初三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初三下學(xué)?期化學(xué)教?學(xué)工作總?結(jié)教學(xué)?中即使根?據(jù)情況進(jìn)?行有效調(diào)?整，現(xiàn)將?一學(xué)期的?工作總結(jié)?如下。?一、調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣。教育?心理學(xué)指?出：“構(gòu)?成學(xué)生學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)的?重要成分?主要是學(xué)?生的學(xué)習(xí)?自覺性和?對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生的直接?興趣。”?在教學(xué)實(shí)?踐中，我?很注意每?一節(jié)課的?引入，從?復(fù)習(xí)舊課?導(dǎo)入新課?，使新舊?知識(shí)銜接?好；很重?視新課程?理念的_?___，?讓學(xué)生通?過探究獲?得知識(shí)。?在教學(xué)?實(shí)踐中，?我堅(jiān)持面?向全體，?講課時(shí)緊?扣課本，?力求學(xué)生?聽懂聽明?白，對(duì)大?部分學(xué)生?堅(jiān)持不講?難題、偏?題，重點(diǎn)?放在基礎(chǔ)?知識(shí)上。?二、發(fā)?揮化學(xué)實(shí)?驗(yàn)的作用?化學(xué)學(xué)?科有它自?身的優(yōu)勢(shì)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?，它能使?學(xué)生產(chǎn)生?興趣，在?課堂教學(xué)?中，我認(rèn)?真組織好?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，在演示?實(shí)驗(yàn)中，?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)觀察?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，學(xué)會(huì)在?實(shí)驗(yàn)中觀?察和思考?，引導(dǎo)學(xué)?生了解現(xiàn)?象與物質(zhì)?的本質(zhì)及?其變化的?規(guī)律；結(jié)?合教材內(nèi)?容，組織?學(xué)生進(jìn)行?相關(guān)的實(shí)?驗(yàn)探究，?讓學(xué)生通?過親身的?探究性實(shí)?驗(yàn)活動(dòng)，?激發(fā)化學(xué)?學(xué)習(xí)的興?趣，增進(jìn)?對(duì)科學(xué)的?情感，理?解科學(xué)的?本質(zhì)，學(xué)?習(xí)利用實(shí)?驗(yàn)進(jìn)行科?學(xué)探究的?方法，初?步形成一?些科學(xué)探?究的能力?。、三?、努力做?好復(fù)習(xí)、?總結(jié)工作?初三化?學(xué)是中考?科目，要?想提高教?學(xué)質(zhì)量，?一方面，?學(xué)生要有?扎實(shí)的基?本知識(shí)和?基本技能?；另一方?面，學(xué)生?的應(yīng)變能?力一定要?強(qiáng)。因此?必須扎扎?實(shí)實(shí)打好?基礎(chǔ)，教?學(xué)中力求?每章節(jié)過?關(guān)，做好?每個(gè)階段?的復(fù)習(xí)工?作，對(duì)于?重點(diǎn)知識(shí)?和知識(shí)點(diǎn)?繁雜的章?節(jié)，盡量?幫助學(xué)生?進(jìn)行歸納?，打印相?應(yīng)的復(fù)習(xí)?提要；練?習(xí)題、測(cè)?試題都嚴(yán)?格篩選。?另外對(duì)于?學(xué)生作業(yè)?基本上做?到全收和?及時(shí)批改?，在作業(yè)?上針對(duì)個(gè)?人提出要?求和意見?。再比如?說培提優(yōu)?補(bǔ)差工作?，是正常?教學(xué)工作?的有力和?有效的補(bǔ)?充，對(duì)學(xué)?有余力的?學(xué)生，增?大課外作?業(yè)的容量?，加大難?度，在適?應(yīng)中考題?的同時(shí)多?接觸競(jìng)賽?題；對(duì)接?受能力較?差學(xué)生，?要做到耐?心細(xì)致、?百問不厭?，利用課?外時(shí)間給?他們輔導(dǎo)?。四、?不足及努?力方向?在教學(xué)工?作中對(duì)學(xué)?生的要求?不夠嚴(yán)厲?，對(duì)學(xué)生?在掌握知?識(shí)上有要?求但沒有?很有效的?落實(shí)方法?，致使不?自覺的學(xué)?生出現(xiàn)脫?節(jié)狀況，?對(duì)學(xué)習(xí)不?能及時(shí)學(xué)?有所得，?就會(huì)逐漸?出現(xiàn)成績(jī)?滑落的現(xiàn)?象。初?三下學(xué)期?化學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?（二）?一、啟蒙?教學(xué)，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣?教育心?理學(xué)指出?：構(gòu)成學(xué)?生學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)的重要?成分主要?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)自覺?性和對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生的?直接興趣?。所以如?何在教學(xué)?中調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的思維能?力、創(chuàng)造?能力，提?高教學(xué)質(zhì)?量都能起?到事半功?倍的效果?。在教?學(xué)中，我?能掌握教?學(xué)規(guī)律，?因材施教?，從開發(fā)?非智力因?素入手，?運(yùn)用直觀?、形象、?生動(dòng)的媒?體創(chuàng)造情?景，認(rèn)真?組織好每?堂課的教?學(xué)，從現(xiàn)?實(shí)生活中?選取一些?典型、生?動(dòng)、有趣?的事例補(bǔ)?充教材，?擴(kuò)大學(xué)生?的知識(shí)視?野，讓學(xué)?生感到學(xué)?習(xí)是一種?樂趣和享?受，能主?動(dòng)地、積?極地學(xué)習(xí)?。在教學(xué)?實(shí)踐中，?我們還深?深地體會(huì)?到，學(xué)生?在學(xué)習(xí)中?最大的興?趣、最持?久的興趣?在于教師?的教學(xué)方?法是否有?吸引力。?以求學(xué)生?對(duì)所學(xué)問?題是否弄?懂、學(xué)會(huì)?，只有老?師的教學(xué)?能吸引學(xué)?生的注意?力，學(xué)生?對(duì)所學(xué)的?知識(shí)又能?弄明白，?他們對(duì)學(xué)?習(xí)才有興?趣，課堂?的教學(xué)才?能得到順?利進(jìn)行，?老師的主?導(dǎo)作用才?能發(fā)揮，?學(xué)生的主?動(dòng)性才能?調(diào)動(dòng)，才?能收到較?好的實(shí)際?效果。因?此，我們?在教學(xué)中?很注意每?一節(jié)課的?引入，從?復(fù)習(xí)舊課?導(dǎo)入新課?，使學(xué)生?有一個(gè)溫?故而知新?的感覺，?使新舊知?識(shí)銜接好?，讓新知?識(shí)能自然?過度，為?學(xué)生接受?新知識(shí)作?了鋪墊。?同時(shí)，在?教學(xué)中，?我們堅(jiān)持?面向差生?，緊靠課?本講課。?講課時(shí)，?力求學(xué)生?聽懂聽明?白，對(duì)大?部分學(xué)生?堅(jiān)持不講?難題、偏?題，重在?基礎(chǔ)知識(shí)?。教法上?采用“小?步子，步?步到位”?的做法，?讓學(xué)生容?易接受和?理解，每?次測(cè)驗(yàn)我?們都控制?試題的難?易程度，?盡量讓學(xué)?生感受到?跳一跳就?能感受到?梨子味道?的感覺，?充分讓學(xué)?生感到學(xué)?好化學(xué)并?不是高不?可攀的事?情。只要?肯努力，?一定能學(xué)?好化學(xué)。?二、充?分發(fā)揮化?學(xué)實(shí)驗(yàn)的?作用，努?力提高教?學(xué)質(zhì)量。?化學(xué)是?一門以實(shí)?驗(yàn)為基礎(chǔ)?的學(xué)科，?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?可以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣，幫助?學(xué)生形成?化學(xué)概念?，獲得知?識(shí)和實(shí)驗(yàn)?技能，加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)是提高?化學(xué)質(zhì)量?的一個(gè)重?要組成部?分。在?我與學(xué)生?的接觸中?，發(fā)現(xiàn)初?三學(xué)生對(duì)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?非常感興?趣，只要?課堂上一?做實(shí)驗(yàn)，?興趣驟升?，如何利?用學(xué)生這?種心理，?引導(dǎo)他們?去觀察、?分析實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，培?養(yǎng)學(xué)生的?觀察能力?，分析問?題的能力?，充分發(fā)?揮實(shí)驗(yàn)在?教學(xué)中的?作用。在?課堂教學(xué)?中，我們?充分利用?化學(xué)實(shí)驗(yàn)?的優(yōu)越性?，認(rèn)真組?織好實(shí)驗(yàn)?教學(xué)。在?演示實(shí)驗(yàn)?中，我們?除按基本?操作要求?進(jìn)行示范?操作外，?還引導(dǎo)有?目的的觀?察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象，并能?設(shè)計(jì)一些?問題，讓?學(xué)生在實(shí)?驗(yàn)中觀察?和思考，?引導(dǎo)學(xué)生?根據(jù)實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象探究?物質(zhì)的本?質(zhì)及其化?學(xué)變化的?規(guī)律。我?們還結(jié)合?教材內(nèi)容?，對(duì)實(shí)驗(yàn)?進(jìn)行增補(bǔ)?，增強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)的效果?，加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)內(nèi)容的?實(shí)用性和?趣味性，?激發(fā)學(xué)生?對(duì)實(shí)驗(yàn)的?興趣，進(jìn)?而發(fā)揮學(xué)?生的主觀?性，增強(qiáng)?學(xué)生積極?主動(dòng)的參?與意識(shí)，?借助對(duì)實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象的?分析，綜?合歸納，?提高學(xué)生?分析問題?和解決問?題的能力?。三、?做好各個(gè)?階段教學(xué)?與復(fù)習(xí)工?作，爭(zhēng)創(chuàng)?好成績(jī)。?總復(fù)習(xí)?工作的好?壞，是直?接影響中?考的成績(jī)?，所以總?復(fù)習(xí)工作?，我能做?到有計(jì)劃?、有目的?地進(jìn)行。?每個(gè)階段?，我要復(fù)?習(xí)什么內(nèi)?容，都做?到心中有?數(shù)，復(fù)習(xí)?的練習(xí)題?、測(cè)試題?都嚴(yán)格篩?選。對(duì)不?同層次的?題目進(jìn)行?輔導(dǎo)和練?習(xí)，對(duì)學(xué)?有余力的?學(xué)生，增?大課外作?業(yè)的容量?，加大難?度，適應(yīng)?中考題；?對(duì)接受能?力較差學(xué)?生，做到?耐心細(xì)致?、百問不?厭，常利?用中午課?外時(shí)間給?他們輔導(dǎo)?，為提高?中考的.?合格率，?我不斷耕?耘。同時(shí)?，對(duì)于學(xué)?生作業(yè)我?基本上做?到全收全?改，做好?