綜合實(shí)踐《紙的研究》活動(dòng)方案楊小慧

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)《紙的研究》活動(dòng)方案適用年級(jí)：四年級(jí)活動(dòng)背景："紙的研究〞綜合實(shí)踐活動(dòng)資源是四年級(jí)下冊(cè)的活動(dòng)主題.紙是文房四寶之一,是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的載體之一,生活中到處都要用到紙.收集認(rèn)識(shí)和研究多種多樣的紙,了解造紙的過(guò)程,探究紙的特性,不僅可以讓學(xué)生獲得豐富的知識(shí),拓展眼界,培養(yǎng)他們觀(guān)察事物的能力、獲取資料的能力,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)展他們的審美情趣,豐富他們的生活,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí).活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)本次活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)、用途.2、通過(guò)本次活動(dòng),通過(guò)探索紙的特性培養(yǎng)探究精神和解決問(wèn)題的能力.3、通過(guò)收集和利用廢紙,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、節(jié)約觀(guān)念.活動(dòng)重難點(diǎn)紙的基本知識(shí)和性能,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,創(chuàng)新精神和探究能力.活動(dòng)過(guò)程：第一階段：活動(dòng)主題確定階段目標(biāo)：會(huì)提出關(guān)于紙研究的問(wèn)題,確立活動(dòng)主題,制定活動(dòng)計(jì)劃的問(wèn)題并能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行篩選、歸納成研究的子課題.指導(dǎo)要點(diǎn)：1、學(xué)生自主搜集有關(guān)紙的資料,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紙文化產(chǎn)生興趣與疑問(wèn),激發(fā)學(xué)生的探究欲望,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查紙、認(rèn)識(shí)紙、對(duì)紙有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),確立"紙的研究〞這一主題.2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)"紙的研究〞這一主題進(jìn)行分解,指導(dǎo)學(xué)生從自身能力、研究條件、預(yù)期研究成果等多個(gè)方面綜合考慮,決定從"紙的認(rèn)識(shí)、紙的發(fā)展史、紙和環(huán)境、節(jié)約用紙〞這幾個(gè)方面去調(diào)查紙,認(rèn)識(shí)紙等相關(guān)知識(shí).3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣成立活動(dòng)小組.4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)主題的需要制定活動(dòng)計(jì)劃.第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段目標(biāo)：根據(jù)組內(nèi)的活動(dòng)主題親身實(shí)踐,從多個(gè)途徑采取多種方式對(duì)感興趣的子課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究.在研究活動(dòng)中研究紙的相關(guān)知識(shí),豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)課題探究的過(guò)程與方法,初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,篩選、探究問(wèn)題的能力.指導(dǎo)要點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究問(wèn)題選擇合適的研究方式方法.2、學(xué)習(xí)運(yùn)用一些研究方法.如：?jiǎn)柧碚{(diào)查法,分析人們對(duì)"紙〞的了解情況,如訪(fǎng)問(wèn)法,到紙銷(xiāo)售市場(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)業(yè)人士學(xué)習(xí)有關(guān)紙的種類(lèi)和紙的用途,學(xué)會(huì)自主搜集信息,動(dòng)手實(shí)踐.第三階段：總結(jié)、交流階段目標(biāo)：能夠?qū)κ占降馁Y料進(jìn)行整理,寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告.學(xué)會(huì)自主選擇切合實(shí)際的方式進(jìn)行展示匯報(bào)；通過(guò)展示交流能對(duì)自己和同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)情況作出客觀(guān)評(píng)價(jià)；通過(guò)活動(dòng)以手抄報(bào)、倡議書(shū)、小詩(shī)或小品等形式宣傳關(guān)于紙的知識(shí)談感想,并發(fā)出倡議——愛(ài)護(hù)環(huán)境,節(jié)約用紙,從我做起.指導(dǎo)要點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生整理活動(dòng)資料的方法〔按文字、圖片等分類(lèi)整理〕.2、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)研究報(bào)告的一般格式,根據(jù)本次的活動(dòng)情況,寫(xiě)出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告.3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)與本組成員的特長(zhǎng)選擇恰當(dāng)?shù)恼故窘涣鞯姆绞?確定匯報(bào)形式.4、留給學(xué)生展示交流的準(zhǔn)備時(shí)間,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的方式進(jìn)行針對(duì)性地匯報(bào)展示.《紙的研究》課時(shí)安排第一課……………………主題生成課第二課……………………活動(dòng)實(shí)踐課第三課……………………中期反饋課第四課……………………展示交流課第一課時(shí)主題生成課活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)收集各種各樣的紙,學(xué)生認(rèn)識(shí)紙的各類(lèi).2、通過(guò)觀(guān)察和收集紙制品,學(xué)生了解的廣泛用途活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分解、歸納、提煉有意義的小組活動(dòng)主題.活動(dòng)準(zhǔn)備教師：老師收集各種紙的樣品,查找和借閱有關(guān)紙的書(shū)籍資料.學(xué)生：1、學(xué)生從家里收集各種紙的樣品,紙制品.2、成長(zhǎng)記錄袋,記錄本.活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境引出主題1、播放視頻〔紙的發(fā)展史〕.師：同學(xué)們欣賞完這段視頻你有什么想說(shuō)的嗎？〔留給學(xué)生足夠的交流空間〕設(shè)計(jì)目的：這樣開(kāi)放的問(wèn)題可以讓學(xué)生在已有生活的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,有言有語(yǔ)、可言可語(yǔ)；開(kāi)放的問(wèn)題導(dǎo)入符合四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和交流欲望；既與"溫固〞緊密相連,又能啟發(fā)學(xué)生有新的思考.2、師：聽(tīng)過(guò)剛才同學(xué)們的交流,我發(fā)現(xiàn)你們課前查閱了很多關(guān)于紙的知識(shí),你們談的很好.紙是我國(guó)四大發(fā)明之一,在同學(xué)們剛才談到的這些知識(shí)當(dāng)中,你們現(xiàn)在還想再深入了解關(guān)于紙的哪些主要問(wèn)題呢？二、交流話(huà)題提煉活動(dòng)主題1、在組內(nèi)提出具體的研究問(wèn)題.要求：你最想研究紙的哪個(gè)方面？〔如：紙的發(fā)展史、紙的種類(lèi)、紙的用途的等〕具體問(wèn)題是什么？請(qǐng)大家以小組為單位,探討交流,〔1〕合理分工,選出記錄人和匯報(bào)人〔2〕全員參與,輕聲交流2、展示交流,歸納問(wèn)題〔1〕學(xué)生交流,出示最想研究的問(wèn)題：例如：不同各類(lèi)紙的特點(diǎn),生活中的紙制品,紙的用途有哪些.〔2〕指導(dǎo)怎樣把一般問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究的主題.師：青大家將問(wèn)題修飾一下，規(guī)X地表述我們的研究?jī)?nèi)容?一般來(lái)說(shuō)主題活動(dòng)表述包括3個(gè)方面：研究對(duì)象+研究?jī)?nèi)容+研究方法.你能夠?qū)?wèn)題轉(zhuǎn)化成實(shí)踐活動(dòng)主題嗎？誰(shuí)來(lái)試一下？〔教師指導(dǎo)歸納〕板書(shū)：紙的種類(lèi)紙的用途3、確定活動(dòng)主題師：通過(guò)討論交流,發(fā)現(xiàn)大家關(guān)注最多的就是紙的種類(lèi)有哪些和紙?jiān)谏钪械挠猛?所以,我們的活動(dòng)主題就確定為"紙的研究〞.三、挖掘價(jià)值,確定小組研究的小課題1、師：剛才同學(xué)們提出了很多關(guān)于紙的問(wèn)題.我們先來(lái)篩選一下這些問(wèn)題.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)篩選、歸納問(wèn)題的原則？〔學(xué)生可能從以下幾方面回答〕〔1〕問(wèn)題表述是否準(zhǔn)確.〔2〕有沒(méi)有研究?jī)r(jià)值〔問(wèn)題是否太簡(jiǎn)單〕〔3〕把相近或相似的問(wèn)題合并〔4〕根據(jù)自身能力是否具備研究的條件2、根據(jù)上述原則,展示交流、修改問(wèn)題.紙的種類(lèi)的研究紙的用途的研究3、根據(jù)興趣確定小組研究小課題四、制定小組活動(dòng)方案.1、組內(nèi)自主制定活動(dòng)方案2、展示、交流活動(dòng)方案重點(diǎn)指導(dǎo)：活動(dòng)目的敘述是否明確；活動(dòng)步驟是否具體；任務(wù)分配是否遵循個(gè)人特長(zhǎng)和實(shí)踐能力進(jìn)行分工；活動(dòng)時(shí)間安排是否得當(dāng).3、根據(jù)以上交流小組修改活動(dòng)方案五、課堂總結(jié)同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)你有什么收獲和打算？設(shè)計(jì)目的：為了檢查活動(dòng)目標(biāo)1和2的落實(shí)情況.六、作業(yè)：課下在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下修改完善小組活動(dòng)方案.第二課活動(dòng)實(shí)踐課活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,主動(dòng)研究,體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法.2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力.活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)搜集有關(guān)信息,深入調(diào)查研究的方法.2、掌握實(shí)踐的技巧.活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紙的相關(guān)資料圖片.2、采訪(fǎng)視頻.活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣老師上節(jié)課,我們圍繞《紙的研究》分解出兩個(gè)要研究的小主題,每個(gè)小組也制定了活動(dòng)方案.如果要掌握熟悉認(rèn)識(shí)紙的種類(lèi)的技巧和紙的作用和用途要采用什么樣的研究方法好呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧.〔學(xué)生可能會(huì)說(shuō),上網(wǎng)查、問(wèn)家長(zhǎng)、調(diào)查研究〕老師：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)訪(fǎng)問(wèn)課堂.〔板書(shū)課題〕二、選擇活動(dòng)1、出示案例師：老師帶來(lái)了一段視頻,我們一起來(lái)看看：〔播放實(shí)錄視頻〕請(qǐng)邊看邊思考：通過(guò)觀(guān)看視頻他們想了解什么的？你認(rèn)為他們的采訪(fǎng)怎樣？為什么？〔設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看視頻,通過(guò)交流以上問(wèn)題讓學(xué)生明白深入社會(huì)做調(diào)查研究的重要性〕經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：我進(jìn)行了一些調(diào)查,現(xiàn)在首先為大家展示一組數(shù)據(jù).<實(shí)物課件演示.>森林資源的銳減造成臭氧層空洞、水土流失、大氣污染.全球的森林面積跟200年前相比,已經(jīng)減少了1/2,并且正以每分鐘11公頃的速度消失.造紙過(guò)程本身就有污染,而污染主要來(lái)源于紙漿的制造過(guò)程.程.每生產(chǎn)4000X賀卡就要犧牲一棵大樹(shù).在中國(guó)的垃圾構(gòu)成中,紙類(lèi)占17.99%.少浪費(fèi)1500X紙，就可以保留一棵樹(shù).采訪(fǎng)了解老師：我還通過(guò)采訪(fǎng)知道浪費(fèi)的紙X,平均計(jì)算得出一位同學(xué)浪費(fèi)了3X紙.按照這樣的規(guī)律計(jì)算，我們班40名同學(xué)將要浪費(fèi)120X,一個(gè)學(xué)校500多名同學(xué)就要浪費(fèi)1500多X紙?那么全世界的人一天又要浪費(fèi)多少紙呢?這個(gè)數(shù)字是驚人的,我們都不敢想象啦.過(guò)渡：我們幾乎天天用紙,卻很少有人知道紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的.今天,我們就去參觀(guān)造紙廠(chǎng),了解紙的生產(chǎn)情況.〔多媒體演示〕實(shí)踐活動(dòng)一：讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)走向社會(huì)去實(shí)踐,實(shí)施和完善小組的計(jì)劃,并通過(guò)這一環(huán)節(jié),提高學(xué)生對(duì)紙的認(rèn)識(shí),豐富學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn).各活動(dòng)小組按照制定的計(jì)劃通過(guò)各種途徑收集資料.同學(xué)們有的到圖書(shū)館查閱資料,有的從網(wǎng)上查詢(xún)資料,有的組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，有的組采取問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查……學(xué)生努力去嘗試,親身投身于社會(huì),力爭(zhēng)從不同角度去解決問(wèn)題,感受人們對(duì)紙的態(tài)度,掌握了紙的有關(guān)知識(shí).實(shí)踐活動(dòng)二：學(xué)生在活動(dòng)中肯定會(huì)碰到問(wèn)題,遇到挫折,從而產(chǎn)生需要.這種需要是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的自主學(xué)習(xí),教師不必代替學(xué)生解決困難,而是作為一個(gè)指導(dǎo)者,暗示性地提供一些幫助,由學(xué)生自行解決,讓學(xué)生的眼睛教育自己,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)某些技能.同學(xué)們緊緊圍繞"紙〞這一主題搜集、篩選資料,他們搜集到的資料大多是圍繞著"紙的知識(shí)〞、"紙的發(fā)展史〞、"紙和環(huán)境〞、"節(jié)約用紙〞這四方面.實(shí)踐活動(dòng)三：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng),不僅使學(xué)生了解了許多有關(guān)紙的知識(shí),也使他們能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能篩選出有一定研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,主動(dòng)開(kāi)展調(diào)查研究,體驗(yàn)課題探究的過(guò)程與方法,初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,篩選、探究的能力.在學(xué)生們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,了解有關(guān)知識(shí)的同時(shí),我也隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們調(diào)查的動(dòng)態(tài)進(jìn)展情況.我總是根據(jù)各小組的表現(xiàn),定期和不定期地舉行階段交流.實(shí)踐活動(dòng)四：不斷整理和修正所獲取的信息、資料,確定下一步的調(diào)查方向,使研究的內(nèi)容更清晰、更具有條理.在與學(xué)生交談時(shí),我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的……學(xué)生們都非常積極主動(dòng)地和我探討，提出許多問(wèn)題和想法,讓我從另一方面對(duì)他們有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)學(xué)生們通過(guò)與我的交流,找到了自己調(diào)查時(shí)的不足,進(jìn)行了彌補(bǔ),重新進(jìn)行調(diào)查,使自己的調(diào)查更具有說(shuō)服力.2、調(diào)查研究后的問(wèn)題指導(dǎo)：師：老師這里為你們提供了一份記錄表：〔出示采訪(fǎng)記錄表〕不論采用哪種方式記錄,都要在訪(fǎng)談后,對(duì)訪(fǎng)談?dòng)涗涍M(jìn)行與時(shí)的整理,去粗取精,從中采集到有價(jià)值的信息.師歸納：〔1〕、做好記錄,整理資料.〔2〕、做好采訪(fǎng)體驗(yàn)〔采訪(fǎng)后記趣事、收獲等〕三、評(píng)價(jià)總結(jié)：1、師：在今天的活動(dòng)課中,誰(shuí)給你留下了深刻的印象,誰(shuí)是你心目中的"活動(dòng)小明星〞？為什么？設(shè)計(jì)目的：通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待同伴,同時(shí)在評(píng)價(jià)過(guò)程中重溫采訪(fǎng)的技巧.2、師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后的實(shí)踐中按照設(shè)計(jì)的采訪(fǎng)提綱嘗試采訪(fǎng)活動(dòng),祝大家成功.下課.第三課時(shí)中期反饋課活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的分享與交流,反思自己在前一階段實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與不足,獲取解決困難的方法.2、通過(guò)本節(jié)活動(dòng),學(xué)會(huì)借鑒和分享,形成團(tuán)結(jié)合作意識(shí).活動(dòng)重難點(diǎn)：知道從哪些方面總結(jié)和反思自己的實(shí)踐活動(dòng).活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：了解各小組的活動(dòng)情況.學(xué)生：前期活動(dòng)記錄、體會(huì).活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們,這一階段大家根據(jù)活動(dòng)方案進(jìn)行了初步研究,我知道有些小組的活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色,也有小組遇到了一些困難,這節(jié)課,我們一起匯報(bào)交流一下各組的經(jīng)驗(yàn).二、展示交流交流評(píng)價(jià)活動(dòng),分版塊交流信息,暢談感想.這一階段的目的是：培養(yǎng)學(xué)生探究歸納與總結(jié)的能力,學(xué)會(huì)交流與評(píng)價(jià).在這一階段中我主要指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)在實(shí)踐過(guò)程中搜集到的資料進(jìn)行分析、篩選、梳理、匯總,然后得出結(jié)論,形成文本,同時(shí)幫助學(xué)生在調(diào)查中所搜集到的一些資料制作成課件……1、各小組交流調(diào)查結(jié)果.在進(jìn)行了考察、采訪(fǎng)、查閱資料等大量前期準(zhǔn)備工作的情況下,運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合調(diào)查的資料,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)一步梳理第一手資料,圍繞著"紙的知識(shí)〞、"紙的發(fā)展史〞、"紙和環(huán)境〞、"節(jié)約用紙〞這四方面來(lái)進(jìn)行信息交流,同時(shí)暢談自己的感想,在共享搜集到的信息的同時(shí),思維的火花發(fā)生了碰撞,孩子們從不同角度受到了愛(ài)國(guó)主義教育,認(rèn)識(shí)到了節(jié)約用紙的重要性,也提出了許多美好的建議.

2、教師畫(huà)龍點(diǎn)睛.教師在充分肯定的基礎(chǔ)上,對(duì)同學(xué)的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明,例如在學(xué)生介紹"紙的發(fā)展史〞這一環(huán)節(jié)中,教師對(duì)我國(guó)特有的文化瑰寶——宣紙進(jìn)行補(bǔ)充："宣紙距今已有1000多年的歷史,由于做工精細(xì)質(zhì)量上乘是紙中之精品,經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益顯著,一直為外國(guó)人所垂涎.小平爺爺曾經(jīng)深情地說(shuō)過(guò)："宣紙是中國(guó)文化的寶貴遺產(chǎn),現(xiàn)已精益求精,想今后更能發(fā)揚(yáng)光大〞,教師畫(huà)龍點(diǎn)睛的話(huà)語(yǔ)震撼著學(xué)生們的心靈.3、總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生們匯報(bào)交流后,我并沒(méi)有馬上結(jié)束本次活動(dòng),而是組織學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)以手抄報(bào)、倡議書(shū)、小詩(shī)或小品等形式宣傳關(guān)于紙的知識(shí),做出評(píng)價(jià)總結(jié).學(xué)生因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷,因而感想都很深刻.4、總結(jié)前段成果.三、課堂總結(jié)同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的交流探討,我們解決了本組在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,預(yù)祝大家順利完成研究任務(wù).四、作業(yè)1、繼續(xù)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng).2、各小組討論展示交流方式活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施,使學(xué)生獲得有關(guān)紙的知識(shí),讓學(xué)生了解環(huán)境的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí).第四課匯報(bào)展示課第四課匯報(bào)展示課能力目標(biāo)：1、能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并能篩選出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,主動(dòng)開(kāi)展調(diào)查研究,體驗(yàn)課題探究的過(guò)程與方法,初步具有發(fā)現(xiàn)、篩選、探究的能力.2、能根據(jù)需要利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源,初步形成自主收集信息、處理信息的能力與動(dòng)手實(shí)踐能力. 3、通過(guò)與他人的交流,逐漸形成合作與分享的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生合作能力.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù),激發(fā)民族自豪感.展示階段活動(dòng)紀(jì)實(shí)：一、課前導(dǎo)入師：同學(xué)們,主題活動(dòng)《紙的研究》我們已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)月了,想一想這一個(gè)月里我們都做了什么？師：對(duì),我們先確定了研究的小主題,又自由組成了合作小組,并且在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下制訂了活動(dòng)計(jì)劃,根據(jù)計(jì)劃做了許多相關(guān)的準(zhǔn)備工作,這節(jié)課我們來(lái)完成活動(dòng)的最后一個(gè)步驟"匯報(bào)展示〞,也就是要將每個(gè)小組的研究成果向人家做匯報(bào)展示,同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？二、展示活動(dòng)第一組：紙的歷史生：我們是"歷史中的鳳尾蝶〞小組,在這一個(gè)多月當(dāng)中,我們主要針對(duì)"紙的歷史〞進(jìn)行了研究.之所以起了這個(gè)名字,是因?yàn)槲覀冇X(jué)得鳳尾蝶是蝴蝶中最美的一種,我們相信我們是今天匯報(bào)最好的一個(gè)小組,我們的口號(hào)是"閃亮的風(fēng)尾蝶、出眾的鳳尾蝶〞.生1：我們通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)了解到,現(xiàn)代造紙術(shù)與古代造紙術(shù)是密切相關(guān)的,它是我國(guó)四人發(fā)明之一.大家知道人們?cè)诎l(fā)明紙之前是怎么記錄的嗎？同學(xué)們請(qǐng)看〔播放多媒體,并解說(shuō)〕.首先古人是用結(jié)繩的方法,在遇到事的時(shí)候打個(gè)結(jié),事情過(guò)后再打開(kāi)口然后,人們又開(kāi)始在龜甲骨上刻一種文宇,由于刻字困難,只能作簡(jiǎn)要的記載.到了春秋時(shí)期,人們又用竹簡(jiǎn)和木簡(jiǎn)做記錄文字的載體,比甲骨力便許多,但使用起來(lái)很笨重.后來(lái),有了縫織品,人們用帛代替了簡(jiǎn).一直到東漢時(shí)期,蔡倫發(fā)明造紙術(shù)口你們想知道蔡倫足怎樣造紙嗎?讓我們一起來(lái)看看吧.〔多媒體顯示.〕生2：我們按照古代造紙術(shù)的流程在科學(xué)老師的指導(dǎo)下,也嘗試者造了一X紙?＜學(xué)生邊操作邊介紹，展示自己動(dòng)手做出的五顏六色的紙〉生3：比起古代的造紙技術(shù),現(xiàn)代的造紙技術(shù)要先進(jìn)多了,請(qǐng)人家隨我們一起到造紙廠(chǎng)參觀(guān)吧.〔播放多媒體〕怎么樣,我們很棒吧！師：多么團(tuán)結(jié)的一個(gè)小組,而且有一個(gè)非常別致的名宇,給老師留下了深刻的印象.老師還有一個(gè)問(wèn)題想了解一下,剛才我發(fā)現(xiàn)你們做的這些紙中,有兩X紙很特別,上師有不同的點(diǎn)綴,這是準(zhǔn)的主意呀？師：你們?cè)斓募埑丝梢允褂靡酝?還具有觀(guān)賞性.讓我們把掌聲送給具有實(shí)踐精神,而且又勇于創(chuàng)新的"歷史中的鳳尾蝶〞小組.第二組：紙與藝術(shù)生：大家好,我們是"藝術(shù)之星〞小組.我們小組的研究主題是"紙與藝術(shù)〞.我的口號(hào)是：藝術(shù)之星、閃亮之星、天上繁星、我是明星.生：我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中,收集了各種各樣的紙根據(jù)人家的建議,我們做了很多值得我們驕傲的藝術(shù)品.下面就請(qǐng)大家欣賞.生1解說(shuō)：藝術(shù)之星、閃亮之星,在我們繁星中,還有這樣一個(gè)可愛(ài)之星.橙色的裙子上,點(diǎn)綴著一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小蝴蝶結(jié),裙子上是閃光紙制成的,她的身上處處洋溢著可愛(ài)與活潑.生2解說(shuō)：東漢末年分三國(guó),烽火連天戰(zhàn)不休.瞧,我們的武士出場(chǎng)了.中間武士的盔甲是用紙殼做成的.他們手中還拿各種紙制的武器.是不是很威武呢？生3解說(shuō)：一對(duì)可愛(ài)的姐妹花,人家看,她們仿佛希臘神話(huà)中的艤雙子座.生4解說(shuō)：藍(lán)色代表純潔、代表希望,現(xiàn)在在場(chǎng)的出場(chǎng)的是我們小組的海洋公主.她手里拿著紙花承載著我們對(duì)老師的無(wú)比敬意,藍(lán)裙子上有一個(gè)個(gè)美麗的彩色泡泡,那是我們美好的心愿.生：紙的藝術(shù)品隨處可見(jiàn),我們?cè)趫D書(shū)館、美術(shù)課上,信息技術(shù)課上受到啟發(fā),創(chuàng)作了這些作品,我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中是不是很順利呢？生1：有一天我剛要睡,突然來(lái)了靈感,趕緊動(dòng)手做起來(lái),生怕這靈感消失,雖然我付出了許多時(shí)間和心血,但當(dāng)我看到我親自做的紙衣服時(shí),我感到了莫大的成就感,也使我懂得了只要付出就會(huì)有回報(bào).生2：一開(kāi)始我們研究這個(gè)主題時(shí),沒(méi)有任何頭緒.后來(lái),我們?cè)诼?huà)書(shū)、電視上找到古代盔甲和燕尾服的樣子.生：很遺憾,今天我們不能把所有紙藝術(shù)品都帶來(lái)給人家欣賞,下課后同學(xué)們可以到我們小組來(lái)欣賞這些紙做的藝術(shù)品.我們小組匯報(bào)的這里,謝謝人家！師：謝謝同學(xué)們,老師真為你們感到自豪.看著這一件件精美的藝術(shù)品,我想在不久的將來(lái)從你們中間肯定會(huì)誕生很多設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家.而且,最讓我佩服的是你們遇到困難,不怕困難,有勇于挑戰(zhàn)的勇氣和信心.我覺(jué)得你們小組還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí),那就是從美術(shù)課、信息技術(shù)課上受到啟發(fā)后,遇到困難懂得向相關(guān)學(xué)科的老師,甚至是家長(zhǎng)尋求幫助,這一點(diǎn)很聰明,這正是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)非常倡導(dǎo)的做法.下面我們哪一個(gè)小組接著進(jìn)行展示呢？第三組：紙與環(huán)保生：大家好！我們是"綠色行動(dòng)〞小組,剛才看到了幾個(gè)小組的展示,我們由衷地佩服,可熱鬧過(guò)后我想同學(xué)們也應(yīng)有理性的思考,我們的紙主要原料是什么？我們的紙資源是無(wú)窮盡的嗎？生：我們組在研究的時(shí)候進(jìn)行了一些調(diào)查,現(xiàn)在首先為大家展示一組數(shù)據(jù).〔課件演示〕森林資源的銳減造成臭氧層空洞、水土流失、大氣污染.全球的森林面積跟200年前相比,已經(jīng)減少了1/2,并且正以每分鐘11公頃的速度消失.造紙過(guò)程本身就具有污染,而污染主要來(lái)源于紙漿的制造過(guò)程.每生產(chǎn)4000X賀卡就要犧牲一棵大樹(shù).在中國(guó)的垃圾構(gòu)成中,紙類(lèi)占17.99%.少浪費(fèi)1500X紙,就可以保留一棵樹(shù).生：下面我們就現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)一下.〔采訪(fǎng)：身邊同學(xué),調(diào)查班級(jí)紙X浪費(fèi)情況.〕生:把剛才采訪(fǎng)過(guò)的同學(xué)浪費(fèi)的紙X半均計(jì)算得得出一位同學(xué)浪費(fèi)了3X紙?按照這樣的規(guī)律計(jì)算,一個(gè)班50名同學(xué)將要浪費(fèi)150X,—個(gè)學(xué)校1000多名同學(xué)就要浪費(fèi)3000多X紙.那么全世界的人一天又要浪費(fèi)多少紙呢？這個(gè)數(shù)字是驚人的,我們都不敢想象了,為了節(jié)約用紙,我們?yōu)榇蠹姨峁┝斯?jié)約用紙的小辦法,我們將這些小方法寫(xiě)在了我們節(jié)省下來(lái)的小紙上,送給人家.我們只有一個(gè)地球，讓我們從身邊做起，從節(jié)約每一X紙做起，珍惜和保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境.希望大家趕快行動(dòng)吧！生：剛才我們展示的是我們組最精彩的內(nèi)容,我們還有很多的圖片、錄像資料在這里就不一一