語(yǔ)文版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)分類(lèi)復(fù)習(xí)

目錄專(zhuān)題復(fù)習(xí)一字詞梳理專(zhuān)題復(fù)習(xí)二病句辨析與修改專(zhuān)題復(fù)習(xí)三語(yǔ)言運(yùn)用和口語(yǔ)交際專(zhuān)題復(fù)習(xí)四綜合性學(xué)習(xí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)五名著導(dǎo)讀與文學(xué)常識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)六文言文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)七名篇名句專(zhuān)題復(fù)習(xí)八詩(shī)詞鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)九記敘文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)十議論文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)一┃備考方略┃字詞知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，既需要識(shí)記，也離不開(kāi)理解和實(shí)際運(yùn)用。字詞知識(shí)的考查往往放在客觀題中以選擇題的形式出現(xiàn)，也在閱讀中以填空、簡(jiǎn)答的形式考查，在作文中以書(shū)寫(xiě)正確和工整的形式考查。拼音和漢字包括形聲字、形似字、多音字和同音字幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考查的重點(diǎn)是課本中的字詞。隨著漢字讀音和字形的演變以及漢字的簡(jiǎn)化，很多形聲字的聲旁已經(jīng)不能表音了，平時(shí)更需要?dú)w類(lèi)整理。形似字由于筆形相似，更需要仔細(xì)辨析其在筆形、間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)上的細(xì)微差別。錯(cuò)別字很多是由于音同(近)、形近甚至義近造成的。可采用字不離詞的方法，記憶詞語(yǔ)，也可按照字義來(lái)強(qiáng)化。詞語(yǔ)考查的重點(diǎn)是課本注釋中的常見(jiàn)、常用詞語(yǔ)包括實(shí)詞、虛詞、成語(yǔ)和慣用語(yǔ)，涉及詞語(yǔ)釋義、近義詞辨析和選用。詞語(yǔ)選擇可從適用的對(duì)象、范圍，語(yǔ)體色彩和感情色彩，詞義的大小、輕重等進(jìn)行比較。專(zhuān)題復(fù)習(xí)二語(yǔ)文·新課標(biāo)（YW）┃備考方略┃一、常見(jiàn)病句類(lèi)型病句包括結(jié)構(gòu)性(殘缺或贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂)和語(yǔ)意性(邏輯錯(cuò)誤、表意不明)兩大類(lèi)。1．殘缺或贅余例1只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。[解析]缺賓語(yǔ)，在“肯吃苦”后加上“的決心”。例2走進(jìn)美麗的丹陽(yáng)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。[解析]“停下腳步”和“駐足”意思重復(fù)，刪除一個(gè)。語(yǔ)文·新課標(biāo)（YW）2．語(yǔ)序不當(dāng)例我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。[解析]定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”。3．搭配不當(dāng)例這次大會(huì)，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。[解析]修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，并不是意見(jiàn)廣泛，而是交換的范圍，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。4．結(jié)構(gòu)混亂例聽(tīng)了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。[解析]把“他的報(bào)告對(duì)我啟發(fā)教育很大”與“聽(tīng)了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。5．邏輯錯(cuò)誤例他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。[解析]既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死了，他是幸免的一個(gè)”。5.用詞不當(dāng)。例即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。[解析]假設(shè)關(guān)系，誤用了關(guān)聯(lián)詞“但是”。二、修改方法。刪、補(bǔ)、調(diào)、換。6．表意不明例局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì)。[解析]其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。二、修改方法刪、補(bǔ)、調(diào)、換。語(yǔ)文·新課標(biāo)（YW）┃典題例析┃例1辨析型下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．過(guò)了一會(huì)兒，汽車(chē)突然漸漸地放慢了速度。B．由于革命潮流的沖擊和進(jìn)步思想的影響，使他形成了初步的民主主義思想。C．他的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。D．通過(guò)開(kāi)展“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”活動(dòng)，我們學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。

C語(yǔ)文·新課標(biāo)（YW）答題指導(dǎo)病句辨析1．辨析病句是考試常考題型。病句辨析的方法有造句法、壓縮主干法、語(yǔ)感審讀法等。2．此題A項(xiàng)前后矛盾：“突然”與“漸漸”刪除一個(gè)；B項(xiàng)主語(yǔ)殘缺，刪除“由于”或“使”；C項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，將“不僅”與“而且”后面的內(nèi)容交換。語(yǔ)文·新課標(biāo)（YW）例2改錯(cuò)型下面語(yǔ)段中畫(huà)線處有語(yǔ)病，請(qǐng)按要求修改或指出病句原因。①“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言”四位一體的群眾性文化活動(dòng)新格局的局面正在我市形成。創(chuàng)作和發(fā)送紅色短信已蔚然成風(fēng)。②通過(guò)開(kāi)展發(fā)送紅色短信，③我們可以在發(fā)展文化和傳承文化的同時(shí)，進(jìn)一步提升市民的素質(zhì)。(1)①處重復(fù)啰嗦，修改方法是：___________________。(2)②處“短信”后面應(yīng)加上“的活動(dòng)”，該句的病因是：______________________________。(3)③處語(yǔ)序不當(dāng)，修改方法是：______________。語(yǔ)文·新課標(biāo)（YW）答題指導(dǎo)病句修改1．修改病句的方法有增、刪、調(diào)、換，即增加字詞、刪去多余字詞、調(diào)整字詞順序、更換字詞。2．無(wú)論用哪種方法，修改病句都要遵循兩條原則：一是保持原句基本意思不變，二是多就少改。[答案](1)去掉“新格局”或“的局面”。(2)“成分殘缺”或缺賓語(yǔ)(中心語(yǔ))。(3)將“發(fā)展”和“傳承”調(diào)換位置。專(zhuān)題復(fù)習(xí)三┃備考方略┃語(yǔ)言運(yùn)用往往與綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際和名著導(dǎo)讀綜合考查。語(yǔ)言運(yùn)用包括仿寫(xiě)、擬寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、縮寫(xiě)、轉(zhuǎn)換、修辭等知識(shí)點(diǎn)。仿寫(xiě)要求形似(結(jié)構(gòu)、修辭、句式的一致性)和神似(內(nèi)容、主題、風(fēng)格、主體的一致性)。擬寫(xiě)包括擬對(duì)聯(lián)、組合對(duì)聯(lián)、擬告示、擬贈(zèng)言、寫(xiě)贊美詞、寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞、發(fā)表看法等等。縮寫(xiě)最常見(jiàn)的是消息類(lèi)縮寫(xiě)，解答此類(lèi)試題需要概括出主要事件，重要消息還要把人物、影響等保留下來(lái)；轉(zhuǎn)換包括圖、表、文的轉(zhuǎn)換，其中圖文轉(zhuǎn)換首先要讀懂畫(huà)面內(nèi)容，要留意畫(huà)面上的說(shuō)明文字，漫畫(huà)還要留意夸張的地方。修辭考查包括辨析和選用?？忌煜こＲ?jiàn)的八種修辭手法及其表達(dá)效果。該考點(diǎn)也在仿寫(xiě)和詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查?？谡Z(yǔ)交際是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。本冊(cè)七個(gè)單元的口語(yǔ)交際包括討論、介紹、爭(zhēng)辯、演講、交流等。例1分析、評(píng)論語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)。琴棋書(shū)畫(huà)，是古代文人雅士往來(lái)應(yīng)酬，抒發(fā)性靈的獨(dú)特方式。琴中有情韻，棋中有天地，書(shū)中有乾坤，畫(huà)中有詩(shī)意，讓我們也來(lái)暢游一番。(1)【觀棋】中國(guó)象棋里有個(gè)舉足輕重的棋子——“象”。按照漢字演變的先后順序，下列的“象”排列正確的一項(xiàng)是(

)A．④①③②B．①④②③C．②③④①D．③①②④┃典題例析┃(2)【聽(tīng)琴】詩(shī)中有琴，琴中有情。請(qǐng)從下面兩句詩(shī)中任選一句，結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)你從琴聲中聽(tīng)出了怎樣的心聲。①窈窕淑女，琴瑟友之?！对?shī)經(jīng)·關(guān)雎》②獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯?！蹙S《竹里館》我選______句，聽(tīng)出的心聲是：________________________________________________________________________。(3)【賞畫(huà)】欣賞豐子愷的漫畫(huà)，品析題目“要！”有哪些妙處。答題指導(dǎo)答題思路1．分析、評(píng)論是語(yǔ)言運(yùn)用的基本功，往往涉及仿寫(xiě)、擬寫(xiě)、轉(zhuǎn)換、修辭等多個(gè)考點(diǎn)?；卮饡r(shí)要認(rèn)真閱讀情景材料，留意隱含的信息(要求)。2．此題考查圖文轉(zhuǎn)換和詩(shī)句點(diǎn)評(píng)。圖文轉(zhuǎn)換要注意圖畫(huà)中的文字信息、題目中有關(guān)圖表的提示信息或表頭文字，它們往往交代了與圖表有關(guān)的對(duì)象、內(nèi)容、范圍(或比較)等信息。漫畫(huà)類(lèi)還要注意圖畫(huà)的夸張(或?qū)懸?處，它們往往通過(guò)漫畫(huà)式夸張，凸顯主題。[答案](1)B

(2)示例一：①愛(ài)慕示例二：②寧?kù)o與淡泊(3)題目“要！”表現(xiàn)了孩子渴望把月亮拿在手中把玩的心情，透著孩子的童真童趣，簡(jiǎn)潔傳神，“！”點(diǎn)明孩子愿望的強(qiáng)烈。例2情景會(huì)話初中畢業(yè)前，班級(jí)開(kāi)展了以“紅燭頌——獻(xiàn)給老師的歌”為主題的系列活動(dòng)。下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。(1)同學(xué)們紛紛在“師恩似?！绷粞圆旧辖o老師留言。一位同學(xué)是這樣寫(xiě)的：“您不是建筑師，卻構(gòu)建著我們知識(shí)的大廈；您不是音樂(lè)家，卻奏響著我們心靈的樂(lè)曲；_______________________________________________________________________，__________________。衷心感謝您，我敬愛(ài)的老師！”請(qǐng)你仿照前兩句，在畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。(內(nèi)容相應(yīng)，句式相同)(2)為參加以“辛勤的園丁”為題的演講活動(dòng)，一位同學(xué)搜集了下面三則材料，其中有一則不符合要求，請(qǐng)你幫他找出來(lái)，并說(shuō)明理由。材料一明代文學(xué)家宋濂，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂(lè)以忘憂，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心求教，最終學(xué)有所成。材料二北京實(shí)驗(yàn)二小霍懋征老師，在幾十年的教學(xué)生涯中，一直工作在第一線，80歲的時(shí)候還上講臺(tái)進(jìn)行示范教學(xué)。材料三甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅(jiān)持在貧困山村任教22年，他把自己比喻為山上的樹(shù)，時(shí)日越久，扎根越深。答題指導(dǎo)情景會(huì)話1．情境會(huì)話時(shí)需要準(zhǔn)確分析情境，注意說(shuō)話的場(chǎng)合、說(shuō)話人的身份、聽(tīng)話人的身份、說(shuō)者與聽(tīng)者之間的關(guān)系等。2．表達(dá)時(shí)，要注意文明得體，要做到簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、條理清晰，有的還要展示一定的文采。即要做到四有：有禮、有理、有序、有文采。[答案](1)示例：您不是畫(huà)家卻描繪著我們夢(mèng)想的色彩(2)材料一的主題是“勤學(xué)尊師”，不符合要求，因?yàn)檠葜v活動(dòng)的主題是“辛勤的園丁”。

專(zhuān)題復(fù)習(xí)四┃備考方略┃本冊(cè)共安排了三次綜合性學(xué)習(xí)，其中兩次主題探究和一次編演短劇，涉及資料的收集與篩選，主題的策劃與實(shí)施，小組的合作與探究，專(zhuān)題的發(fā)言和即興表演等知識(shí)點(diǎn)?？疾闀r(shí)往往將其與口語(yǔ)交際、語(yǔ)言運(yùn)用等知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，圍繞一個(gè)主題，運(yùn)用多種手段(圖文聲像和上網(wǎng)信息檢索等)，通過(guò)小組合作，進(jìn)行專(zhuān)題探究。┃典題例析┃例主題探究配合班級(jí)擬開(kāi)展的“走近科學(xué)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列各題。(1)班刊的“科學(xué)成就”欄目要介紹愛(ài)因斯坦的科學(xué)成就，請(qǐng)?jiān)凇掇o海》里“愛(ài)因斯坦”的釋義中選擇適用的信息。(填寫(xiě)序號(hào))愛(ài)因斯坦：①阿爾伯特·愛(ài)因斯坦(1879—1955)，物理學(xué)家。生于德國(guó)，1933年因受納粹政權(quán)迫害，遷居美國(guó)。②在物理學(xué)的許多研究中都有重大貢獻(xiàn)。③其中最重要的是在二十世紀(jì)初的一些新發(fā)現(xiàn)的推動(dòng)下，建立了狹義相對(duì)論(1905年)；并在它的基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論(1916年)。④還提出了光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應(yīng)、輻射過(guò)程和固體的

比熱。⑤在闡明布朗運(yùn)動(dòng)、發(fā)展量子統(tǒng)計(jì)法方面都有成就。⑥后期致力于相對(duì)論“統(tǒng)一場(chǎng)論”的建立，企圖把電磁場(chǎng)和引力場(chǎng)統(tǒng)一起來(lái)，惜無(wú)成效。⑦愛(ài)因斯坦的理論，特別是相對(duì)論，揭示了空間——時(shí)間的辯證關(guān)系，加深了人們對(duì)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，無(wú)論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史意義。⑧相對(duì)論的觀念和方法對(duì)二十世紀(jì)理論物理學(xué)的發(fā)展，有極為深刻的影響。⑨因理論物理學(xué)方面的貢獻(xiàn)，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)定律，于1921年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。(摘自《辭?！?適用的信息：__________________________________(2)公眾科學(xué)素養(yǎng)事關(guān)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。下面是某部門(mén)對(duì)“我國(guó)公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的渠道”的調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)寫(xiě)出你從中得出的結(jié)論。(3)活動(dòng)小組要組織一次主題為“科學(xué)技術(shù)的兩面性”的交流討論，請(qǐng)撰寫(xiě)一段不少于50字的發(fā)言稿，要求有觀點(diǎn)、有材料。答題指導(dǎo)主題探究的方法指導(dǎo)1．主題探究大致包括四個(gè)階段：確定探究主題、制訂學(xué)習(xí)方案、開(kāi)展探究活動(dòng)、交流分享探究成果。2．綜合性學(xué)習(xí)的方案，大致包括：項(xiàng)目名稱(chēng)、研究人員、研究目的、研究?jī)?nèi)容和方法，研究步驟、時(shí)間安排等。3．探究要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)合作意識(shí)，前期工作包括參觀、訪問(wèn)、記錄、調(diào)查等方法。4．成果展示的方式可以多樣：圖片、音頻視頻資料、專(zhuān)題匯報(bào)、黑板報(bào)等均可。[答案](1)③④⑤

(2)電視是我國(guó)公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的主要渠道。(或：我國(guó)公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的渠道比較單一；或：絕大部分人依靠電視和報(bào)紙獲得科學(xué)技術(shù)信息)(3)示例：科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。原子核技術(shù)制造成原子彈，已經(jīng)讓日本廣島、長(zhǎng)崎飽受其苦，但將其運(yùn)用于核能事業(yè)，如核電站、核動(dòng)力艦船，則為高效能源。專(zhuān)題復(fù)習(xí)五┃備考方略┃名著導(dǎo)讀從作家(姓名、簡(jiǎn)歷、國(guó)籍等)、作品(人物、情節(jié)、內(nèi)容、主題、寫(xiě)法、文風(fēng))、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考查，試題以選擇題、填空題、圖表題、判斷題等為主，本冊(cè)包括《朝花夕拾》《駱駝祥子》《穆斯林的葬禮》三部名著的閱讀。文學(xué)常識(shí)和作家作品在中考中是偶考點(diǎn)，不是必考點(diǎn)，一般考查“重要”作家、作品和“最基本”的文學(xué)常識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)可采用歸類(lèi)識(shí)記的方法進(jìn)行。┃典題例析┃例1選擇判斷型下面對(duì)文學(xué)名著的說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)A．“小人國(guó)”曾發(fā)生過(guò)很多可笑的事情：根據(jù)“怎樣打破雞蛋”而分成了大端派和小端派，為此引發(fā)了多次戰(zhàn)爭(zhēng)。B．安徒生，丹麥童話作家，作品有《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。C．《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的散文集。初中課文《從百草園到三味書(shū)屋》《社戲》《藤野先生》都選自這部散文集。D．《水滸傳》中這樣寫(xiě)道：“山頂上立一面杏黃旗，上書(shū)‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書(shū)‘山東呼保義’，一書(shū)‘河北玉麒麟’”。其中山東呼保義指宋江，河北玉麒麟指盧俊義。答題指導(dǎo)文學(xué)常識(shí)往往與名著導(dǎo)讀結(jié)合起來(lái)考查，涉及對(duì)文學(xué)名著內(nèi)容、情節(jié)、人物、主題、技法的把握，也包括重要的作家、作品和文學(xué)常識(shí)。此類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的判斷選擇往往在人物、朝代、國(guó)別、作家、作品以及主題、內(nèi)容等方面張冠李戴或評(píng)價(jià)失當(dāng)?！窘馕觥緾

《社戲》是小說(shuō)，選自《吶喊》。例2閱讀理解型閱讀下文，回答問(wèn)題。他想不到做官，發(fā)財(cái)，置買(mǎi)產(chǎn)業(yè)；他的能力只能拉車(chē)，他的最可靠的希望就是買(mǎi)車(chē)；非買(mǎi)上車(chē)不能對(duì)得起自己。他一天到晚思索這件事，計(jì)算他的錢(qián)；設(shè)若一旦忘了這件事，他便忘了自己，而覺(jué)得自己只是個(gè)會(huì)跑路的畜生，他拉著總不起勁，好像背著塊石頭那么不自然……買(mǎi)上車(chē)再說(shuō)，買(mǎi)上車(chē)再說(shuō)！有了車(chē)就是足以抵得一切！這段文字出自作家________的長(zhǎng)篇小說(shuō)《________》。作品主人公是________，從這段文字可以看出他最大的夢(mèng)想是：____________________________________。答題指導(dǎo)對(duì)名著的介紹、分析、評(píng)價(jià)的前提是熟悉其相關(guān)內(nèi)容。介紹要簡(jiǎn)明，分析可從內(nèi)容、主題與情節(jié)、結(jié)構(gòu)、手法、語(yǔ)言、形象等方面進(jìn)行。[答案]老舍《駱駝祥子》祥子買(mǎi)一輛屬于自己的車(chē)專(zhuān)題復(fù)習(xí)六┃備考方略┃文言文的閱讀以文言知識(shí)的積累和整理為前提，但閱讀不能被字詞的梳理所替代，它還包括對(duì)文章內(nèi)容的概括與分析，對(duì)文章思路和結(jié)構(gòu)的把握，對(duì)文章人物形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的賞析，對(duì)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的評(píng)價(jià)等內(nèi)容?；谥锌嘉难晕牡拈喿x以課內(nèi)為主，適當(dāng)向課外延伸的原則，我們認(rèn)為文言文的備考，關(guān)鍵是熟讀教材，積累字詞，培養(yǎng)語(yǔ)感。然后在對(duì)文章人物整體把握的前提下進(jìn)行理解、分析、綜合、鑒賞與評(píng)價(jià)。文言文文章內(nèi)容的分析要有整體觀念，即從全文的主題入手來(lái)解答一切問(wèn)題；寫(xiě)法的分析則要有一定的表現(xiàn)手法的知識(shí)。例1理解分析型(1)閱讀《桃花源記》，下面對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(

)A．本文第一段著眼于“異”字，為下文描寫(xiě)更令人驚異的桃花源作了鋪墊。B．文章第二、三段是全文的重點(diǎn)，無(wú)論是寫(xiě)桃花源人們的生活環(huán)境還是寫(xiě)人物的交談，都有一些生動(dòng)可感的細(xì)節(jié)，使人如臨其境，如見(jiàn)其人。C．文中真實(shí)地描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。D．這篇文章記敘層次清楚，一環(huán)套一環(huán)，一氣呵成，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)。(2)從第二、三段對(duì)桃花源的描寫(xiě)可以看出，桃花源讓作者向往的是：__________、____________、____________。┃典題例析┃答題指導(dǎo)對(duì)文言文內(nèi)容的理解和對(duì)文章思路、表達(dá)技巧的分析，是初中文言文閱讀的重要內(nèi)容。常見(jiàn)的題型為填空、選擇、簡(jiǎn)答。從答題的層面來(lái)看，課內(nèi)文言文閱讀難度較小，課外文言文閱讀難度較大。做此類(lèi)試題的前提是讀懂全文。[答案](1)[解析]C桃花源的生活場(chǎng)景是虛構(gòu)的，展現(xiàn)的是理想社會(huì)而不是現(xiàn)實(shí)社會(huì)。(2)示例：環(huán)境優(yōu)美物質(zhì)富足人與人之間關(guān)系和樂(lè)沒(méi)有戰(zhàn)亂例2鑒賞評(píng)價(jià)型(1)閱讀《桃花源記》，根據(jù)本文內(nèi)容，恰當(dāng)選用文中的四字短語(yǔ)填空。武陵漁人“忘路之遠(yuǎn)近”，發(fā)現(xiàn)了桃花林，甚是好奇，就“”；進(jìn)入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“”；離開(kāi)桃花源時(shí)，他“”；但再來(lái)尋找時(shí)還是“”。(2)作者描寫(xiě)世外桃源有何用意？答題指導(dǎo)文言文的鑒賞和評(píng)價(jià)是在理解和分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合一定的文體知識(shí)和閱讀知識(shí)進(jìn)行的。它往往有概括文章的主要內(nèi)容，分析行文思路和寫(xiě)作意圖，賞析美點(diǎn)(如形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧方面)，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等。答題時(shí)首先要熟讀，理解文章的內(nèi)容，再知人論世，科學(xué)評(píng)價(jià)。既不可拔高，也不能苛責(zé)古人。[答案](1)欲窮其林怡然自樂(lè)處處志之不復(fù)得路(2)表達(dá)了對(duì)理想社會(huì)的熱烈追求，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

專(zhuān)題復(fù)習(xí)七┃備考方略┃1．記憶型默寫(xiě)。此類(lèi)題目考查的形式是：有前句無(wú)后句，有后句無(wú)前句，有兩頭缺中間。2．理解型默寫(xiě)。此類(lèi)題目考查的形式是：根據(jù)給出的相關(guān)信息默寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句。3．歸納型默寫(xiě)。此類(lèi)題目考查的形式是：根據(jù)相關(guān)的主題，寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句。

專(zhuān)題復(fù)習(xí)八┃備考方略┃詩(shī)詞鑒賞是古詩(shī)文鑒賞的重頭戲，也是學(xué)生備考的難點(diǎn)。詩(shī)詞鑒賞可能與文學(xué)常識(shí)和名篇名句結(jié)合考查。單就詩(shī)詞鑒賞而言，它包括兩個(gè)考點(diǎn)：鑒賞詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。初中階段的詩(shī)詞鑒賞以課內(nèi)古詩(shī)詞的閱讀為主。因此，期末復(fù)習(xí)時(shí)要逐課逐首詩(shī)詞地梳理，包括詩(shī)句翻譯、內(nèi)容概括、思想感情解讀、寫(xiě)作特點(diǎn)評(píng)析、詩(shī)眼(關(guān)鍵詞)賞析、名句賞析等。例1選擇填空型閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。涼州詞王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。┃典題例析┃(1)詩(shī)中的“春風(fēng)”除了指自然現(xiàn)象之外，還指的是________________。(2)下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.詩(shī)歌前兩句以遠(yuǎn)川高山襯托“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B．“楊柳”是雙關(guān)語(yǔ)，既指音樂(lè)的曲調(diào)，又指現(xiàn)實(shí)中的楊柳樹(shù)。C.詩(shī)歌用“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入情感抒發(fā)。D.全詩(shī)描寫(xiě)戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情，情緒消極悲切。答題指導(dǎo)詩(shī)歌的形象和語(yǔ)言1．詩(shī)歌的形象包括物象、景象、人物形象(含詩(shī)人自己)。答題格式是：特征＋類(lèi)屬。分析時(shí)要從意象的選擇及其特點(diǎn)、表達(dá)技巧等入手。2．詩(shī)歌的語(yǔ)言包括煉字(句)、詩(shī)眼、關(guān)鍵詞、語(yǔ)言風(fēng)格等。答題格式：關(guān)鍵字詞的含義＋(畫(huà)面描述)＋(表現(xiàn)手法)＋思想情感。3．選擇題可以綜合考查兩個(gè)考點(diǎn)。此題考查了思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)與詩(shī)眼、詩(shī)歌的形象等知識(shí)點(diǎn)。[答案](1)某種溫暖關(guān)懷(2)D

D項(xiàng)“情緒消極悲切”錯(cuò)。例2賞析評(píng)價(jià)型閱讀下文，回答問(wèn)題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！(1)這首詞融________與________于一體，富有浪漫色彩。(2)這首詞抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？答題指導(dǎo)詩(shī)詞的表達(dá)技巧和思想感情1．詩(shī)詞的表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、篇章結(jié)構(gòu)等。答題模式：表達(dá)技巧＋畫(huà)面(或內(nèi)容)＋表達(dá)效果(結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題等)。2．詩(shī)詞情感評(píng)價(jià)的答題模式：詩(shī)詞(詩(shī)句)內(nèi)容＋表達(dá)的情感。情感應(yīng)當(dāng)是形容詞或形容詞性的短語(yǔ)?；卮鸫祟?lèi)試題要“知人論事”，結(jié)合題目、作者、注釋及詩(shī)句含意和情感傾向來(lái)判斷。[答案](1)夢(mèng)幻(夢(mèng)境、理想)現(xiàn)實(shí)(2)抒發(fā)了作者抗敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)情感和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志未酬的悲憤。專(zhuān)題復(fù)習(xí)