2023保育員年度工作總結(jié)范本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?保育員年?度工作總?結(jié)范本?秋去冬來(lái)?，暑去寒?來(lái)。一年?又在孩子?們歡歌笑?語(yǔ)中度過(guò)?了。又到?我們?yōu)橐?年工作做?總結(jié)的時(shí)?候了。時(shí)?間過(guò)得真?快一個(gè)學(xué)?期又過(guò)去?了。雖然?工作經(jīng)驗(yàn)?較少，但?是我都很?認(rèn)真的對(duì)?待每一項(xiàng)?工作;在?遇到不懂?的地方及?時(shí)的請(qǐng)教?保健醫(yī)生?和有豐富?經(jīng)驗(yàn)的教?師。在工?作中發(fā)現(xiàn)?不足的地?方及時(shí)的?糾正。把?衛(wèi)生工作?做好的同?時(shí)，做好?幼兒日常?護(hù)理工作?，配合班?中教師培?養(yǎng)幼兒的?日常生活?常規(guī)。以?下是我對(duì)?這個(gè)學(xué)期?以來(lái)在?各方面工?作詳細(xì)的?闡述。?一、思想?工作方面?：在這?個(gè)學(xué)期里?，本人能?夠遵守園?內(nèi)的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，熱愛(ài)集?體，能堅(jiān)?守工作崗?位，不遲?到、不早?退，無(wú)事?不請(qǐng)假，?對(duì)幼兒一?視同仁，?與同事相?處融洽。?服從領(lǐng)導(dǎo)?的分配，?樂(lè)意接受?各項(xiàng)任務(wù)?，并且盡?力把它完?成。班上?出現(xiàn)問(wèn)題?，能夠與?班上的老?師共同商?量解決。?同時(shí)創(chuàng)造?新的好的?辦法傳授?給大家，?積極認(rèn)真?的參加保?育員及其?他的各種?學(xué)習(xí)，每?次學(xué)習(xí)都?認(rèn)真的做?好筆記，?在工作中?遇到有問(wèn)?題時(shí)，做?到早發(fā)現(xiàn)?早解決，?主動(dòng)聽(tīng)取?保健醫(yī)生?的意見(jiàn)，?做到不隱?瞞自己的?不足和錯(cuò)?誤;經(jīng)常?與保健醫(yī)?生交流。?二、生?活衛(wèi)生方?面：做?到來(lái)園開(kāi)?窗通風(fēng)，?搞好室內(nèi)?外衛(wèi)生，?保證環(huán)境?清潔整齊?。做好晨?間各項(xiàng)準(zhǔn)?備工作。?保持衛(wèi)生?區(qū)地面干?凈、無(wú)污?物、無(wú)積?水、墻飾?整潔、畫(huà)?框無(wú)塵土?;盥洗室?地面潔凈?干燥、無(wú)?積水、水?池及墻壁?無(wú)污物，?每天勤擦?，消毒盆?每次用完?清洗、盆?內(nèi)無(wú)浸泡?物;盥洗?室地面堅(jiān)?持每__?__周一?次大的清?刷，為保?證幼兒的?身心健康?，減少污?染沒(méi)采用?任何酸性?物刷地，?而是采用?清水刷洗?地面;每?天下班后?清洗毛巾?，為毛巾?消毒，保?證毛巾潔?白有淡淡?的消毒液?味;每天?清洗水杯?、消毒水?杯，保證?水杯體外?明亮無(wú)污?物、水杯?內(nèi)無(wú)事物?殘留;不?把當(dāng)天的?活留到第?二天再做?;廁所保?持無(wú)異味?、地面干?燥潔凈、?清潔用具?掛放整齊?、不堆放?垃圾;廁?所堅(jiān)持每?次上完后?沖洗墩地?，發(fā)現(xiàn)有?異味及時(shí)?用淡潔廁?靈浸泡一?會(huì)墩干，?做到每天?消毒不少?于三次，?經(jīng)常用壇?香去味，?做到勤沖?勤刷;墩?地用的墩?布嚴(yán)禁分?開(kāi)使用，?做到經(jīng)常?消毒;活?動(dòng)室地面?潔凈干燥?，物品擺?放整齊，?教具、玩?具潔凈無(wú)?塵土，室?內(nèi)空氣清?新無(wú)異味?;幼兒被?褥疊放整?齊，經(jīng)常?涼曬;認(rèn)?真做好班?中每個(gè)角?落的衛(wèi)生?，把每天?的都當(dāng)作?衛(wèi)生大檢?查來(lái)對(duì)待?;嚴(yán)格執(zhí)?行一日衛(wèi)?生消毒，?堅(jiān)持每天?三餐的衛(wèi)?生消毒。?在這學(xué)期?工作過(guò)程?中我自己?創(chuàng)新的擦?桌法得到?園保健大?夫的認(rèn)可?，并推廣?應(yīng)用到本?園所有的?班級(jí)中;?各種資料?記錄清晰?，時(shí)間準(zhǔn)?確，按時(shí)?上交。?三、保育?工作方面?：本人?能夠熱愛(ài)?幼兒、關(guān)?心、耐心?、細(xì)心、?熱心地對(duì)?待每個(gè)幼?兒。能積?極搞好本?班的清潔?衛(wèi)生工作?，做好幼?兒用具的?消毒工作?，能夠細(xì)?心照顧幼?兒的生活?，根據(jù)天?氣的變化?，及時(shí)為?幼兒穿、?脫衣服。?注意護(hù)理?體弱多病?的幼兒，?仔細(xì)觀察?有不適的?幼兒全天?的情況，?及時(shí)與家?長(zhǎng)溝通。?午睡時(shí)，?注意巡視?，做到及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)處?理。戶外?活時(shí)對(duì)幼?兒進(jìn)行安?全教育，?能有秩的?上下樓以?及玩各種?大、小型?玩具，防?止意外事?故的發(fā)生?;為幼兒?擦汗、擦?拭鼻涕;?引導(dǎo)知道?玩累了休?息;配合?教師培養(yǎng)?幼兒的一?日生活常?規(guī)。四?、在協(xié)助?教師工作?上：本?人能夠積?極配合，?任勞任怨?。在活動(dòng)?前能根據(jù)?教師的教?學(xué)計(jì)劃，?為老師準(zhǔn)?備好教具?、學(xué)具和?布置好場(chǎng)?地等等。?積極的參?與一些簡(jiǎn)?單玩具的?制作。配?合好教師?耐心的照?顧每一名?幼兒，做?好接園、?離園的工?作;并做?好家長(zhǎng)工?作。五?、保育員?學(xué)習(xí)方面?：能帶?領(lǐng)梨園部?的保育員?學(xué)習(xí)各種?保育知識(shí)?。如：《?研討早餐?后水果的?問(wèn)題》、?《如何搞?好盥洗室?、廁所衛(wèi)?生》、《?餐前消毒?擦桌子的?新方法》?、《冬季?對(duì)幼兒的?戶外護(hù)理?》、《防?止幼兒意?外傷害的?發(fā)生》、?《加強(qiáng)幼?兒健康教?育》等做?為這學(xué)期?的重點(diǎn)，?互相學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，共同?進(jìn)步;并?把所學(xué)的?知識(shí)運(yùn)到?實(shí)際工作?當(dāng)中。?以上幾個(gè)?方面是我?在本學(xué)期?工作中的?總結(jié)。但?是，本人?還存在著?許多不足?之處，今?后一定會(huì)?更加努力?，在今后?的工作中?不斷的進(jìn)?步、不斷?的完善、?認(rèn)真把保?育工作做?到更好!?202?3保育員?年度工作?總結(jié)范本?（二）?轉(zhuǎn)眼一個(gè)?學(xué)期又結(jié)?束了，本?學(xué)期我擔(dān)?任中七班?的保育老?師，負(fù)責(zé)?管理本班?孩子的日?常生活，?在這個(gè)學(xué)?期工作過(guò)?程中，為?幼兒盡心?盡責(zé).本?班狀況較?特殊，不?但兩位老?師是新的?，連孩子?都是從各?個(gè)幼園轉(zhuǎn)?來(lái)的。開(kāi)?始時(shí)，孩?子不管是?常規(guī)還是?生活方面?，都是亂?成一團(tuán)。?本人主動(dòng)?參與組織?孩子，幫?忙兩位老?師與孩子?們，共同?把班級(jí)搞?好，常規(guī)?搞好。有?空的時(shí)候?，還會(huì)幫?兩位老師?布置課室?環(huán)境，講?解幼兒園?的規(guī)章制?度。在?這學(xué)期中?，本人的?主角雖然?平凡，但?對(duì)工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，?和兩位老?師相處融?洽，最后?把中七班?搞得有聲?有色，得?到領(lǐng)導(dǎo)和?同事的認(rèn)?可。對(duì)?班級(jí)內(nèi)外?區(qū)域的衛(wèi)?生工作，?我嚴(yán)格按?照本園制?度要求執(zhí)?行，從開(kāi)?學(xué)起我一?向注重幼?兒食具、?毛巾、床?、地面、?門(mén)、窗、?臺(tái)面、燈?、柜、書(shū)?包架、玩?具、圖書(shū)?等物品的?浸泡、蒸?消，采用?消潔粉消?毒、暴曬?、干抹、?紫外線消?毒。平時(shí)?注意觀察?孩子的狀?況，早上?家長(zhǎng)送來(lái)?時(shí)，我都?主動(dòng)問(wèn)候?孩子的狀?況，個(gè)性?是帶藥的?孩子，我?都細(xì)致了?解。午睡?起床，一?個(gè)個(gè)摸小?朋友的額?頭，有發(fā)?燒的幼兒?及時(shí)送到?醫(yī)務(wù)室處?理，避免?了發(fā)燒又?不明白的?狀況。對(duì)?食欲比較?差的孩子?，不怕麻?煩，提議?家長(zhǎng)帶一?些奶粉或?牛奶，在?課間休息?的時(shí)候喝?，還有天?氣剛轉(zhuǎn)涼?、干燥的?時(shí)候，也?合理推薦?家長(zhǎng)帶一?些抗病毒?口服液和?涼茶在班?上喝。在?戶外或室?內(nèi)活動(dòng)時(shí)?，我個(gè)性?注意幼兒?人身安全?和增減衣?物的護(hù)理?工作。由?于本人對(duì)?工作負(fù)責(zé)?，本班的?出勤率也?比較高。?在配班?工作中，?我主動(dòng)配?合老師