遼寧丹東歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題40篇（2003-2021）

遼寧丹東歷年中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀真題40篇（2003-2021）目錄2021年 3關(guān)于“勞動(dòng)教育”為主題的閱讀 3一粒孕育真善美的種子 4文明寶藏——三星堆遺址 8大興勤儉節(jié)約之風(fēng) 102020年 13關(guān)于網(wǎng)癮的閱讀 13父親和苦瓜 14口罩，為呼吸道設(shè)防 17攻堅(jiān)克難見精神 182019年 21關(guān)于漢字的閱讀 21傘 22年畫 25適時(shí)讓理想轉(zhuǎn)個(gè)彎 272018年 29暖 29路由器也智能 31題目：________ 322017年 34愛，其實(shí)很簡(jiǎn)單 34數(shù)字閱讀呈井噴之勢(shì) 36成由節(jié)儉敗由奢 372016年 39別樣的禮物 39智能家居安防 41談熱忱 422015年 43謝謝你，曾經(jīng)允許我不愛 44人體的獨(dú)特性 45一輩子做好一件事 462014年 48傳遞 48馬航客機(jī)為何會(huì)失聯(lián) 50成功的秘訣 512013年 52善良是心靈的燈盞 52玻璃之王 54節(jié)儉是一種美德 552012年 57每朵花本應(yīng)芬芳 57納米技術(shù)與永磁體 58創(chuàng)造機(jī)遇 602011年 61題目：________ 61高鐵列車 63找到屬于你的音符 652010年 66母親的手 66食品添加劑值得我們信任嗎 68幫助別人就是幫助自己 69

2021年關(guān)于“勞動(dòng)教育”為主題的閱讀【材料一】勞動(dòng)是一切幸福的源泉，奮斗成就偉大夢(mèng)想。實(shí)踐充分證明，勞動(dòng)是創(chuàng)造價(jià)值的唯一源泉，是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)多的根本力量。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。日前，從全國(guó)總工會(huì)獲悉：2021年全國(guó)五一表彰大會(huì)使用新版“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄Ｐ掳妾?jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)主題為“時(shí)代先鋒”，根據(jù)“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗”的理念設(shè)計(jì)而成，授予為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者?！静牧隙康轮求w美勞，五育并舉。把勞動(dòng)教育納入人才培訓(xùn)全過(guò)程，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能……近日，中央印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，引起了很大的反響。有家長(zhǎng)直言，早該加強(qiáng)了：有老師說(shuō)，這下子有了“尚方寶劍”；還有其他網(wǎng)友稱，當(dāng)下全民戰(zhàn)“疫”的特殊時(shí)期，也是進(jìn)行勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)，勞“疫”結(jié)合，切實(shí)如需?！静牧先颗c德智體美相比，勞動(dòng)教育受重視的程度一直低迷，經(jīng)常處于“喊起來(lái)重要，教起來(lái)次要，考起來(lái)不要”的尷尬境地，以至于在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化。現(xiàn)實(shí)中，不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，什么家務(wù)都不讓孩子干，怕浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間；一些學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)課程成“擺設(shè)”，經(jīng)常被占用，符合不同年齡階段學(xué)生特點(diǎn)和需求的勞動(dòng)實(shí)踐課程開設(shè)不足，比如：家政、手工、飼養(yǎng)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、康養(yǎng)服務(wù)等；社會(huì)也無(wú)法全面滿足各級(jí)各類學(xué)校公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等實(shí)踐需求。（原文有改動(dòng)）17.選出對(duì)以上三則材料的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)（）A.新版“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆痹O(shè)計(jì)的理解為“時(shí)代先鋒”，授予為國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者。B.中央印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，引起了很大的反響。家長(zhǎng)、老師們和其他網(wǎng)友認(rèn)為，當(dāng)下全民被“疫”的特殊時(shí)期，不宜進(jìn)行勞動(dòng)教育。C.從材料中可以看出：上好勞動(dòng)教育這門“必修課”，學(xué)校、家庭、社會(huì)一個(gè)都不能少。D.現(xiàn)實(shí)中，不少家長(zhǎng)，什么家務(wù)都不讓孩子干，不只是關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，也怕孩子累著。18.結(jié)合材料，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)教育如何走出低迷的境地？【參考答案】17.C18.①國(guó)家層面，獎(jiǎng)勵(lì)在勞動(dòng)方面突出的工作人員。②地方出臺(tái)相應(yīng)的的政策，對(duì)一線勞動(dòng)人員，給予支持關(guān)懷。③學(xué)校上夠上滿勞動(dòng)與技術(shù)課程，符合學(xué)生的勞動(dòng)課程，如：家政，手工等。④社會(huì)為滿足各級(jí)各類學(xué)校公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等實(shí)踐設(shè)崗?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解。A．新版“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆痹O(shè)計(jì)的主題為“時(shí)代先鋒”；設(shè)計(jì)理念是“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗”，故A項(xiàng)理解不完整；B．結(jié)合材料二“還有其他網(wǎng)友稱，當(dāng)下全民戰(zhàn)‘疫’的特殊時(shí)期，也是進(jìn)行勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)，勞‘疫’結(jié)合，切實(shí)如需”可知，疫情期間也是進(jìn)行勞動(dòng)教育的最好時(shí)期。B項(xiàng)“當(dāng)下全民被‘疫’的特殊時(shí)期，不宜進(jìn)行勞動(dòng)教育”理解錯(cuò)誤；D．結(jié)合材料三“現(xiàn)實(shí)中，不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，什么家務(wù)都不讓孩子干，怕浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間”可知，家長(zhǎng)擔(dān)心的是浪費(fèi)孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，D項(xiàng)“不只是關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，也怕孩子累著”理解錯(cuò)誤；故選C?！?8題詳解】本題拓展題。要想找到勞動(dòng)教育走出低迷的境地解決辦法，要在原文中先找到勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀。根據(jù)“不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，什么家務(wù)都不讓孩子干，怕浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間”的問(wèn)題，解決辦法是：加強(qiáng)家校共育，將勞動(dòng)教育與素質(zhì)教育并肩；根據(jù)“一些學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)課程成‘?dāng)[設(shè)’，經(jīng)常被占用，符合不同年齡階段學(xué)生特點(diǎn)和需求的勞動(dòng)實(shí)踐課程開設(shè)不足”的問(wèn)題，解決辦法是：學(xué)校重視勞動(dòng)教育，上夠勞動(dòng)與技術(shù)課開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課程，如：家政，手工等；根據(jù)“社會(huì)也無(wú)法全面滿足各級(jí)各類學(xué)校公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等實(shí)踐需求”的問(wèn)題，解決辦法是：社會(huì)為滿足各級(jí)各類學(xué)校公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等實(shí)踐設(shè)崗等。（2021遼寧丹東）一粒孕育真善美的種子①我們一家住在湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，緊挨著湖南省雜交水稻研究中心，天氣好的時(shí)候，?？梢栽诟浇奶镩g地頭見到袁隆平院士的身影，感覺與袁隆平一家就像左鄰右舍一樣親近。每每有親戚朋友聊起袁隆平院士，我們一家都會(huì)因?yàn)樽≡谠菏康母舯诙械教貏e自豪。②2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教書育人的故事。女兒聽說(shuō)我要去見袁老師，很是驚訝，像倒豆子一般地問(wèn)我：“袁隆平爺爺真的就住在我們隔壁嗎？他真的會(huì)見你嗎？他是不是很老了？我也好想去！”在女兒的心里，袁院士這么大的科學(xué)家，怎么可能會(huì)近在咫尺?、?018年5月16日大清早，我就帶著女兒提前來(lái)到了湖南省雜交水稻研究中心大樓前坪，父女倆心情都是無(wú)比激動(dòng)。在楊秘書的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了袁院士的辦公室。袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手，當(dāng)他把手伸向我女兒時(shí)，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問(wèn)袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問(wèn)女兒：“小朋友，讀幾年級(jí)了？”“五年級(jí)?！迸畠猴@得有些拘謹(jǐn)，第一次見到這么大的科學(xué)家，她還真有些蒙了。④袁院士見我女兒身材單薄，就關(guān)心地對(duì)她說(shuō)：“現(xiàn)在咱們國(guó)家糧食年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點(diǎn)米飯，有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)?！迸畠侯l頻點(diǎn)頭，陽(yáng)光透過(guò)薄薄的紗窗，灑滿整個(gè)房間，正好映照在她的臉上，整個(gè)房間溢滿了陽(yáng)光的味道。⑤當(dāng)我們問(wèn)起袁院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校當(dāng)老師的經(jīng)歷時(shí)，袁院士的話厘子一下子就打開了。他告訴我們，他教書時(shí)就是一個(gè)愛“鼓搗”的教書匠。當(dāng)年黨號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍，他就決定在教學(xué)之余，真正搞點(diǎn)研究。在他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學(xué)校成立了第一個(gè)科研小組，他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上，希望地下長(zhǎng)出馬鈴薯，蒸上結(jié)西紅柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜種，嫁接的作物成活了，長(zhǎng)勢(shì)也不錯(cuò)，種起在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校的往事，袁院士興致特別好，不知不覺半個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。⑥臨別時(shí)，我和女兒提出和袁院士照一張合影，我們自覺地站點(diǎn)了袁院士的兩側(cè)。袁院士見狀，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“小朋友是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希見，他們才是最重要的，應(yīng)該站在中間?！闭f(shuō)完，就把我女兒往中間的位置拉，一張?jiān)菏空驹诤笈牛∨笥丫又械恼掌瓦@樣定格了。從那以后，女兒只要看到有關(guān)袁爺爺?shù)男侣劸蜁?huì)格外關(guān)注，儼然成了袁院士的鐵粉。⑦2021年5月22日，我參加完全省職業(yè)教育活動(dòng)周的活動(dòng)，中午趕回家陪女兒吃飯，剛一開門，女兒就哭著問(wèn)我：“網(wǎng)上說(shuō)袁爺爺去世了，是真的嗎？”我見女兒哭得稀里嘩啦，就安慰她：“袁爺爺身體很好?！迸畠阂娢艺f(shuō)得很堅(jiān)決，這才擦了擦眼淚說(shuō)：“袁爺爺身體這么好，肯定可以活過(guò)100歲?！痹谂畠旱男睦?，像袁爺爺這樣的科學(xué)家應(yīng)該永遠(yuǎn)活著才對(duì)！讓人悲痛欲絕的是。下午一點(diǎn)多，官網(wǎng)還是發(fā)布了袁院士離開我們的消息。那一刻，女兒正在書房學(xué)習(xí)，我知道，她很快就會(huì)得到消息，我不忍心將這一切告訴女兒，于是找了個(gè)借口，匆匆下了樓。⑧回到家里，女兒異常的平靜，我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》。就在這一瞬間，我感覺到女兒長(zhǎng)大了?、嵛页Ｏ?，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的榜樣，一定是因?yàn)樵?018年5月16日的這一天，袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽?。ㄔ挠懈膭?dòng)）19.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括袁隆平院士與“我”女兒之間相關(guān)聯(lián)的幾件事。20.選文的主人公袁隆平院士是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（答出兩點(diǎn)即可）21.選文以“一粒孕育真善美的種子”為題，有怎樣的妙處？22.選文第④段畫線語(yǔ)句屬于什么描寫，有什么作用？23.請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析文章結(jié)尾畫線句子的表達(dá)效果。24.結(jié)合選文，請(qǐng)你運(yùn)用敘事、抒情、議論的方式（至少選擇兩種），表達(dá)自己對(duì)袁降平院士的崇敬之情。（不得少于30字）【參考答案】19.（1）女兒跟隨“我”去采訪袁隆平院士并交談。（2）“我”和女兒在和袁隆平院士合影時(shí)，袁隆平院士讓女兒站在中間。（3）在網(wǎng)上獲取袁隆平院士去世的錯(cuò)誤消息時(shí)，女兒非常傷心，得到袁隆平院士真正去世消息時(shí)，女兒寫下短文《一面》。20.（1）袁隆平院士慈愛地和女兒交談，看出他的和藹可親。（2）響應(yīng)黨的號(hào)召，向科學(xué)進(jìn)軍，組織科研小組，有許多研究，看出他對(duì)國(guó)家和科學(xué)的熱愛。（3）照相時(shí)讓女兒站在中間，表明他對(duì)祖國(guó)下一代的關(guān)愛以及謙虛。21.這個(gè)題目運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象地寫出了袁隆平院士的言行在“我”和女兒心里產(chǎn)生了重要影響，點(diǎn)明了主題，設(shè)置了懸念，吸引了讀者閱讀興趣。22.環(huán)境描寫。渲染了溫暖、光明的氛圍，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“我”和女兒的感受到袁隆平院士關(guān)心時(shí)的喜悅和溫暖。23.結(jié)構(gòu)作用：照應(yīng)題目，總結(jié)全文。內(nèi)容作用：點(diǎn)明主題，表達(dá)了對(duì)袁隆平院士的贊美和欽佩之情，寫自己和女兒受到袁隆平院士的影響，也在追求真善美。句子運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象，引人深思。24.示例：一個(gè)院士，用最平易近人的態(tài)度對(duì)待著祖國(guó)的花朵；用最真誠(chéng)的精神追逐著科學(xué)。袁隆平院士，雖然，您走了，但是我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。我們會(huì)永遠(yuǎn)懷念您?！窘馕觥俊痉治觥俊?9題詳解】本題考查內(nèi)容概括。（1）結(jié)合第二、三段“2018年上半年，我決定采寫一篇袁隆平院士在安江農(nóng)業(yè)學(xué)校教書育人的故事。女兒聽說(shuō)我要去見袁老師，很是驚訝，像倒豆子一般地問(wèn)我：‘袁隆平爺爺真的就住在我們隔壁嗎？他真的會(huì)見你嗎？他是不是很老了？我也好想去！’”“袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手，當(dāng)他把手伸向我女兒時(shí)，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問(wèn)袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問(wèn)女兒：‘小朋友，讀幾年級(jí)了？’”等句子可概括：女兒跟隨“我”去采訪袁隆平院士并交談。（2）結(jié)合第四段“袁院士見我女兒身材單薄，就關(guān)心地對(duì)她說(shuō)：‘現(xiàn)在咱們國(guó)家糧食年年大豐收，不像以前了，你要多吃一點(diǎn)米飯，有了健康的體魄才能更好地學(xué)習(xí)’”可概括：“我”和女兒在和袁隆平院士合影時(shí)，袁隆平院士讓女兒站在中間。（3）結(jié)合第七段“2021年5月22日，我參加完全省職業(yè)教育活動(dòng)周的活動(dòng)，中午趕回家陪女兒吃飯，剛一開門，女兒就哭著問(wèn)我：‘網(wǎng)上說(shuō)袁爺爺去世了，是真的嗎？’我見女兒哭得稀里嘩啦”“和第八段“回到家里，女兒異常的平靜，我在她的書桌上看見她正在寫的一篇短文，寫的正是她敬愛的袁爺爺，題目是《一面》。就在這一瞬間，我感覺到女兒長(zhǎng)大了！”可概括：在網(wǎng)上獲取袁隆平院士去世的錯(cuò)誤消息時(shí)，女兒非常傷心，得到袁隆平院士真正去世消息時(shí)，女兒寫下短文《一面》?！?0題詳解】本題考查人物形象。（1）結(jié)合第三段“袁院士見了我們，馬上起立和我們打招呼，并與我們一一熱情握手，當(dāng)他把手伸向我女兒時(shí)，女兒遲疑了一下才伸出手，并禮貌地問(wèn)袁爺爺好。握了手，袁院士慈祥地問(wèn)女兒：‘小朋友，讀幾年級(jí)了？’”可知，袁隆平院士對(duì)待一個(gè)普通的小女孩態(tài)度非常親切、和藹，看出他的和藹可親。（2）結(jié)合第五段“當(dāng)年黨號(hào)召向科學(xué)進(jìn)軍，他就決定在教學(xué)之余，真正搞點(diǎn)研究。在他的組織下，安江農(nóng)業(yè)學(xué)校成立了第一個(gè)科研小組，他們把西紅柿嫁接到馬鈴薯上，希望地下長(zhǎng)出馬鈴薯，蒸上結(jié)西紅柿”可知，袁隆平院士響應(yīng)黨的號(hào)召，在教學(xué)之余，組織科研小組，進(jìn)行了許多嘗試和研究，看出他對(duì)國(guó)家和科學(xué)的熱愛。（3）結(jié)合第六段“袁院士見狀，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：‘小朋友是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希見，他們才是最重要的，應(yīng)該站在中間?！f(shuō)完，就把我女兒往中間的位置拉，一張?jiān)菏空驹诤笈?，小朋友居中的照片就這樣定格了”可知，三人照相時(shí)，袁隆平把中間的位置讓女兒站，一方面看出他謙虛、淡泊名利；另一方面表現(xiàn)了袁隆平院士對(duì)祖國(guó)下一代的關(guān)愛?！?1題詳解】本題考查題目理解和作用。（1）結(jié)合第九段“袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽！”可知“一粒孕育真善美的種子”這題目運(yùn)用了比喻修辭，把袁隆平老師的品行比成真善美的種子，這顆種子種在“我”和女兒心里，“我”和女兒心里會(huì)長(zhǎng)出真善美，生動(dòng)形象寫出了袁隆平院士對(duì)“我”和女兒的影響，這樣的題目生動(dòng)形象，能吸引讀者閱讀興趣；同時(shí)點(diǎn)明了主題。（2）題目具有深層含義，設(shè)置了懸念，吸引了讀者閱讀興趣?！?2題詳解】本題考查描寫賞析。（1）描寫方法判斷。這個(gè)句子抓住了陽(yáng)光這個(gè)景物進(jìn)行描寫，可判斷運(yùn)用了環(huán)境描寫。（2）作用分析。結(jié)合“陽(yáng)光透過(guò)薄薄的紗窗，灑滿整個(gè)房間，正好映照在她的臉上，整個(gè)房間溢滿了陽(yáng)光的味道”可知，“陽(yáng)光的味道”等詞渲染了溫暖、光明的氛圍，聽到了袁隆平院士對(duì)女兒身體的關(guān)心后，“我”才產(chǎn)生這樣的感覺，故這個(gè)句子表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)“我”和女兒的感受到袁隆平院士關(guān)心時(shí)的喜悅和溫暖?！?3題詳解】本題考查段落作用。（1）結(jié)構(gòu)作用。結(jié)合“袁院士在我們心里種下了一粒真善美的種子”可知，結(jié)尾段照應(yīng)了題目，結(jié)合“我常想，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的榜樣”可知，文章寫袁隆平院士離世后，我們回顧曾經(jīng)的一面之緣，寫出了這次會(huì)面對(duì)我們的影響，這是總結(jié)全文。（2）內(nèi)容作用。結(jié)合“我常想，我和女兒之所以將袁院士視為自己的親人和學(xué)習(xí)的榜樣”“院士在我們心里種下了一粒真善美的種子。我相信這一粒種子，就如同袁老師研究的雜交水稻種子一樣，已經(jīng)在我們的心田生根、發(fā)芽！”可知，尾段寫出了這次會(huì)面袁隆平院士對(duì)“我”和女兒產(chǎn)生的影響，表達(dá)了我們的敬佩、贊美之情，以及以他為榜樣去生活的愿意，這是文章主旨感情所在，尾段點(diǎn)明主題。同時(shí)，尾段運(yùn)用比喻修辭，句子含義深刻，生動(dòng)形象，引人深思。【24題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。答題思路：寫一段不少于30字的文字，表達(dá)對(duì)袁隆平院士的崇敬之情，在敘事、抒情、議論三種表達(dá)方式中選至少選兩種。示例：袁隆平院士雖然離去了，但是他在麥田里勞作的身影依然被人們牢牢地記著，永遠(yuǎn)不會(huì)被遺忘。他是國(guó)家的英雄，是人民的英雄，我們永遠(yuǎn)懷念這位老人，永不忘懷。（2021遼寧丹東）文明寶藏——三星堆遺址①“沉睡三千年，一醒驚天下。”2021年3月，作為發(fā)現(xiàn)范圍較廣、考古時(shí)間較長(zhǎng)、文化內(nèi)涵豐富的古文化遺址——三星堆遺址。再度以輝煌的新發(fā)現(xiàn)震驚世人。②2021年初，重啟后的三星堆考古工作再次引起世界矚目。與以往相比，這次考古工作不僅發(fā)掘有大量的精美器物，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在考古工作中的運(yùn)用也是此次發(fā)掘工作的亮點(diǎn)之一。據(jù)參與考古工作的相關(guān)人員回憶，20世紀(jì)80年代的考古環(huán)境就是一片田野，如今的考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)被大跨度鋼結(jié)構(gòu)大棚覆蓋，里面數(shù)個(gè)通透的玻璃房子，將新發(fā)現(xiàn)的“祭祀坑”罩住。這些玻璃房子由探方工作艙、現(xiàn)場(chǎng)考古實(shí)驗(yàn)室、文物應(yīng)急保護(hù)室、文物修復(fù)實(shí)驗(yàn)室、儀器分析實(shí)驗(yàn)室等組成。這些科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，一方面可以實(shí)現(xiàn)考古發(fā)據(jù)、系統(tǒng)科才研究與現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)有效的保護(hù)相結(jié)合，確保考古工作高質(zhì)量、高水平推進(jìn)；另一方面，種也便于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的方式，讓廣大網(wǎng)友實(shí)時(shí)收看考古發(fā)掘進(jìn)展。③本次考古發(fā)掘工作極為復(fù)雜，難度極大，國(guó)家尤為重視。例如，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所、北京大學(xué)、四川大學(xué)等10家科研機(jī)構(gòu)和高校紛紛加入此次考古發(fā)掘工作之中，涵蓋考古學(xué)，歷史學(xué)、文物保護(hù)技術(shù)、環(huán)境生等9個(gè)專業(yè)，甚至為了探明祭祀坑的“火燎”情況，還邀請(qǐng)數(shù)十位專業(yè)消防人員參與研究。④從目前的考古進(jìn)展可知，三星堆遺址斷發(fā)現(xiàn)有6座“祭祀坑”，出土重要文物500余件，加上20世紀(jì)80年代所發(fā)現(xiàn)的2個(gè)祭祀坑，專家們普遍認(rèn)為這8個(gè)“祭祀坑”總體構(gòu)成了三星堆祭祀?yún)^(qū)，是古蜀國(guó)專門用來(lái)祭祀天地、祖先，祈求國(guó)泰民安的場(chǎng)所，正如《左傳》所言：“國(guó)之大事，在祀與我”，三星堆祭祀坑的發(fā)掘體現(xiàn)了三星堆遺址已具備高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明以及獨(dú)特的技術(shù)、藝術(shù)和精神信仰。⑤可以說(shuō)，三星堆遺址的考古遠(yuǎn)不止對(duì)古蜀文化本身的了解，它對(duì)我們深刻理解中華文明的起源和形成具有十分重要的價(jià)值和意義。相信隨著考古工作的不斷深入，三星堆遺址的眾多未解之謎將逐一被世人揭曉。（原文有改動(dòng)）25.選文第①段寫“三星堆遺址新發(fā)現(xiàn)震驚世人”有什么作用？26.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的相的？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在考古工作中的運(yùn)用也是此次發(fā)掘工作的亮點(diǎn)之一。27.選文第③段畫線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有什么作用？28.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括三星堆遺址的考古意義?！緟⒖即鸢浮?5.引出說(shuō)明對(duì)象三星堆遺址，能激發(fā)讀者閱讀興趣。引出下文對(duì)三星堆遺址考古的說(shuō)明。26.“之一”，指其中之一，指運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是此次考古中的一個(gè)亮點(diǎn)。“之一”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。27.舉例子，列數(shù)字，說(shuō)明了本次考古發(fā)掘工作極為復(fù)雜，難度極大，國(guó)家尤為重視。28.大量的精美器物的發(fā)掘豐富和深化我們對(duì)三星堆文化的認(rèn)識(shí)。三星堆祭祀坑的發(fā)掘體現(xiàn)了三星堆遺址已具備高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明以及獨(dú)特的技術(shù)、藝術(shù)和精神信仰；三星堆遺址的考古遠(yuǎn)不止對(duì)古蜀文化本身的了解，它對(duì)我們深刻理解中華文明的起源和形成具有十分重要的價(jià)值和意義?！窘馕觥俊痉治觥俊?5題詳解】本題考查說(shuō)明文開頭段的作用。根據(jù)“2021年3月，作為發(fā)現(xiàn)范圍較廣、考古時(shí)間較長(zhǎng)、文化內(nèi)涵豐富的古文化遺址——三星堆遺址”分析，引出說(shuō)明對(duì)象：三星堆遺址?！罢痼@世人”一詞，能夠激發(fā)讀者興趣?！?6題詳解】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)。首先解釋詞語(yǔ)含義，然后分析在語(yǔ)境中的含義。最后指出這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的什么特點(diǎn)?！爸弧?，是指一定范圍內(nèi)的數(shù)量或事物中的一個(gè)。結(jié)合“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在考古工作中的運(yùn)用也是此次發(fā)掘工作的亮點(diǎn)之一”分析，“之一”表明“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”只是其中的一個(gè)亮點(diǎn)，還有其他的亮點(diǎn)?！爸弧币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。【27題詳解】本題考查說(shuō)明方法及作用。根據(jù)“例如”一詞分析，采用了舉例子的說(shuō)明方法。根據(jù)“10家科研機(jī)構(gòu)、等9個(gè)專業(yè)”分析，采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。結(jié)合“本次考古發(fā)掘工作極為復(fù)雜，難度極大，國(guó)家尤為重視”分析，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了本次考古發(fā)掘工作極為復(fù)雜，難度極大，國(guó)家尤為重視?！?8題詳解】本題考查概括能力。根據(jù)第②段“2021年初，重啟后的三星堆考古工作再次引起世界矚目。與以往相比，這次考古工作不僅發(fā)掘有大量的精美器物”分析，大量的精美器物的發(fā)掘豐富和深化我們對(duì)三星堆文化的認(rèn)識(shí)，更加豐富了三星堆遺址的價(jià)值內(nèi)涵，將會(huì)幫助我們更好地認(rèn)識(shí)三星堆文化全貌，推動(dòng)三星堆文化研究取得更大進(jìn)展；根據(jù)第④段“正如《左傳》所言：‘國(guó)之大事，在祀與我’，三星堆祭祀坑的發(fā)掘體現(xiàn)了三星堆遺址已具備高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明以及獨(dú)特的技術(shù)、藝術(shù)和精神信仰”得出：三星堆祭祀坑的發(fā)掘體現(xiàn)了三星堆遺址已具備高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明以及獨(dú)特的技術(shù)、藝術(shù)和精神信仰；根據(jù)第⑤段“三星堆遺址的考古遠(yuǎn)不止對(duì)古蜀文化本身的了解，它對(duì)我們深刻理解中華文明的起源和形成具有十分重要的價(jià)值和意義”得出：三星堆遺址的考古遠(yuǎn)不止對(duì)古蜀文化本身的了解，它對(duì)我們深刻理解中華文明的起源和形成具有十分重要的價(jià)值和意義。（2021遼寧丹東）大興勤儉節(jié)約之風(fēng)①“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。”新時(shí)代領(lǐng)路人近時(shí)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育，切實(shí)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣，在全社會(huì)營(yíng)造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的氛圍。因此，大興勤儉節(jié)約之風(fēng)勢(shì)在必行。②俗話說(shuō)，人無(wú)儉不立。勤儉節(jié)約不僅是一種生活習(xí)慣，更體現(xiàn)著一個(gè)人的道德修養(yǎng)?！蹲髠鳌酚醒浴皟€，德之共也；侈，惡之大也?！敝T葛亮《誡子書》：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”在中國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)的價(jià)值觀里，儉樸不僅是一種行為方式，更是一種大的德行，是培養(yǎng)良好道德的基礎(chǔ)。因?yàn)橐粋€(gè)勤儉節(jié)約的人，一定是一個(gè)自知、自律、自省的人。今天我們提倡節(jié)約，不僅是要倡導(dǎo)一種健康適度的生活方式，更是要讓人們?cè)趨栃泄?jié)約中涵養(yǎng)“恒念物力維艱”的道德品質(zhì)，去除驕奢淫逸的不良之風(fēng)，在舉手投足間展現(xiàn)深藏于心的素養(yǎng)，去擁抱更美好的生活。③浪費(fèi)還是節(jié)約，這看似是個(gè)人的行為選擇，卻照鑒著一個(gè)社會(huì)的文明品質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)中，一些人缺乏節(jié)約意識(shí)，有意無(wú)意地浪費(fèi)糧食、糟蹋糧食，一些人愛面子、講排場(chǎng)，不同程度地過(guò)度消費(fèi)、攀比鋪張，造成社會(huì)財(cái)富的巨大浪費(fèi)，這些都與社會(huì)文明背道而馳。文明，在于“人人相善其群”的公德意識(shí)，在于敬畏自然、尊重勞動(dòng)的自律自覺，在于重視公共利益的價(jià)值尺度……由此而言，了解“一粒米千滴汗”的辛勞，進(jìn)而感恩大自然的饋贈(zèng)和勞動(dòng)者的付出；懂得取之有度，用之有節(jié)的道理。④“奢靡之始，危亡之漸”。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，也要提倡勤儉節(jié)約之風(fēng)，也要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、賡續(xù)艱苦奮斗精神。今天，我們擁有的這份“家底”，是幾代人蓽路藍(lán)縷、拼搏奮斗才攢下的，決不能在揮霍浪費(fèi)中白白斷送。正如新時(shí)代領(lǐng)路人所指出的，“即使生活一天天好了，也沒有任何權(quán)利浪費(fèi)！”因?yàn)闊o(wú)論是面對(duì)資源相對(duì)不足、生態(tài)環(huán)境脆弱的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，還是面對(duì)宏偉的奮斗目標(biāo)、復(fù)雜的內(nèi)外環(huán)境，都需要我們時(shí)刻葆有艱苦奮斗的精神、勤儉節(jié)約的作風(fēng)?！俺⒂腥账紵o(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)”，節(jié)約毎一粒糧食，節(jié)約每一點(diǎn)資源，聚沙成塔、集腋成裘，我們才能擁有抵御風(fēng)險(xiǎn)的深厚底氣、迎戰(zhàn)困難的強(qiáng)大力量。⑤勤儉節(jié)約，是個(gè)人涵養(yǎng)優(yōu)良品德的重要內(nèi)容，是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步的有效途徑。全社會(huì)要匯聚合力，建立勤儉節(jié)約的行動(dòng)自覺。于家庭，從一簞一瓢做起，懂得珍惜；于商家，要介導(dǎo)理性消費(fèi)；于媒體，要通過(guò)宣傳與引導(dǎo)，在社會(huì)倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的文化自覺。只有這樣，方能真正做到知行合一、躬行不輟。（原文有改動(dòng)）29.找出選文的中心論點(diǎn)，寫在答題卡上。30.選文第②段畫線部分運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？31.選文②③④段的順序能否顛倒？為什么？32.下面A、B兩項(xiàng)哪一個(gè)更適合放在選文第④段中？請(qǐng)闡明理由。A.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年被損耗和浪費(fèi)的糧食約3500萬(wàn)噸，接近于中國(guó)糧食總產(chǎn)量的6%，我國(guó)餐飲業(yè)人均食物浪費(fèi)量為每人每餐93克，浪費(fèi)率為11.7%。在我國(guó)，大型聚會(huì)食物浪費(fèi)率達(dá)38%，學(xué)生盒飯有1/3都會(huì)被扔掉。B．近年來(lái)，隨著視頻直播平臺(tái)興起，各類“吃播秀”大行其道，部分主播運(yùn)用視頻剪輯加工技巧制造了一頓飯能吃幾十斤牛肉、幾十只炸雞的轟動(dòng)效應(yīng)。這種浪費(fèi)食物、吸引流量的做法，違背了營(yíng)銷的誠(chéng)信原則，觀眾應(yīng)該堅(jiān)決抵制這種欺騙行為?！緟⒖即鸢浮?9.要大興勤儉節(jié)約之風(fēng)。30.道理論證引用《左傳》《誡子書》的名言，有力地論證了“勤儉節(jié)約不僅是一種生活習(xí)慣，更體現(xiàn)著一個(gè)人的道德修養(yǎng)”這一觀點(diǎn)。31.不能。②③④段是按照個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的順序進(jìn)行論證的，層層深入。32.A更適合。A列舉了我國(guó)的浪費(fèi)現(xiàn)象，能夠證明第④自然段“對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，也要提倡勤儉節(jié)約之風(fēng)，也要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、賡續(xù)艱苦奮斗精神”這一觀點(diǎn)，B寫的是“吃播秀”的欺騙行為，不能證明本段的觀點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥俊?9題詳解】本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。“中心論點(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見的題型。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。閱讀全文，可以看出題目就是中心論點(diǎn)，即“要大興勤儉節(jié)約之風(fēng)”，從第一自然段的末句“因此，大興勤儉節(jié)約之風(fēng)勢(shì)在必行”也能判斷出來(lái)。【30題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這是必須要知道并要記準(zhǔn)確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來(lái)作答，一般運(yùn)用論證方法的語(yǔ)句，證明其前面的觀點(diǎn)，要到前面的文章中去讀，去尋找?！皟€，德之共也；侈，惡之大也”“靜以修身，儉以養(yǎng)德”運(yùn)用了道理論證的方法，論證了擁有勤儉節(jié)約的習(xí)慣是一個(gè)人道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，即上文句子的內(nèi)容。引用名言，具有權(quán)威性，能夠使論證更加有力。據(jù)此可作答?！?1題詳解】此題考查議論文的論證思路。從“勤儉節(jié)約不僅是一種生活習(xí)慣，更體現(xiàn)著一個(gè)人的道德修養(yǎng)”“浪費(fèi)還是節(jié)約，這看似是個(gè)人的行為選擇，卻照鑒著一個(gè)社會(huì)的文明品質(zhì)”“對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，也要提倡勤儉節(jié)約之風(fēng)，也要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、賡續(xù)艱苦奮斗精神”可知，②③④這三個(gè)自然段分別從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)角度論證了“要大興勤儉節(jié)約之風(fēng)”這個(gè)中心論點(diǎn)，并且是逐層深入的，所以不能顛倒順序?！?2題詳解】此題考查補(bǔ)充論據(jù)，要注意分析論點(diǎn)和論據(jù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。閱讀第④自然段可知，這段文字是從國(guó)家的角度來(lái)論證提倡勤儉節(jié)約之風(fēng)的，強(qiáng)調(diào)了“對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，也要提倡勤儉節(jié)約之風(fēng)，也要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)、賡續(xù)艱苦奮斗精神”這一觀點(diǎn)。A材料列舉的是目前我國(guó)糧食浪費(fèi)、餐飲浪費(fèi)等現(xiàn)象，能夠充當(dāng)論據(jù)證明本段觀點(diǎn)。B材料雖然也提到了浪費(fèi)，但是從“這種浪費(fèi)食物、吸引流量的做法，違背了營(yíng)銷的誠(chéng)信原則，觀眾應(yīng)該堅(jiān)決抵制這種欺騙行為”可知，這則材料重在批判各類“吃播秀”的欺騙行為，不能證明第④自然段的觀點(diǎn)。（2021遼寧丹東）2020年關(guān)于網(wǎng)癮的閱讀【材料一】自從全球進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大多數(shù)現(xiàn)代人成了網(wǎng)民，每天在網(wǎng)絡(luò)中游走，人們接觸網(wǎng)絡(luò)最方便的媒介可能就是智能手機(jī)了。智能手機(jī)融入人們的生活，大家面對(duì)面的交流卻越來(lái)越少。對(duì)手機(jī)的依賴多了，人似乎更加孤獨(dú)了。據(jù)研究，全世界約有4.2化人患有不同程度的網(wǎng)癮。世衛(wèi)組織宣布，把沉述于網(wǎng)絡(luò)游戲或電視游戲、妨礙日常生活的“游戲障礙”認(rèn)定為的疾病，作為依賴癥的一種列進(jìn)了最新版《(國(guó)際疾病分類》?！静牧隙?015年，美國(guó)南佛羅里達(dá)大學(xué)利馬耶教授發(fā)起了一項(xiàng)關(guān)于手機(jī)使用的研究。認(rèn)為在通常情況下，使用手機(jī)的潛在動(dòng)機(jī)是應(yīng)對(duì)因“沒有充分利用時(shí)間”而產(chǎn)生的焦慮。很多人如果不把擁有的每分每秒都利用上，就會(huì)感到焦慮，產(chǎn)生這種焦慮的原因在于，人們難以和自己的思想獨(dú)處，馬里蘭大學(xué)發(fā)起的一項(xiàng)研究表明，與網(wǎng)絡(luò)斷絕聯(lián)系的人會(huì)被強(qiáng)烈的消亡恐懼感所吞沒。研究者要求200名學(xué)生連續(xù)24小時(shí)不使用手機(jī)，學(xué)生們表示，他們感到自己與世隔離，極為焦慮，煩躁。很多網(wǎng)民也說(shuō):當(dāng)我們斷開網(wǎng)絡(luò)，就似乎錯(cuò)過(guò)一切，產(chǎn)生事關(guān)自我存在感的焦慮。這也說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)能觸動(dòng)人類的精神深處，所以人們更要主動(dòng)克制自己，減少智能手機(jī)的使用。生活中可以結(jié)合獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行自我控制，并轉(zhuǎn)移注意力，主動(dòng)充實(shí)自己的生活。多讀有益書籍，培養(yǎng)健康的興趣愛好，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，都是不錯(cuò)的選擇。【材料三】韓國(guó)科學(xué)家指出，患有網(wǎng)的年輕人中，661％的人患有嚴(yán)重人格障礙，而且網(wǎng)越大，越有可能患人格障礙。吉林大學(xué)心理學(xué)研究者李麗在對(duì)3623名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究后得出結(jié)論:智能手機(jī)成會(huì)增加沖動(dòng)，孤獨(dú)感和其它負(fù)面情緒。這說(shuō)明，智能手機(jī)成癮會(huì)損害心理健康。使用智能手機(jī)成，會(huì)使人高現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致人際關(guān)系淡漠，表現(xiàn)出孤獨(dú)、抑郁等情緒;同時(shí)也造成時(shí)間浪費(fèi)，成癮者容易迷失自我。研究者也提出，各學(xué)校應(yīng)成立心理教育工作室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行手機(jī)使用的教育和引導(dǎo)，家長(zhǎng)也要多了解孩子使用手機(jī)的情況，多陪伴孩子，多與孩子進(jìn)行情感交流。(原文有改動(dòng)17.選出對(duì)以上三則材料的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)()(2分)A.全球進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，現(xiàn)代人都成了網(wǎng)民，每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中。B.美國(guó)利馬耶教授發(fā)起的一項(xiàng)研究指出，與網(wǎng)絡(luò)斷絕聯(lián)系的人會(huì)被強(qiáng)烈的消亡恐懼感所春沒。C.韓國(guó)科學(xué)家指出，年輕人中，66.1％的人患有嚴(yán)重人格障礙，網(wǎng)癮越大，越有可能患人格障礙。D.用能手機(jī)成，會(huì)使人脫離現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致人際關(guān)系淡漠;也造成時(shí)間浪費(fèi)、成癮者容易迷失自我。18.現(xiàn)在一些青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)結(jié)合以上材料，提出兩點(diǎn)解決這一問(wèn)題的建議。(2分)【參考答案】【分析】本題以“網(wǎng)癮”為中心給出三則材料，第一題考查材料內(nèi)容理解正誤的判斷能力，第二題考查材料內(nèi)容的理解與提建議的能力。【解答】（1）解答此題注意從材料中找出與選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)地分析、比對(duì)，判斷正誤。A．有誤，選項(xiàng)中“現(xiàn)代人都成了網(wǎng)民”太絕對(duì)化，與材料中“大多數(shù)現(xiàn)代人成了網(wǎng)民”不符。B．有誤，選項(xiàng)張冠李戴。材料二中原文是“馬里蘭大學(xué)發(fā)起的一項(xiàng)研究表明，與網(wǎng)絡(luò)斷絕聯(lián)系的人會(huì)被強(qiáng)烈的消亡恐懼感所吞沒”，而非選項(xiàng)中所說(shuō)的“美國(guó)利馬耶教授發(fā)起的一項(xiàng)研究”。C．有誤，選項(xiàng)偷換概念。材料三中原文是“韓國(guó)科學(xué)家指出，患有網(wǎng)癮的年輕人中，66.1%的人患有嚴(yán)重人格障礙”，而非選項(xiàng)中所說(shuō)的“年輕人中”。D．正確。故選：D。（2）通讀三則材料，可知材料二重點(diǎn)分析了很多人使用手機(jī)的潛在動(dòng)機(jī)是應(yīng)對(duì)因“沒有充分利用時(shí)間”而產(chǎn)生的焦慮。根據(jù)此則材料中的“研究者要求200名學(xué)生連續(xù)24小時(shí)不使用手機(jī)，學(xué)生們表示，他們感到自己與世隔離，極為焦慮，煩躁”，“生活中可以結(jié)合獎(jiǎng)懲制度進(jìn)行自我控制，并轉(zhuǎn)移注意力，主動(dòng)充實(shí)自己的生活。多讀有益書籍，培養(yǎng)健康的興趣愛好，多參加戶外運(yùn)動(dòng)，都是不錯(cuò)的選擇”等內(nèi)容，我們可以看出網(wǎng)癮的形成有其主觀原因，可通過(guò)多讀有益書籍，培養(yǎng)良好健康的興趣愛好，多參加戶外運(yùn)動(dòng)等方式來(lái)解決。材料三重點(diǎn)分析了“智能手機(jī)成癮會(huì)損害心理健康”，指出青少年網(wǎng)癮形成有其客觀原因，根據(jù)此則材料中的“研究者也提出，各學(xué)校應(yīng)成立心理教育工作室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行手機(jī)使用的教育和引導(dǎo)，家長(zhǎng)也要多了解孩子使用手機(jī)的情況，多陪伴孩子，多與孩子進(jìn)行情感交流”給出合理建議即可。答案：（1）D（2）示例：①主觀方面：主動(dòng)克制自己，減少智能手機(jī)的使用；多讀有益書籍，充實(shí)自我；培養(yǎng)健康的興趣愛好；多參加戶外活動(dòng)等。②客觀方面：學(xué)校應(yīng)成立心理教育工作室，對(duì)學(xué)生進(jìn)行手機(jī)使用的教育和引導(dǎo)；家長(zhǎng)要多了解孩子使用手機(jī)的情況，多陪伴孩子，多與孩子進(jìn)行情感交流?！军c(diǎn)評(píng)】要解答好材料閱讀題，必須做到：1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)；2、仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息；3、發(fā)散多種思維，合理展開想象。（2020遼寧丹東）父親和苦瓜①父親最愛苦瓜，我卻對(duì)它沒有什么好感?？喙贤w清苦，父親也一生清苦。因此我想，父親的命運(yùn)就是苦瓜的命運(yùn)?苦瓜也叫君子菜，它無(wú)論和什么菜在一起炒、煮、燉都只苦自己，其他的菜不會(huì)沾一絲苦味。父親也是這樣的人:寧愿苦自己，也不愿苦別人。②父親退休后便回到了鄉(xiāng)下。在每年草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，他就在房前屋后的空地上種上苦瓜。當(dāng)嫩綠的新芽探出頭來(lái)時(shí)，父親怕雞鴨來(lái)啄食瓜苗，就用個(gè)破籮筐罩在上面。待那些小芽順著父親的美好心愿一節(jié)節(jié)地往上長(zhǎng)，長(zhǎng)出許多瓜藤時(shí)，父親又去弄些木樁和樹枝來(lái)，搭好一個(gè)簡(jiǎn)單的架子，讓那些藤兒彎彎曲曲地往上爬，邊爬邊開出一朵朵黃色小花?；▋赫{(diào)零了，藤上結(jié)出了細(xì)嫩的小苦瓜，沒幾夫，架上爬滿了清苦瓜白苦瓜紅苦瓜，一個(gè)個(gè)或露或藏地懸掛在棚架下，這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的。③苦瓜、花葉、藤蔓和架子和諧地交映在一起，遠(yuǎn)看近看都是一幅迷入的圖畫，風(fēng)過(guò)瓜架，吹動(dòng)瓜葉，瓜果搖曳，父親總在瓜架前呆呆地站著，像想起什么往事似的。④父親生來(lái)命苦，八歲時(shí)就沒了爹，與奶奶相依為命，生活過(guò)得極其艱難，度日的蔬菜，總少不了苦瓜。那時(shí)候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墻上，柴垛上。一到夏天，奶奶隨手就能摘到一個(gè)苦瓜，飯上也算是有了一盤菜。奶奶想盡辦法，讓這盤菜好下咽些，可在那缺油少鹽的年月，那種苦澀的味道好像怎么也去不掉。⑤如今，每到夏天，餐來(lái)上總少不了父親親手炒的苦瓜，或獨(dú)炒或炒雞蛋或炒干魚，盛在盤子里，看起來(lái)鮮嫩無(wú)比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望著盤子里的苦瓜，又瞅了瞅了父親，勉強(qiáng)用筷子夾起一片，卻不愿送到口里。父親好像看由我的心思，微微一笑，風(fēng)趣地對(duì)我們幾個(gè)兄妹說(shuō):“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”⑥父親沒有大紅大紫、大起大落，平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足，認(rèn)為自己為子女成長(zhǎng)所受的苦是值得的。在那艱難的歲月中，把我們兄妹拉拉扯大不容易，看著我們一個(gè)個(gè)有出息，過(guò)著安穩(wěn)幸福的生活，他也覺得自己是幸福的。他常對(duì)他的朋友們說(shuō)，他擁有的幾個(gè)好兒女，就是他此生最大的財(cái)富。⑦苦瓜由青變白再變紅，這是一個(gè)成熟的過(guò)程。父親有意多等待些時(shí)日，讓苦瓜變紅，為的是多貯存些瓜種。那熟透的苦瓜，咧開了嘴，露出一排緋紅的果肉，就如一朵美麗的紅花。等候在旁的我搶在父親之前，高興地摘下苦瓜，掰開皮，露出豐厚紅軟的果肉來(lái)，小小的饞嘴忍不住嘗了一口，呀，好甜，清香純正的甜，咽一下，直滲到骨子里去了。我有點(diǎn)百思不解，便問(wèn)父親，父親告訴我說(shuō)，這是苦瓜的本質(zhì)一生漫長(zhǎng)的等候，終于苦盡甘來(lái)。⑧一年的苦瓜由鮮變枯老，瓜藤由翠綠變枯萎。父親也一年年變蒼老了。很多時(shí)候，我看見父親坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生長(zhǎng)的土地上，像深深懷念什么似的。我想，是不是這一生清苦而淡然的苦瓜讓父親變老的?⑨隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸明白了父親的苦瓜情結(jié)，自己也喜愛上它了。我特別欣賞苦瓜藤那奮勇向上、蘊(yùn)藏?zé)o限生命力的精神，更欣賞苦瓜那經(jīng)歷漫長(zhǎng)等候、苦盡甘來(lái)的品性。父親就如同那苦瓜，雖年老但仍積極向上、以苦為樂(lè)，而今兒女成家立業(yè)、安穩(wěn)幸福，父親不也是苦盡甘來(lái)嗎?（原文有改動(dòng))19.選文以“父親和苦瓜”為題，有什么作用?(3分)20.選文第②段加點(diǎn)詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。(3分)21.選文第⑦段畫線的句子運(yùn)用了哪些修辭方法?有什么作用?(4分)22選文中的“父親”是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(寫出兩點(diǎn)即可)(4分)23.選文開頭說(shuō)“我卻對(duì)它沒有什么好感”，結(jié)尾寫道“自己也喜愛上它了”，這運(yùn)用了什么寫法?這樣寫有什么妙處?(3分)24.請(qǐng)結(jié)合選文主旨和自身生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了選文之后的感受。(3分)【參考答案】【分析】這篇文章主要講父親。父親最愛苦瓜，退休后在鄉(xiāng)下種苦瓜，成熟后變紅的苦瓜是甜的。正如父親一樣，小時(shí)候與奶奶相依為命，吃了很多苦，平凡了一輩子，清貧了一輩子。孩子長(zhǎng)大后成家立業(yè)，安穩(wěn)幸福，父親苦盡甘來(lái)?！窘獯稹浚?）本題考查賞析題目的作用。應(yīng)聯(lián)系文章內(nèi)容、主旨、題目的表現(xiàn)形式來(lái)分析。結(jié)合文本內(nèi)容可知，全文圍繞著苦瓜與父親之間的故事來(lái)展開，所以題目概括了文章內(nèi)容，以父親和苦瓜之間的關(guān)系為敘事的線索，展開了故事情節(jié)。聯(lián)系文章主旨可知，本文末段點(diǎn)明了父親與苦瓜之間的關(guān)系，苦瓜就象征著父親積極向上，以苦為樂(lè)的品質(zhì)。表現(xiàn)了作者對(duì)父親的敬重與贊美之情。從表現(xiàn)形式上來(lái)看，“父親”為人，“苦瓜”為物，把人與物放在一起，引導(dǎo)讀者思考父親與苦瓜之間的關(guān)系，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

（2）本題考查賞析詞語(yǔ)。讀文可知，這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)刻畫的是苦瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，苦瓜長(zhǎng)勢(shì)如此良好，是因?yàn)楦赣H對(duì)苦瓜的精心侍弄。聯(lián)系本段“這時(shí)的父親是十分歡欣和激動(dòng)的”一句，可知還表現(xiàn)了父親看到苦瓜長(zhǎng)勢(shì)如此之好后的歡欣與激動(dòng)之情。

（3）本題考查賞析句子?！斑珠_了嘴”把苦瓜人格化，這是擬人的修辭?！奥冻鲆慌啪p紅的果肉，就如一朵美麗的紅花”把果肉比作紅花，這是比喻的修辭手法。擬人與比喻連用，表現(xiàn)了苦瓜漂亮可愛的樣子。聯(lián)系人物感情可知，這兩處修辭表現(xiàn)了作者對(duì)成熟之后的苦瓜的喜愛之情。

（4）本題考查分析人物性格。結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。第四段插敘了父親兒時(shí)的生活經(jīng)歷，第六段記敘了父親為了子女一生辛苦操持，可知父親就像苦瓜一樣，寧愿苦自己，也不苦他人。根據(jù)第二段中的“父親退休后便回到了鄉(xiāng)下。在每年草長(zhǎng)鶯飛之時(shí)，他就在房前屋后的空地上種上苦瓜”可知他是一個(gè)勤勞樸實(shí)的人。根據(jù)第五段中的“父親好像看由我的心思，微微一笑，風(fēng)趣地對(duì)我們幾個(gè)兄妹說(shuō)：‘只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊?！笨芍且粋€(gè)雖年老卻積極向上，以苦為樂(lè)的人。根據(jù)第六段中的“父親沒有大紅大紫、大起大落，平凡了一輩子，淡泊了一輩子，清貧了一輩子，但他很滿足，認(rèn)為自己為子女成長(zhǎng)所受的苦是值得的”可知父親是一個(gè)甘于平淡，愿為子女守得苦盡甘來(lái)的人。

（5）本題考查寫作手法。開頭說(shuō)“我卻對(duì)它沒有什么好感”，表現(xiàn)了我對(duì)苦瓜不以為意的態(tài)度。結(jié)尾寫道“自己也喜愛上它了”表現(xiàn)了我對(duì)苦瓜的喜愛與贊美，這是欲揚(yáng)先抑的寫法。強(qiáng)烈的反差對(duì)比，是為了突出我領(lǐng)悟了父親與苦瓜的關(guān)系以后對(duì)苦瓜的喜愛，我之所以喜歡上了苦瓜，是因?yàn)楦惺艿搅烁赣H對(duì)于苦瓜有著特殊情緒的原因。欲揚(yáng)先抑寫法的應(yīng)有，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，給讀者留下深刻的印象。

（6）本題考查閱讀啟示，開放類試題，符合文本主旨，聯(lián)系生活實(shí)際，言之成理即可。如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中，要學(xué)習(xí)父親身上那種積極向上，以苦為樂(lè)的精神品質(zhì)，像苦瓜一樣，默默堅(jiān)守，最終一定會(huì)守得云開見月明。

答案：（1）①概括了全文，激發(fā)讀者的閱讀興趣；②以父親和苦瓜為線索，展開故事情節(jié)；③用若瓜象征父親的晶格，表達(dá)對(duì)父親的敬重與贊美。

（2）這一系列動(dòng)詞的使用，生動(dòng)形象地寫出苦瓜從爬藤、開花，再到滿架懸于棚下的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，表現(xiàn)了父親侍弄苦瓜的專心，表達(dá)了父親看到苦瓜滿架時(shí)歡欣和激動(dòng)的心情。

（3）擬人、比喻。“咧開了嘴”賦予了苦瓜以人的特點(diǎn)，把露出紅果肉的苦瓜比作“一朵美麗的紅花”，生動(dòng)形象地寫出了熟透的苦瓜可愛漂亮的樣子，表達(dá)了對(duì)熟透了的苦瓜的喜愛之情。

（4）①?gòu)母赣H一生清苦，為兒女付出，像苦瓜一樣為人，可以看出父親是一個(gè)苦瓜一樣的君子，寧愿苦自己，也不愿苦別人；②從父親退體后便回到鄉(xiāng)下，精心種植苦瓜，可以看出父親勤勞樸實(shí)；③從父親給我們炒苦瓜并風(fēng)趣地教育我們“只有吃得苦中苦，方能做得人上人”，可以看出父親雖年老但仍積極向上，以苦為樂(lè)；④從父親“平凡了一輩子，淡泊了一子，清貧了一輩子。但他很滿足，認(rèn)為自己為子女成長(zhǎng)所受的苦是值得的”，可以看出父親甘于平淡，愿為子女守得苦盡甘來(lái)。（答出兩點(diǎn)即可）

（5）寫法欲揚(yáng)先。妙處：使情節(jié)多變，形成波是現(xiàn)鮮明對(duì)比，形成強(qiáng)烈的情感反差，突出我對(duì)苦瓜的喜愛，表現(xiàn)了“我”隨著年的增長(zhǎng)對(duì)父親苦瓜情結(jié)的理解：強(qiáng)化了文章的藝術(shù)效果和感染力，給人以深刻的印象和啟示。

（6）示例：我們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)與生活中，要學(xué)習(xí)文中父親和苦瓜身上的優(yōu)秀品質(zhì)，保持旺盛的生命力，奮發(fā)向上，積極進(jìn)取；學(xué)會(huì)堅(jiān)守，敢于吃苦，終會(huì)苦盡甘來(lái)。【點(diǎn)評(píng)】人物形象分析的答題方法：

1、結(jié)合對(duì)人物描寫。人物描寫細(xì)分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫。人物描寫的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。

2、結(jié)合人物所做的事。

3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。

4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。（2020遼寧丹東）口罩，為呼吸道設(shè)防①在抗擊新型冠狀病毒的全民戰(zhàn)爭(zhēng)中，“人自為戰(zhàn)”最基本、最有效的式器，莫過(guò)于口罩了。為什么這樣說(shuō)呢?②新型冠狀病毒最主要的傳播途徑，就是通過(guò)病人的飛沫。你知道飛沫的來(lái)源嗎?③飛沫主要來(lái)源于咳嗽和噴嚏?？人允且环N呼吸道的保護(hù)性反射，能把肺中的空氣壓縮為1米多長(zhǎng)的噴射流，攜帶著3000多個(gè)細(xì)小液滴，以20多米每秒的度沖開聲門，脫口而出。噴嚏則能將4萬(wàn)個(gè)細(xì)小的液滴，以超過(guò)12級(jí)颶風(fēng)的速度猛烈噴涌而出。不僅咳嗽和噴嚏，從高聲喧嘩到日常呼吸，都能產(chǎn)生大大小小的飛沫。飛沫的直徑一般小于100微米，攜帶著病毒在空氣中懸浮、飄散、游蕩，遠(yuǎn)達(dá)十余米，長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)。④如何為我們的呼吸道站崗放哨以切斷病毒傳播鏈?最簡(jiǎn)單的方法就是戴口罩。市場(chǎng)上的口罩可謂琳瑯滿目、五花八門，但預(yù)防疫情的主流口罩是N95口罩和醫(yī)用外科口罩。與市場(chǎng)上其它類型的口罩相比，N95口罩防護(hù)性更強(qiáng)。它由以聚和聚丙烯為基材的多層無(wú)紡布制成，N代表非油性粒物，95則表示過(guò)0.3米顆粒物不低于95％。飛沫正好在N95口罩的“關(guān)照”之下，因此N95口罩就能成功地“御敵于國(guó)門之外”。對(duì)密切接觸者的醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)，N95口罩是久經(jīng)考驗(yàn)的“忠誠(chéng)衛(wèi)士。⑤但是N95口罩并非所有人所有時(shí)刻都適合佩戴。研究表明，佩戴N95口罩時(shí)，吸氣和呼氣的阻力分別增加26％和22％，我們不得不更努力地呼吸，才能維持正常的壓力梯度和空氣流量。數(shù)據(jù)顯示，連續(xù)佩戴N95口罩4小時(shí)后，空氣交換量減少37％，血氧他和度降低，能引起疲勞、頭等癥狀，對(duì)于心肺功能較弱的人，佩戴N95口罩時(shí)不可不慎重。我們選擇口平要遵循“完分而不過(guò)分”的原則。⑥與N95口罩相比，醫(yī)用外科口罩成本更低，舒適性更強(qiáng)，普及程度也更高。它由三層無(wú)紡布組成，從外到內(nèi)分別是防水層、過(guò)濾層、吸水層。雖然沒有達(dá)到N95口罩的防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，但對(duì)飛沫和微小顆粒物有很好的阻隔和過(guò)濾作用。對(duì)于公共場(chǎng)所的日常防護(hù)，醫(yī)用外科口罩應(yīng)該足夠了。⑦正確佩戴醫(yī)用外科口罩是其發(fā)揮放能的關(guān)鍵。戴口罩前要洗凈雙手，捏住左右系帶掛在耳上，防水層朝外，帶有鋁條鼻夾的一邊朝上，切勿內(nèi)外反置和上下顛倒。將鼻夾接壓到位，拉伸底部蓋住下巴，半張臉就在口罩的防護(hù)之下了，有效地阻止了手無(wú)意間觸摸臉部造成的污染。隨著呼吸，大量塵埃、飛沫會(huì)附著嵌合在纖維中，因此口罩一般4小時(shí)就要更換。⑧2020年春天注定是一段忘的歲月，在全民抗擊新型冠狀病毒的慷慨悲歌中，雪片般的口罩也昭示示了毎個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。人們?cè)诠矆?chǎng)所自覺佩戴口罩，在保護(hù)自己的同時(shí)。也帶給了他人一份關(guān)愛，這是我們抗擊疫情取得勝利的重要原因之一。而薄薄的口罩，也許會(huì)在更久的時(shí)空里融入我們的文化。（原文有改動(dòng)）25.選文的說(shuō)明順序是什么?(1分)26.選文第④段畫線句運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?有什么作用?(4分)27.選文第⑤段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“研究表明”不能刪掉的原因是什么?(3分)28.結(jié)合第⑥⑦段說(shuō)說(shuō)選文是從哪兩方面介紹醫(yī)用外科口罩的?(2分)【參考答案】【分析】這篇說(shuō)明文首先引出說(shuō)明對(duì)象“口罩”，然后介紹口罩如何助力“人自為戰(zhàn)”，最后介紹佩戴口罩正確規(guī)范的方法。利用我們學(xué)到的篩選文章內(nèi)容和說(shuō)明方法及其作用等知識(shí)，解答即可?！窘獯稹浚?）本題考查說(shuō)明順序的判斷。本文介紹了口罩如何助力“人自為戰(zhàn)”及佩戴口罩正確規(guī)范的方法，屬于事理說(shuō)明文，是按照邏輯順序來(lái)說(shuō)明的。（2）本題考查辨析說(shuō)明方法及作用。由“與市場(chǎng)上其它類型的口罩相比”可以判斷是作比較；由“0.3米、95%”可知是列數(shù)字；由“御敵于國(guó)門之外”“忠誠(chéng)衛(wèi)士”可知是打比方。這三種說(shuō)明方法同時(shí)使用，生動(dòng)形象地說(shuō)明了N95口罩防護(hù)性之強(qiáng)，成為預(yù)防疫情的主流口罩。（3）本題考查分析說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)?！把芯勘砻鳌币馑际窍旅娴恼f(shuō)明內(nèi)容是經(jīng)過(guò)研究證明的，是可信的。如果刪掉，就體現(xiàn)不出說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。（4）本題考查篩選信息。結(jié)合第⑥段“與N95口罩相比，醫(yī)用外科口罩成本更低，舒適性更強(qiáng)，普及程度也更高”，第⑦段“正確佩戴醫(yī)用外科口罩是其發(fā)揮放能的關(guān)鍵”等句子概括作答即可。答案：（1）邏輯順序（2）作比較、列數(shù)字、打比方。突出、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地說(shuō)明了N95口罩防護(hù)性之強(qiáng)，在疫情防控中起到了非常重要的作用。（3）“研究表明”意思是下面的說(shuō)明內(nèi)容不是編造的或從其他途徑得來(lái)的。如果刪掉則降低其可信度，這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。（4）第⑥段說(shuō)明與N95口罩相比，醫(yī)用外科口罩的優(yōu)勢(shì)、組成和日常防護(hù)效果；第⑦段說(shuō)明正確佩戴醫(yī)用外科口罩的注意事項(xiàng)?！军c(diǎn)評(píng)】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。（2020遼寧丹東）攻堅(jiān)克難見精神①“最美奮斗者”中國(guó)天眼的奠基人南仁東，22年扎根深山鑄造大國(guó)重器，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷近百次失敗，終獲成功，建造出了世界最大最靈敏的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡“天眼”，讓中國(guó)的天文科研水平領(lǐng)先世界20年。由此可見，要獲得成功必須有攻堅(jiān)克難的精神。②那么，如何做到攻堅(jiān)克難呢?③首先，攻堅(jiān)克難要敢字當(dāng)頭。敢于斗爭(zhēng)，勇于勝利，是攻堅(jiān)克難的常勝法寶。在這千帆竟發(fā)、百舸爭(zhēng)流的時(shí)代，我們要有逢山開路、遇河架橋的開拓精神。相信大家都會(huì)有這樣的體驗(yàn):作多困難起初看起來(lái)很大，但是你咬緊牙關(guān)，橫下一條心，豁出去干一場(chǎng)，最后任務(wù)都完成了。回頭一看，“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！雹茱w天夢(mèng)就寄托著中國(guó)人敢想敢干、矢志趕超的壯志。世界上第一架飛機(jī)升空時(shí)，中國(guó)人自建的第一條鐵路剛剛竣工;阿波羅登月之際，我們的第一顆衛(wèi)星還在艱苦制造當(dāng)中……如果要尋找一條證明自身實(shí)力的跑道，大空無(wú)疑是再合適不過(guò)的了。1970年，“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射，新加坡《民報(bào)》報(bào)道稱:“從天外飛來(lái)的音波，不但震蕩了全世界的人心，也使美、蘇兩國(guó)聞之相顧失色。”200年6月，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系純最后一顆組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射，中國(guó)成為名副其實(shí)的航天大國(guó)。正是為中國(guó)人自主創(chuàng)新的沖動(dòng)，中國(guó)航天人才創(chuàng)造了迅速崛起的奇跡。在建成現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的征途中，九天之上，中國(guó)衛(wèi)星為我們生機(jī)勃勃的美麗星球閃耀，為全人類造福。⑤其次，攻堅(jiān)克難要干字當(dāng)先。天下之事，為之則易，不為則易者難。古人云:“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成?！焙芏鄷r(shí)候，所謂的堅(jiān)和難，是我們自己想象出來(lái)的，或者為我們所夸大。很多事情，不能因其艱難我們就不去做，恰恰是因?yàn)槲覀儾蝗プ霾抛兊酶D難。面對(duì)困難，我們要力戒拖延癥，馬上就辦，說(shuō)干就干，并且在干中逐步完善提高。很多人總想等條件完全具備了或者在更好的條件下再開始，總想以更完美的姿態(tài)邁出第一步，其結(jié)果是永遠(yuǎn)沒有邁出第一步，使得夢(mèng)想最后只成了夢(mèng)和想。⑥最后，攻堅(jiān)克難，要有堅(jiān)韌不拔的精神。既然是攻堅(jiān)克難，就必然需要時(shí)間，需要般力，需要艱苦的努力和持續(xù)的付出;既然是攻堅(jiān)克難，就要做好攻克過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)曲折和反復(fù)的心理準(zhǔn)備，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接暫時(shí)的失利、局部的失敗。蘇東坡說(shuō)，古之成大事者，不唯有超世之オ，亦有堅(jiān)忍不拔之志。當(dāng)你遇到困境、逆境乃至山窮水盡疑無(wú)路的絕境時(shí)怎么辦?回答只有兩個(gè)字:堅(jiān)持，一直堅(jiān)持到柳暗花明，堅(jiān)持到日出云開。⑦毛主席說(shuō)過(guò):“我們是為著解決困難去エ作、去斗爭(zhēng)的。越是困難的地方越是要去，這才是好同志?！彼^“人在事上練，刀在石上磨”，在難面前不低頭，在壓力之下不逃脫，在坎坷路上向前沖。人生的價(jià)值和樂(lè)趣不正體現(xiàn)在這攻堅(jiān)克難的征途中嗎?(原文有改動(dòng))29.找出選文的中心論點(diǎn)。(2分)30.選文第④段運(yùn)用了哪些論證方法?有什么作用?(4分)31.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文的論證思路。(3分)32.下面事例可以放在選文第⑤段還是第⑥段中?請(qǐng)闡明理由。(3分)時(shí)代鐵人王啟民，櫛風(fēng)沐雨36年，以頑強(qiáng)拼搏的精神投身油田開發(fā)科研工作，攻克了一個(gè)又一個(gè)世界性難題。他曾帶領(lǐng)試驗(yàn)組先打了3口探井，結(jié)果全告失敗。接著打下19口探井，結(jié)果還是失敗，面對(duì)挫折，王啟民沒有怨無(wú)尤人，經(jīng)過(guò)52次封竄、堵水，終于使19口井都達(dá)到了正常產(chǎn)量，為國(guó)家創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟(jì)效益。【參考答案】【分析】本文開頭，由南仁東成功建造世界最大最靈敏的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡“天眼”的實(shí)例，直接引出中心論點(diǎn)：要獲得成功必須有攻堅(jiān)克難的精神；第2至6段從“勇字當(dāng)頭”“干字當(dāng)先”“要有堅(jiān)韌不拔的精神”等三個(gè)方面具體論述了如何做到攻堅(jiān)克難；最后引用毛澤東的話，再次強(qiáng)調(diào)文章觀點(diǎn)：人生的價(jià)值和樂(lè)趣正體現(xiàn)在這攻堅(jiān)克難的征途中?！窘獯稹浚?）本題考查中心論點(diǎn)的查找。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在題目、首段和末段當(dāng)中。本文首段講述了南仁東的例子后，由“由此可見”直接引出中心論點(diǎn)：要獲得成功必須有攻堅(jiān)克難的精神。（2）本題考查論證方法。本段列舉了中國(guó)人自建的第一條鐵路的修建，第一顆衛(wèi)星成功發(fā)射，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)成功組網(wǎng)等實(shí)例，這是舉例論證?！笆澜缟系谝患茱w機(jī)升空時(shí)，中國(guó)人自建的第一條鐵路剛剛竣工；阿波羅登月之際，我們的第一顆衛(wèi)星還在艱苦制造當(dāng)中……”用我國(guó)落后的科技水平與世界先進(jìn)水平作對(duì)比，這是對(duì)比論證。引用新加坡《民報(bào)》的報(bào)道，這是引用論證。聯(lián)系第三段首句可知，三種論證方法綜合運(yùn)用，具體、突出地證明了“攻堅(jiān)克難要敢字當(dāng)頭”。進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)：要獲得成功必須要有攻堅(jiān)克難的精神。合理運(yùn)用論證方法，能增加論證的說(shuō)服力。（3）本題考查論證思路。讀文可知，全文是按“提出問(wèn)題--分析問(wèn)題--解決問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)來(lái)安排的。本文首段由南仁東成功建造世界最大最靈敏的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡“天眼”的實(shí)例，直接引出中心論點(diǎn)：要獲得成功必須有攻堅(jiān)克難的精神，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；第2-6段從三個(gè)方面具體論述了如何做到攻堅(jiān)克難，這三個(gè)方面分別是第3段首句，第5段首句和第6段首句；最后總結(jié)全文，運(yùn)用引用論證，引用毛澤東的話，再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)：人生的價(jià)值和樂(lè)趣正體現(xiàn)在這攻堅(jiān)克難的征途中。（4）本題考查補(bǔ)充論據(jù)。材料中提到“櫛風(fēng)沐雨36年”，與第六段中的“既然是攻堅(jiān)克難，就必然需要時(shí)間”相契合?！懊鎸?duì)挫折，王啟民沒有怨無(wú)尤人”與第六段中的“需要般力，需要艱苦的努力和持續(xù)的付出”“隨時(shí)準(zhǔn)備迎接暫時(shí)的失利、局部的失敗”相契合，王啟民為了油田開發(fā)科研工作，三十六年如一日，面對(duì)失敗與挫折，從不放棄，終于使十九口油井達(dá)到了正常產(chǎn)量，這一事例能證明第六段的觀點(diǎn)“攻堅(jiān)克難，要有堅(jiān)韌不拔的精神”，所以放在第六段最為合適。答案：（1）要獲得成功必須要有攻堅(jiān)克難的精神。（2）舉例論證、對(duì)比論證、引用論證。具體、突出，準(zhǔn)確地證明了“攻堅(jiān)克難要敢字當(dāng)頭”的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了全文的中心論點(diǎn)，增加了論證的可信度。（3）選文先由南仁東帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷近百次失敗最終建成“天眼”的事例，引出了“要獲得成功必須有攻堅(jiān)克難的精神”的中心論點(diǎn)，然后從“攻堅(jiān)克難要敢字當(dāng)頭”“攻堅(jiān)克難要干字當(dāng)先”“攻堅(jiān)克難，要有堅(jiān)韌不拔的精神”三個(gè)方面論證了如何做到攻堅(jiān)克難；最后引用毛主席的話重申中心論點(diǎn)，進(jìn)一步指出人生的價(jià)值和樂(lè)趣正體現(xiàn)在攻堅(jiān)克難的征途中。（4）示例：可以放在第⑥段。新時(shí)代鐵人王啟民“櫛風(fēng)沐雨36年”的事跡與第段“既然是攻堅(jiān)克難，就必然需要時(shí)間”相符，王啟民不斷失敗，沒有想天龍人，面是持續(xù)付出，終獲成功，與第段“需要力，需要艱苦的努力和持續(xù)的付出”“隨時(shí)準(zhǔn)備迎接暫時(shí)的失利、局部的失敗”相符。王啟民的事例能夠全面而充分地證明第段論點(diǎn)“攻堅(jiān)克難，要有堅(jiān)韌不拔的精神”，故可以放在選文第⑥段中?！军c(diǎn)評(píng)】中心論點(diǎn)，一般在文章的題目、開頭、結(jié)尾。如果這些地方都沒有的話，就要去中間找。如果文章沒有體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子，就得自己提煉，通過(guò)每個(gè)段落的意思來(lái)總結(jié)、概括。議論文一般有一個(gè)總論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)，然后在每個(gè)自然段里都有相應(yīng)的分論點(diǎn)。論據(jù)的作用就是為了佐證文章所闡述的論點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，論據(jù)都具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。論據(jù)又一般分為兩類：一類是事實(shí)論據(jù)，一類是理論論據(jù)（又稱作事理論據(jù)）。（2020遼寧丹東）2019年關(guān)于漢字的閱讀閱讀下面材料，回答下列各題。（材料一）《說(shuō)文解字》的作者許慎認(rèn)為；遠(yuǎn)古時(shí)候，伏羲氏治理天下，仰觀天象，俯察地理，觀察鳥獸的形象和大地的脈理，近的取法自身，遠(yuǎn)的取法他物，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了占卜的符號(hào)，用來(lái)表達(dá)特定意義。到了神農(nóng)氏時(shí)代，使用結(jié)繩記事的辦法，管理事務(wù)。隨著行業(yè)和雜事日益繁多，虛飾作偽的事情經(jīng)常發(fā)生。黃帝的史官倉(cāng)頡看到鳥獸的足跡，領(lǐng)悟到可根據(jù)紋理而分辨出鳥獸的不同，因而開始創(chuàng)造文字。當(dāng)然，漢字不是由一個(gè)人創(chuàng)造的，有可能是倉(cāng)頡在這一過(guò)程中起了重要作用。（材料二）“金石書畫”與中國(guó)古典詩(shī)詞一樣，都是中華民族的藝術(shù)瑰寶，有著悠久的歷史與豐富的內(nèi)涵，金石，指古代鐫刻著文字紀(jì)事的鐘鼎碑碣等金屬和石制器物，漢字在其中不僅起到記事作用，也記錄了文化、審美演變的過(guò)程。而書法藝術(shù)的造型基礎(chǔ)就是漢字的點(diǎn)線搭配、字形變化，起于點(diǎn)畫用筆，系于單字結(jié)構(gòu)，成于整幅章法，美于神態(tài)氣韻。金文的古樸大方、小篆的形象直觀、隸書的整齊優(yōu)美、草書的龍飛鳳舞……漢字的特點(diǎn)使書法藝術(shù)形成了獨(dú)特的藝術(shù)規(guī)律和美學(xué)價(jià)值。（材料三）我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有很多種文字，世界上的文字種類就更多了。不同的文字是不同民族的文化載體，是不同民族的智慧結(jié)晶，反映了不同民族的文化特點(diǎn)。從世界文字的發(fā)展來(lái)看，目前可知最早的文字有古埃及的象形文字、西亞蘇美爾人的楔形文字以及中國(guó)的古漢字。幾千年過(guò)去了，今天，埃及人和西亞人已看不懂他們祖先曾使用過(guò)的文字了，只有漢字，不但表音達(dá)意，而且還發(fā)展成一門獨(dú)立的藝術(shù)形式，歷經(jīng)千年歲月，至今仍被使用著。漢字是世界上最優(yōu)秀、最具活力的文字，被視為中國(guó)的“第五大發(fā)”。（原文有改動(dòng)）16．選出對(duì)以上三則材料的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)A．伏羲氏觀察鳥獸的形象和大地的脈理之后，就創(chuàng)造了占卜的符號(hào)，用來(lái)表達(dá)特定的意義。B．漢字在“金石書畫”藝術(shù)中起到記事作用，記錄了文化、審美演變的過(guò)程。C．漢字演化到今天，先后出現(xiàn)了金文、小篆、隸書、草書四種不同的書寫形式。D．從世界文字的發(fā)展來(lái)看，目前可知最早的文字有古埃及的象形文字和中國(guó)的古漢字。17．選出對(duì)以上三則材料的內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)A．從伏羲氏創(chuàng)造占卜的符號(hào)，到神農(nóng)氏結(jié)繩記事，再到黃帝時(shí)倉(cāng)頡開始創(chuàng)造文字，漢字的產(chǎn)生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。B．漢字形式多樣，有的古樸大方，有的形象直觀，有的整齊優(yōu)美，有的龍飛鳳舞……這些特點(diǎn)使書法藝術(shù)形成了獨(dú)特的藝術(shù)規(guī)律和美學(xué)價(jià)值，也使?jié)h字歷經(jīng)千年而不衰。C．漢字是世界上最優(yōu)秀、最具活力的文字，至今仍被使用著，而其他的古老文字已經(jīng)消失了。D．從漢字的創(chuàng)造到成為一門獨(dú)立的藝術(shù)形式，這一發(fā)展變化過(guò)程顯示了中華民族杰出的智慧?！緟⒖即鸢浮?6．B17．C【解析】16．此題考查的是對(duì)材料的理解。在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。A．伏賴氏觀……之后就創(chuàng)造了占卜的符號(hào)”，“就”的意思是“立即，馬上”，材料一中的相關(guān)表述是“伏羲氏…在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造了占卜的符號(hào)“，A項(xiàng)中的表述與原文意思不符；C．選項(xiàng)中有“先后”詞，但材料二中相關(guān)句子并未出現(xiàn)“先后”一詞，同時(shí)材料二中列舉金文，小篆、隸書、草書等四種書法形式及其特點(diǎn)后用了省略號(hào)，說(shuō)明漢字的書寫形式除了這四種還有其他形式，此處不一一列舉。而C項(xiàng)中只說(shuō)有這四種，表述錯(cuò)誤；D．由材料三可知，目前可知最早的古文字除了古埃及的象形文字和中國(guó)的古漢字，還有西亞蘇美爾人的楔形文字。故選B。17．此題考查的是對(duì)材料分析。在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從材料中找出各選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)的分析比對(duì)，即可作出選擇。C．“其他的古老文字已經(jīng)清失了“表述有誤。由材料三可知，“埃及人和西亞人已看不懂他們祖先曹使用過(guò)的文字了“，這并不代表這些古文字已經(jīng)消失。故選C。（2019遼寧丹東）傘①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。它們似乎知道自己的美麗，不像冬天的雪往往在夜里下，它們喜歡白天時(shí)從天庭下來(lái)，安撫著人們渴慕的眼神。②我是喜歡看春雪的，這種雪下的時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。③去年四月中旬的一個(gè)下午，我在工作室寫作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。正寫得如醉如癡，電話響了，是媽媽打來(lái)的。她說(shuō)：“我就在你樓下，下雪了我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回家吃飯吧?！雹軟]有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我A_____地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的？我用不著傘，你回去吧?！眿寢孊_____地說(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你澆濕，你就下來(lái)吧!”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，你回去吧!”⑤我掛斷了電話，聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤!我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地往回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開嘴，只是默默地看著她漸行漸遠(yuǎn)。也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺，從地上的積雪看得出，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了，確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚，做母親的，怕的就是這樣的淚會(huì)淋濕她的女兒啊!而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛!⑥從陽(yáng)臺(tái)回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，偶爾幾只鳥兒飛過(guò)。這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味。看來(lái)老天也在揮灑筆墨，抒寫世態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最心酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。⑦雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了。她背過(guò)身去，又抹眼淚了。⑧我知道自己深深傷害了她。多年來(lái)，母親最惦念的一直是我這個(gè)女兒。在外讀書時(shí)，每次拿起電話，里面都是她的詢問(wèn)叮嚀；后來(lái)獨(dú)立在社會(huì)闖蕩，難免遇到磕磕絆絆，她總能給我慰藉；結(jié)婚后，不諳柴米之道的我仍要她操心。父親去世后，母親大病一場(chǎng)，衰老了許多。近兩年母親似乎很少笑了，對(duì)我也愈加依賴。而四十多歲的我，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。⑨母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，半嗔半怒地?cái)?shù)落了我一句：“以后你再寫東西時(shí)，我可不去惹你!”⑩母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。（原文有改動(dòng)）18．請(qǐng)將下面的詞語(yǔ)正確、工整地抄寫在方格中。消逝偶爾19．根據(jù)下面的提示，概括文章的主要情節(jié)。①_____→“我”拒絕母親送來(lái)的傘→②_____→母親原諒了“我”20．選文第⑥段畫線的句子運(yùn)用什么描寫方法？有什么作用？21．按要求回答下面問(wèn)題。(1)在選文第④段A、B兩處分別填上兩個(gè)字的詞語(yǔ)，表現(xiàn)人物的動(dòng)作或神態(tài)。(2)第⑨段中“半嗔半怒地?cái)?shù)落了我一句：以后你再寫東西時(shí)，我可不去惹你!”一句反映了母親怎樣的心理？22．選文中的“我”是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（談出兩點(diǎn)即可）23．在選文中，“傘”不僅是遮蔽雨雪的工具，還承載著美好的情感。在你的成長(zhǎng)歷程中，一定有其他事物也曾給你帶來(lái)過(guò)類似的體驗(yàn)，請(qǐng)寫下來(lái)，不超過(guò)45字?！緟⒖即鸢浮?8．消逝偶爾19．母親給“我”送傘，“我”（感到后悔）向母親道歉。20．景物描寫（自然環(huán)境描寫），渲染了凄冷的氣氛，烘托“我”傷害了母親后內(nèi)心的愧疚（自責(zé)、后悔），也讓“我”感受到母親的孤獨(dú)，“我”理解了母親后的心酸（心疼），為下文“我”向母親道歉做鋪墊。21．①A處，生氣（惱怒、惱火、焦躁、煩躁）B處：耐心（關(guān)心、關(guān)切、著急、溫和）；②反映了母親的不滿（委屈、生氣、無(wú)奈、責(zé)怪），以及對(duì)“我”的原諒（寬容、理解、遷就），也寫出了母親對(duì)親情的渴望（母愛的無(wú)私）。22．①“我”是一個(gè)勇于自我反省（自我反思、知錯(cuò)就改、及時(shí)悔過(guò)）的人。母親給“我”送傘，“我”拒絕母親后，內(nèi)心感到自責(zé)、愧疚，及時(shí)向母親道歉，得到母親原諒。②“我”是一個(gè)重視（看重）親情的人。傷害母親后，“我”內(nèi)心感到自責(zé)，回想了多年來(lái)母親對(duì)“我”的無(wú)微不至的照顧，回家陪伴母親，更加珍惜母愛。③“我”是一個(gè)理解母親（感恩母親、體諒母親）的人。當(dāng)“我”粗暴地傷害母親后，回憶母親對(duì)“我”的照顧，使“我”理解到了母親給“我”送傘是對(duì)“我”的愛。④“我”是一個(gè)工作努力（勤奮、做事專注）的人。整整一個(gè)下午，“我”寫作長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫得如醉如癡，對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺。23．示例一：保溫水杯，每天早晨媽媽都會(huì)把較好熱水水杯放在我的書包里，我拿起水杯喝水時(shí)會(huì)想起媽媽的愛。示例二：筆袋，我同桌在我過(guò)生日時(shí)送了一個(gè)漂亮筆袋，我一直珍藏到現(xiàn)在，更珍惜我們之間的友誼。【解析】18．此題考查的是漢字的書寫。漢字書寫是語(yǔ)文素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，因此，平時(shí)要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到規(guī)規(guī)矩矩地寫字。對(duì)于在方框或田字格里書寫，要做到布局結(jié)構(gòu)勻稱。書寫時(shí)注意漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。19．本題考查的是篩選、歸納文章要點(diǎn)的能力。需要注意結(jié)合文段，分層概括，從文章“媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著”可以看出“母親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚”；從“下雪了，我來(lái)給你送傘”，可以看出“母親在大雪中為“我”送傘”；從“做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒?。　笨梢钥闯觥盀樽尅拔摇钡男那楦媚赣H寧可自己受委屈”，來(lái)概括即可。20．本題考查描寫方法及作用。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫的種類及其作用效果：人物描寫包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫等。然后根據(jù)具體的語(yǔ)句做出判斷，并結(jié)合所處文段加以理解，分析出描寫的效果。從句中的“連綿的山巒”、“遠(yuǎn)山隱遁了蹤跡”、“近處的山”、“山下沒有行人，偶爾幾只鳥兒飛過(guò)。”等詞可以看出，這里主要是景物描寫，渲染了凄涼的氣氛，烘托了“我”內(nèi)心的愧疚，為下文“我”給母親賠禮做鋪墊。21．（1）本題考查根據(jù)語(yǔ)境填寫詞語(yǔ)的能力，解答此題要結(jié)合上下文語(yǔ)境，A處，根據(jù)前文句子中的關(guān)鍵詞“讓人不快”可以體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)惱怒和急躁的情緒，故此處填寫表現(xiàn)“我”煩躁情緒的情態(tài)類詞語(yǔ)即可；B處，結(jié)合“我看雪中還夾著雨，怕把你澆濕”這一語(yǔ)言描寫，可體會(huì)母親著急和關(guān)心“我”的心理。故此處填寫表現(xiàn)母親為“我”著急、關(guān)心的情態(tài)的詞語(yǔ)即可。（2）本題考查對(duì)文章中語(yǔ)句的理解，有人物的動(dòng)作推測(cè)人物的心理。要在理解全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合母親的語(yǔ)言和對(duì)母親的神態(tài)描寫來(lái)體會(huì)母親的心理。抓住關(guān)鍵“嗔”“怒”“數(shù)落”“惹”來(lái)揣摩母親對(duì)“我”既生氣又遷就的心理，以及她對(duì)親情的渴望和“我”所體會(huì)到的母愛的無(wú)私。22．本題考查對(duì)人物形象的分析。注意要結(jié)合文章內(nèi)容作答，在文中找出能體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事情，并用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從第⑤⑥⑦段“我”因拒絕母親送來(lái)的傘而感到后悔，并向母親道歉，可知“我”知錯(cuò)就改；從“我”拒絕母親后感到自責(zé)，后來(lái)回家陪伴母親，可知“我”對(duì)親情的重視以及對(duì)母親的愛與理解；從“我”對(duì)寫作的投入，可見“我”工作勤奮努力。據(jù)此分析作答即可。23．本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力，注意按照題干要求，寫出在“成長(zhǎng)歷程”中“承載著美好的情感”的事物，作答時(shí)首先要指出承載情感的具體事物，借由此物抒發(fā)美好的積極向上的情感，注意語(yǔ)句通順連貫，表達(dá)通暢。例如下雪天媽媽送來(lái)的棉衣，深夜媽媽端來(lái)的牛奶等。（2019遼寧丹東）年畫①年畫，就是過(guò)年時(shí)張貼的畫。作為中國(guó)畫中獨(dú)特的一種類型，年畫是老百姓在辭舊迎新的歡樂(lè)時(shí)刻用來(lái)營(yíng)造節(jié)日氣氛的一種繪畫。它除了能帶給人們視覺上的美感外，還寄托著人們對(duì)新的一年的祝福，是表達(dá)樸實(shí)生活理想的一種民俗藝術(shù)形式。②年畫起源于門神畫。我國(guó)百姓禮敬門神之風(fēng)，在春秋以前就已經(jīng)形成。秦漢之際，出現(xiàn)了最早的門神形象，即神荼、郁壘。唐宋以來(lái)，門神畫逐步衍化成了木版年畫，其表現(xiàn)題材也越來(lái)越豐富。關(guān)羽、趙云、秦瓊、尉遲恭等武將和鐘馗、天師等神仙開始在年畫中出現(xiàn)。明中葉以后，全國(guó)出現(xiàn)了很多年畫產(chǎn)地，蘇州桃花塢和天津楊柳青成為年畫的南北中心產(chǎn)地。清末，上海、天津等地興起了月份牌年畫，廣受民眾喜愛。③按照題材的不同，年畫大致可以分為門神年畫、生活年畫、戲曲年畫等幾大類。④一是門神年畫?，F(xiàn)在廣為流傳的門神形象是初唐名將秦瓊和尉遲恭。他們成為門神，還有一段有趣的傳說(shuō)。相傳唐太宗因夢(mèng)到龍王索命，夜夜受到驚擾，于是命秦瓊、尉遲恭守衛(wèi)在寢宮門口。日子久了，兩位將軍體力不支。太宗便命人畫了他倆的畫像，貼于門上。后世便以此鎮(zhèn)邪，沿襲至今。⑤二是生活年畫。生活年畫中最有特點(diǎn)和最受歡迎的是以娃娃為內(nèi)容的年畫。年畫中的娃娃都是聰慧、可愛、眉清目秀的樣子，他們手里常拿著荷花、金魚、寶燈、水瓶等物件，帶有美好的寓意。娃娃年畫表達(dá)了老百姓對(duì)美滿家庭、幸福生活的憧憬。⑥三是戲曲年畫。戲曲年畫是隨著戲曲的興起而發(fā)展起來(lái)的一種年畫。它將年畫與京劇、黃梅戲、越劇等戲曲完美地結(jié)合起來(lái)，形式新穎、內(nèi)容豐富，畫中有戲、百看不厭。⑦年畫的主要流派有兩種，一是蘇州桃花塢年畫。它起源于明代，盛行于清代雍正、乾隆年間。二是天津楊柳青年畫。它產(chǎn)生于明代，與桃花塢年畫并稱為“南桃北柳”。⑧年畫豐富了老百姓的生活，更給人們的心靈帶來(lái)慰藉和希望。雖然它的內(nèi)容和表現(xiàn)形式在不斷改變，但寄托在其中的美好祈盼和心愿一直都在，這是年畫的精神，也是年畫的情懷。（原文有改動(dòng)）24．選文是從哪幾方面介紹年畫的？25．選文第②段的說(shuō)明順序是什么？26．選文第②段中“最早”能否改成“較早”？為什么？27．選文第③～⑥段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？28．人們張貼年畫來(lái)營(yíng)造節(jié)日氣氛，寄托對(duì)新一年的美好祝福。春節(jié)還有哪些活動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承？【參考答案】24．年畫的起源、分類、流派。25．時(shí)間順