第4課《觀滄海》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

觀滄海曹操教學目標：1.了解古代詩歌體裁的有關知識。2.培養(yǎng)學生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感。3.能夠準確背誦并默寫,能夠體會作者的思想感情。4.品味語言,體味詩詞意境。古代詩歌的分類古代詩歌按音律分為古體詩和近體詩。古體詩包括：唐以前的古詩、楚辭、樂府詩。近體詩（唐及其以后的古詩）：①每首四句的稱“絕句”，有五言絕句、七言絕句。②每首八句的稱“律詩”，有五律、七律、排律等。

這是一首四言詩，《詩經》絕大多數詩篇都是這樣的。當時人們把它收入樂府詩。樂府詩一般是無標題的，《觀滄?！愤@個題目是后人加的。詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”也是配樂時加上的，屬于詩的附文，跟詩的內容沒有聯系。解說體裁漢樂府樂府初設于秦，是當時"少府"下轄的一個專門管理樂舞演唱教習的機構。漢初，樂府并沒有保留下來。到了漢武帝時重建樂府，它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫"樂府詩"，或簡稱"樂府"。它是繼《詩經》《楚辭》而起的一種新詩體。后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府?！犊兹笘|南飛》與《木蘭詩》全稱“樂府雙璧”。走近作者你心目中的曹操是奸臣還是英雄？

曹操精通兵法，喜歡用詩文抒發(fā)自己的政治抱負。其詩氣魄雄偉，慷慨悲涼，開啟并繁榮了東漢末年建安文學，給后人留下了寶貴的精神財富，史稱建安風骨。

《觀滄?！肥遣懿僭姼璧拇碜髦?。東漢建安年間，曹操打敗了他在北方的主要對手——袁紹。袁紹殘部逃到烏桓（當時遼東半島上的一個少數民族政權），想借助烏桓的支持東山再起。東漢建安12年(即公元207年)，曹操率軍北征烏桓，長途奔襲，大獲全勝。歸途中，曹操登上碣石山，觀看滄海。觸景生情，寫下這首傳頌千古的名篇。

寫作背景

觀滄海

曹操

東臨/碣石，以觀/滄海。

水何/澹澹，山島/竦峙。

樹木/叢生，百草/豐茂。

秋風/蕭瑟，洪波/涌起。

日月/之行，若出/其中；

星漢/燦爛，若出/其里。

幸甚/至哉，歌以/詠志。朗讀詩歌讀準字音碣石（jié）澹澹（dàn）竦峙（sǒngzhì）蕭瑟（sè）

多音字行行走銀行樹行子道行xínghánghenghànghéng有感情地朗讀

疏通文意我向東登上碣石山頂，來觀賞這蒼茫的大海。

（腳下）水波蕩漾，水面多么寬闊，高聳的山峰和島嶼多么巍峨。

（山島上）樹木郁郁蔥蔥，雜草蓬蓬勃勃。

秋風瑟瑟作響，海面上又涌起巨大的浪波！

日月的運行，好像是在這滄海中起落。

銀河星光閃爍，好像是在這滄海里出沒！

幸運極了，我用這首歌來表達我的心志。

詩中描寫了哪些景象？這些景物有何特點？找一找美景詩中寫到的景物實寫：海水、山島——寬闊、威嚴樹木、百草——生機勃勃秋風、洪波——蒼涼、宏大虛寫：日月、星漢——高遠、永恒、無限大悟一悟感情眼前之景會觸動詩人怎樣的情懷呢？

觸壯麗之景，生英豪之情：

不畏艱難險阻，勇奪勝利老當益壯，奮發(fā)有為氣吞山河，一統(tǒng)天下詩歌主旨詩人通過描寫大海的雄偉壯闊之景，抒發(fā)自己統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。理清結構，再次朗讀

觀滄海

曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志?？倢憣崒懴胂蠓謱?.全詩是以哪個字展開來寫的?

全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇2.賞析：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。運行不息的太陽月亮，星光燦爛的銀河都包蘊在這滄海之中，何等氣魄。運用互文和對偶的修辭，借助大膽的夸張,奇特的想想，寫出了大海吞吐日月星辰的氣概，表現了詩人開闊的胸襟。分析結構層次：一層（1~2句）點明“觀滄?！钡奈恢?。

二層（3~8句）寫實景，（9~12句）寫虛景。詩人將眼前海上壯麗景和自己的壯志豪情融合在一起，實際上是把詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄比作滄海，思想感情表達得既熱烈又含蓄生動。

附文（：13~14句）作業(yè)1.曹操可以說是三國時期的政治家、軍事家和詩人嗎？2.寫景和抒情有著怎樣的關系？3.背誦全詩。作業(yè)答案1