部編六年級(jí)上冊(cè)語文 第一單元知識(shí)梳理

部編六年級(jí)上冊(cè)語文第一單元知識(shí)梳理是一首借景抒情的詩，詩人孟浩然用“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰”來描寫建德江畔的美景，表現(xiàn)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。這句詩用到了“宛轉(zhuǎn)”和“皆似霰”兩個(gè)形象生動(dòng)的比喻，讓讀者仿佛身臨其境地感受到江水的曲折和月光下花林的美麗。2、蘇軾的《水調(diào)歌頭》中有“明月幾時(shí)有，把酒問青天”的名句，這句詩表達(dá)了詩人對(duì)月亮的贊美和對(duì)自然的思考。詩人用“把酒問青天”來表達(dá)自己的思考和追問，讓人感受到他對(duì)自然的敬畏和對(duì)人生的思考。3、辛棄疾的《青玉案·元夕》中有“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的名句，這句詩表達(dá)了詩人對(duì)友誼和愛情的祝福。詩人用“嬋娟”來形容明月，寓意著友誼和愛情的美好與持久，讓人感受到詩人對(duì)美好生活的向往和祝福。4、宗璞的短篇小說《紅豆》中有“紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝”的名句，這句詩表達(dá)了作者對(duì)南國(guó)春天的贊美和對(duì)紅豆的喜愛。作者用“紅豆”來象征春天的生機(jī)和美好，讓人感受到作者對(duì)生命和自然的熱愛和贊美。5、老舍的散文《草原》中有“天地遼闊，風(fēng)光無限，蒙古族人民能歌善舞，熱情好客”等描寫草原美景和蒙古族人民的句子，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山和民族文化的熱愛和贊美。這些描寫用簡(jiǎn)練明了的語言，讓人感受到草原的壯美和蒙古族人民的豪邁和熱情?！谤o橋”是本詞的詞眼，描寫了月光明亮、清風(fēng)徐徐、蟬鳴稻香、豐收喜悅的夏夜鄉(xiāng)間景象?！谤o橋”下，月光如水，清風(fēng)拂面，吹來蟬鳴聲，稻花香，老農(nóng)們納涼說豐收，青蛙們爭(zhēng)著訴說喜悅，一派夏夜田園生活的和諧景象。單字解釋：鵲兒：指鳥類中的鵲科鳥，有一種黑白相間的鳥叫“喜鵲”。徐徐：慢慢地。納涼：在涼爽的地方乘涼。豐收：收成好，農(nóng)作物豐盈。描寫夏夜田園景象的詞：荷葉上，雨珠漪漪?！咎啤堪拙右住顿x得古原草送別》小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！咎啤坷铎稀队菝廊恕ぢ犛辍芬股詈鰤?mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干?！咎啤坷钋逭铡度鐗?mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》詞牌《西江月》通過作者的視覺、嗅覺、聽覺來描繪鄉(xiāng)村夏夜的景象，有蟬鳴、有鵲啼、有蛙聲等，以動(dòng)襯靜的手法突出了鄉(xiāng)村夏夜的寧靜和優(yōu)美，類似的手法還有“空山不見人，但聞人語響?！焙汀霸鲁鲶@山鳥，時(shí)鳴春澗中?！钡取Ｔ谠~的上闕中，詞人寫出了自己沉浸在展望豐收的喜悅中，為后文天氣變化作鋪墊，突出了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛。下闕中，“忽見”一詞形象地寫出了作者經(jīng)歷“山重水復(fù)”后終于找到避雨處的喜出望外的心情。孟浩然的律詩《過故人莊》描繪了田園風(fēng)光，表達(dá)了老朋友的真摯友誼及作者對(duì)田園生活的向往。詩中“過”的意思是拜訪，探望，“故人”的意思是老朋友。描繪詩人與主人開懷暢飲，熱情交談的句子是：“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。”最后，排比句“如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符；如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花；如果說人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是天際一朵漂浮的白云?！毙蜗蟮乇磉_(dá)了人生中遭遇不如意時(shí)的心情。朋友是那位在快樂時(shí)刻為你彈奏生活樂章的吉他手，也是在悲傷時(shí)刻為你拂去心中愁云的春風(fēng)，更是在成功路上引領(lǐng)你走向光明的良師。蘇軾的《飲湖上初晴后雨二首?其一》描繪了早晨迎客的美景，以及客人在傍晚雨中醉倒的情景。若想領(lǐng)略雨中西湖的美景，就應(yīng)該敬飲護(hù)湖的“水仙王”。在《飲湖上初晴后雨二首.其二》中，蘇軾將西湖比作美人西施，形容了晴日和雨天西湖的美麗無比，表達(dá)了對(duì)西湖美景的贊譽(yù)之情?！读露呷胀亲頃分?，詩人用比