頂泡泡教案通用5篇

1/1頂泡泡教案通用5篇通過寫教案，從而不斷提升大家的教學(xué)力量，只有仔細寫好適合自己教學(xué)任務(wù)的教案，我們的課堂才會更加生動好玩，下面是范文社我為您共享的頂泡泡教案通用5篇，感謝您的參閱。

頂泡泡教案篇1

設(shè)計意圖

?綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“心情顏色”，常停留在“好玩”、“我喜愛”的水平上。這種愛好簡單轉(zhuǎn)移，也易于波動。因而激發(fā)愛好需要貫穿始終。

小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向詳細形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動結(jié)果，因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化，強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲進展。由于幼兒時期，愛好是其學(xué)習(xí)活動中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能。

活動目標：

1、喜愛參與美術(shù)活動。

2、能大膽選擇顏色印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗魚兒孤獨和歡樂的心情。

活動預(yù)備：

1、ppt課件、海洋圖片、印畫學(xué)具。

2、每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個大小不一的瓶蓋，顏料盤、抹布。

3、已調(diào)好紅、黃、紫四種顏色水粉。

活動過程：

1、出示ppt課件，播放《魚兒好伴侶》音樂。

a、幼兒跟隨《魚兒好伴侶》的音樂做小魚游的動作進教室。

b、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。

師：小伴侶看這是誰？（ppt出示一條魚的圖片，同時播放孤獨傷感音樂）。

師：我是一條孤獨的魚，在大海里孤獨的游來游去，沒有伴侶。唉！

師提問：魚兒怎么了？（它孤獨，沒有伴侶）

師：你們情愿關(guān)心我嗎？情愿和我做伴侶嗎？（情愿）

師：將你們身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做伴侶吧。

（海洋圖課前打印后粘貼到白板上）

2、引出課題

a、師：我現(xiàn)在有這么多伴侶，我好快樂，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧

提問：你們知道泡泡是什么外形的嗎？（圓形）

師：今日我?guī)Я撕芏鄸|西，認真看看這些東西的外形。請幼兒想一想怎樣用這些東西來畫泡泡。

b、老師示范用瓶蓋印畫。

提示幼兒在印的過程中留意每個物品只能蘸一種顏色，想用其他顏色要拿另一個杯子。

c、鼓舞幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。

d、提示幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，

3、相互觀賞幼兒作品。

——請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

4、結(jié)束部分

——幼兒和老師跟著《魚兒好伴侶》的音樂游出教室。

活動分析：

幼兒在平常的美術(shù)活動中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，為了讓幼兒把握一些特別的繪畫方式，我設(shè)計了本次活動，本活動目的不僅讓學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式，培育幼兒對美術(shù)的愛好，而且也讓幼兒參加班級環(huán)境布置，提高每位幼兒都有班級小仆人的意識。

活動開頭的`情境引入給幼兒制造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒體驗魚兒孤獨的心情，使幼兒產(chǎn)生關(guān)心小魚，和小魚作伴侶的想法。孩子們爭先恐后把自己身上的小魚貼到大的背景圖上，一副漂亮的群魚圖消失在孩子面前，孩子們很興奮。接下來引入課題，老師示范，激發(fā)了幼兒動手操作的愛好，印畫的效果特別美麗，孩子們都想躍躍欲試，幼兒在動手操作中體驗魚兒歡樂的心情。在評價幼兒作品時，賜予確定，提高幼兒的樂觀性

不足之處：

活動中，幼兒對顏色的運用需要老師不斷提示，有的幼兒只用一種顏色，對泡泡大小也不很感愛好。

頂泡泡教案篇2

設(shè)計意圖：

?指南》中指出幼兒喜愛觀賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜愛自然界與生活中美的事物。對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎(chǔ)，我從幼兒的愛好入手，幼兒很喜愛吹泡泡,我就讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的愛好。

活動目標：

1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和顏色。

2．用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

3．培育幼兒對美術(shù)活動的愛好。

4．引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5．培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動預(yù)備：

1．每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。

2．1張作畫卡紙。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)愛好。

1．出示泡泡液,老師吹泡泡，幼兒抓泡泡。

2．請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀看泡泡的大小、顏色、外形。

二、出示小魚圖片

師：小伴侶你們會吹泡泡，有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡，你們看它們是誰。（小魚）

師：和小魚打招呼。（小魚你好）

師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了，想讓小伴侶幫我吹一些泡泡，你們情愿嗎？

（情愿）個別小伴侶吹泡泡。

師：小魚又說話了，它說你們吹的泡泡很美麗，可沒一會就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們情愿幫我嗎？（個別小伴侶吹泡泡）

師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，就會有一個彩色的泡泡了。（說完師示范邊吹邊說兒歌：小吸管手中拿蘸一蘸對著紙輕輕吹）

三、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

出示畫紙，幼兒作畫。（老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ蹬菖?，吹之前老師要提示小伴侶不要把顏料吸到嘴中）

1．老師交代作畫要求：老師預(yù)備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。

2．幼兒操作，老師指導(dǎo)，關(guān)心幼兒把握吹泡泡的方法，鼓舞幼兒把空白畫紙都吹滿。

3．準時確定幼兒的吹畫作品。

4．和小魚說說話，告知小魚你吹的泡泡是什么樣子的。（是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等）

四、結(jié)束語

拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。

活動反思：

葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就應(yīng)進行美育，那么在幼兒園小班進行美育活動更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫進展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的動作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當成一中嬉戲,隨自己愛好任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的老師來說,關(guān)心幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心愿圖是非常必要的。

在《小魚吹泡泡》這個看似一個簡潔的活動，對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有肯定的信念和毅力。為了激發(fā)幼兒的愛好，為了讓更多的孩子體驗勝利的喜悅和感受活動過程所帶來的歡樂，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的愛好，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒愛好深厚反應(yīng)熱鬧，每個孩子都樂觀參加。這樣利用幼兒嬉戲的愛好，進一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的愛好和劇烈愿望，從而達到了教學(xué)的目的；當然在組織這樣的活動時，我要留意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同力量進展的幼兒要提出不同的目標和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠具體。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸孕蕾p、鼓舞為主。

頂泡泡教案篇3

活動目標：

1、通過探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)覺不同外形的洞吹出的泡泡都是圓的。

2、通過猜想和驗證，萌發(fā)對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、幼兒已玩過吹泡泡的嬉戲。

2、白板課件。

3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活動重難點：

通過探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)覺不同外形的洞吹出的泡泡都是圓的。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。

2、老師吹一個泡泡。

師：小伴侶，你吹過泡泡嗎?你是怎么吹的?小結(jié)：哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸，對著小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有損害的，所以吹泡泡的時候要當心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要對著小伴侶吹。

師：今日我們就一起來吹泡泡，好嗎?

二、試驗探究，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。

1、試驗一：猜想并驗證，哪些東西可以吹出泡泡。

(1)猜想試驗結(jié)果。

出示課件。

師：這里有一些材料，看看都有些什么?

出示記錄表。

師：哇!這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢?

(2)操作驗證。

①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小伴侶覺得可以，有的小伴侶說不行以，那我們就試一試。

②要求：記住!試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好!開頭吧。

③師：誰來說說自己的試驗結(jié)果。你們是不是跟他們一樣?這個有的說能吹出泡泡，有的說不能，我們一起來試試。小結(jié)：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

⑤師：這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢?小結(jié)：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。

(3)嘗試制作吹泡泡器。

師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，由于它們沒有洞洞，那你們有沒有什么方法能讓它們也能吹出泡泡呢?想一想，然后用你的方法試一試。

師：你們的方法都吹出泡泡了嗎?你的方法是什么?小結(jié)：真棒!都動腦筋想出了方法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

2、試驗二：猜想并驗證，任何外形的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發(fā)幼兒探究不同外形吹出的泡泡分別是什么外形的。

(1)猜想試驗結(jié)果。

師：今日老師也帶來了一些不同外形的玩具，看看有什么外形?猜猜這些不同外形的玩具吹出來的泡泡會是什么外形呢?把外形畫在記錄表上。

師：你們的答案是什么?

(2)操作驗證。

幼兒進行試驗，老師觀看。

師：有的小伴侶說玩具是什么外形的，吹出來的泡泡就是什么外形的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結(jié)果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什么外形就畫上什么外形。

師：不同外形的玩具吹出來的泡泡是什么外形的呢?小結(jié)：哦!原來任何外形的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

三、活動延長，拓展學(xué)問。

師：今日我們玩了吹泡泡的嬉戲，快樂嗎?那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖荩纯磁菖莸念伾珪惺裁醋兓?，快走?

頂泡泡教案篇4

活動設(shè)計背景

在一次洗手活動中，一個小伴侶用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又奇怪???，并和四周的小伴侶一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜愛玩泡泡，我就想帶孩子們一起探究更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計了本次活動。

活動目標

1.探究用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有鏤空的材料簡單吹出泡泡。（重點）

2.會用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。

3.嘗試動手制作泡泡器，對科學(xué)探究活動感愛好。(難點)

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

重點是讓幼兒仔細探究用什么材料才能吹出泡泡；難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增加孩子對科學(xué)探究活動的愛好。

活動預(yù)備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動過程

試驗一

1.老師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)覺幼兒吹時簡單消失的問題，并提示幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的愛好。

2.設(shè)置提問，引起幼兒思索。

（1）今日老師也為你們預(yù)備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)熟悉后猜想。

3.幼兒操作試驗。

4.共同溝通、爭論試驗結(jié)果。

（1）幼兒介紹自己的發(fā)覺。

(2)老師和幼兒共同驗證試驗結(jié)果。(對于幼兒爭辯的材料，如“雪花片”，老師可引導(dǎo)幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。)

師小結(jié)：剛才小伴侶說的都很不錯，由于吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

試驗二

5.引導(dǎo)幼兒自制泡泡器

師直觀導(dǎo)入，出示材料讓幼兒熟悉。師依據(jù)幼兒的回答進行引導(dǎo)。

6.發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒制作，并提示幼兒留意平安。（老師巡回觀看并適當賜予引導(dǎo)）

7.幼兒在操作中結(jié)束活動

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結(jié)束活動！

師總結(jié)：我剛才看到有幾個小伴侶他們一次就勝利了,特別的棒；也有一些小伴侶失敗了好幾次才勝利，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到許多困難，但只要堅持了就會勝利。接下來讓我們一起帶著自己的創(chuàng)造到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學(xué)反思

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的預(yù)備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探究試驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太平安，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應(yīng)當分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊試驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最終請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探究愛好得到升華，也熬煉了幼兒的動腦與說話力量。

頂泡泡教案篇5

活動設(shè)計背景

吹泡泡是幼兒生活中常常玩的一種嬉戲，也是幼兒特別喜愛玩的一種嬉戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)探究熱忱，素服了有的思維進展，所以我實際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在探究中主動去建構(gòu)學(xué)問。

活動目標

1、感知泡泡的特點。

2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、培育幼兒實際觀看與動手操作的力量，同時讓幼兒大膽想象與表達的力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點、難點

1、感知泡泡的特點，

2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。

3、學(xué)會自治泡泡水。

活動預(yù)備

1、大小不同的吸管

2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等

3、清水，廢舊電線絲做成不同外形的吹泡泡工具。

活動過程

一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的愛好，同時引出課題。

二：聯(lián)系生活閱歷，讓幼兒初步感知泡泡的特點。

三：動手實踐，再次感知泡泡特點。

（一）設(shè)疑：全部的水都能吹出泡泡來嗎？生大膽猜想，引出操作活動。

預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹。（通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。）

2、說不行以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方觀察過泡泡。

（二）制作泡泡水

1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。