如皋小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析

如皋小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1.復(fù)式教學(xué)是一種教學(xué)組織形式，它強調(diào)學(xué)生的主體性和互動性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為目的。2.影響遷移的個人因素包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)和態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度等，而年齡和學(xué)習(xí)材料、智力和學(xué)習(xí)環(huán)境等則屬于外部因素。3.現(xiàn)代師生關(guān)系的核心是民主平等，它要求教師和學(xué)生之間建立起平等、尊重和信任的關(guān)系，共同參與教育教學(xué)過程。4.在日常生活條件下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，進(jìn)行心理研究的方法是教育觀察法。5.教師成長分為三個階段，新教師最關(guān)注的問題是學(xué)生發(fā)展有關(guān)問題，即如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。6.教材是落實課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的，但并不是學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)或唯一工具。7.洛克在《教育漫話》中認(rèn)為，教育對人的成長和發(fā)展起著決定性作用，這是多因素相互作用論的觀點。8.新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段以分科課程與綜合課程相結(jié)合為主。9.最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞羌m正錯誤，指出正確表述，“事物是普遍聯(lián)系的”并不意味著任何兩個事物都有聯(lián)系。班主任工作總結(jié)：本學(xué)期，我認(rèn)真履行班主任職責(zé)，積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，認(rèn)真組織班級各項活動，促進(jìn)班級和諧發(fā)展。在學(xué)生管理方面，我注重與家長的溝通，及時了解學(xué)生的家庭情況，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。同時，我也注重班級紀(jì)律的管理，及時對違紀(jì)行為進(jìn)行處理，保持班級的良好氛圍。在教育教學(xué)方面，我積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。我采用多種教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也注重學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。班主任工作計劃：下學(xué)期，我將繼續(xù)加強班級管理，注重學(xué)生的思想教育和品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用更加靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我也將積極組織班級各項活動，促進(jìn)班級和諧發(fā)展。操行評定：根據(jù)學(xué)校的操行評定標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期學(xué)生們的表現(xiàn)總體良好。但也存在一些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在一些小問題，需要及時引導(dǎo)和糾正。下學(xué)期，我將繼續(xù)加強與家長的溝通，及時了解學(xué)生的家庭情況，更好地幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。18：判斷題，正確。19：單項選擇題，選項D，主動合作學(xué)習(xí)。20：多項選擇題，選項A、E，公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)?？梢杂?。21：單項選擇題，選項B，發(fā)散思維。22：多項選擇題，選項A、B、D，導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、教育的一致性與連貫性原則。23：多項選擇題，選項A、B、C、D，示范的場合、示范者的身份、示范的準(zhǔn)確性、示范的時機。24：單項選擇題，選項D，回避任務(wù)。25：判斷題，正確。26：判斷題，錯誤。27：單項選擇題，選項C，遷移。28：心理學(xué)家戴維斯進(jìn)行了一項實驗，將參與者分為兩組進(jìn)行射箭學(xué)習(xí)。甲組接受詳細(xì)指導(dǎo)，包括如何站立、握弓、放箭等；乙組則自行嘗試，未接受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)過18次訓(xùn)練，甲組的命中率為65%，而乙組的命中率為45%。這個實驗結(jié)果表明，在動作技能學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)因素非常重要。29：教師不僅是教育信息的源頭，也是教學(xué)過程中的特殊媒介。（正確）30：素質(zhì)教育的時代特征是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。31：盲人的觸覺和聽覺通常非常敏銳，這說明人的身心發(fā)展具有互補性。32：教育過程中，如果采用簡單粗暴的方法來處理思想問題，那么就違反了嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則。33：錯誤，沒有懲罰的教育也可以是完整的教育。34：創(chuàng)造性思維的三個主要特點是獨創(chuàng)性、流暢性和變通性。35：《米洛島的阿芙羅蒂德》是古希臘時期的作品。36：中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是學(xué)校制度的建立。37：認(rèn)為課外活動是學(xué)生“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”的教育家是班杜拉。少年強，則國強。我們應(yīng)該為美好的明天加油。以下是一些教育相關(guān)的選擇題和判斷題。47：同輩群體的特征包括關(guān)系的不平等性、價值的趨同性、交往的自愿性、關(guān)系的平等性和群體的凝聚性。48：指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)生為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。49：《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于教育行政法規(guī)。50：某寄宿制小學(xué)一位學(xué)生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應(yīng)立即讓學(xué)生平躺，并按摩抽筋部位。51：教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出先升后降趨勢。52：馬斯洛需要層次論中的最高層次是自我實現(xiàn)需要。53：《吶喊》最強烈地體現(xiàn)了五四狂飆突進(jìn)的時代精神。54：《四庫全書》是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。55：思維越靈活，相關(guān)的知識經(jīng)驗越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設(shè)。這是正確的。56：有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因?qū)儆趦?nèi)部而穩(wěn)定的歸因。解析15：答案B解析教學(xué)評價是指對教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、客觀的評定和分析，以便改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。選項B符合教學(xué)評價的定義。16：答案A解析教育的本質(zhì)是人的全面發(fā)展，而教育的過程就是人的全面發(fā)展的過程。選項A符合教育的本質(zhì)和過程。17：答案C解析教育的目的是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，而學(xué)習(xí)則是實現(xiàn)這一目的的手段之一。選項C符合教育的目的和學(xué)習(xí)的關(guān)系。18：答案D解析教育教學(xué)活動是一種復(fù)雜的社會活動，它需要多方面的參與和支持。選項D符合教育教學(xué)活動的特點。19：答案B解析教育教學(xué)活動需要有明確的目標(biāo)和計劃，才能夠有效地進(jìn)行。選項B符合教育教學(xué)活動的要求。20：答案A解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)結(jié)合一般目標(biāo)和具體目標(biāo)，既要考慮學(xué)生的整體發(fā)展，也要考慮具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。選項A符合教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的基本要求。解析：經(jīng)典條件作用論揭示了刺激和反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)的過程，因此它可以被歸類為聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。解析：德國在1619年頒布了世界上第一項義務(wù)教育法。解析：應(yīng)用是技能形成的必要條件。解析：無法進(jìn)行改寫，因為題目沒有給出具體的內(nèi)容。解析：素質(zhì)教育的時代特征之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。解析：個體身心發(fā)展的互補性不僅存在于生理機能的不同方面，還存在于心理機能與生理機能之間。此題干強調(diào)了互補性在生理機能方面的體現(xiàn)。解析：簡單粗暴的懲罰方法違反了正面引導(dǎo)和尊重信任的原則。解析：懲罰是通過否定學(xué)生不健康思想和行為的評價，引起學(xué)生內(nèi)疚和悔恨的體驗，從而糾正學(xué)生不良行為的方法。合理的懲罰能夠引起學(xué)生的痛苦體驗和認(rèn)真反思，有助于學(xué)生及時終止和糾正自己的不良品德和行為。解析：創(chuàng)造性思維的三個主要特點是獨創(chuàng)性、流暢性和變通性。解析：《米洛島的阿芙羅蒂德》又稱《斷臂的維納斯》，是古希臘時期的雕塑作品。解析：中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)標(biāo)志著中國近代制度化教育的興起。解析：前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，課外活動是學(xué)生“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”。他認(rèn)為課外活動是學(xué)生個性發(fā)展的重要條件，只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望隨意使用5～7個小時的空余時間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來。解析：教育行動研究是指在教育情境中，由教育實踐者（通常指教師）進(jìn)行的一種研究，旨在改善教育專業(yè)的實踐。該研究采取批判、自省、質(zhì)疑的研究精神，以實踐教育理想并獲得專業(yè)成長和提升。解析：操作性行為主要受強化規(guī)律的制約。當(dāng)兒童做對某件事后，得到成人的物質(zhì)獎勵或表揚時，這屬于正強化。解析：教師限制學(xué)生的行動自由，因此侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。解析：無法進(jìn)行改寫，因為題目沒有給出具體的內(nèi)容。解析：教務(wù)處是學(xué)校的教育教學(xué)組織管理機構(gòu)，主要負(fù)責(zé)協(xié)助校長組織和領(lǐng)導(dǎo)全體教學(xué)工作。它的職責(zé)包括教學(xué)組織和管理、教研室和學(xué)科組管理、教育科研、課程資源開發(fā)、教師培訓(xùn)、班主任管理和學(xué)生學(xué)籍管理等，同時兼管學(xué)校中教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的科室。因此，答案選B。解析：秦朝建立的中央集權(quán)制度奠定了中國兩千多年封建政治制度的基本格局，有利于鞏固封建統(tǒng)治，為歷代封建統(tǒng)治者所繼承和發(fā)展。因此，答案選D。解析：本題沒有明顯的正確答案和相關(guān)信息，因此無法回答。解析：小學(xué)德育目標(biāo)是教育者依據(jù)教育目的，通過德育在兒童品德發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格和要求，即小學(xué)德育所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果。小學(xué)德育目標(biāo)是實施小學(xué)德育的出發(fā)點，也是檢驗小學(xué)德育是否達(dá)標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，它不僅決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的整個過程。因此，答案選A。解析：本題沒有明顯的正確答案和相關(guān)信息，因此無法回答。解析：教師的人格特征對學(xué)生的影響是“親其師而信其道”，這反映了教師的人格魅力在教育中的重要作用。因此，答案選C。解析：本題沒有明顯的正確答案和相關(guān)信息，因此無法回答。解析：指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。因此，答案選C。解析：本題沒有明顯的正確答案和相關(guān)信息，因此無法回答。解析：當(dāng)小腿抽筋時，可以輕輕按摩抽筋的部位來緩解不適。因此，答案選B。解析：教師的個人效能感隨著教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因為隨著教師經(jīng)驗的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強。因此，答案選A。解析：馬斯洛將人的需要按其出現(xiàn)的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。因此，答案選D。53：答案D。郭沫若的詩集《女神》反映了徹底反帝反封建和反抗一切舊勢力的革命精神，展示了對光明的向往，最強烈地體現(xiàn)了五四狂飆突進(jìn)的時代精神。54：答案A?！端膸烊珪肥俏覈糯畲蟮囊徊抗傩迺?/p>