2023年減負(fù)年工作總結(jié)

年減負(fù)年工作總結(jié)精選減負(fù)年工作總結(jié)篇一

同學(xué)為什么會(huì)有負(fù)擔(dān)?如何才能讓同學(xué)享受適度的壓力?這唯恐是教育不行回避的一個(gè)問(wèn)題、我們可以先做一個(gè)形象的比方：當(dāng)你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時(shí)，你會(huì)覺(jué)得是開(kāi)心的享受;反之，讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘，就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)、所以，同學(xué)有沒(méi)有愛(ài)好，很大程度上打算了負(fù)擔(dān)的`輕與重、同學(xué)在學(xué)校除了讀書(shū)，還應(yīng)當(dāng)有更為豐富的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、多種活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，才能還給孩子歡樂(lè)的童年，減輕他們的負(fù)擔(dān)。

同學(xué)要進(jìn)展，老師就要先行進(jìn)展、老師廣泛涉取以求一個(gè)“博”字;鉆研業(yè)務(wù)以求一個(gè)“?！弊?加強(qiáng)教研以求一個(gè)“新”字、要上好課，課前預(yù)備是關(guān)鍵、老師要充分研讀教材，明確每?jī)?cè)教材在整個(gè)學(xué)校階段的地位和任務(wù)，從而更好地開(kāi)展課堂教學(xué)。

減負(fù)令嚴(yán)格掌握同學(xué)的作業(yè)量、做到一、二班級(jí)不布置課外作業(yè)，三到五班級(jí)的課外作業(yè)不超過(guò)30分鐘，六班級(jí)的作業(yè)不超過(guò)1小時(shí)、因此，人們一提到減負(fù)，第一反應(yīng)就是削減作業(yè)量、有人認(rèn)為“減負(fù)”就是給同學(xué)少一些作業(yè)、少一些補(bǔ)習(xí)，多一點(diǎn)玩的時(shí)間、多一點(diǎn)能夠受他自己支配的時(shí)間、其實(shí)，這種規(guī)定是很難操作的、試問(wèn)，一、二班級(jí)的孩子回到家什么作業(yè)也不做，家長(zhǎng)會(huì)答應(yīng)嗎?肯定量的作業(yè)還是要布置的，由于學(xué)習(xí)本身就客觀存在肯定的負(fù)擔(dān)的壓力，任何人學(xué)業(yè)上的勝利都無(wú)法逾越“刻苦努力”這一環(huán)節(jié)、假如我們隨便減去學(xué)習(xí)中應(yīng)有的負(fù)擔(dān)，就徹底偏離了減負(fù)的精神。

減負(fù)并不是一道簡(jiǎn)潔的減法算式，它需要教育者站在孩子的角度，設(shè)身處地想到孩子的將來(lái)，讓孩子能夠在歡樂(lè)中成長(zhǎng);減負(fù)也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，它需要教育者站在進(jìn)展的角度，為培育更優(yōu)秀的人才而不懈努力、減負(fù)雖然路漫漫，但“減負(fù)”是大勢(shì)所趨，人心所向，作為教育工，面對(duì)減負(fù)浪潮，責(zé)無(wú)旁貸。

減負(fù)年工作總結(jié)篇二

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)國(guó)家新課程方案的要求開(kāi)齊、開(kāi)全課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)方案落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校堅(jiān)持了每天檢查課程的落實(shí)狀況，每月反饋備課與教學(xué)的狀況。

2、嚴(yán)格授課程序，不隨便加深課程難度、加快新課進(jìn)度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科跟蹤了教研活動(dòng)和課堂教學(xué)，取得第一手資料，督促老師嚴(yán)格根據(jù)減負(fù)的相關(guān)規(guī)定開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

3、嚴(yán)格掌握同學(xué)在校時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)作息時(shí)間表開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)每天在校學(xué)習(xí)的時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。每天在校有1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持了每天檢查制度的落實(shí)狀況，當(dāng)場(chǎng)反饋實(shí)施狀況，發(fā)覺(jué)有不符合要求的現(xiàn)象馬上整改。

4、嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)用書(shū)。堅(jiān)持用好上級(jí)規(guī)定使用的教學(xué)用書(shū)及教輔材料，并且開(kāi)展了調(diào)查工作，調(diào)查同學(xué)書(shū)包是否消失了其它用書(shū)及規(guī)定之外的教輔材料。本學(xué)期在調(diào)查中，發(fā)覺(jué)了家長(zhǎng)給同學(xué)購(gòu)買的教輔材料，學(xué)校立刻通知任課老師對(duì)家長(zhǎng)的行為進(jìn)行了規(guī)勸和制止。

5、嚴(yán)格規(guī)范考試管理制度。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末檢測(cè)，并且不給同學(xué)排名次，以減輕同學(xué)的心理壓力。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)禁利用節(jié)假日組織同學(xué)在?；虍惖剡M(jìn)行集體補(bǔ)課;嚴(yán)禁老師進(jìn)行有償家教。此類現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)杜絕。

為了杜絕大量作業(yè)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展造成阻滯，避開(kāi)由于大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校大力推動(dòng)同學(xué)作業(yè)改革，達(dá)到了減輕同學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。

1、語(yǔ)數(shù)英教研組堅(jiān)持每周討論一次同學(xué)作業(yè)布置，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內(nèi)成員集體爭(zhēng)論，提出同學(xué)作業(yè)周布置方案，填寫(xiě)作業(yè)布置方案與反饋記錄表。教育處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實(shí)狀況。

2、精選作業(yè)內(nèi)容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，仔細(xì)精選具有典型性和代表性的習(xí)題，精選精練。學(xué)校于10月和11月分別進(jìn)行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中消失的問(wèn)題進(jìn)行了集中反饋。

3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要同學(xué)通過(guò)詢問(wèn)親友、查找資料、動(dòng)手實(shí)踐等方式獲得，避開(kāi)了單一性抄寫(xiě)作業(yè)的乏味性和無(wú)制造性。

4、敬重同學(xué)學(xué)習(xí)上的差異性，給同學(xué)選擇的權(quán)利。老師采納“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的同學(xué)都有收獲。

5、建立了老師“先做作業(yè)”制度。老師提前感受作業(yè)的難易與所用的時(shí)間，為同學(xué)做作業(yè)打好前站。

6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負(fù)責(zé)，語(yǔ)數(shù)英每天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時(shí)間，每天由三個(gè)不同層次的同學(xué)簽字確認(rèn)作業(yè)時(shí)間。

7、開(kāi)展作業(yè)評(píng)比制度。本學(xué)期末的作業(yè)評(píng)比中，語(yǔ)數(shù)英分別有6個(gè)班級(jí)獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎(jiǎng)。

今后，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)行匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評(píng)相結(jié)合，依據(jù)作業(yè)錯(cuò)誤找到同學(xué)思維上的障礙，然后通過(guò)講評(píng)來(lái)理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)同學(xué)的思維進(jìn)展。

減負(fù)年工作總結(jié)篇三

對(duì)老師來(lái)講，‘減負(fù)’不是提倡‘放羊’式的教學(xué)，而是要求老師在教學(xué)中提高教學(xué)效率，增大啟發(fā)力度，使同學(xué)學(xué)得更主動(dòng)、更活潑;‘減負(fù)’也是不取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成‘同學(xué)的敵人’;‘減負(fù)’不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復(fù)的、對(duì)同學(xué)進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的題海。課本上支配的作業(yè)，不但不能減，而且要按要求完成?！薄霸鯓痈母锝虒W(xué)方法，提高教學(xué)效率?怎樣科學(xué)地、適度地運(yùn)用好考試、作業(yè)這些手段，保證教學(xué)質(zhì)量?這才是‘減負(fù)’的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

愛(ài)好是學(xué)習(xí)的重要緣由。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“全部智力方面的工作都要依靠于愛(ài)好。”對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)頭就要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛(ài)好，使他們喜愛(ài)學(xué)習(xí)，感到學(xué)習(xí)是一件歡樂(lè)的事情。培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法是多種多樣的，可以創(chuàng)設(shè)情境激趣，利用媒體激趣，爭(zhēng)論溝通激趣，動(dòng)手操作激趣，啟發(fā)誘導(dǎo)激趣等等。如在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以考慮到趣味性，使同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，從而樂(lè)觀地去探究、去發(fā)覺(jué)、去爭(zhēng)論、去解決、去總結(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)從課開(kāi)頭到課結(jié)束都帶有愛(ài)好，讓同學(xué)樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。

信念是人的半個(gè)生命。關(guān)心同學(xué)樹(shù)立信念是老師不行推卸的一項(xiàng)工作。在課堂教學(xué)中，老師要依據(jù)教材和同學(xué)的不同程度，提出不同的要求，要做到面對(duì)全體同學(xué)，又要做到個(gè)別對(duì)待。我主見(jiàn)對(duì)同學(xué)分層要求，從同學(xué)的自我動(dòng)身，都信任自己在進(jìn)步。兒童所憎恨的老師是在任何時(shí)候也不能從他那里得到表?yè)P(yáng)和承認(rèn)的那些老師。因此，我隨時(shí)隨地都留意準(zhǔn)時(shí)鼓舞同學(xué)，承認(rèn)同學(xué)，信任同學(xué)。

他們最大的需求就是盼望與別人溝通與傾訴。減負(fù)有了時(shí)間，最急需的是老師以大伴侶的身份和同學(xué)平坐在一起，廣開(kāi)言路，童言無(wú)忌，想說(shuō)什么說(shuō)什么。通過(guò)同學(xué)說(shuō)，老師了解他們思想、觀點(diǎn)、心態(tài)、情感、需求。通過(guò)老師急躁的說(shuō)，把做人的原則，把激勵(lì)，把鼓舞，不知不覺(jué)地傳達(dá)給同學(xué)。把教育溶于溝通之中。通過(guò)溝通使同學(xué)了解老師的學(xué)問(wèn)，人品，愛(ài)心，把師生的心分散在一起。把老師威信建立在溝通之中。形成有困難找老師出辦法，有懷疑找老師教導(dǎo)，有勝利找老師共享歡樂(lè)，有挫折找老師傾訴衷腸。老師成為同學(xué)最可信任的伴侶，學(xué)校成為同學(xué)不愿離開(kāi)的場(chǎng)所。

心理學(xué)討論表明，在課堂教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)心情不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課，同學(xué)的學(xué)習(xí)心情逐步低落，消失低谷。這就需要老師有意識(shí)地適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整心情的方法許多，諸如做一個(gè)練習(xí)(形式不同)，互講等。調(diào)整心情的目的在于準(zhǔn)時(shí)消退學(xué)習(xí)疲憊，振作精神，取得更好的教學(xué)效果，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展?？傊?，在減輕同學(xué)過(guò)重負(fù)擔(dān)的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)方法改革，鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，只有這樣，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，從而達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的實(shí)效。

減負(fù)年工作總結(jié)篇四

首先，給同學(xué)對(duì)體育課的情感“減負(fù)”。體育老師應(yīng)具備全面的素養(yǎng)，注意與同學(xué)溝通、溝通，培育健康融洽的師生感情，老師要敬重同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)，對(duì)同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，決不能言辭過(guò)激，諷刺挖苦，對(duì)同學(xué)要和氣友愛(ài)，公正對(duì)待每一位同學(xué)，上課既要嚴(yán)格又要有幽默感，讓同學(xué)不感到枯燥乏味，樂(lè)于參加體育熬煉；體育老師還應(yīng)朝氣蓬勃、精神飽滿、有衰弱的體魄、良好的形象，得體的言行，使同學(xué)從喜愛(ài)老師開(kāi)頭進(jìn)而喜愛(ài)參加體育熬煉，從而使同學(xué)對(duì)體育課情感“減負(fù)”，自然上體育課就會(huì)自覺(jué)樂(lè)觀地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次，在教學(xué)方法上優(yōu)化，練習(xí)方法上為同學(xué)“減負(fù)”。體育老師必需與時(shí)俱進(jìn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，領(lǐng)悟新教材的精神，選擇適合同學(xué)年齡、生理、心理特征的教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)每節(jié)“開(kāi)場(chǎng)白”練習(xí)方法，力求做到“趣味化”。我利用他們的“童心”“童趣”“童語(yǔ)”“童行”去對(duì)同學(xué)導(dǎo)教育行，使同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，保持良好的留意力，從而能主動(dòng)、樂(lè)觀地進(jìn)行熬煉，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從心理上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的“減負(fù)”。例如：剛?cè)雽W(xué)的一班級(jí)兒童在初學(xué)集合排隊(duì)時(shí)會(huì)相互擁擠，找不到自己的位置，甚至由于焦急而亂說(shuō)亂叫，針對(duì)這一現(xiàn)象，我把同學(xué)四路縱隊(duì)分別編成“小鴨子隊(duì)”、“小黃狗隊(duì)”“小白兔隊(duì)”、“小花貓隊(duì)”，并給每位同學(xué)都變成號(hào)，這樣一來(lái)，兒童從心理上愿意接受，再集合的時(shí)候，老師就說(shuō)：“看哪一隊(duì)的小動(dòng)物能最先找到自己的家？”加上老師的表情，語(yǔ)言提示，可使兒童進(jìn)入角色，漸漸養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律性。因此，在體育教學(xué)中，不斷制造性地運(yùn)用新奇敏捷的教學(xué)方法，富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給同學(xué)“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動(dòng)腦筋，邊想邊練，去嘗試、體驗(yàn)，并與同伴切磋琢磨，相互溝通，漸漸由不會(huì)到會(huì)，由不嫻熟到嫻熟。多采納豐富多彩又讓同學(xué)樂(lè)于接受的練習(xí)方法，使廣闊同學(xué)在歡快、和諧的氣氛中既學(xué)到學(xué)問(wèn)又熬煉了身體，提高了身體素養(yǎng)，真正為同學(xué)在練習(xí)方法上“減負(fù)”。

再者，要為同學(xué)在教學(xué)評(píng)價(jià)上“減負(fù)”。過(guò)去，體育課對(duì)同學(xué)的評(píng)定項(xiàng)目較多，也較繁復(fù)；既有理論考試、又有各項(xiàng)素養(yǎng)的達(dá)標(biāo)測(cè)試、還有各項(xiàng)技術(shù)力量的考評(píng)，往往使同學(xué)綜合成果很不抱負(fù)，雖經(jīng)同學(xué)努力，成果還是不能提高，久而久之，就會(huì)損害同學(xué)自尊心，使其失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好甚至動(dòng)力，從而進(jìn)展到不愿上體育課，不參與體育熬煉。所以應(yīng)從評(píng)價(jià)上為同學(xué)“減負(fù)”，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，建立一套科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系，刺激同學(xué)參與體育熬煉的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。體育考核為三大塊：體育的基本技術(shù)、技能，課堂常規(guī)，體育理論。為了減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，理論考試完全可以口頭進(jìn)行，也可以當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，內(nèi)容是多方面的，如：體育基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、衛(wèi)生保健常識(shí)，也可以是平常敘述的，像這樣，既增加了同學(xué)學(xué)問(wèn)的獲得和對(duì)學(xué)問(wèn)的求知欲，又不是一味地要求同學(xué)花時(shí)間背誦，也減輕了同學(xué)的考試壓力。

總之，只要廣闊體育老師能仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟其精神，貫徹落實(shí)其要求，必能徹實(shí)為廣闊同學(xué)“減負(fù)”但又能實(shí)現(xiàn)“提質(zhì)”的美妙目標(biāo)?！皽p負(fù)”不是目的，它只是一種教學(xué)手段，是全面貫徹實(shí)施素養(yǎng)教育的突破口，讓我們廣闊體育老師一起行動(dòng)起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”“提質(zhì)”而努力。

減負(fù)年工作總結(jié)篇五

目標(biāo)。但是，由于諸多方面的緣由，應(yīng)試教化現(xiàn)象表現(xiàn)還是尤為突

出：機(jī)械性訓(xùn)練、擠占副科課程、過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的輔導(dǎo)加課，不但違反了教化規(guī)律，而且造成了同學(xué)過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)峻影響了同學(xué)的身心健康。我校堅(jiān)持以素養(yǎng)教化為突破口，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)減負(fù)規(guī)定，制定了切實(shí)可行的減負(fù)措施，以培育同學(xué)為基本品質(zhì)進(jìn)展為目標(biāo)，真正做到了把全部教化教學(xué)活動(dòng)納入達(dá)成目標(biāo)的操作性范疇，促進(jìn)了同學(xué)素養(yǎng)提高。

同時(shí)我校通過(guò)減負(fù)，釋放了同學(xué)的心理，為同學(xué)建構(gòu)了真正快樂(lè)寬松充溢真善美追求的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)減負(fù)，還促使了寬闊老師致力于教化和教學(xué)的探討，打造出一支科研型的老師隊(duì)伍，從而做到了既減負(fù)又增效，全力推動(dòng)了學(xué)校的快速進(jìn)展。

作中自覺(jué)落實(shí)課改精神，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。我們要求老師，以同學(xué)進(jìn)展為本，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給同學(xué)多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓同學(xué)自主地、富有特性地進(jìn)展。

要求課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必需從同學(xué)的角度動(dòng)身，建立與同學(xué)自身的閱歷和閱歷的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求老師建立新的教化質(zhì)量觀，不再以同學(xué)駕馭多少學(xué)問(wèn)，取得怎樣的學(xué)科成果作為教化質(zhì)量凹凸的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；而是以同學(xué)在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運(yùn)用各學(xué)科學(xué)問(wèn)，發(fā)覺(jué)、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會(huì)、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問(wèn)題，培育少年兒童的創(chuàng)建力和適應(yīng)社會(huì)的實(shí)力。

量限制在40分鐘，五、六班級(jí)作業(yè)總量限制在1小時(shí)以內(nèi)。各老師不得以增加作業(yè)量的形式懲處同學(xué)。

2、各班一律擔(dān)憂排早自習(xí)，確保同學(xué)早晨的睡眠時(shí)間。同學(xué)課外活動(dòng)時(shí)間，任何學(xué)科老師不得隨便占用講課。

3、各科老師要認(rèn)真鉆研教材、教法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。減負(fù)不是不要質(zhì)量而意味著更好的完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)在有效課堂教學(xué)中獲得學(xué)問(wèn)。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)上引路課，骨干老師上觀摩課，教研組長(zhǎng)上探討課，青年老師上匯報(bào)課的四課活動(dòng)。

對(duì)課堂教學(xué)做了深化細(xì)致的探討，寬闊老師通過(guò)行動(dòng)探討相識(shí)到優(yōu)質(zhì)高效課堂是落實(shí)減負(fù)的關(guān)鍵。教育處還對(duì)科學(xué)備課，有效上課，精選作業(yè)，試卷分析等重要環(huán)節(jié)做到日檢查，月評(píng)價(jià)。我們把作業(yè)設(shè)計(jì)作為每學(xué)期期末展現(xiàn)的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)校設(shè)計(jì)了具有積累性的書(shū)海漫游，老師們留機(jī)械抄寫(xiě)作業(yè)少了，取代的是積累運(yùn)用的自主性作業(yè)多了，每日一詞句，每周一首詩(shī)，每月一篇美文增加了孩子的學(xué)問(wèn)面。還定期組織學(xué)問(wèn)質(zhì)量檢測(cè)剛好調(diào)控教學(xué)評(píng)價(jià)。

4、各班級(jí)取消百分制，實(shí)行等級(jí)制。任何學(xué)科不得給同學(xué)排名次。同學(xué)考試成果應(yīng)作為同學(xué)隱私不得在家長(zhǎng)會(huì)和其他集體場(chǎng)合公布等等。

5、音、體、美學(xué)科老師的課時(shí)不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的老

健康。7、嚴(yán)格限制考試次數(shù)，取消期中考試。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎

利的課堂。為了把減負(fù)工作落到實(shí)處，學(xué)校把關(guān)心老師成功是校長(zhǎng)的成功，關(guān)心同學(xué)的成功是老師的成功的雙成功教化做為辦學(xué)目標(biāo)，大力開(kāi)展名老師評(píng)比活動(dòng)。

同時(shí)，把我學(xué)，我研，我思，我成長(zhǎng)作為老師培訓(xùn)的核心，結(jié)合老師每人一絕活動(dòng)建立了老師個(gè)人培訓(xùn)檔案冊(cè)，校本培訓(xùn)記錄冊(cè)，老師成長(zhǎng)采擷冊(cè)等，力求讓培訓(xùn)更具時(shí)效性。通過(guò)系列競(jìng)賽與老師基本功培訓(xùn)，促使老師深化探討教法，大幅度提高自己的教學(xué)水平。切實(shí)做到讓同學(xué)學(xué)得少，練得少，但又學(xué)得好，真正做到減負(fù)以增效為前提。

10、家校溝通，取得支持。定期組織老師家訪，通過(guò)老師與家長(zhǎng)雙向溝通，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)教化的偏頗觀念，淡化家長(zhǎng)的望女成鳳、望子成龍的心理，從而減輕同學(xué)過(guò)重的心理壓力。

11、落實(shí)陽(yáng)光體育2+1活動(dòng)。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展每日陽(yáng)光熬煉一

小時(shí)活動(dòng)，無(wú)論酷暑寒冷從未間斷。為了有效的利用陽(yáng)光體育一小時(shí)時(shí)間，學(xué)校體育組的老師合理支配同學(xué)活動(dòng)。針對(duì)不同年齡段同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)，是每一名同學(xué)的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。

一、召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)減負(fù)文件，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，以統(tǒng)一思想。成立了減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

二、將學(xué)校課程開(kāi)設(shè)、同學(xué)在校學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)量、考試管理、教輔材料運(yùn)用等方面的規(guī)定剛好傳達(dá)給老師。

三、通過(guò)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)將會(huì)議精神傳達(dá)給同學(xué)及家長(zhǎng)。四、剛好調(diào)整了作息時(shí)間。實(shí)行減負(fù)以來(lái)，雖然時(shí)間比較短，但整個(gè)學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到老師、到同學(xué)、到家長(zhǎng)很理解、也很支持這項(xiàng)工作。減負(fù)工作正在形成一轉(zhuǎn)、二提、三控、四規(guī)、五改、六促格局。一轉(zhuǎn)是指轉(zhuǎn)變教化觀念；二提是指提升老師素養(yǎng)；三控是指限制違規(guī)現(xiàn)象；四規(guī)是指規(guī)范教學(xué)行為；五改是指改革一日常規(guī)；六促是指促進(jìn)評(píng)價(jià)改革。

減負(fù)年工作總結(jié)篇六

本月份連續(xù)執(zhí)行減負(fù)精神，現(xiàn)將6月份減負(fù)工作總結(jié)。

1、接近期末考試，因此，我校進(jìn)行了嚴(yán)格掌握作業(yè)量的檢查，連續(xù)實(shí)行同學(xué)作業(yè)監(jiān)控。不要布置考前突擊性作業(yè)。盡管是接近期末考試也要嚴(yán)格掌握各學(xué)科同學(xué)家庭作業(yè)總量。一、二班級(jí)不留家庭作業(yè)。三、四班級(jí)家庭作業(yè)不得超過(guò)40分鐘。五、六班級(jí)家庭作業(yè)不得超過(guò)1小時(shí)。

2、連續(xù)落實(shí)作業(yè)“檢查制”。教務(wù)處定期檢查同學(xué)的書(shū)面作業(yè)，課內(nèi)作業(yè)是否能夠保證大部分同學(xué)在課堂上完成。肯定禁止以增加作業(yè)量的方式來(lái)懲處同學(xué)。

3、開(kāi)展了“課后作業(yè)課堂做”活動(dòng)。老師在授課過(guò)程中，留意提高課堂教學(xué)的效率，讓同學(xué)在課堂上完成一部分家庭作業(yè)，以此來(lái)減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、要切實(shí)保障同學(xué)參與少先隊(duì)、科技文體、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子督導(dǎo)每天兩個(gè)大課間活動(dòng)，要確保全體同學(xué)每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。樂(lè)觀組織全體同學(xué)參與課外愛(ài)好活動(dòng)。全面實(shí)施讓每個(gè)同學(xué)至少學(xué)習(xí)把握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)(簡(jiǎn)稱體育、藝術(shù)2+1)項(xiàng)目，為同學(xué)終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。孩子們的健康是重要的，沒(méi)有健康的體魄就沒(méi)有一切。

減負(fù)年工作總結(jié)篇七

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我仔細(xì)貫徹“減負(fù)”工作的`指示精神，推動(dòng)素養(yǎng)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負(fù)”的規(guī)定，初步做到減負(fù)增效。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)“減負(fù)”精神，我解放思想，更新觀念，充分明確“減負(fù)”的重大意義，不斷提高自身從教素養(yǎng)，以素養(yǎng)教育指導(dǎo)自己的思想，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

二、“減負(fù)增效”。我在業(yè)務(wù)上仔細(xì)鉆研，自覺(jué)增負(fù)，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托，在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節(jié)上扎實(shí)做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

三、“減負(fù)增樂(lè)”。學(xué)期末通過(guò)組織開(kāi)展各種愛(ài)好小組活動(dòng)，活躍課余生活，促進(jìn)同學(xué)共性特長(zhǎng)的進(jìn)展，我班同學(xué)在競(jìng)賽活動(dòng)中，各顯身手，畫(huà)出一幅幅表現(xiàn)童心、喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)學(xué)校、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的精致的圖畫(huà)作品。在學(xué)校進(jìn)行的科技作品評(píng)比活動(dòng)中，同學(xué)們樂(lè)觀參與，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的全都好評(píng)，同學(xué)們參與各種愛(ài)好活動(dòng)，進(jìn)展自己的共性特長(zhǎng)，增加了同學(xué)的樂(lè)趣。

在深化推動(dòng)素養(yǎng)教育中，“減負(fù)”是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一，我們應(yīng)當(dāng)更深化貫徹“減負(fù)”，切實(shí)做到減轉(zhuǎn)同學(xué)負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效是任重道遠(yuǎn)的。

第一、課堂教學(xué)的方式方法要轉(zhuǎn)變。

課堂教學(xué)閱歷告知我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點(diǎn)，也不是簡(jiǎn)單的事。需要我們課前細(xì)心備課，既要有豐富的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，又要鉆研教材、了解同學(xué)。對(duì)每節(jié)課都要細(xì)心設(shè)計(jì)。

其次、要減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

假如同學(xué)在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒(méi)有家庭作業(yè)，那么同學(xué)課余時(shí)間就可以自主活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會(huì)消逝。這就需要我們提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)了一些優(yōu)秀的的教學(xué)閱歷，我覺(jué)得自己的教學(xué)差距還是挺大的。

第三、教學(xué)觀念要更新。

我體會(huì)到了“合作與細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思?！睂?duì)一個(gè)學(xué)校一個(gè)人的進(jìn)展的重要性。作為一名現(xiàn)代老師，必需要更新觀念與時(shí)俱進(jìn)。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新?！皩W(xué)習(xí)與反思”對(duì)我們每個(gè)人都很重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以豐富我們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，通過(guò)才能有所改進(jìn)，才能進(jìn)展、進(jìn)步。

差距一、觀念及教學(xué)行為轉(zhuǎn)變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺(jué)得在實(shí)際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺(jué)得學(xué)校生小，不敢放手讓同學(xué)完全自主學(xué)習(xí)。常常是講的多，而練的少。

差距二、課堂效率還不夠高，同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重。有時(shí)課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。但是，通過(guò)學(xué)習(xí)，我信任假如能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，同學(xué)肯定擁護(hù)。

差距三、課堂沒(méi)有真正還給同學(xué)。多數(shù)靠同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)講，而忽視了要多給同學(xué)留些思索和自學(xué)的時(shí)間。每節(jié)課最終5分鐘應(yīng)留給同學(xué)自己思索、總結(jié)。

在今后的教學(xué)中，我預(yù)備從以下幾個(gè)方面去改進(jìn)。

1、精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短老師的講授時(shí)間，給同學(xué)留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思索的時(shí)間，連續(xù)授課時(shí)間不超過(guò)5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱忱。

2、減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前細(xì)心設(shè)計(jì)，課上細(xì)心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓同學(xué)視學(xué)習(xí)為樂(lè)趣。

3、每天給同學(xué)一個(gè)微笑，每天最少與一個(gè)同學(xué)單獨(dú)交談一次;關(guān)懷“待優(yōu)生”每天最少說(shuō)一句激勵(lì)他們的話。讓每一位同學(xué)都能體會(huì)到來(lái)自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的暖和。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的閱歷，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加以實(shí)踐，不斷反思。

減負(fù)年工作總結(jié)篇八

我校今年在教學(xué)工作中我校自覺(jué)落實(shí)教改精神，與此同時(shí)，我校還多次組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，堅(jiān)持“以同學(xué)進(jìn)展為本”的理念，著力減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。樂(lè)觀改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，給同學(xué)多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓同學(xué)自主地、富有共性地進(jìn)展。此外，學(xué)校還要求老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必需從同學(xué)的角度動(dòng)身，建立與同學(xué)自身的經(jīng)受和閱歷的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，不斷培育同學(xué)的自學(xué)力量和適應(yīng)社會(huì)的力量。

1、開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校教務(wù)處依據(jù)課程設(shè)置課時(shí)要求，開(kāi)足上齊課程，上足課時(shí)，科學(xué)合理地排好課程表，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

2、樂(lè)觀使用教學(xué)學(xué)案，當(dāng)堂教學(xué)問(wèn)題和作業(yè)當(dāng)堂解決。3、星期或節(jié)假日期間，嚴(yán)格根據(jù)文件要求，不搞補(bǔ)課活動(dòng)，原則上不留書(shū)面作業(yè)給同學(xué)帶回家做。

4、任何學(xué)科老師不得隨便占用下課時(shí)間講課，不拖堂，努力提高課堂教學(xué)效率。

5、實(shí)行午睡制度，保證同學(xué)的休息時(shí)間。

6、依據(jù)上級(jí)主管部門相關(guān)文件要求，取消百分制，實(shí)行星級(jí)制。任何學(xué)科不給同學(xué)排名次。同學(xué)考試成果作為同學(xué)隱私不在家長(zhǎng)會(huì)和其他集體場(chǎng)合公布等。

7、嚴(yán)格掌握考試次數(shù)，每學(xué)期只組織考期中、期末兩試，不在組織單元考試。

8、嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)要求，不給同學(xué)強(qiáng)行征訂教輔，增加同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

總之，我校在減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)方面，老師們做得比較好。但也存在不足，如一些探究性的問(wèn)題沒(méi)有給足同學(xué)時(shí)間去進(jìn)行探究，作業(yè)量部分不能滿意不同層次的同學(xué)需求，與家長(zhǎng)的聯(lián)系較少，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

減負(fù)年工作總結(jié)篇九

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我仔細(xì)貫徹“減負(fù)”工作的指示精神，推動(dòng)素養(yǎng)教育，扎扎實(shí)實(shí)做好“減負(fù)”的規(guī)定，初步做到減負(fù)增效。

我解放思想，更新觀念，充分明確“減負(fù)”的重大意義，不斷提高自身從教素養(yǎng)，以素養(yǎng)教育指導(dǎo)自己的思想，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。

我在業(yè)務(wù)上仔細(xì)鉆研，自覺(jué)增負(fù)，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托，在業(yè)務(wù)上的各個(gè)環(huán)節(jié)上扎實(shí)做好備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)工作。我在努力實(shí)踐新的行之有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

學(xué)期末通過(guò)組織開(kāi)展各種愛(ài)好小組活動(dòng)，活躍課余生活，促進(jìn)同學(xué)共性特長(zhǎng)的進(jìn)展，我班同學(xué)在“迎六一”競(jìng)賽活動(dòng)中，各顯身手，畫(huà)出一幅幅表現(xiàn)童心、喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)學(xué)校、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的精致的圖畫(huà)和書(shū)法。在學(xué)校進(jìn)行的科勞技作品評(píng)比活動(dòng)中，同學(xué)們樂(lè)觀參與，參賽作品受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的全都好評(píng)，同學(xué)們參與各種愛(ài)好活動(dòng)，進(jìn)展自己的共性特長(zhǎng)，增加了同學(xué)的樂(lè)趣。

在深化推動(dòng)素養(yǎng)教育中，“減負(fù)”是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的突破口之一，我們應(yīng)當(dāng)更深化貫徹“減負(fù)”，切實(shí)做到減轉(zhuǎn)同學(xué)負(fù)擔(dān)，真正做到減負(fù)增效是任重道遠(yuǎn)的。

減負(fù)年工作總結(jié)篇十

一、明確熟悉什么是減負(fù)增效

首先，應(yīng)當(dāng)明確減什么。“減負(fù)”是減去超出同學(xué)生理和心理進(jìn)展力量以外的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動(dòng)中機(jī)械重復(fù)而對(duì)開(kāi)發(fā)同學(xué)智能無(wú)用的作業(yè)練習(xí)，減去過(guò)時(shí)、煩瑣與實(shí)際應(yīng)用無(wú)關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，要求老師放棄違反教育規(guī)律，簡(jiǎn)潔粗暴、落后的教學(xué)方法，革除教學(xué)治理中僅以教學(xué)成果評(píng)價(jià)老師教育成果的不當(dāng)做法。并不是不要同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。

其次，正確把握“減”與“加”的關(guān)系。《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的文化學(xué)問(wèn)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育?！边@說(shuō)明“減負(fù)”并不是只減不加，而是有所減和有所加的辯證統(tǒng)一。是要求人們從根本上轉(zhuǎn)變重學(xué)問(wèn)灌輸，輕視對(duì)同學(xué)制造性思維培育;重智育，輕德育;重視升學(xué)考試科目教學(xué);重文化學(xué)問(wèn)傳授，輕體音美等基本素養(yǎng)練習(xí);重關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)成果，輕視同學(xué)思想變化、心理狀況和行為儀表等違反教育規(guī)律的做法。要加強(qiáng)和突出對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想素養(yǎng)教育，教育引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)逐步形成健康的心理、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成勤奮、刻苦、探究、博聞慎思、好問(wèn)、有恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，禮貌、文靜、友愛(ài)、自尊、自重的交際習(xí)慣等，培育其形成健全健康的人格。

二、實(shí)行措施，切實(shí)減負(fù)

統(tǒng)一了思想熟悉，還需要有得力的措施，只有這樣才能把工作落到實(shí)處。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

21世紀(jì)是個(gè)布滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求，我們必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能提高自身素養(yǎng)。把老師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)討論，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，可促進(jìn)老師持續(xù)進(jìn)展，不斷提升老師素養(yǎng)。

我們老師要常常自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和將來(lái)進(jìn)展目標(biāo);通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課，加強(qiáng)同伴互助和合作，注意老師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中溝通對(duì)話與溝通，共同共享閱歷和勝利;老師每節(jié)課后寫(xiě)課后筆記，找出不足之處，不斷總結(jié)和提高。

2、了解同學(xué)，敬重差異

要減輕同學(xué)的心理負(fù)擔(dān)，必需建立在了解其心理特征的基礎(chǔ)上。同學(xué)都有共性差異，作為老師，我們不能搞一刀切，我們提倡老師要善待每一個(gè)同學(xué)，要讓同學(xué)感受到老師的溫情和一片苦心，使他們心悅誠(chéng)服地接受老師的教育，給同學(xué)一個(gè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，既是減輕同學(xué)心理負(fù)擔(dān)，取得良好教學(xué)效果的途徑，也是促進(jìn)良好師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)。

三、注意課堂教學(xué)改革，講究效益

減負(fù)不是手段，不是目的，“減負(fù)”的真正目的是為了全面提高教育質(zhì)量和老師的自身素養(yǎng)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，讓每一個(gè)同學(xué)都有一份歡樂(lè)的心情，讓同學(xué)變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

1、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，保證教學(xué)效益

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，是減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提，是進(jìn)行素