部編本二年級(jí)下冊(cè)《語文園地三》教案及教學(xué)反思

部編本二年級(jí)下冊(cè)《語文園地三》教案及教學(xué)反思第一課時(shí)的教學(xué)過程包括“我會(huì)讀”、“我會(huì)認(rèn)偏旁”和“我愛傳統(tǒng)文化”三個(gè)部分。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)，學(xué)生自由認(rèn)讀生字，并觀察圖片，說出看到的食物。教師引導(dǎo)學(xué)生說出與食物有關(guān)的詞語，并教授句式“我吃到的是，我吃過的”。在“我會(huì)認(rèn)偏旁”環(huán)節(jié)，教師出示兩組字和“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生觀察并討論它們的特點(diǎn)，以及與偏旁有關(guān)的意義。在“我愛傳統(tǒng)文化”環(huán)節(jié)，學(xué)生觀察郵票上的十二生肖并認(rèn)讀相關(guān)詞語，了解十二生肖的傳說和與之相關(guān)的生活方面。第二課時(shí)的教學(xué)過程以情境導(dǎo)入開始，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和詞語，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在“我會(huì)認(rèn)偏旁”環(huán)節(jié)，教師出示課本中的題目，讓學(xué)生完成課堂練習(xí)，并對(duì)錯(cuò)得集中的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解。在“我愛傳統(tǒng)文化”環(huán)節(jié)，學(xué)生朗讀十二生肖的詞語并試背，鞏固所學(xué)知識(shí)。需要改寫的地方：1.將“請(qǐng)仿照老師剛剛說話的句式來說一說你吃過哪些食物。”改為“請(qǐng)仿照老師的句式，說一說你吃過哪些食物?！?.將“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字，說說它們有什么共同點(diǎn)?！备臑椤罢?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩組字，并說說它們有什么共同點(diǎn)?！?.將“出示課本中的題目，完成課堂練習(xí)。”改為“教師出示課本中的題目，讓學(xué)生完成課堂練習(xí)?！?.將“觀察與認(rèn)讀”改為“在觀察和認(rèn)讀的環(huán)節(jié)中”。5.將“讓學(xué)生知道郵票上畫的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。”改為“教師向?qū)W生介紹郵票上畫的是十二生肖，這是中國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。”6.將“交流一些有關(guān)十二生肖的傳說?！备臑椤敖處熍c學(xué)生交流一些有關(guān)十二生肖的傳說?！?.將“交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如人的屬相、年份?！备臑椤敖處熍c學(xué)生交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，例如人的屬相、年份。”同學(xué)們，大家好！今天我們班來了兩位新朋友——小棗樹和小柳樹（請(qǐng)看圖片回答），讓我們一起向它們打個(gè)招呼吧！接下來，我們自由閱讀這篇課文，并標(biāo)出自然段序號(hào)。請(qǐng)八位同學(xué)分別讀出一段?，F(xiàn)在，我們來品讀第1至4自然段。我先引讀課文題目和第1自然段，然后請(qǐng)同學(xué)們分小組讀第2至4自然段。請(qǐng)用“——”畫出描寫小柳樹外形的句子，用“”畫出描寫小棗樹外形的句子。接著，我們逐段進(jìn)行交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。在讀第2自然段時(shí)，請(qǐng)大家注意畫出描寫小柳樹和小棗樹的句子。接下來，我們學(xué)習(xí)第5至8自然段。我先出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)大家看圖，猜一猜這是什么季節(jié)（秋季）。然后請(qǐng)大家默讀第5至7自然段，回答問題：小棗樹結(jié)出了什么？小棗樹是否嘲笑小柳樹？小棗樹是如何跟小柳樹說話的？請(qǐng)反復(fù)讀第7自然段，并體會(huì)小柳樹和小棗樹各自的優(yōu)點(diǎn)。最后，請(qǐng)大家讀第5自然段并填空：秋天的時(shí)候，小棗樹結(jié)了什么。最后，讓我們總結(jié)升華一下。請(qǐng)大家說說從這篇文章中學(xué)到了什么道理。教學(xué)反思：本次教學(xué)中，我基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。通過舉例，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了部首與詞意的聯(lián)系，能通過部首猜詞意。通過對(duì)十二生肖的認(rèn)讀，初步讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味。從教學(xué)重點(diǎn)難