案教學反思參考8篇

1/1案教學反思參考8篇教學反思能夠提升自己的教學境界老師的成長，仔細思考寫下的教學反思往往能給我們更多關心，范文社我今日就為您帶來了案教學反思參考8篇，信任肯定會對你有所關心。

案教學反思篇1

小數(shù)的意義這節(jié)內(nèi)容學問點多，在教學過程中，為防止把教學過程講的瑣碎，我在教學過程中，把小數(shù)的讀法、寫法、小數(shù)的組成三個環(huán)節(jié)運用點到即可的方法快速講解，把更多的時間放在探究小數(shù)的意義及小數(shù)的數(shù)位挨次表上。

在探究小數(shù)的意義時，雖然三班級同學已初步熟悉了小數(shù)，但本節(jié)課教學我仍舊把探究一位小數(shù)和兩位小數(shù)的意義作為重點，充分運用同學已有學習閱歷組織教學，讓同學經(jīng)受數(shù)學學問的形成過程，注意讓同學經(jīng)受探究與發(fā)覺的過程。在同學列舉的小數(shù)中，先探究一位小數(shù)的意義，讓同學運用老師預備的正方形紙片或自己用線段圖試著畫一位小數(shù)，在同學充分溝通后，老師用自己預備的平均分成10份的紙條米尺，引導同學同學明確0.1與的關系，在此基礎上，遷移類推到很多一位小數(shù)，讓同學比較這些小數(shù)的共同點，抽象出一位小數(shù)表示非常之幾，從而明確一位小數(shù)的意義。用同樣的方法引導同學明確兩位小數(shù)的意義。三位小數(shù)的意義課本采納將平均分成1000份的正方體模型關心同學理解，同學只是理解這個平均分成1000份的正方體模型就需要很長時間，沒有立體感的同學更是不好理解，這就需要老師制作課件關心同學理解，依據(jù)自身不會制作課件的特點，我采納讓同學運用已學學問先猜想，再驗證的方法學習，然后我運用平均分成1000份的紙米尺引導同學歸納概括，這樣既復習了前面的學問，又培育了同學學習力量，教給了同學學習的方法。通過一系列的詳細操作化抽象為詳細，使同學明確了一位小數(shù)表示非常之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，這樣輕松理解了小數(shù)的意義，并運用學問遷移，明確了四位小數(shù)、五位小數(shù)等多位小數(shù)與分數(shù)的關系，提高了教學的時效性。

回顧本節(jié)課的教學，雖然效果不錯，但在教學過程中也存在著不足，在引導同學探究時，老師引導太多，沒有充分放手給同學，束縛了同學的思維。今后要加強學習方式的轉(zhuǎn)變，讓同學真正成為學習的仆人。本節(jié)課教學涉及的內(nèi)容較多：小數(shù)的讀法、寫法、小數(shù)的組成、小數(shù)的意義、小數(shù)數(shù)位挨次表等，雖然在教學過程中側(cè)重點分明，但時間仍舊很緊，致使各重點的探究不是特別到位，假如把小數(shù)的數(shù)位挨次表放在其次課時進行探究，我想小數(shù)的意義和小數(shù)數(shù)位挨次表這兩個重點和難點都能得到很好的解決，教學效果會更好。

案教學反思篇2

培育同學自主學習力量，讓合作、探究的理念指導自己的教學，以便更有效地提高課堂教學效率，這是新形勢下，我們每位老師都必需思考的現(xiàn)實問題。

教學反思一：夯實基礎，注意學科內(nèi)的學問聯(lián)系，形成學問網(wǎng)絡。

近幾年來高考試題加強力量測試，但不是說我們可以忽視和放松基本學問的教學，恰恰相反，生物學的基本概念、規(guī)律和原理還是特別重要的。由于離開了學問的積累，力量是很難形成的。

在基礎學問的復習中老師要注意讓同學從整體上把握學科的主體學問，注意各學問點之間的聯(lián)系，要引導同學準時歸納總結(jié)，構(gòu)建生物學學問的網(wǎng)絡體系。在復習課中，不少老師喜愛用括號的形式把學問點的有關內(nèi)容括起來，認為這就是學問網(wǎng)絡，我認為那只是概括了一個學問點的內(nèi)涵，是某個學問點或某方面學問的詳細化而已。要把它擴展為一個學問網(wǎng)，應當是以一個學問點為中心盡量聯(lián)系與此有關的學問點，并使它們有機地連成一體。例如，光合作用是一個學問點，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件、場所、意義和過程、反應式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌、水分代謝及礦質(zhì)代謝（從光合作用的原料、酶的組成、atp的組成等方面看）等學問有機地聯(lián)系起來才是一個學問網(wǎng)。這個網(wǎng)還可以進一步擴展與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中作物增產(chǎn)、社會熱點問題（如溫室效應）等聯(lián)系起來。

教學反思二：教學過程的反思。

新課標提倡;“探究式學習”。體現(xiàn)在加強對同學探究力量、問題解決力量和應用學問力量的訓練;加強了對同學收集信息力量的要求;學問總量削減并且少而精;增加了生物技術(shù)的內(nèi)容。這種探究式學習模式對老師提出了很高的要求，老師必需有較高討論力量，有豐富的教學設計方案和學問儲備，能隨時調(diào)控同學的學習障礙，對同學的討論成果能作出正確的評價。例如，在分析“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗”內(nèi)容時，教材中并沒有指明細菌是如何轉(zhuǎn)化的，轉(zhuǎn)化的機制是什么。因此，老師備課時，在指明“該試驗設計的原理，勝利的關鍵之處”的基礎上，應設計下列探究問題：r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌，是r型菌使被“殺死”的s型菌復活了，還是被“殺死”的s型菌中存在某種活性物質(zhì)使得r型菌轉(zhuǎn)變成s型菌呢？假如是后者，該活性物質(zhì)又是什么呢？該活性物質(zhì)又是如何使r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌的呢？老師在備課分析教材時，只有把這些探究問題設計出來，才能做到心中有數(shù)，運籌帷幄。

案教學反思篇3

主題教育課是一門綜合性較強的學科，也是這次課改的最亮點。它強調(diào)同學通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學習科學討論的方法，進展綜合運用學問的力量。增進同學與社會的親密聯(lián)系，培育同學的社會責任感。它強調(diào)同學學習的自主性，讓同學在豐富多彩的活動中體驗學習的樂趣，在實踐中熬煉各方面的力量?！读粢饨煌ㄆ桨病愤@一活動讓我感悟頗深。我細心布置了活動現(xiàn)場，讓同學有親臨大路現(xiàn)場的感覺。這樣就使《留意交通平安》這一活動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，同學的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調(diào)同學的親身經(jīng)受，要求同學樂觀參加到各項活動中去，在實踐活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，進展實踐力量和制造力量。在設計《留意交通平安》這一活動時，強調(diào)同學的親身實踐。課前，讓同學收集交通標志，想方法了解這些交通標志。然后，又讓孩子在課堂上展現(xiàn)收集的交通標志，加深了對這些交通標志的熟悉，同時，也培育了同學的合作意識。同學在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)章，提高了自我愛護的意識。

在組織《留意交通平安》的活動中，我留意了讓孩子在活動中熬煉自己，促進孩子的全面進展。比如，在嬉戲活動中，孩子既能熬煉自己的士氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展現(xiàn)活動中，孩子們通過課前的收集整理，在課堂上的展現(xiàn)，一系列的活動中培育孩子收集和利用資料的力量，在展現(xiàn)資料中又熬煉了同學的口頭表達力量，這些都是孩子終生受益的。

在這次活動中，我看到了孩子們的無窮潛力，孩子們在課堂上表現(xiàn)得那么精彩，我們真的看到了孩子在成長，我們也應當在活動中和孩子一起成長。

案教學反思篇4

“爸爸媽媽去上班”是幼兒在幼兒園學習的第一首歌曲，活動主要有兩個目標

1、培育幼兒對老師和同伴的情感，知道要離開家上幼兒園了。

2、能講出歌曲的名稱、了解歌曲的內(nèi)容，初步跟著老師學唱。

活動開頭時我先讓幼兒聽音樂，老師帶著幼兒一起拍手拍腿，讓他們對音樂進行初步的了解。待他們熟識了后，我進行彈琴教授，也許是出于新奇，我一彈琴，幼兒便被琴聲吸引了，目光也轉(zhuǎn)向了我，一些哭鬧的幼兒心情也略微轉(zhuǎn)好了一點。

這個音樂活動，我主要是通過老師示范演唱和利用布偶演示，讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，記住歌詞內(nèi)容，再跟著老師一起學習演唱。從孩子的表現(xiàn)中看，他們在活動中的留意力很分散，需要老師不斷地提示才仔細學習。

這是一首特別簡潔的歌曲，幼兒很簡單把握，但在教授的過程中，幼兒對于我提的問題是一問三不知，都閉口不回答，只用眼睛望著我，或許是他們還沒適應過來吧。

在課后，我把歌曲融入到嬉戲中，特殊是老師帶領幼兒做嬉戲的時候，我們邊玩嬉戲邊唱歌，一來讓幼兒對唱曲有一個鞏固的階段，二來讓幼兒感受爸爸媽媽要上班，作為小伴侶就要上幼兒園，學本事。

在不知不覺中，我們班的幼兒都學會了歌曲，只要老師一彈琴，他們就會跟著唱起來，而且在唱的時候別提多快樂了。

案教學反思篇5

這一課的教學給我最大的啟示就是課要忌花哨，重實效，簡簡潔單從語言文字中去感知語言，理解語言，運用語言。課后我覺得課堂設計處理較勝利的有以下幾點：

一、細讀文本，了解亞里士多德和伽利略

我設計的意圖在于通過抓住描寫兩個人物的語句，讓同學感受到亞里士多德當時是肯定的權(quán)威，而伽利略只不過是一個初出茅廬的年輕教授。在這一點上還給同學流了預習作業(yè)，讓同學查找搜集亞里士多德和伽利略的資料，并在班上溝通。事實上，同學也達到了這個教學目標。在學習中，對于伽利略的英勇就更加佩服不已了。

二、這個課堂的學習氛圍比較好

原本以為這篇推理性較強的文章比較枯燥，同學可能不怎么感愛好，但事實上，合理支配了教學步驟，同學對整個教學的思路也和清楚，他們學習的樂觀性還是很高的。

三、說話練習和課堂教學有機結(jié)合

我設計說話題目是：伽利略試驗勝利后，人們會怎么說呢？目的是引導同學從不同的角度打開思路，而不僅僅只能說出“伽利略太棒了，太厲害了”之類的語句。比如，伽利略的同學會說什么？那些如此信奉亞里士多德的人會說什么？那些稱贊過伽利略的人又會說什么？這樣同學們富有制造性的回答就產(chǎn)生了。

課堂是沒有完善的。同樣，這一課的教學也存在著不少問題。例如：在感受伽利略仔細思索亞里士多德的結(jié)論的時候，同學還是沒有很清晰地理解兩個推論的意思。課后，我想是自己操之過急了，這個推論對于同學來說，還是比較簡單，不簡單理解，會給他們帶來一些思維上的混亂，老師期望同學能跟上自己上課的節(jié)奏，而不是去適應同學的程度?；蛟S，多給同學點時間思索，多讓他們讀讀文本，這個問題也就迎刃而解了。另外，整堂課想下來還是我說的較多，而同學說的太少，可能是怕教學完成不了吧，這也是我在課堂中經(jīng)常犯的錯誤，我想“應當放手讓同學自己去思索，真正做課堂上的仆人，而老師只去引導就好。有時課堂上生成的東西也會出乎意料?！?/p>

案教學反思篇6

每當?shù)搅嗽履亓晳T了總結(jié)過去，反思一下自己?！坝袆t改之，無則加勉”嘛。這個月中，我把教學面對全體，關注情感培育，并且注意其交際的進展。在我的'教學中，要面對全體，要為同學全面進展和終身生展奠定基礎。創(chuàng)設各種情境，鼓舞同學，大膽的使用英語，對他們在學習過程中的英語和錯誤實行寬容的態(tài)度。為同學供應自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。鼓舞同學，通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。

創(chuàng)設條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

在我的教學過程中，多關注同學的情感，創(chuàng)設民主、和諧的教學氣氛。同學只有對自己，對英語及其文化有樂觀的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他進展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設寬松、民主、和諧的教學空間，敬重每個同學，樂觀鼓舞他們在學習中嘗試，愛護他們的自尊心和樂觀性。把英語教學與情態(tài)有機會結(jié)合起來，創(chuàng)設各種合作學習活動，促進同學相互學習，相互關心，體驗成就感，進展合作精神。關注學習有困難的或性格內(nèi)向的同學，盡可能的為他們制造語言的機會。建立融洽、民主的師生溝通渠道，相互鼓舞和關心，做到教學相長。

學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求同學進展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的爭論、辯論、商議?等活動。兩人活動，很簡單在課桌上開展，不需要同學離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者供應更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的同學轉(zhuǎn)身和后排的同學進行兩人活動。

時間過的很快，在以后的教學過程中，我會把我的所想一點點的付諸于實踐，爭取讓我的孩子們學英語方面有更大的提高！

案教學反思篇7

看著三班級小孩子布滿稚氣的笑臉，聽著他們可愛的嫩嫩的聲音，尤其是感受著他們在課堂上的點滴成長，滿心的幸福感油然而生。

本節(jié)課，我設計了３處想象。第一處同學們來上學時的情景，我先范讀，要求同學們邊聽邊想象：“在你的小腦瓜中，看到了什么？”開頭，孩子們想象很局限，只有一個孩子舉手，說：有許多民族的學校生都來上學。我意識到孩子們對這種教法不習慣，于是示范引路：在劉老師的頭腦中，仿佛觀察了……然后再讓同學邊想像，邊朗讀，達到了較抱負的效果。

有了如上的示范引路，緊接著又設計了一處想像環(huán)節(jié)：同學們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥打招呼，會怎樣打？孩子們開頭雀躍起來：小鳥，你好！小鳥，早上好！我抓緊表揚：多有禮貌的孩子！多可愛的小女孩子！孩子們的興奮之情溢于言表。

在教學第三段時，引導同學想象：如是你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或或者一只猴子，看到小伴侶們學習這么仔細，課文朗讀得這么悅耳，你會怎么做？李依陽小伴侶的回答真讓人叫絕：“假如我是一只站在枝頭的小鳥，我肯定不敢再叫了，由于我怕打攪了小伴侶們讀課文。我會悄悄地觀賞。”有了這樣的感悟，再感情朗讀已是水到渠成。

孩子們的成長，讓我仿佛看到了：孩子們想象的翅膀在長大！

案教學反思篇8

12月8日三班級的群眾備課活動如期開展。輪到我執(zhí)教。我選了三班級蘇教版語文第五冊的《掌聲》一課。就在周六（12月5日）的時候，市里的送課下鄉(xiāng)活動在試驗學校多媒體教室進行。我聽了“齊魯名師”孟強老師執(zhí)教的這一課。盡管孟老師的課已經(jīng)很難超越，但是我卻在聽完課之后就有了許多的感受，因此我也選