?年音樂老?師個(gè)人工?作總結(jié)范?文一、?教學(xué)方面?兒童網(wǎng)站?在本學(xué)?期的.教?學(xué)工作中?，我繼續(xù)?擔(dān)任三年?級(jí)以及二?年級(jí)四個(gè)?班的音樂?教學(xué)任務(wù)?。根據(jù)新?的教學(xué)目?標(biāo)和學(xué)生?實(shí)際情況?備課，注?重學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、學(xué)習(xí)方?法的培養(yǎng)?和積極性?的調(diào)動(dòng)，?注重以學(xué)?生為主體?，最大限?度的激發(fā)?學(xué)生在音?樂方面潛?在的能力?，培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)音樂?的興趣。?本學(xué)期?時(shí)間較為?短暫，再?加上音樂?各方面活?動(dòng)都比較?多，反思?這學(xué)期的?音樂教學(xué)?，我著重?了器樂課?教學(xué)，忽?略了唱歌?課的教學(xué)?，以至于?書本上的?歌曲學(xué)生?都沒有學(xué)?完。器樂?課教學(xué)方?面，這學(xué)?期二年級(jí)?學(xué)生的口?風(fēng)琴演奏?能力進(jìn)步?比較大，?基礎(chǔ)不夠?好的學(xué)生?也能夠完?整的演奏?簡(jiǎn)單的樂?曲，程度?好的學(xué)生?已經(jīng)可以?獨(dú)立開譜?演奏任何?簡(jiǎn)單樂曲??？蓪?duì)?于三年級(jí)?學(xué)生的葫?蘆絲教學(xué)?，我自認(rèn)?為還有待?提高。器?樂課的大?班教學(xué)要?想讓每個(gè)?孩子都不?掉隊(duì)是有?很大的難?度，一節(jié)?課___?_分鐘要?想手把手?的指導(dǎo)到?每個(gè)學(xué)生?就更緊迫?了。起初?為了打好?基礎(chǔ)，我?放慢了教?學(xué)進(jìn)度，?可即將迎?來六一的?時(shí)候，學(xué)?生能吹奏?的樂曲少?之又少，?我又馬不?停蹄得給?學(xué)生抄寫?了兩三首?樂曲，一?下子增加?了他們的?壓力。期?末考試時(shí)?我發(fā)現(xiàn)，?班級(jí)氛圍?對(duì)于學(xué)生?葫蘆絲的?學(xué)習(xí)也很?重要，生?生之間的?影響力還?是很大的?，有些孩?子是你爭(zhēng)?我搶迫不?及待的考?試，有些?孩子卻明?日何其多?。下學(xué)期?一定要多?聽音樂組?其他教師?的葫蘆絲?教學(xué)課，?讓自己對(duì)?器樂課的?教學(xué)更得?心應(yīng)手。?二、工?作成績(jī)方?面為迎?接-新區(qū)?____?年教育文?化藝術(shù)節(jié)?，做好藝?術(shù)節(jié)的相?關(guān)工作，?在校領(lǐng)導(dǎo)?的支持指?導(dǎo)幫助下?，在師生?經(jīng)過兩個(gè)?月的共同?努力下，?我和陳金?子老師排?出的竹笛?合奏《森?林狂想曲?》，分獲?器樂專場(chǎng)?比賽一、?二等獎(jiǎng);?我和楊文?娟老師排?出的舞蹈?《飛翔童?年》榮獲?舞蹈專場(chǎng)?一等獎(jiǎng)，?并在-區(qū)?藝術(shù)節(jié)展?演活動(dòng)中?獲得區(qū)領(lǐng)?導(dǎo)的一致?好評(píng)。?本次藝術(shù)?節(jié)中我們?學(xué)校也成?功承辦了?器樂專場(chǎng)?比賽，我?也成為這?場(chǎng)比賽的?負(fù)責(zé)人，?這其中付?出的辛苦?以及得到?的鍛煉我?深有體會(huì)?，感謝區(qū)?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?的信任，?感謝校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我的?支持和幫?助，感謝?所有老師?對(duì)我工作?的配合。?三、個(gè)?人學(xué)習(xí)方?面本學(xué)?期，我參?加了-新?區(qū)小學(xué)音?樂課堂教?學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)?優(yōu)活動(dòng)，?經(jīng)過筆試?、基本功?、模擬上?課三項(xiàng)達(dá)?標(biāo)內(nèi)容的?考核，我?榮獲區(qū)級(jí)?公開課一?等獎(jiǎng)。在?這次活動(dòng)?中，我把?多年不練?的古箏重?拾了起來?，把一直?“遙望而?不可及”?的12冊(cè)?教材的鋼?琴伴奏練?了起來，?我把一直?養(yǎng)成錯(cuò)誤?的合唱指?揮習(xí)慣改?了過來。?感謝一直?對(duì)我悉心?教導(dǎo)，為?我付出時(shí)?間和精力?的周婷老?師，我不?勝感激。?我也會(huì)更?加努力，?無論在專?業(yè)技能還?是教學(xué)能?力上都需?要繼續(xù)學(xué)?習(xí)，繼續(xù)?提高。?四、努力?方向今?后我要加?強(qiáng)自身的?音樂素質(zhì)?訓(xùn)練，在?教學(xué)中踏?實(shí)授課，?利用多種?方法，培?養(yǎng)學(xué)生的?各種能力?，力求在?教學(xué)方面?做到精益?求精。更?要注重培?養(yǎng)孩子的?信心，適?時(shí)給與鼓?勵(lì)和肯定?。注重打?好基礎(chǔ)，?讓學(xué)生在?會(huì)唱中吹?奏，游戲?中學(xué)，識(shí)?譜中練，?扎扎實(shí)實(shí)?。同時(shí)爭(zhēng)?取多上公?開課，多?去比賽，?以錘煉自?己。希望?自己無論?是在能力?還是在心?智方面都?要更加茁?壯的成長(zhǎng)?，更好更?快地完成?自己的本?職工作以?及領(lǐng)導(dǎo)安?排的各項(xiàng)?工作。?____?年已經(jīng)走?過一半，?剩下的一?半我仍然?會(huì)繼續(xù)忙?碌著、辛?苦著，但?這都將成?為我人生?中一次次?收獲及財(cái)?富，都將?會(huì)繼續(xù)磨?練我的意?志，擦干?汗水和淚?水之后我?得繼續(xù)前?行。2?023年?音樂老師?個(gè)人工作?總結(jié)范文?（二）?音樂欣賞?活動(dòng)，是?敏銳感受?音樂活動(dòng)?和理性認(rèn)?識(shí)音樂好?處的心理?歷程。而?音樂欣賞?教學(xué)，則?是為實(shí)現(xiàn)?這一歷程?而帶給適?宜的環(huán)境?，其主要?目的是讓?學(xué)生聆聽?和體悟音?樂的過程?。根據(jù)?蘇霍姆林?斯基所說?：讓學(xué)生?體驗(yàn)到一?種自我在?親身參與?掌握知識(shí)?的情感，?乃是喚起?青少年特?有的對(duì)知?識(shí)的興趣?的重要條?件。致使?我們?cè)谝?樂欣賞課?中務(wù)必重?視體驗(yàn)式?的教學(xué)法?，讓學(xué)生?在參與體?驗(yàn)中，感?受到音樂?情緒帶給?自我的影?響，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?音樂的興?趣與調(diào)動(dòng)?學(xué)生參與?活動(dòng)的用?心性。反?之，以超?多的語言?去講解音?樂的特點(diǎn)?、情感內(nèi)?涵、曲式?結(jié)構(gòu)等，?盡管你講?得多么精?彩，語句?修飾得多?么華麗，?結(jié)果都會(huì)?成為學(xué)生?的耳邊風(fēng)?、紙上談?兵罷了。?教師只有?采取豐富?多彩的教?學(xué)形式，?抓住他們?的興趣點(diǎn)?，方能吸?引學(xué)生專?注地聆聽?音樂，從?而提高審?美潛力。?在平時(shí)?的教學(xué)中?，我明確?小學(xué)音樂?欣賞的目?的，是吸?引學(xué)生了?解音樂，?熟悉音樂?，進(jìn)而演?繹音樂，?創(chuàng)造音樂?。下方是?我在教學(xué)?中感受較?深的幾種?教學(xué)方式?：一、?故事形式?教學(xué)，拉?近與音樂?的距離。?每個(gè)兒?童都喜歡?聽故事，?利用他們?這一特點(diǎn)?，將音樂?作品的作?者生平和?時(shí)代背景?用講故事?的形式進(jìn)?行教學(xué)，?結(jié)合故事?來欣賞音?樂，結(jié)合?音樂來編?講故事，?能迅速地?抓住學(xué)生?的注意力?，加深他?們對(duì)作品?的理解。?鮮明的音?樂形象、?搞笑的故?事情節(jié)，?對(duì)發(fā)展學(xué)?生的智力?，培養(yǎng)學(xué)?生良好思?想品質(zhì)的?構(gòu)成，進(jìn)?行審美教?育都具有?重要作用?。以《?抗敵歌》?為例，在?欣賞歌曲?前先放一?段抗日戰(zhàn)?爭(zhēng)的電影?片段，讓?學(xué)生仿佛?回到了戰(zhàn)?火紛飛的?中國，不?僅僅激發(fā)?了學(xué)生的?愛國熱情?，而且讓?學(xué)生更加?了解作品?產(chǎn)生的時(shí)?代背景。?再以故事?的形式講?述作曲家?黃自的生?平，使學(xué)?生理解他?的創(chuàng)作目?的。在欣?賞歌曲的?時(shí)候，學(xué)?生就能更?全面地理?解作品，?從而樹立?正確的人?生觀。?再如欣賞?民樂合奏?《三個(gè)和?尚》，借?助于學(xué)生?喜歡的動(dòng)?畫片形式?，讓學(xué)生?“看”、?“聽”、?“想”結(jié)?合，在腦?海里構(gòu)成?故事的梗?概，再由?他們用語?言來講述?這個(gè)故事?。這樣，?既鍛煉了?學(xué)生的口?頭表達(dá)潛?力，還培?養(yǎng)了他們?的團(tuán)結(jié)協(xié)?作精神。?二、表?演形式體?驗(yàn)教學(xué)，?演繹音樂?作品。?音樂表演?是將作曲?家的創(chuàng)作?真正成為?音樂，是?將音樂作?品從音樂?符號(hào)變?yōu)?音樂的過?程，學(xué)生?將在二度?創(chuàng)作中提?高審美潛?力和音樂?表現(xiàn)潛力?。表演形?式是多種?多樣的：?器樂表演?、舞蹈表?演、歌唱?表演、各?種主角扮?演教師能?夠根據(jù)音?樂欣賞的?資料進(jìn)行?選取，在?組織學(xué)生?進(jìn)行音樂?表演時(shí)，?主要是要?調(diào)動(dòng)學(xué)生?強(qiáng)烈的參?與意識(shí)和?創(chuàng)造熱情?。根據(jù)?以上的理?念及分析?，本人在?欣賞課《?春節(jié)序曲?》中，是?這樣設(shè)計(jì)?的：進(jìn)行?到樂曲第?一部分第?一主題，?等學(xué)生展?開自我的?聯(lián)想去想?象出鑼鼓?宣天的場(chǎng)?景后，我?給學(xué)生帶?給鑼、鼓?、镲、三?角鐵，要?求學(xué)生自?由組合，?并用以上?的打擊樂?器去表現(xiàn)?出你心中?熱鬧歡騰?的場(chǎng)景。?話音一落?，大部分?同學(xué)一擁?而上，這?難道不是?學(xué)生渴望?體驗(yàn)、渴?望表現(xiàn)的?體現(xiàn)嗎見?此，我靈?機(jī)一動(dòng)，?把打擊樂?器分給個(gè)?別平時(shí)不?用心的同?學(xué)，平時(shí)?用心的同?學(xué)用各種?樂器的打?擊動(dòng)作和?模仿各種?樂器音響?來表現(xiàn)，?以持續(xù)學(xué)?生的用心?性。一聲?令下，教?室一片歡?騰，有樂?器的聲音?，有嘴巴?模仿各種?樂器的聲?音，同時(shí)?還有旁邊?同學(xué)的笑?聲，大家?樂在其中?。見到如?此歡快的?場(chǎng)景，我?也情不自?禁地以打?鼓的動(dòng)作?融合進(jìn)去?，頓時(shí)，?表演的同?學(xué)更加起?勁了，這?時(shí)，整個(gè)?課堂變成?了學(xué)生快?樂的海洋?，自由演?繹自我感?情的天地?。大概一?分鐘后，?個(gè)個(gè)笑盈?盈地回座?位。我也?及時(shí)給予?表揚(yáng)。以?上的案例?，我緊緊?抓住人的?第五個(gè)需?要-自我?實(shí)現(xiàn)的需?要。運(yùn)用?了體驗(yàn)式?的學(xué)習(xí)方?法，帶領(lǐng)?學(xué)生進(jìn)行?一次透過?音樂去感?受節(jié)日的?歡快，透?過參與活?動(dòng)去體驗(yàn)?樂曲的內(nèi)?涵，讓學(xué)?生在簡(jiǎn)單?中得到藝?術(shù)熏陶。?在《動(dòng)?物狂歡節(jié)?》的欣賞?教學(xué)中，?先由學(xué)生?聆聽音樂?，對(duì)作品?較為熟悉?后，能夠?由學(xué)生自?由選取扮?演各種動(dòng)?物，如“?獅王”、?“大象”?、“公雞?”、“母?雞”等等?，或歌或?舞，盡情?發(fā)揮。學(xué)?生在聆聽?音樂，理?解音樂后?，進(jìn)而學(xué)?會(huì)演繹音?樂。三?、游戲形?式教學(xué)，?加強(qiáng)對(duì)音?樂作品的?理解。綏?棱教育信?息網(wǎng)su?ilen?gea。?音樂游?戲具有愉?悅性和互?動(dòng)性，是?學(xué)生所喜?愛的教學(xué)?模式。尤?其適用于?底年級(jí)的?音樂欣賞?教學(xué)。但?是，音樂?欣賞教學(xué)?畢竟不是?唱游課，?這就要求?教師掌握?好尺度，?不能喧賓?奪主。教?師在組織?音樂游戲?教學(xué)時(shí)，?還要注意?將學(xué)生的?活動(dòng)面鋪?開，使每?一個(gè)學(xué)生?都能參與?。四、?圖譜結(jié)合?教學(xué)，進(jìn)?行音樂的?再創(chuàng)作。?曲式結(jié)?構(gòu)對(duì)音樂?作品而言?，就像是?人身上的?骨架一樣?，了解了?曲式結(jié)構(gòu)?就明白了?音樂作品?的構(gòu)成。?小學(xué)生在?音樂欣賞?教學(xué)中，?對(duì)音樂作?品的曲式?結(jié)構(gòu)往往?是一理半?解，借助?圖像能夠?將音樂理?論淺顯化?、直觀化?，讓學(xué)生?一目了然?。學(xué)生掌?握了曲式?結(jié)構(gòu)以后?，再根據(jù)?曲式結(jié)構(gòu)?進(jìn)行音樂?創(chuàng)作就會(huì)?容易多了??！洞?天來了》?是很簡(jiǎn)單?帶反復(fù)的?三段體，?ABA結(jié)?構(gòu)。學(xué)生?在欣賞音?樂的同時(shí)?看歌譜，?他們很容?易就能總?結(jié)出歌曲?的曲式結(jié)?構(gòu)來，教?師能夠?qū)?曲式結(jié)構(gòu)?用圖形表?示出來。?然后，讓?學(xué)生根據(jù)?這種曲式?結(jié)構(gòu)進(jìn)行?旋律的再?創(chuàng)作。學(xué)?生從單純?的音樂欣?賞中走了?出來，提?升到了音?樂創(chuàng)作上?來了。?音樂欣賞?教學(xué)的幾?種形式，?只是為了?提高小學(xué)?生學(xué)習(xí)的?用心性，?幫忙兒童?理解音樂?，取得好?的學(xué)習(xí)效?果，而不?是音樂欣?賞教學(xué)的?最終目的?。音樂欣?賞的最終?目的是為?了讓學(xué)生?學(xué)會(huì)靜心?聆聽，全?神貫注地?感受音樂?，讓思維?在