幼兒園教研組工作計(jì)劃標(biāo)題九篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)幼兒園教研組工作方案標(biāo)題九篇(模板)幼兒園教研組工作方案標(biāo)題篇一繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)“綱要”的精神和理念，使理念轉(zhuǎn)化為老師的教育行為，在教研組活動(dòng)中，采用引領(lǐng)式學(xué)習(xí)與互相交流學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，將理念融入日常工作中。1、找出個(gè)人在反思中的問(wèn)題和困惑，在年組內(nèi)交流，針對(duì)有共性的問(wèn)題，集體討論。2、開展自學(xué)與互學(xué)活動(dòng)。3、搜集典型的案例，集體反思，共同進(jìn)步。4、共同學(xué)習(xí)好的反思筆記。5、觀摩活動(dòng)，共同反思。多進(jìn)展互相觀摩，找出活動(dòng)中的問(wèn)題，大家共同反思，探究更合適小班幼兒的教育方法；從而制定相應(yīng)的措施。6、交流各自的反思筆記，找出缺乏及改良的方法。7、老師共同研究孩子的行為、共同反思老師的理論。8、邊學(xué)邊做。小結(jié)工作中的得失，在理論中反思、改良，不斷進(jìn)步老師的反思才能。9、利用外出、觀摩學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)歷，進(jìn)步組員的認(rèn)識(shí)。10、與其他年組交流，互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步反思才能。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隨時(shí)研究、分析^p、解決。通過(guò)教研使組內(nèi)老師共同成長(zhǎng)進(jìn)步。幼兒園教研組工作方案標(biāo)題篇二本學(xué)期，我園繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以創(chuàng)市一級(jí)幼兒園為契機(jī)，堅(jiān)持優(yōu)化一日活動(dòng)，加強(qiáng)園本培訓(xùn)的力度，分層次對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變老師的教育行為，進(jìn)步老師的專業(yè)素養(yǎng)，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。1、通過(guò)各類業(yè)務(wù)活動(dòng)，進(jìn)展全園培訓(xùn)，使不同層次的老師通過(guò)日常研究和專題研究促老師專業(yè)成長(zhǎng)。2、加大園本研修力度，保證園本教研的質(zhì)量，進(jìn)步老師的教學(xué)理論程度。3、繼續(xù)推進(jìn)幼兒園的創(chuàng)等級(jí)工作。4、本學(xué)期繼續(xù)扎實(shí)地做好課題的研究工作，加強(qiáng)過(guò)程管理。(一)、加強(qiáng)全園培訓(xùn)，全面提升老師的自身素養(yǎng)。1、為老師提供理論學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，有方案地組織老師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，定期開展園本培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)同伴互助、交流商討讓老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中一同進(jìn)步、共同開展。2、鼓勵(lì)老師多閱讀有關(guān)幼教專業(yè)方面的書籍，經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。我園將設(shè)立老師博客，為老師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)老師學(xué)習(xí)提煉經(jīng)歷，升華理論，把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合，積極撰寫經(jīng)歷文章向雜志和網(wǎng)站投稿。3、根據(jù)園內(nèi)老師不同的年齡層次和教學(xué)才能，分別制訂不同的培養(yǎng)目的，進(jìn)展分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有開展。4、建立老師成長(zhǎng)檔案，通過(guò)記錄老師專業(yè)成長(zhǎng)的軌跡，促進(jìn)老師專業(yè)反思，進(jìn)步老師的專業(yè)程度。要求老師每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的于自己教學(xué)理論的教育敘事故事。(二)、加大園本研修力度，進(jìn)步老師的教學(xué)理論程度。1、抓好常規(guī)教學(xué)工作：教學(xué)行政、級(jí)組長(zhǎng)通過(guò)檢查各類方案、各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況、看教學(xué)反響等措施，理解熟悉各班教學(xué)實(shí)際情況，從而確定好教研專題，開展扎實(shí)有效的教學(xué)研究。2、加強(qiáng)方案管理，繼續(xù)標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)方案、周方案的制訂，并檢查方案在施行過(guò)程中的落實(shí)情況，保證一日活動(dòng)目的的達(dá)成度。老師要靈敏安排一日活動(dòng)，使一日活動(dòng)有序、科學(xué)、合理、有效，保證幼兒身心安康和諧開展，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的開展與進(jìn)步。3、繼續(xù)進(jìn)步集體備課質(zhì)量。各級(jí)組長(zhǎng)將一如既往地精心組織各組組員共同討論制定教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)目的、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，解決老師們的疑惑問(wèn)題。4、以整合的思路施行課程內(nèi)容。要求老師在施行《多元整合活動(dòng)課程》的同時(shí)，注重各班自主性課題研究的開展，擅長(zhǎng)從輔助教材中選擇合適本班幼兒興趣和特點(diǎn)的課程內(nèi)容作深化細(xì)致的分析^p，開展教學(xué)研究，搜集好過(guò)程性資料。充分發(fā)揮骨干老師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭引領(lǐng)老師開展問(wèn)題研究，做好教育信息的傳遞和教育經(jīng)歷的推廣活動(dòng)。5、開展《啟蒙閱讀》研討活動(dòng)。本學(xué)期，我們啟用了《啟蒙閱讀》新教材，為了讓老師們掌握教材的教法，更好地發(fā)揮教材的功能，我們?cè)谑钇谡n程培訓(xùn)的根底上，以級(jí)組長(zhǎng)所在班級(jí)為試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面開展展示、觀摩、研討活動(dòng)，進(jìn)步老師使用和駕馭新教材的才能。幼兒園教研組工作方案標(biāo)題篇三根據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點(diǎn)和園所自身的開展需求，以研究教學(xué)與研究幼兒一體化為根本思路;以片級(jí)聯(lián)動(dòng)、園級(jí)和各教研組的教研為依托;以解決教育理論問(wèn)題的常態(tài)教研為重點(diǎn);將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色老師的培養(yǎng)相結(jié)合;進(jìn)步教研活動(dòng)實(shí)效性，進(jìn)步老師專業(yè)意識(shí)和才能，進(jìn)步我園保教質(zhì)量。1、在教研組建立方面，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化工程研究，在園本教研制度和文化建立方面總結(jié)經(jīng)歷成果。2、在隊(duì)伍建立方面，教研組長(zhǎng)由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長(zhǎng)的專業(yè)才能與程度還需進(jìn)一步進(jìn)步;骨干老師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席老師還不成熟;青年老師進(jìn)步較快，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)根本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修，以評(píng)選“領(lǐng)域首席老師”、“藝術(shù)專長(zhǎng)老師”等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)不同層面老師的的專業(yè)成長(zhǎng)。3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持老師進(jìn)展專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法，合理安排活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)步活動(dòng)實(shí)效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研方案入手，以研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問(wèn)題”，進(jìn)步了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)理論中老師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)____點(diǎn)的理解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。5、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究?jī)?nèi)容進(jìn)展總結(jié)，意識(shí)到要將老師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)歷出發(fā)總結(jié)教育策略;有的組內(nèi)容豐富，從幼兒開展特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問(wèn)設(shè)計(jì)的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會(huì)總結(jié)、就事論事不會(huì)提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進(jìn)展理性分析^p和考慮，做好經(jīng)歷的總結(jié)和推廣。(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建立”的工程研究。1、參與聯(lián)片教研。在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)中，共同研究幼兒的特點(diǎn)，探究教學(xué)活動(dòng)組織的最正確策略，不斷優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)和教育行為。2、結(jié)合工程研究加強(qiáng)園本研修。在教育教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)展“研修”，通過(guò)研究來(lái)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)研究來(lái)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。本學(xué)期將在教研活動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)下大功夫，加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，引導(dǎo)大家從研究幼兒的學(xué)____點(diǎn)出發(fā)，來(lái)研究教法，進(jìn)一步進(jìn)步老師們的研究程度和教研實(shí)效。強(qiáng)調(diào)老師的自我反思，鼓勵(lì)其要有自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的理論根據(jù)。3、總結(jié)教研組建立的成果。采用自學(xué)、導(dǎo)讀、匯報(bào)等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對(duì)每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)進(jìn)展理性分析^p和考慮。與此同時(shí)注重教研案例和活動(dòng)案例的總結(jié)，為課題結(jié)題和課程建立提供有益的素材。(二)繼續(xù)做好我園《建構(gòu)式課程》園本化的課程施行與階段總結(jié)1、完善我園課程園本化的目的體系。在理解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目的的根底上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)歷要點(diǎn)，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域開展中的工程目的，力務(wù)實(shí)現(xiàn)教育目的的準(zhǔn)確性、操作性、平衡性。2、充實(shí)我園課程園本化的活動(dòng)內(nèi)容。各平行班結(jié)合課程目的體系，找出與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時(shí)，保證幼兒五大領(lǐng)域的平衡開展。3、提升課程組織與施行方面的有益經(jīng)歷。繼續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略入手，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，總結(jié)出重點(diǎn)研究的活動(dòng)案例課例，充實(shí)完善課程內(nèi)容。(三)繼續(xù)深化園本教研專題：《有效教學(xué)的策略研究》有效教學(xué)需要老師掌握有關(guān)的策略性的知識(shí)。本專題研究在幫助老師理解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時(shí)，從目的制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面進(jìn)展研究，支持幼兒的有效開展，進(jìn)一步進(jìn)步我園教學(xué)質(zhì)量。主要解決以下幾個(gè)問(wèn)題：1、樹立目的意識(shí)，促使教學(xué)的有效施行(目的設(shè)計(jì)的有效性)2、提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效開展(環(huán)境材料的有效性)3、精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，進(jìn)步提問(wèn)的有效性(師生互動(dòng)的有效性)4、關(guān)注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當(dāng)?shù)挠行У囊龑?dǎo)(指導(dǎo)策略的有效性)詳細(xì)措施：1、更新觀念，理解研究?jī)?nèi)涵。組織全園老師圍繞“課程設(shè)計(jì)的原那么方法”和“五大領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)”進(jìn)展學(xué)習(xí)與討論。一方面教學(xué)園長(zhǎng)結(jié)合《幼兒園課程》和《學(xué)前兒童開展心理學(xué)》在全園進(jìn)展導(dǎo)讀，幫助老師理解課程設(shè)計(jì)的原那么、方法,把握各年齡幼兒的身心開展規(guī)律和特點(diǎn)。另一方面每位老師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會(huì)進(jìn)展匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。2、小組研討，確定研究專題。各領(lǐng)域特色研究小組結(jié)合研究的詳細(xì)內(nèi)容，組織小組討論，確定本組的研究專題。*每位教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)特色小組的活動(dòng);*在交流研討的根底上，各組結(jié)合研究的詳細(xì)內(nèi)容確定專題，明確目的。*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，加強(qiáng)理論中的交流與研討;3、積累經(jīng)歷，形成個(gè)人特色。每位老師根據(jù)個(gè)人的專長(zhǎng)及本組研究專題制定個(gè)人研究方案，并注重在日常研究與理論。4、加強(qiáng)反思，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。每位老師不斷反思自己的日常教學(xué)行為。從目的確定、內(nèi)容選擇、材料準(zhǔn)備、老師指導(dǎo)、提問(wèn)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)展考慮，持續(xù)地追問(wèn)自己“什么是幼兒必須掌握的或具有開展價(jià)值的內(nèi)容?”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“什么樣的教學(xué)才是有效的?”、“我的教學(xué)有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學(xué)?”以此進(jìn)步日常教學(xué)的質(zhì)量。(四)以教研為載體，加強(qiáng)老師隊(duì)伍的梯次建立。1、學(xué)習(xí)理論相結(jié)合，提升教學(xué)副園長(zhǎng)的管理才能。深化教學(xué)理論，與教研組長(zhǎng)和老師們共同研究，不斷進(jìn)步教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)才能;在聯(lián)片教研活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及有效策略，進(jìn)步教研活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織才能。2、搭建平臺(tái)，提升教研組長(zhǎng)的組織與管理才能。平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結(jié)合，突出了教研組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)研究領(lǐng)域和專業(yè)知識(shí)技能，也對(duì)教研組長(zhǎng)提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，并在教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織方面積累經(jīng)歷。3、挖掘潛能，打造領(lǐng)域特色老師。引導(dǎo)老師發(fā)揮其領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和挖潛特色老師，培養(yǎng)一批有領(lǐng)域?qū)ｉL(zhǎng)的特色老師，為幼兒園隊(duì)伍建立及老師將來(lái)的開展打根底。各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)圍繞《有效教學(xué)的策略研究》進(jìn)展教研，關(guān)注常態(tài)化的教學(xué)活動(dòng)的組織，探究有效的教學(xué)指導(dǎo)策略，學(xué)期末做好教研組展示。采取自報(bào)加推薦的方式，確定“領(lǐng)域首席老師”、“平行班領(lǐng)銜老師”，培養(yǎng)一批有藝術(shù)特長(zhǎng)的專業(yè)老師。結(jié)合迎區(qū)督導(dǎo)檢查，開展觀摩互學(xué)和研討活動(dòng)，汲取有益經(jīng)歷。我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在此根底上創(chuàng)立班級(jí)特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的開展(3)為繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，在全園開展古詩(shī)背誦、禮儀教育等(每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語(yǔ)向來(lái)園幼兒及家長(zhǎng)問(wèn)好)古詩(shī)、兒歌：(每月)小班：3首大班：4首中班：4首學(xué)前班：4首(4特色班將繼續(xù)開設(shè)幼兒美術(shù)、舞蹈、珠算、音樂(lè)等特色課程，開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。(1)有方案的組織幼兒參與各類活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有時(shí)機(jī)展示自己的才能。老師保存好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品，學(xué)期末在“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果。(2)通過(guò)園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。(3)通過(guò)半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)絡(luò)。三、各月工作安排2月份：1、做好迎新生工作。2、小班“高快樂(lè)興上幼兒園”主題活動(dòng)，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練3、早操的編排和訓(xùn)練。4、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。5、根據(jù)老師節(jié)、對(duì)幼兒進(jìn)展尊師教育。6制定教科研工作方案，班組老師制定、交流班務(wù)方案。(中旬公開課開場(chǎng))3月份：1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)展愛國(guó)教育。(進(jìn)展“我愛祖國(guó)媽媽”主題繪畫展示活動(dòng))?2?、幼兒體操比賽?(暫定)3、區(qū)老師七項(xiàng)技能比賽4、組織老師學(xué)習(xí)甲流及手足口病預(yù)防知5、家長(zhǎng)開放日(填寫幼兒、家長(zhǎng)反響表)6、建立兩操、兩欄評(píng)比表。(分發(fā)流動(dòng)紅旗)4月份：1、繼續(xù)開展公開課2、做好衛(wèi)生完全工作、加強(qiáng)甲流及手足口病的預(yù)防工作3、抽查月方案、總結(jié)完成情況。4、常規(guī)工作?抽查及考核5、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”5月份：1、學(xué)期匯報(bào)課(家長(zhǎng)開放日)2、研討：如何寫好幼兒評(píng)語(yǔ)。3、復(fù)習(xí)，做好學(xué)期考核準(zhǔn)備4、學(xué)期考核6月份：1、擬訂學(xué)期總結(jié)2、學(xué)期總結(jié)座談會(huì)3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質(zhì)公開課評(píng)比。幼兒園教研組工作方案標(biāo)題篇四根據(jù)園務(wù)工作方案的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》為指導(dǎo)，以進(jìn)步老師的教科研程度為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，結(jié)實(shí)樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)展課題研討和教學(xué)經(jīng)歷交流活動(dòng)，進(jìn)步老師的.教育技能。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：進(jìn)步老師理論程度老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，進(jìn)步老師理論程度。1、積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力進(jìn)步自身教育理論及授課程度。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》，對(duì)《指南》將深化學(xué)習(xí)貫徹、積極探究、實(shí)在落到實(shí)處。積極參與老師再培訓(xùn)教育。1、本學(xué)期我們將實(shí)行新的保教常規(guī)制度，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過(guò)這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注重落實(shí)一日保教標(biāo)準(zhǔn)，注重進(jìn)步教育教學(xué)才能，注重幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。按方案落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的詳細(xì)問(wèn)題，經(jīng)常深化一線，觀摩活動(dòng)，及時(shí)有效地施行保教管理，對(duì)教學(xué)過(guò)程、一日保教活動(dòng)進(jìn)展討論，考慮并提出適宜的意見與建議。實(shí)在為保教一線服好務(wù)。2、根據(jù)本段、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定各類方案。本學(xué)期調(diào)整為每周五上交紙質(zhì)周方案、每月27日上交各類紙質(zhì)方案以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，進(jìn)一步進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。1、研討是調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，建立教研活動(dòng)制度，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：〔1〕分年級(jí)組研討。教研組長(zhǎng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)步教研實(shí)效，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對(duì)新教材、區(qū)域活動(dòng)、《指南》解讀、等主題教育活動(dòng)等進(jìn)展研討，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家互相討論，找出解決方法，并適時(shí)做好資料積累，防止以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果?！?〕集中研討。扎實(shí)推進(jìn)“周二教研日”和“每聽必評(píng)”兩項(xiàng)制度。利用骨干老師的示范作用，以結(jié)對(duì)帶教的形式，以老帶新的方法幫助新老師快速成長(zhǎng)。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)效勞。區(qū)域環(huán)境按照幼兒智力開展需要，有方案、有目的、有層次地投放游戲材料，進(jìn)步區(qū)域游戲活動(dòng)程度，本學(xué)期還將開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。3、不斷反思，擅長(zhǎng)總結(jié)。反思是老師的一種自我進(jìn)步的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，老師認(rèn)真組織幼兒深化觀察幼兒一日生活中的行為和反響，進(jìn)展分析^p，并不斷調(diào)整方案，改良教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和開展。1、開學(xué)初，各班精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)填寫“家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè)”。本學(xué)期方案召開家長(zhǎng)座談會(huì)一次；向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)一次；設(shè)立“園長(zhǎng)信箱”，積極采納家長(zhǎng)的好建議；以聯(lián)絡(luò)、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動(dòng)；各班每月一次更換家長(zhǎng)園地，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子情況的掌握及對(duì)園里工作的理解。2、繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。3、本學(xué)期將在期初期末進(jìn)展兩次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，以找到我們工作的缺乏和優(yōu)勢(shì)，更好地為孩子效勞。幼兒園教研組工作方案標(biāo)題篇五立足“以幼兒開展為本”的理念，繼續(xù)貫徹落實(shí)《綱要》精神，圍繞我園園務(wù)工作方案和教科研工作方案提出的一系列工作目的，積極開展各類教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)教育教學(xué)的理論研究，進(jìn)步老師的備課才能和專業(yè)素養(yǎng)?！惨弧辰萄薪M現(xiàn)狀分析^p：1、我們備課組共有組員10名，其中2名高級(jí)老師。我們備課組是一支優(yōu)秀而又充滿著朝氣與活力的隊(duì)伍，大家好學(xué)、好問(wèn)、能吃苦，工作有干勁，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作態(tài)度非常積極認(rèn)真，做事嚴(yán)謹(jǐn)，能互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，老師們對(duì)于教材有一定的專研才能，她們肯花時(shí)間去挖掘新教材，對(duì)于每個(gè)活動(dòng)有著不同的看法，獨(dú)特的想法，而且每位老師大都能專研自己的長(zhǎng)項(xiàng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。2、老師設(shè)計(jì)與駕馭集體活動(dòng)的才能還有待進(jìn)步，表達(dá)在活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)目的有時(shí)不能匹配、活動(dòng)簡(jiǎn)單挑戰(zhàn)性不夠、老師回應(yīng)單一師生互動(dòng)不夠等。老師對(duì)幼兒的觀察目的性不強(qiáng)，反思還缺乏修煉。青年老師在備課評(píng)課方面經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉已有一定的進(jìn)步，但是工作中主動(dòng)研究和鉆研得力度不夠。集體備課是由主備人提供教案，經(jīng)過(guò)備課組集體研討形成共識(shí)后，要求老師在提供的教案上對(duì)活動(dòng)的目的、過(guò)程、各環(huán)節(jié)的價(jià)值取向等進(jìn)展考慮、修改，使得活動(dòng)方案更加符合本園幼兒的實(shí)際程度，促進(jìn)幼兒的開展，但是在集體備課中，有時(shí)準(zhǔn)備的不夠充分，所以影響了研討的效率，使得活動(dòng)的受益面缺乏廣泛性。集體備課中還需要每位老師都能認(rèn)真對(duì)待，做好準(zhǔn)備，積極發(fā)言。3、本學(xué)期，我們組共有5個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)都是37人，由于就今年剛從中班升到大班，幼兒還需要改良與加強(qiáng)的地方可以很多。如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還需要老師的引導(dǎo)和提醒，幼小銜接方面也需要一系列的活動(dòng)，使得孩子們能順利進(jìn)入小學(xué)，所以在備課組活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，有目的有針對(duì)性的制定、施行活動(dòng)方案。個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)也是備課組活動(dòng)需要挖掘的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)不斷的探究和理論，幼兒可以在各領(lǐng)域得到較為平衡和全面的開展，也可以遵守活動(dòng)規(guī)那么，安靜專心的進(jìn)展活動(dòng)。鉆研教材，深化挖掘教材中適宜的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織老師認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)各領(lǐng)域活動(dòng)的目的定位和活動(dòng)重難點(diǎn)及有效提問(wèn)的研討，進(jìn)步老師的備課才能和備課組活動(dòng)質(zhì)效，優(yōu)化和完善大班集體教學(xué)活動(dòng)方案?！惨弧惩晟萍w備課制度，保證集備有效開展做好集備的考勤工作，努力營(yíng)造濃重的研討氣氛。加強(qiáng)集體備課考評(píng)，即通過(guò)平時(shí)查閱教案、集體備課修改稿、教學(xué)反思、老師聽課記錄本。改變過(guò)于重視教案的檢查為鼓勵(lì)老師把主要精力放到研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題上，將老師的教學(xué)研究才能作為衡量老師業(yè)績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)?！捕硠?chuàng)設(shè)濃重的研討氣氛，進(jìn)步研討質(zhì)量充分挖掘老師的潛力，采取了主講人輪流坐莊的方式，要求主講人事先做好準(zhǔn)備工作〔如搜集一線的困惑、研究幼兒、研究教材、查閱資料、自覺進(jìn)展專業(yè)理論的學(xué)習(xí)等〕，并將下周活動(dòng)的研討內(nèi)容提早分發(fā)給每位老師，這樣老師對(duì)集體備課的內(nèi)容有所理解，提早考慮。〔三〕完善集體備課環(huán)節(jié)，追求備課質(zhì)量。在集體備課的操作上，實(shí)行“自備——主備人說(shuō)課、討論、形成教案〔電子稿〕—個(gè)人二次備課—教學(xué)施行—集體教學(xué)反思—教案修訂與完善—教案電子稿存檔”的流程?！菜摹抽_展不同形式的集體備課活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。以“游戲課程”、“一課多研”的形式開展集體備課活動(dòng)。〔五〕開展創(chuàng)意美術(shù)特色課程，增強(qiáng)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和新奇感，產(chǎn)生主動(dòng)創(chuàng)造的愿望，同時(shí)激發(fā)幼兒在游戲中與美術(shù)活動(dòng)材料互相動(dòng)，從而引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)美。幼兒園教研組工作方案標(biāo)題篇六我鎮(zhèn)共有12名老師，有3位大專畢業(yè)的年輕老師，其余9位學(xué)歷均達(dá)中師以上。在教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我鎮(zhèn)幼教事業(yè)蓬勃開展，中心幼兒園各項(xiàng)工作穩(wěn)步向前，年青老師虛心好學(xué)，拼搏向上，教科研成績(jī)比擬顯著，使幼兒園教研工作穩(wěn)步開展，充滿活力。本學(xué)期在鎮(zhèn)政府的關(guān)心和支持下，幼教事業(yè)管理體制有所改革，中心幼兒園生明顯增加，下設(shè)兩個(gè)附屬教學(xué)點(diǎn)，合理調(diào)動(dòng)局部老師，管理標(biāo)準(zhǔn)，以到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。幼兒園教研組工作方案標(biāo)題篇七1、本學(xué)期我們中班組共有六位老師，六位老師都有著經(jīng)歷豐富的執(zhí)教經(jīng)歷，加之年齡偏年輕，所以本教研組又是一個(gè)年輕而又有活力的學(xué)習(xí)型教研組，無(wú)疑這給教研工作提供了堅(jiān)實(shí)根底。2、本教研組面對(duì)中班110名幼兒的保教保育工作，總體上，中班幼兒在集體生活中有一定的良好習(xí)慣，自理才能亦有較高程度，但由于個(gè)體差異及家庭環(huán)境的不同，加上有些幼兒并沒有小班生活的經(jīng)歷，或者很多幼兒只有半期小班的生活經(jīng)歷，幼兒開展程度可以說(shuō)有一定的落差。如個(gè)別幼兒不會(huì)握筆，對(duì)于1到10數(shù)字認(rèn)讀，數(shù)物對(duì)應(yīng)，數(shù)數(shù)才能等都還比擬差。所以本學(xué)期我們要圍繞進(jìn)步幼兒五大領(lǐng)域才能，特別要進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)程度，科學(xué)領(lǐng)域開展程度的主題來(lái)搞教研工作。本學(xué)期幼兒教材為《鳳凰小康軒》版，為以前未接觸過(guò)的新教材，在繼續(xù)深化學(xué)習(xí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》的根底上要著力研究這套教材以科學(xué)保教，在課程的各個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)《指南》精神，積極開展各類教學(xué)、教研活動(dòng)，不斷進(jìn)步保教質(zhì)量，進(jìn)步組內(nèi)老師的教育教研程度。1、按時(shí)做好每二周一次的教研工作，確保教研活動(dòng)能起到一定的作用，使之成為老師解決保教保育活動(dòng)中問(wèn)題的一個(gè)平臺(tái)，成為一個(gè)反響保教保育效果的平臺(tái)，成為一個(gè)老師互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2、組織老師研讀教材，最大限度吃透教材，科學(xué)保教，高質(zhì)量完成中班幼兒的五大領(lǐng)域才能開展目的。3、要求老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，催促好老師參加本園進(jìn)展的彈唱與舞蹈技能及其他技能進(jìn)步活動(dòng)，提升老師專業(yè)素養(yǎng)。4、做好老師在完成各種書面材料標(biāo)準(zhǔn)工作，諸如教案、班務(wù)方案、月方案等所有學(xué)校規(guī)定的檔案工作都提出指導(dǎo)意見。5、及時(shí)做好教育成果的反響工作，針對(duì)保教保育中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整。6、要求本組老師經(jīng)常觀摩其他老師活動(dòng)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。第二周：為中班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域確立背誦古詩(shī)內(nèi)容與簡(jiǎn)單的筆畫認(rèn)識(shí)范圍，確定數(shù)字認(rèn)讀拓展范圍〔全體〕第四周：新教材研讀。第六周：進(jìn)步幼兒識(shí)數(shù)、數(shù)數(shù)程度。第八周：進(jìn)步幼兒解決數(shù)物對(duì)應(yīng)問(wèn)題的才能。第十周：音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。第十二周：公開課評(píng)課議課活動(dòng)〔全體〕第十四周：在語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)步幼兒的語(yǔ)言表達(dá)程度。第十六周：妥善解決美術(shù)活動(dòng)中的所需材料的搜集工作。第十八周：老師在保教活動(dòng)中語(yǔ)言使用的應(yīng)兒童化。第二十周：最大的失誤是給幼兒建立錯(cuò)誤的認(rèn)知。小班教研組幼兒園教研組工作方案標(biāo)題篇八為配合幼兒園推普工作，積極廣泛開展語(yǔ)言文字宣傳活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，努力進(jìn)步中班級(jí)老師與幼兒的語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和應(yīng)用才能，特制定以下推普方案?！惨弧尺M(jìn)一步完善各班語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)化。配合健全語(yǔ)言文字輔導(dǎo)隊(duì)伍的建立，定期召開推普工作例會(huì)，有序施行推普方案。〔二〕加大語(yǔ)言文字工作宣傳力度。通過(guò)校園文化環(huán)境的布置和語(yǔ)言文字宣傳標(biāo)語(yǔ)的張貼，每班開拓推普角，使語(yǔ)言文字宣傳落到實(shí)處，并由老師、幼兒向家長(zhǎng)、社區(qū)延伸、輻射，深化、廣泛開展語(yǔ)言文字宣傳?！踩撑嘤?xùn)好語(yǔ)言文字工作者隊(duì)伍，促進(jìn)校園文字凈化工作。通過(guò)語(yǔ)言文字推普員向老師們進(jìn)展定期的培訓(xùn)、比賽等活動(dòng)，使老師們?cè)谡Z(yǔ)言文字工作的落實(shí)中起到帶頭示范作用；同時(shí)要求老師必須使用標(biāo)準(zhǔn)字、說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話?！菜摹匙ズ贸Ｒ?guī)推普工作。標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用語(yǔ)言文字，貴在平時(shí)落到實(shí)處，抓好幼兒園的常規(guī)推普工作。因此要注重幼兒園一日活動(dòng)中生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、游戲等環(huán)節(jié)的教育主渠道以及對(duì)老師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而到達(dá)抓常規(guī)促實(shí)效。〔五〕推進(jìn)校園文字教科研工作，建立鼓勵(lì)機(jī)制。大力開展我園語(yǔ)言文字科研工作，加大語(yǔ)言文字與幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量、校園文化建立、家庭教育等領(lǐng)域的研究力度，從而推動(dòng)語(yǔ)言文字工作向縱深開展。同時(shí)教研組互相監(jiān)視,提醒鼓勵(lì)老師、幼兒、家長(zhǎng)踴躍投入到此項(xiàng)工作中去?！擦痴Z(yǔ)言文字工作和信息工作結(jié)合，相輔相成。本學(xué)期將把語(yǔ)言文字工作和信息工作相結(jié)合，讓它們相輔相成，發(fā)揮更大的作用，把其他幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)用絢麗的文采和圖片展現(xiàn)出來(lái)。走進(jìn)社區(qū)，為我們幼兒園做宣傳，進(jìn)步信息的作用。二、三月份：1、制定語(yǔ)言文字工作方案。2、進(jìn)一步進(jìn)步教職工使用普通話和標(biāo)準(zhǔn)字的意識(shí)。四月份：1、幼兒“詩(shī)歌朗讀”比賽。2、教職工從不同途徑自學(xué)各類有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)字的資料。五月份：1、各班培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能經(jīng)歷交流。2、老師“標(biāo)準(zhǔn)字測(cè)試〔1〕”活動(dòng)。六月份：1、“六一”慶賀活動(dòng)，促進(jìn)家園共育，進(jìn)步家長(zhǎng)普通話標(biāo)準(zhǔn)。2、語(yǔ)言文字工作總結(jié)。3、資料的搜集、整理。幼兒園教研組工作方案標(biāo)題篇九根據(jù)園務(wù)工作方案的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以進(jìn)步老師的教科研程度為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，結(jié)實(shí)樹立以人為本的教育思想，開展群眾備課、定期進(jìn)展課題研討和教學(xué)經(jīng)歷交流活動(dòng)，進(jìn)步老師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師理論程度老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們透過(guò)有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，進(jìn)步老師理論程度。詳細(xì)如下：〔1〕用心借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)理論相結(jié)合，同時(shí)，用心參與本園觀摩活動(dòng)，努力進(jìn)步自身教育理論及授課程度?！?〕進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)展深化理解、用心探究、實(shí)在落到實(shí)處。用心參與老師再培訓(xùn)教育。2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，進(jìn)步保教質(zhì)量每位老師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)資料有：〔1〕每周由年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)老師共同討論制定主題活動(dòng)方案、活動(dòng)目的、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法。各老師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目的明確，層次清楚?！?〕觀摩交流，主要觀摩本園老師的公開課，借鑒別人的教學(xué)形式、教學(xué)方法以及保教手段，課后組織全體老師進(jìn)展評(píng)，由開課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋請(qǐng)教育途徑?！?〕開展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開展兩操評(píng)比、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)老師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氣氛?！?〕實(shí)行隨機(jī)查課，“推門聽課”的制度，催促老師備好課，上好課，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量?！裁恐?——5節(jié)〕課后及時(shí)與授課老師進(jìn)