《四季》課件部編版

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書4.四季一年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書4.四季一年級(jí)上冊(cè)《四季》課件部編版詞語學(xué)習(xí)

筆尖

說話

春雨

青蛙

牛蛙

夏日彎腰

飛快的

就好

冬天jiānshuōchūnqīngwāxiàwāndejiùdōng詞語學(xué)習(xí)筆尖說話春雨j生字學(xué)習(xí)

尖說春青蛙

夏彎的就冬jiānshuōchūnqīngwāxiàwāndejiùdōng生字學(xué)習(xí)尖說春青天

四是

shìtiānsì天四是shìtiānsì多音字地

dìde（土地）（慢慢地走）多音字地dìde（土地）（慢慢地走）筆順學(xué)習(xí)：：：天

四是筆順學(xué)習(xí)：天四是漢字形體結(jié)構(gòu)獨(dú)體字：上下結(jié)構(gòu)：

天四

是

sìshìtiān漢字形體結(jié)構(gòu)獨(dú)體字：天四部首學(xué)習(xí)“說”的部首是：“讠”“蛙”的部首是：“蟲”“夏”的部首是：“夂”部首學(xué)習(xí)“說”的部首是：“讠”“蛙”的部首是：“蟲”“夏”草牙尖尖，他對(duì)小鳥說:“我是春天。”這句話寫了什么？草芽對(duì)小鳥說，他是春天。閱讀思考草牙尖尖，這句話寫了什么？草芽對(duì)小鳥說，他是春天。閱讀思考“草芽”是什么？“草芽”是剛長(zhǎng)出來的小草的嫩芽?！安菅俊笔鞘裁?？“草芽”是剛長(zhǎng)出來的小草的嫩芽?！端募尽氛n件部編版《四季》課件部編版

草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天？課文中，把草芽當(dāng)成人了。草芽不會(huì)說話，課文中為什么寫他對(duì)小鳥說他是春天

為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的？因?yàn)椴菅?、小鳥是春天特有事物。為什么課文中寫草芽對(duì)小鳥說，不寫其他的？因?yàn)椴荽禾煅嘧语w回來了。春天花開了。春天氣候暖和了……你還從哪些地方知道春天來了呢？春天燕子飛回來了。你還從哪些地方知道春天來了呢？荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說:“我是夏天。”荷葉圓圓，這是誰在唱歌？是誰在說話？青蛙在唱歌，荷葉在說話。這是誰在唱歌？是誰在說話？青蛙在唱歌，《四季》課件部編版谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！惫人霃潖?，“谷穗”是什么？是谷類植物的果實(shí)?！肮人搿笔鞘裁矗渴枪阮愔参锏墓麑?shí)。為什么說稻谷“彎彎”？

秋天到了，稻谷成熟了，變得沉甸甸的。為什么說稻谷“彎彎”？秋天到了，稻谷成熟了，為什么“鞠著躬”的呢？把稻谷擬人化當(dāng)成人來寫。為什么“鞠著躬”的呢？把稻谷擬人化當(dāng)成人來寫。《四季》課件部編版《四季》課件部編版雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！毖┤舜蠖亲右煌?，從詩句的哪里可以看出雪人的頑皮？頑皮、大肚子一挺。從詩句的哪里可以看出雪人的頑皮？頑皮、大肚子一挺。什么是“頑皮”呢？頑皮：十分調(diào)皮。什么是“頑皮”呢？頑皮：十分調(diào)皮。《四季》課件部編版《四季》課件部編版結(jié)構(gòu)圖解四季草牙尖尖荷葉圓圓谷穗彎彎雪人調(diào)皮春天夏天秋天冬天結(jié)構(gòu)圖解四季草牙尖尖春天夏天秋天冬天你學(xué)了這一課懂得了什么？課后總結(jié)四季很美。我們要保護(hù)自然，使四季更美。……你學(xué)了這一課懂得了什么？課后總結(jié)四季很美。

筆

雨

蛙

日

彎

天jiānchūnqīngxiàwāndōng一、讀拼音，寫漢字。課后練習(xí)尖夏冬春青彎筆雨jiānchūnqīngx草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓二、連一連。草芽彎彎二、連一連。三、你知道一年四季的順序嗎？請(qǐng)把它們排一排。

秋天夏天冬天春天

春天夏天秋天冬天

三、你知道一年四季的順序嗎？秋天夏天謝謝觀看謝謝觀看◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料