2022-2023學年陜西省西安市長安區(qū)一中高一下學期期末語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁陜西省西安市長安區(qū)一中2022-2023學年高一下學期期末語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一如果說讓中國文化走出去、提升文化軟實力是回答“為何譯”的問題，那么，國家翻譯能力建設(shè)過程中，同樣需要思考“譯什么”“為誰譯”“誰來譯”“怎么譯”“如何傳”等問題。譯什么？要展示“真實、立體、全面”的中國，在主題的選擇上可更加開放。既回應國外精英群體通過四書五經(jīng)了解中國古代智慧的訴求，也滿足普通民眾對流行文化的偏愛；既有國家政治話語的宏大敘事，也有平凡卻感人至深的小故事。可政府倡導，可民間推送，還可響應對象國的主動索求。為誰譯？要重視對需求市場的預先調(diào)研和目標讀者閱讀特點的提前認知。同一個原文本，可以瞄準專業(yè)人士為其提供學術(shù)化翻譯，也可針對普通人士進行大眾化翻譯，而一個毫無對象感的譯本，可能在兩種讀者群體中都知音難覓，最終躺在異國圖書館無人問津。誰來譯？母語者或雙語者的翻譯通常能獲得更佳傳播效果?；艨怂棺g《紅樓夢》，閔福德譯《鹿鼎記》，藍詩玲譯魯迅，劉宇昆譯《三體》，大凡進入他國主流或大眾閱讀領(lǐng)域的成功譯著莫不如是。對于涉及國情國策等政治文本、新聞話語的外譯，中外合作是更好的模式：中國譯者把握內(nèi)容不被曲解，同時給予母語譯者在敘事和表達方式上的充分自由。當然，出色的漢學家及母語譯者數(shù)量畢竟有限，大量譯作由中國譯者完成也是現(xiàn)實。培養(yǎng)包括中國譯者和未來漢學家在內(nèi)的高端中譯外人才、加強國家中譯外能力建設(shè)，是解決“誰來譯”問題的長遠之策。怎么譯？在國外民眾對中國文化尚存較大“認知差”的時候，歸化翻譯應成為培養(yǎng)讀者閱讀興趣的主要策略。在確保中國核心價值觀和政治立場不被曲解的前提下，采用目的語讀者喜聞樂見的表達方式不失為有效的選擇。雖然龐德“翻譯”的唐詩不乏誤譯或創(chuàng)作，但卻在美國掀起了一股唐詩熱。辜鴻銘在自己的譯作里大量使用意譯和歸化策略，以消除英語讀者的閱讀障礙。我們應當給予認知差彌合過程足夠的時間和耐心，更要給予優(yōu)秀譯者的專業(yè)判斷更多尊重與信任。如何傳？翻譯作品最終要經(jīng)由有效傳播才能實現(xiàn)其應有價值。應多與目的語國家出版發(fā)行銷售機構(gòu)合作，他們深諳本國傳播渠道和宣傳策略。對大多數(shù)譯作來說，印刷媒體依然是主要傳播媒介。商業(yè)成功的譯作可及時改編成影視作品，并輔之以周邊產(chǎn)品，在市場及社交媒體上廣泛宣傳，形成組合效應。翻譯是一個民族用自己的語言了解世界，用他者的語言表征自己，與世界對話、相處和共存的方式。再經(jīng)典的文本、再精彩的故事，也要經(jīng)由翻譯才能在他國的文化土壤里獲得“后起的生命”。惟有創(chuàng)新體制機制，不斷加強國家中譯外能力建設(shè)，有效促進文化影響力提升，才能真正體味季美林先生的由衷感嘆：“翻譯之為用大矣哉！”（摘編自任文《不斷加強中譯外能力建設(shè)》）材料二傳統(tǒng)文學經(jīng)典是一個國家和民族精神創(chuàng)造的結(jié)晶，也是文學譯介倍受矚目的內(nèi)容之一。由于文學經(jīng)典的文化內(nèi)涵深厚，對翻譯要求極高，同時，讀者對譯本的接受也有一個動態(tài)過程，不同歷史時期有不同接受需求，凸顯不同時代的精神訴求與審美期待。因此，文學經(jīng)典的翻譯往往不是一“本”定音，而要經(jīng)過不同譯本的持續(xù)推進，以不同的側(cè)重來豐富和完善對原作的轉(zhuǎn)化。以古典文學名著《紅樓夢》為例，目前最著名的是楊憲益、戴乃迭的譯本和英國人霍克斯的譯本。如果根據(jù)印刷數(shù)目、再版數(shù)目、被引用率這些指標來看，霍克斯譯本在英語世界的接受和影響要遠勝于前者。究其原因，霍譯本立足英語讀者的認知與審美觀念，考量英語讀者的閱讀習慣，在翻譯中挪用了英語文學文化中豐厚的典故、風俗與語言特征去替代漢語原文中特有的修辭、文化與審美意象。中國傳統(tǒng)文化中的“萍蹤浪跡”，在霍譯本中成了“滾石無苔”，“鳳翥龍翔”的中華傳統(tǒng)意象也被譯成更具西方文化特色的“神鳥在天”。某種程度上說，霍克斯通過向目的語靠攏的歸化式翻譯方法重構(gòu)了《紅樓夢》。相比之下，楊戴譯本則以原著為中心，立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習慣和修辭特色，試圖讓西方讀者盡量靠近原著所呈現(xiàn)的文化世界。因此不難預料，外國讀者會在楊戴譯本閱讀過程中遇到理解困難，接受效果自然受到一定程度的影響。然而，從動態(tài)的歷史文化觀來看，這兩部譯著并無優(yōu)與劣的差別，而是互為補充?；糇g充分考慮到跨文化接受的問題，在翻譯過程中有意識地減少閱讀障礙，增強作品可讀性，起到吸引受眾、打開市場的作用；而隨著中國文化的國際影響力越來越大，世界對中國文化的興趣日漸濃厚、了解日漸深入，海外讀者對楊戴譯本的接受程度也隨之提升。如今，楊戴譯本的優(yōu)勢日漸凸顯出來：它從內(nèi)容到文體風格更為忠實完整地呈現(xiàn)原著，較好地保留并傳遞出漢語文化獨有的文學魅力、審美理念和藝術(shù)價值，展示文學和文化的本真面貌和深刻意義?！都t樓夢》兩個譯本的翻譯、傳播與接受經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)會到文學對外翻譯與傳播的多重意義。在主題、故事的再現(xiàn)之外，譯本還要傳遞思想與文化內(nèi)涵，傳達文學和美學上的特質(zhì)。（摘編自許鈞《深耕文學翻譯增進文化交流》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“譯什么”的問題答案并不固定，既可為四書五經(jīng)，也可為流行文化，只要能展示“真實、立體、全面”的中國即可。B．文學作品宜采用母語者或雙語者的翻譯方式，而涉及國情國策等政治文本、新聞話語的外譯宜采用中外合作的模式。C．文學經(jīng)典的文化內(nèi)涵深厚，再加上不同歷史時期的讀者對譯本有不同的接受需求，因此，文學經(jīng)典對翻譯要求極高。D．“翻譯之為用大矣哉”，因為任何一個民族，要了解世界，表征自己，與世界對話、相處和共存，都必須借助翻譯。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．翻譯作品必須經(jīng)過有效傳播才能實現(xiàn)其應有價值，因此只要能夠得到有效傳播的翻譯作品就是優(yōu)秀作品。B．翻譯的目標讀者既可以是專業(yè)人士，也可以是普通人士；沒有對象感的譯本可能會知音難覓，無人問津。C．《紅樓夢》霍譯本立足于英語讀者的認知與審美觀念，而楊戴譯本立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習慣等。D．盡管當初霍譯本在英語世界的接受和影響遠超楊戴譯本，但如今后者的接受程度日益提升，優(yōu)勢日漸明顯。3．下列選項，最能體現(xiàn)“歸化翻譯”特點的一項是（

）A．林紓在翻譯時，碰見他心目中認為是原作的弱筆或敗筆，不免手癢難熬，搶過作者的筆代他去寫。B．傅雷譯《約翰·克利斯朵夫》以“江聲浩蕩”四個字開頭，震撼人心；譯作與原作不只是詞句的轉(zhuǎn)換，更是精神的契合。C．科幻小說《三體》譯本走紅海外，它繼承中國傳統(tǒng)文學基因，顛覆了海外讀者對中國傳統(tǒng)“純文學”的刻板印象。D．《老子》已被譯成94種語言文字，共1927種譯本。除紙質(zhì)本外，還有網(wǎng)絡(luò)本、漫畫圖文等多種形式。4．兩則材料在論述中有不同的側(cè)重點，請簡要分析。5．文學翻譯時，最高的境界是“化境”，試結(jié)合文本，談一談如何達到“化境”?！敬鸢浮?．C2．A3．B4．①材料一立足于國家翻譯能力建設(shè)，著重論述“譯什么”“為誰譯”“誰來譯”“怎么譯”“如何傳”等問題，并強調(diào)翻譯的重要作用。②材料二立足于文學翻譯，以《紅樓夢》為例，著重論述不同譯本可互為補充，以不同的側(cè)重來豐富和完善對原作的轉(zhuǎn)化。5．①譯作不僅要再現(xiàn)原作的主題、故事，還要傳遞其思想與文化內(nèi)涵，傳達其文學和美學上的特質(zhì)：②翻譯時要立足目的語讀者的認知與審美觀念，采用其喜聞樂見的表達方式，消除閱讀障礙?！窘馕觥?．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“因此，文學經(jīng)典對翻譯要求極高”強加因果。根據(jù)材料二“由于文學經(jīng)典的文化內(nèi)涵深厚，對翻譯要求極高，同時，讀者對譯本的接受也有一個動態(tài)過程，不同歷史時期有不同接受需求，凸顯不同時代的精神訴求與審美期待”，“不同歷史時期的讀者對譯本有不同的接受需求”不是“文學經(jīng)典對翻譯要求極高”的原因。故選C。2．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.原文是“翻譯作品最終要經(jīng)由有效傳播才能實現(xiàn)其應有價值”，“因此”因果關(guān)系不成立，且“只要能夠得到有效傳播的翻譯作品就是優(yōu)秀作品”的說法過于絕對。故選A。3．本題考查學生分析、運用文中信息的能力。從材料中“歸化翻譯應成為培養(yǎng)讀者閱讀興趣的主要策略”“辜鴻銘……使用意譯和歸化策略，以消除英語讀者的閱讀障礙”“霍克斯通過向目的語靠攏的歸化式翻譯方法重構(gòu)了《紅樓夢》”看，“歸化翻譯”的特點是：譯者向目的語的讀者靠攏，盡可能采取目的語讀者所習慣的表達方式來傳達原文內(nèi)容，以利于讀者更好地理解譯文。A.林紓是代作者去寫，不屬于翻譯。C.表現(xiàn)的是《三體》對中國傳統(tǒng)文學的堅守。D.表現(xiàn)《老子》影響巨大。故選B。4．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。①由標題“不斷加強中譯外能力建設(shè)”以及開頭總述“如果說讓中國文化走出去、提升文化軟實力是回答‘為何譯’的問題，那么，國家翻譯能力建設(shè)過程中，同樣需要思考‘譯什么’‘為誰譯’‘誰來譯’‘怎么譯’‘如何傳’等問題”“翻譯是一個民族用自己的語言了解世界……才能真正體味季羨林先生的由衷感嘆：‘翻譯之為用大矣哉！’”可知，材料一立足于國家翻譯能力建設(shè)，著重論述“譯什么”“為誰譯”“誰來譯”“怎么譯”“如何傳”等問題，并強調(diào)翻譯的重要作用。②由標題“深耕文學翻譯增進文化交流”以及“文學經(jīng)典的翻譯往往不是一‘本’定音，而要經(jīng)過不同譯本的持續(xù)推進，以不同的側(cè)重來豐富和完善對原作的轉(zhuǎn)化”“以古典文學名著《紅樓夢》為例，目前最著名的是楊憲益、戴乃迭的譯本和英國人霍克斯的譯本”“《紅樓夢》兩個譯本的翻譯、傳播與接受經(jīng)歷，讓我們領(lǐng)會到文學對外翻譯與傳播的多重意義。在主題、故事的再現(xiàn)之外，譯本還要傳遞思想與文化內(nèi)涵，傳達文學和美學上的特質(zhì)”可知，材料二立足于文學翻譯，以《紅樓夢》為例，著重論述不同譯本可互為補充，以不同的側(cè)重來豐富和完善對原作的轉(zhuǎn)化。5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①由材料二“楊戴譯本則以原著為中心，立足于原著的漢語文化傳統(tǒng)、審美習慣和修辭特色，試圖讓西方讀者盡量靠近原著所呈現(xiàn)的文化世界”“如今，楊戴譯本的優(yōu)勢日漸凸顯出來：它從內(nèi)容到文體風格更為忠實完整地呈現(xiàn)原著，較好地保留并傳遞出漢語文化獨有的文學魅力、審美理念和藝術(shù)價值，展示文學和文化的本真面貌和深刻意義”可知，譯作不僅要再現(xiàn)原作的主題、故事，還要傳遞其思想與文化內(nèi)涵，傳達其文學和美學上的特質(zhì)：②由材料二“霍譯本立足英語讀者的認知與審美觀念，考量英語讀者的閱讀習慣，在翻譯中挪用了英語文學文化中豐厚的典故、風俗與語言特征去替代漢語原文中特有的修辭、文化與審美意象”可知，翻譯時要立足目的語讀者的認知與審美觀念，采用其喜聞樂見的表達方式，消除閱讀障礙。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。親親土豆遲子建秦山夫婦是禮鎮(zhèn)的土豆大戶，他們在南坡足足種了三畝，春天播種時要用許多袋土豆種子，夏季土豆開花時，獨他家地里的花色最全，要紫有紫，要粉有粉，要白有白。到了秋天，也自然是他們家收獲最多了。秦山又黑又瘦，夏天時愛打赤腳。他媳婦比他高出半頭，不漂亮，但很白凈，叫李愛杰，溫柔而賢惠。他們?nèi)ネ炼沟馗苫顣r總是并著肩走，他們九歲的女兒粉萍跟在身后，一會兒去采花了，一會兒又去捉螞蚱了，一會兒又用柳條棍去戲弄老實的牛了。秦山嗜煙如命，人們見他總是叼著煙瞇縫著眼自在地吸著，牙齒和手指都被煙熏得焦黃焦黃的，嘴唇是豬肝色，秦山媳婦為此常常和他拌幾句嘴。初秋的時令，秦山有一天吃著吃著土豆就咳嗽得受不住了，雙肩抖得像被狂風拍打著的一只衣架，只覺得五臟六腑都錯了位，沒有一處舒服的地方。李愛杰一邊給他捶背一邊嗔怪：“抽吧，讓你抽，明天我把你那些煙葉一把火都點著了。”秦山本想反駁妻子幾句，可他無論如何都沒有那力氣了。當天夜里，他又劇烈咳嗽起來，而且覺得惡心。李愛杰擔心秦山，第二天早早就醒了。她將頭側(cè)向秦山，便發(fā)現(xiàn)了枕頭上的一攤血。李愛杰憂心忡忡地洗了那個枕套，待秦山起來，一邊給他盛粥一邊說：“咳嗽得這么厲害，咱今天進城看看去?！薄吧俪閮商鞜熅秃昧?。”秦山面如土灰地說，“不看了?！薄安豢丛趺葱校荒苡餐χ??！薄翱人杂炙啦涣巳?。誰要是進城給我捎回兩斤梨來吃就好了。”早飯后李愛杰左勸右勸，秦山這才答應進城看病去。醫(yī)生給秦山拍了片子，悄悄對李愛杰說：“你愛人的肺葉上有三個腫瘤，有一個已經(jīng)相當大了。你們應該到哈爾濱做進一步檢查?！崩類劢苄÷暥o張地問：“他這不會是癌吧？”醫(yī)生說：“這只是懷疑，沒準是良性腫瘤呢。咱這兒醫(yī)療條件有限，無法確診，我看還是盡早去吧，他這么年輕?！狈蚱迋z回到禮鎮(zhèn)時買了幾斤梨，粉萍見父母回來都和顏悅色的，以為父親的病已經(jīng)好了，就和秦山搶梨吃。也許梨的清涼起到了很好的祛痰鎮(zhèn)咳作用，當夜秦山不再咳了，這使李愛杰的心稍稍寬慰了一些。心想也許醫(yī)生的話不必全都放在心上，醫(yī)生也不可能萬無一失吧。夫妻倆該做啥還做啥，拔土豆地里的稗草、給秋白菜噴農(nóng)藥、將大蒜刨出來編成辮子掛在山墻上。然而好景不長，過了不到一周，秦山又開始劇烈咳嗽，這次他自己見到咯出的血了，他那表情麻木得像蠟像人?！霸蹅兊焦枮I看看去吧?！崩類劢鼙瘺龅卣f?！叭艘煌卵€有個好嗎？”秦山說，“早晚都是個死，我可不想把那點錢花在治病上?！薄翱捎胁】偟弥窝健！崩類劢苷f，“大城市沒有治不好的病。況且咱又沒去過哈爾濱，逛逛世面吧。”秦山不語了。夫妻二人商量了半宿，這才決定去哈爾濱。李愛杰將家里的五千元積蓄全部帶上，又關(guān)照鄰居幫她照顧粉萍、豬和幾只雞。鄰居問他們秋收時能回來么？秦山咧嘴一笑說：“我就是有一口氣，也要活著回來收最后一季土豆。”李愛杰拍了一下秦山的肩膀，罵他：“胡說！”兩個人在城里買了一斤烙餅和兩袋咸菜，就直奔火車站了?；疖嚻睕]有他們想象的那么貴，而且他們上車后又找到了挨在一起的座位，這使他們很愉快。所以火車開了一路李愛杰就發(fā)出一路的驚詫：“秦山，你快看那片紫馬蓮花，絨嘟嘟的！”“這十好幾頭牛都這么壯，這是誰家的？”“這人家可真趁，瞧他家連大門都刷了藍漆！”秦山聽著妻子恍若回到少女時代的聲音，心里有種比晚霞還要濃烈的傷感。如果自己病得不重還可以繼續(xù)聽她的聲音，如果病入膏肓，這聲音將像閃電一樣消失。秦山的檢查結(jié)果很快出來了。醫(yī)生告訴李愛杰：“他已經(jīng)是晚期肺癌了，已經(jīng)擴散了?！崩類劢苋タ辞厣降臅r候，特意從花壇上偷偷摘了一朵花掖在袖筒里。秦山正在喝水，雪亮的陽光投在他青黃瘦削的臉頰上，他的嘴唇干裂了。李愛杰趁他不備將花掏出來：“聞聞，香不香？”她將花拈在他的鼻子下。秦山深深聞了一下，說：“還沒有土豆花香呢?！薄巴炼够ú艣]有香味呢?！崩類劢芗m正說?！罢l說土豆花沒香味？它那股香味才特別呢，一聞到就讓人忘不掉?！鼻厣酱蛉さ?，“就像你身上的味兒一樣?！崩類劢芷喑匦α?。就著這股笑勁，她裝作興高采烈地說：“你知道我為什么偷花給你嗎？咱得高興一下了，你的病確診了，就是普通的肺病，打幾個月的點滴就能好。”“沒有大病當然好?！鼻厣秸f，“咱都來了一個多禮拜了，該是收土豆的時候了。”“你放心，咱禮鎮(zhèn)有那么多的好心人，不會讓咱家的土豆爛到地里?！崩類劢苷f。“自己種的自己收才有意思?！鼻厣讲灰娏?，病服堆在床上，床頭柜上的飯盒等東西也不見了。一直找到下午兩點，處于極度焦慮狀態(tài)的李愛杰才突然意識到秦山一定是回禮鎮(zhèn)了。李愛杰趕回禮鎮(zhèn)時正是秋收的日子，家家戶戶都在南坡地里起土豆。是午后的時光，天空極其晴朗，沒有一絲云，只有涼爽的風在巷子里東游西逛。李愛杰沒有回家，她徑直朝南坡的土豆地走去。李愛杰遠遠地看見秦山貓腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土籃撿土豆。秦山穿著藍布衣，午后的陽光沉甸甸地照耀著他，使他在陽光中閃閃發(fā)光，李愛杰從心底深深地呼喚了一聲：“秦山——”雙頰便被自己的淚水給燙著了。秦山一家人收完土豆后便安閑地過冬天。秦山消瘦得越來越快，幾乎不能進食了。他常常癡迷地望著李愛杰一言不發(fā)。李愛杰仍然平靜地為他做飯、洗衣、鋪床、同枕共眠。秦山在下雪的日子里掙扎了兩天兩夜終于停止了呼吸。由于天寒地凍，在這個季節(jié)死去的人的墓穴都不可能挖得太深，所以覆蓋棺材光靠那點凍土是無濟于事的。人們一般都去拉一馬車煤渣來蓋墳，待到春暖花開了再培新土。當葬禮主持差人去拉煤渣的時候，李愛杰突然阻攔道：“秦山不喜歡煤渣?！倍Y鎮(zhèn)人看到一個不同尋常的葬禮。秦山的棺材旁邊坐著五麻袋敦敦實實的土豆，李愛杰頭裹孝布跟在車后。秦山的棺材落入坑穴，李愛杰上前將土豆一袋袋倒在墳上，只見那些土豆咕嚕嚕地在墳堆上旋轉(zhuǎn)，最后眾志成城地擠靠在一起，使秦山的墳豁然豐滿充盈起來。雪后疲憊的陽光掙扎著將觸角伸向土豆的間隙，使整座墳洋溢著一股溫馨的豐收氣息。李愛杰欣慰地看著那座墳，想著銀河燦爛的時分，秦山在那里會一眼認出他家的土豆地嗎？他還會聞到那股土豆花的特殊香氣嗎？李愛杰最后一個離開秦山的墳。她剛走了兩三步，忽然聽見背后一陣簌簌的響動。原來墳頂上的一只又圓又胖的土豆從上面墜了下來，一直滾到李愛杰腳邊，停在她的鞋前，仿佛一個受寵慣了的小孩子在乞求母親那至愛的親昵。李愛杰憐愛地看著那個土豆，輕輕嗔怪道：“還跟我的腳呀？”6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．秦山說“我就是有一口氣，也要活著回來收最后一季土豆”，突出表現(xiàn)了他對土豆的深厚情感，使人物形象更加鮮明。B．夫妻倆第一次看完病回到禮鎮(zhèn)，李愛杰心想也許醫(yī)生的話不必全都放在心上，因為她懷抱著僥幸心理，愿意相信秦山的病沒有大礙。C．李愛杰在去哈爾濱的火車上發(fā)出一路的驚詫，這正面描寫傳神地表現(xiàn)了她雖然滿懷心事、奔波在旅途中，仍對生活充滿溫情。D．秦山一家人收完土豆后便安閑地過冬天，他們對無法負擔治療有清醒的認識。李愛杰平靜地做飯、洗衣、鋪床，是因為她對生活已經(jīng)絕望了。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說善于在敘述過程中捕捉富于抒情意味的典型意象，開頭出現(xiàn)的土豆花與人物的生活相契合，傳遞出一種樸素與溫暖。B．小說的故事情節(jié)簡單明了，人物對話帶有鄉(xiāng)土方言風格，顯得清新自然，鄉(xiāng)村生活場景描摹細致，人物形象淳樸中透露出光彩。C．女兒粉萍是小說的次要人物，秦山放棄治療回家挖土豆，女兒默默地跟在他后面撿拾土豆含蓄地表現(xiàn)出女兒的憂傷與無奈。D．小說結(jié)尾土豆跟著李愛杰的腳這一情節(jié)，暗示著他們的夫妻之情超越了生死界限，并沒有因為死亡而中斷，引發(fā)讀者對愛、生命與死亡的思考。8．文中秦山形象鮮明，請結(jié)合文本具體分析。9．文中“土豆”作為重要物象有怎樣的作用，請分析說明?！敬鸢浮?．D7．C8．①勤勞肯干/吃苦耐勞。夫妻倆是禮鎮(zhèn)種土豆的大戶，在南坡足足種了三畝地，收獲也總是最多的，足見他們踏實苦干。②深愛妻子。對妻子充滿愛與柔情：有病不舍得花錢看，總是替妻子著想，知道自己時日無多，常常癡迷不舍地望著妻子。③對生活充滿熱愛和不舍。秦山用最后的生命最后一次收土豆，表現(xiàn)了他對土地、家人和這種幸福圓滿生活的愛和不舍。9．①土豆是行文的線索：小說起筆于土豆花開，終筆于秦山的墳墓上滾下來的寄托著愛與掛念的土豆，中間多次寫到土豆、土豆花，是串聯(lián)全篇的線索。②土豆推動小說情節(jié)的展開：從秦山夫妻種植收獲土豆到秦山病倒還惦念著土豆，到最終安葬的土豆的陪伴和妻子與土豆的溝通，情節(jié)開展緊緊圍繞著土豆這一充滿著人間溫情的物象。③土豆幫助完成人物形象的塑造：土豆承載了秦山夫妻對生活的熱愛，對彼此的體恤、疼愛，成了兩人情感溝通的橋梁，見證了兩人的相濡以沫，土豆最終成為陰陽相隔的兩個人對彼此愛與思念的精神寄托。④土豆具有象征意義：小說最后從墳頂上滾落的土豆是秦山生命的象征，也象征了他對妻子的愛，這種愛讓死亡不再是不可逾越的黑墻，深化了作品主旨?！窘馕觥?．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“是因為她對生活已經(jīng)絕望了”錯，“李愛杰仍然平靜地為他做飯、洗衣、鋪床、同枕共眠”不是因為絕望，而是在秦山最后的日子好好照顧他。故選D。7．本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“女兒的憂傷與無奈”說法于文無據(jù)，文中并沒有說女兒知道了父親的病情。故選C。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①勤勞肯干/吃苦耐勞。小說開頭交代“秦山夫婦是禮鎮(zhèn)的土豆大戶，他們在南坡足足種了三畝……到了秋天，也自然是他們家收獲最多了”，夫妻倆是禮鎮(zhèn)種土豆的大戶，在南坡足足種了三畝地，收獲也總是最多的，足見他們踏實苦干。②深愛妻子。對妻子充滿愛與柔情：妻子看他咳嗽得厲害，勸他去城里看看，他說“咳嗽又死不了人。誰要是進城給我捎回兩斤梨來吃就好了”，自己吐血之后，妻子要去哈爾濱看病，他說“早晚都是個死，我可不想把那點錢花在治病上”，有病不舍得花錢看，總是替妻子著想；知道自己時日無多，常常癡迷不舍地望著妻子，“他常常癡迷地望著李愛杰一言不發(fā)”。③對生活充滿熱愛和不舍?！扒厣讲灰娏耍》言诖采?，床頭柜上的飯盒等東西也不見了。一直找到下午兩點，處于極度焦慮狀態(tài)的李愛杰才突然意識到秦山一定是回禮鎮(zhèn)了”“李愛杰遠遠地看見秦山貓腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土籃撿土豆。秦山穿著藍布衣，午后的陽光沉甸甸地照耀著他，使他在陽光中閃閃發(fā)光”，秦山用最后的生命最后一次收土豆，表現(xiàn)了他對土地、家人和這種幸福圓滿生活的愛和不舍。9．本題考查學生鑒賞小說藝術(shù)形象及其作用的能力。①土豆是行文的線索：小說起筆于土豆花開“夏季土豆開花時，獨他家地里的花色最全，要紫有紫，要粉有粉，要白有白”；終筆于秦山的墳墓上滾下來的寄托著愛與掛念的土豆，“原來墳頂上的一只又圓又胖的土豆從上面墜了下來，一直滾到李愛杰腳邊，停在她的鞋前，仿佛一個受寵慣了的小孩子在乞求母親那至愛的親昵”；中間多次寫到土豆、土豆花，“夫妻倆該做啥還做啥，拔土豆地里的稗草、給秋白菜噴農(nóng)藥、將大蒜刨出來編成辮子掛在山墻上”“我就是有一口氣，也要活著回來收最后一季土豆”“還沒有土豆花香呢”。總之，土豆是串聯(lián)全篇的線索。②土豆推動小說情節(jié)的展開：文章開頭寫秦山夫婦收獲土豆“到了秋天，也自然是他們家收獲最多了”，結(jié)尾部分秦山臨死前還惦念土豆、收土豆“李愛杰遠遠地看見秦山貓腰在自家的地里起土豆，粉萍跟在他身后正用一只土籃撿土豆”，最后寫秦山的墳墓被土豆填滿“秦山的棺材落入坑穴，李愛杰上前將土豆一袋袋倒在墳上，只見那些土豆咕嚕嚕地在墳堆上旋轉(zhuǎn)，最后眾志成城地擠靠在一起，使秦山的墳豁然豐滿充盈起來”，而李愛杰臨走前與土豆的交流，“墳頂上的一只又圓又胖的土豆從上面墜了下來，一直滾到李愛杰腳邊，停在她的鞋前，仿佛一個受寵慣了的小孩子在乞求母親那至愛的親昵”，從秦山夫妻種植收獲土豆到秦山病倒還惦念著土豆，到最終安葬的土豆的陪伴和妻子與土豆的溝通，情節(jié)開展緊緊圍繞著土豆這一充滿著人間溫情的物象。③土豆幫助完成人物形象的塑造：土豆承載了秦山夫妻對生活的熱愛，對彼此的體恤、疼愛，成了兩人情感溝通的橋梁，“他們?nèi)ネ炼沟馗苫顣r總是并著肩走，他們九歲的女兒粉萍跟在身后”“秦山深深聞了一下，說：‘還沒有土豆花香呢?！炼够ú艣]有香味呢?！類劢芗m正說?！l說土豆花沒香味？它那股香味才特別呢，一聞到就讓人忘不掉?！厣酱蛉さ溃拖衲闵砩系奈秲阂粯?。’”，見證了兩人的相濡以沫，土豆最終成為陰陽相隔的兩個人對彼此愛與思念的精神寄托，“原來墳頂上的一只又圓又胖的土豆從上面墜了下來，一直滾到李愛杰腳邊，停在她的鞋前，仿佛一個受寵慣了的小孩子在乞求母親那至愛的親昵。李愛杰憐愛地看著那個土豆，輕輕嗔怪道：‘還跟我的腳呀？’”。④土豆具有象征意義：“原來墳頂上的一只又圓又胖的土豆從上面墜了下來，一直滾到李愛杰腳邊，停在她的鞋前，仿佛一個受寵慣了的小孩子在乞求母親那至愛的親昵。李愛杰憐愛地看著那個土豆，輕輕嗔怪道：‘還跟我的腳呀？’”，小說最后從墳頂上滾落的土豆是秦山生命的象征，也象征了他對妻子的愛，這種愛讓死亡不再是不可逾越的黑墻，深化了作品主旨。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯夜馳沛公軍，私告以項羽欲攻之事，曰：“毋從俱死也?！绷荚唬骸芭婀袷掠屑?，亡去不義?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，曰：“為之奈何？”良口：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可王?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾?？”沛公曰：“固不如也。且為之奈何？”良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背德?！迸婀唬骸绊棽c君孰少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！绷汲鲆棽棽慈?。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫無犯，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z。”于是項伯夜歸軍中，具告項王。因言曰：“人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。（選自《鴻門宴》，有刪改）（乙）沛公之從雒陽①南出軒轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦峣下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：“此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。”沛公乃引兵擊秦軍，大破之。漢王問張良曰：“吾欲捐關(guān)以東等棄之，誰可與共功者？”良進曰：“九江王黥布，楚梟將，與項王有郄；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也。”卒破楚者，此三人力也。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣。高帝曰：“運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶c上會留此天以臣授陛下陛下用臣計幸而時中臣愿封留足矣，不敢當三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）【注】①雒陽：洛陽。②酈食其：人名。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．始臣起/下邳與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣B．始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計/幸而時中/臣愿封留足矣C．始臣起下邳/與上會留/此天以臣授陛下/陛下用臣計幸/而時中臣/愿封留足矣D．始臣起/下邳與上會留此/天以臣授陛下/陛下用臣計幸/而時中臣/愿封留足矣11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．封，封閉。與“封狼居胥”（《永遇樂·京口北固亭懷古》）中的“封”含義不同。B．侯，古爵位名，為春秋時期五等爵的第二等?！稜T之武退秦師》中晉侯比秦伯高一等。C．賈豎，與“豎子”“鯫生”同為秦漢時罵人之語，文中稱秦將為“賈豎”，含有貶義。D．“獨韓信可屬大事”與“舉匏樽以相屬”（《赤壁賦》）兩句中的“屬”字含義相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．劉邦虛心納諫，善于用人。當他聽到項羽揚言要攻打他時，能虛心向張良請教，采納建議，熱情款待項伯，約為婚姻，使項伯為他所用。B．劉邦能言善辯，善于應變。甲文中，他面對危機，虛心請教，又將自己的錯誤推到別人頭上，接著設(shè)法拉攏項伯，終使局勢出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。C．張良為人精明。甲文中，他為劉邦剖析利害，終使其聽從他的建議；乙文中，他獻計劉邦，利誘秦朝將領(lǐng)，不費一兵一卒，一舉拿下咸陽。D．張良足智多謀。面對故人報信，他處變不驚，從容應對；他計敗峣下秦軍，又勸告漢王授印于韓信，解除危難，為漢王朝立下汗馬功勞。13．把甲文和乙文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（2）此獨其將欲畔耳，恐士卒不從。不從必危，不如因其解擊之。14．請結(jié)合乙文概括，張良善于揣摩人心表現(xiàn)在哪些事情上？【答案】10．B11．D12．C13．（1）之所以派軍隊把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊進來和意外的變故。（2）這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們。14．①判斷峣下軍秦將是屠戶之子，易于被利誘。②判斷黥布、彭越、韓信為可用之人。③韓信要求自立為齊王時漢王發(fā)怒，判斷漢王對臣下有忌憚之心。【解析】10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下，陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了?！跋纶焙汀傲簟笔堑孛?，原句“始臣起下邳”是“始臣起（于）下邳”的省略，“與上會留”是“與上會（于）留”的省略。所以在“下邳”和“留”之后，分別斷開，排除AD?！俺荚阜饬糇阋印敝小俺肌弊髦髡Z，不能斷開，排除C。故選B。11．本題考查學生理解古代文化常識和文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.封閉；筑壇祭天。句意：封存?zhèn)}庫。/筑壇祭天以告成功之事。D.“含義相同”錯誤。屬：委任，托付；勸酒，敬酒。句意：只有韓信可以委任大事。/舉起杯盞相互敬酒。故選D。12．本題考查學生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“不費一兵一卒”錯誤。原文是“臣聞其將屠子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將”“沛公乃引兵擊秦軍，大破之”，從原文可知，“沒費一兵一卒”于文無據(jù)。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也”，判斷句，“者……也”是標志；“所以”，……的原因；“出入”，偏義詞，偏在“入”；“非?！?，意外的變故。（2）“畔”，通“叛”，叛變；“恐”，恐怕，擔心；“因”，趁著；“解”，通“懈”，懈怠、松懈。14．本題考查學生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。由原文“良說曰：‘秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎。易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其②持重寶啖秦將?！貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之”可知，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。由此可知，判斷峣下軍秦將是屠戶之子，易于被利誘。由原文“良進曰：‘九江王黥布，楚梟將，與項王有郄；彭越與齊王田榮反梁地，此兩人可急使。而漢王之將獨韓信可屬。大事，當一面。即欲捐之，捐之此三人，則楚可破也?！笨芍瑥埩歼M言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨當一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個人，楚軍就可以打敗了?！庇纱丝芍?，判斷黥布、彭越、韓信為可用之人。由原文“漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印”可知，漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸告漢王，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。由此可知，韓信要求自立為齊王時漢王發(fā)怒，判斷漢王對臣下有忌憚之心。參考譯文：（甲）楚國的左尹項伯，是項羽的叔父，他一向跟留侯張良要好。張良這時正跟隨著劉邦，項伯就連夜騎馬趕到劉邦軍營，秘密地會見張良，把項羽要攻打劉邦的事詳細地告訴張良，想叫張良和他一起離開劉邦軍營，說：“不要和他們一起死了?！睆埩颊f：“我為韓王送沛公，沛公現(xiàn)在遇到急難之事，我逃走了，是不講信義的，我不能不告訴他。于是張良進去了”，把情況詳細地告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說：“怎么辦？”張良說：“誰替大王考慮這些的？”他說：“鯫生勸我說：‘距關(guān)，不要讓諸侯的軍隊進來，秦地就可以全部占領(lǐng)而稱王了。’所以聽從他的建議。”張良說：“估計大王的軍隊足以抵擋項王嗎？劉邦沉默”，說：“本來不如人家。又將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項伯，說您是不敢背叛項王的?！皠钫f：“你怎么與項伯有交情？”張良說：“在秦時與我交往，他殺了人，犯死罪，我救了他；今天有急難，所以虧他來告訴我?！皠钫f：“你們倆的年齡誰大誰??？”張良說：“他比我大?！皠钫f：“你替我請他進來，我將用對待兄長的禮節(jié)對待他。”張良出去，邀請項伯。項伯就進去見劉邦。劉邦獻上了一大杯酒，祝項伯長壽，并與他約定結(jié)為親家，說：“我入關(guān)，一絲一毫的財物都不敢據(jù)為己有，登記官吏和百姓，封存?zhèn)}庫，等待項將軍的到來。所以派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的出入和意外變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢！希望您將我的情況詳細告訴項將軍，說明我是不會違背道德的?！表棽饝耍瑢钫f：“第二天不能不早點來向項王謝罪?！眲钫f：“好?！庇谑琼棽诌B夜離去，他回到項羽軍營，將劉邦的話全部向項羽報告，就說：“劉邦不先攻破關(guān)中，您怎么敢輕易入關(guān)呢？現(xiàn)在人家有了大功，你反而攻擊他，這是不講信義的。不如趁此好好地款待他。”項王答應了。（節(jié)選自《鴻門宴》）（乙）沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨著沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準備糧食，在各山頭張掛很多旗幟，作為疑軍，然后派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將?！鼻剀姷膶㈩I(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，（結(jié)果）大敗秦軍。漢王問張良：“我打算把函谷關(guān)以東地區(qū)捐送給別人，不知誰可以和我共建功業(yè)呢？”張良進言說：“九江王黥布是楚軍的猛將，他和項王有隔閡；彭越和齊王田榮在梁地反叛，這兩個人馬上就可以使用。而漢王的將領(lǐng)只有韓信可以委任大事，獨當一面。如果打算捐棄關(guān)東之地，就送給這三個人，楚軍就可以打敗了?！弊詈髶魯〕姷?，正是靠了這三個人的力量。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良勸告漢王，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣。高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞。你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策；幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地。”于是封張良為留侯。（后來）高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成侯。（選自《史記·留侯世家》，有刪改）四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。踏莎行·候館梅殘歐陽修候館梅殘，溪橋柳細。草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚。樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．細柳、薰草點綴著春光麗景，候館、征轡透視了行人漂泊，以春景寫羈旅，以樂景襯離愁，起到離愁倍增的效果。B．本詞善用疊詞，“柔腸”而說“寸寸”，“粉淚”而說“盈盈”，不僅顯示出女子思緒的纏綿深切，而且與“迢迢春水”一脈相承。C．本詞以“春水”喻離愁，與李煜的“恰似一江春水向東流”異曲同工，均妙在即景設(shè)喻，觸物生情，眼中所見與心中所感悠然神會。D．末兩句寫出了樓頭思婦凝目遠望、神馳天外，與李白送別友人時的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”情景相似。16．金圣嘆先生評價此詞“構(gòu)思極妙”，請結(jié)合本詞來分析?！敬鸢浮?5．C16．①本詞上片寫遠行之人在旅途中的所見所感。融合明媚的仲春風光，既令征人欣賞流連，卻又很容易觸動離愁。②下片由陌上行人轉(zhuǎn)筆寫樓頭思婦，想像閨中少婦登樓遠望，淚水漣漣。③此詞由陌上游子而及樓頭思婦，由實景而及想象，運用對寫，兩處著筆，層層遞進，將離愁別恨表達得蕩氣回腸、意味深長?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“均妙在即景設(shè)喻，觸物生情，眼中所見與心中所感悠然神會”錯誤，李煜的“恰似一江春水向東流”由愁情而想到春水，是因情設(shè)景，景是虛寫，并非即景設(shè)喻。故選C。16．本題考查學生賞析詩歌構(gòu)思藝術(shù)的能力。詞上片先寫景，梅殘、柳細、草薰、風暖，這是遠行之人在旅途中的所見，暗示時令正當仲春，這正是最易使人動情的季節(jié)，而明媚的春光，既讓人流連欣賞，卻又容易觸動離愁，這三句以實景暗示、烘托離別。后兩句“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”由麗景轉(zhuǎn)入離情，融怡明媚的仲春風光，既令征人欣賞流連，卻又很容易觸動離愁。下片由陌上行人轉(zhuǎn)筆寫樓頭思婦，“寸寸柔腸，盈盈粉淚。樓高莫近危闌倚”，想像閨中少婦登樓遠望，淚水漣漣。結(jié)尾兩句寫少婦的凝望和想象，是游子想象閨中人憑高望遠而不見所思之人的情景：展現(xiàn)樓前的，是一片雜草繁茂的原野，原野的盡頭是隱隱春山，所思念的行人，更遠春山之外，渺不可尋。這兩句不但寫出了樓頭思婦凝目遠望、神馳天外的情景，而且透出了她的一往情深，正越過春山的阻隔，一直伴隨著漸行漸遠的征人飛向天涯。此詞上闋寫陌上游子，下闋寫樓頭思婦，由實景而及想象。整首詞既寫游子自己所見所感，又寫游子不僅想象到居者登高懷遠，而且深入到對方的心靈對自己的追蹤。如此寫來，情意深長而又哀婉欲絕。這是運用對寫，兩處著筆，層層遞進，將離愁別恨表達得蕩氣回腸、意味深長。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中以“，”兩句寫曹操獲勝后順流而下的強大軍容。（2）白居易在《琵琶行》中“，”兩句運用頂針手法，寫曲子暫時停頓，為樂曲的高潮蓄勢。（3）杜牧在《阿房宮賦》中用“，”兩句控訴秦統(tǒng)治者極力搜刮民脂民膏并揮霍無度。（4）蘇洵在《六國論》中用“，”兩句總結(jié)燕國滅亡的原因。（5）謝朓有詩“澄江靜如練”，王安石在《桂枝香·金陵懷古》中化用其意，用“，”兩句描繪了金陵錦繡江山圖?！敬鸢浮眶镀A千里旌旗蔽空冰泉冷澀弦凝絕凝絕不通聲暫歇奈何取之盡錙銖用之如泥沙至丹以荊卿為計始速禍焉千里澄江似練翠峰如簇【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：舳艫、旌、蔽、錙銖、簇。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。煙雨蒙蒙，溪水淙淙，江南女子從遠處緩緩走來，翩翩舞姿流淌在一座琴鍵般的碇步橋上，讓人仿佛置身江南，回味悠長。舞《橋》將江南風光體現(xiàn)得①。其中，讓大家印象深刻的是演員們的齊舞。當姑娘們坐在橋上，身體上下律動，雙腳左右交替點地，這樣的動作整齊劃一，美得扣人心弦，也讓《碇步橋》火爆“出圈”。說到中國人的江南印象，首先讓人想到的是六朝以來的文學。謝靈運、陶弘景的山水描寫，《世說新語》里的風流人物，構(gòu)成了江南印象的底色?！妒勒f新語》寫顧長康從會稽還，人問山川之美，顧云：“千巖競秀，萬壑爭流，草木蒙籠其上，若云興霞蔚。”如此江南盛景，也令唐代大詩人李白②，留下傳世名篇《夢游天姥吟留別》。其實，通過文藝作品呈現(xiàn)一個地方的風情文化而取得成功的例子③。張愛玲小說中的滬上風情，汪曾祺筆下的雨季昆明；歌曲《前門情思大碗茶》里的京風京韻、《可可托海牧羊人》里的大美新疆；電影《愛樂之城》里的魅力洛杉磯、《羅馬假日》里的美麗羅馬……文藝作品中的詩與遠方，總是讓人向往。18．請在文中畫橫線的地方填入合適的成語。19．文中畫波浪線處舉了多個例子，請從形式與內(nèi)容角度分析其表達效果?！敬鸢浮?8．①淋漓盡致；②魂牽夢縈（“魂牽夢繞”“心馳神往”等亦可）；③不勝枚舉（“屢見不鮮”“比比皆是”亦可）19．①形式上：三組結(jié)構(gòu)相似、側(cè)重點不同的內(nèi)容構(gòu)成排比，使行文節(jié)奏和諧，語勢連貫，層次清晰。②內(nèi)容上：從不同角度、不同地域、不同國別列舉典型且眾所周知的文藝作品形式，較為全面地呈現(xiàn)了文藝作品對傳播地方風情文化的重要作用，增強了說服力?！窘馕觥?8．本題考查學生正確使用成語的能力。①語境為將江南風光體現(xiàn)得很充分，可填“淋漓盡致”。淋漓盡致：形容文章或說話表達得非常充分、透徹。也可形容非常痛快。②語境為李白對江南盛景很是向往，可填“魂牽夢縈”“魂牽夢繞”“心馳神往”?；隊繅艨M：形容思念情切。魂牽夢繞：形容萬分思念。心馳神往：形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。③語境說例子很多，可填“不勝枚舉”“屢見不鮮”“比比皆是”。不勝枚舉：無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多。屢見不鮮：常常見到，并不新奇。比比皆是：到處都是，形容極其常見。19．本題考查學生賞析句子表達效果的能力。形式上：三個分句雖然結(jié)構(gòu)相似，但所舉的例子側(cè)重點不同，第一個分句側(cè)重文學作品呈現(xiàn)的風情文化，第二個分句側(cè)重歌曲呈現(xiàn)的風情文化，第三個分句側(cè)重電影呈現(xiàn)的風情文化?？芍?，文中三組結(jié)構(gòu)相似、側(cè)重點不同的內(nèi)容構(gòu)成排比，使行文節(jié)奏和諧，語勢連貫，讀來朗朗上口，富有節(jié)奏感，層次清晰。內(nèi)容上：從小說、歌曲、電影的不同角度，從滬上、昆明、北京、新疆，到國外的不同地域、不同國別，列舉典型且眾所周知的文藝作品形式《前門情思大碗茶》《可可托海牧羊人》《愛樂之城》《羅馬假日》，較為全面地呈現(xiàn)了文藝作品對傳播地方風情文化的重要作用，增強了說服力。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。良好睡眠的三個評價標準：一是入睡順利，10至15分鐘進入夢鄉(xiāng)；二是整個睡眠過程完整，不在中途醒來；三是睡醒后感覺舒適、神清氣爽。然而有調(diào)查顯示，15%至35%的成人覺得自己的睡眠“很糟糕”。睡眠質(zhì)量下降是人們最常見的主訴和抱怨，臨床上稱為“睡眠障礙”。①：入睡難、時間短、睡眠淺、晨昏顛倒。無論是上述哪種表現(xiàn)，大家共同的感受都是“沒睡好，不解乏”。想睡個好覺需要一些改變，每個人都有自己的生物節(jié)律，找準自己的生物鐘，才能獲得高質(zhì)量睡眠。②，不過傳統(tǒng)中醫(yī)認為，子、午兩個時辰是每天溫差變化最大的時間，這一段時間需要睡眠才有利于健康。除了找對睡眠的時間，③。臥室最好掛遮光的厚窗簾；盡量不要在臥室中放置家用電器，如電視、冰箱、電腦等；不要把手機放在枕邊。同時要注意，上床后不要再看手機、聽廣播、看報紙，以免影響入睡。如果睡眠長時間難以改善，患者應盡早到?？凭驮\，尋求醫(yī)生的幫助。20．文中畫橫線處的引號與下列句子中引號用法相同的一項是（

）A．照我們平常的想法，那么“葉”字似乎就不應該省掉。B．在《詩經(jīng)》里就有“如鳥斯革，如翚斯飛”的句子來歌頌像翼舒展的屋頂和出檐。C．我曾想：在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。D．1979年，國家科學技術(shù)委員會授予我們“國家發(fā)明獎”，表彰青蒿素的發(fā)現(xiàn)。21．補寫語句：在文中空缺處填入恰當語句，使文段完整連貫，邏輯嚴密，每處不超過14個字?！敬鸢浮?0．D21．①睡眠障礙主要有四種表現(xiàn)；②睡眠時間（幾點睡覺）并沒有統(tǒng)一標準；③還要選擇適宜的睡眠環(huán)境【解析】20．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中引號用法表示特定稱謂。A.表示強調(diào)；B.表示直接引用；C.表示特殊含義；D.表示特定稱謂。故選D。21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結(jié)合下句“入睡難、時間短、睡眠淺、晨昏顛倒”可知，介紹的是睡眠障礙主要有四種表現(xiàn)，此處為領(lǐng)起句，所以應該填寫“睡眠障礙主要有四種表現(xiàn)”。第二空