《沁園春長沙》課件24張統(tǒng)編高中語文必修上冊

沁園春·長沙毛澤東

七古·詠蛙

獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？

這首詩是至今所知毛澤東最早的一首詩。這是16歲的毛澤東1910年秋在湘鄉(xiāng)東山高等學(xué)堂入學(xué)考試時所作，考題為“言志”。一只小小的青蛙，初顯一代偉人的絕代霸氣。

毛澤東(1893—1976)，字詠芝，潤芝，后改為潤之，筆名子任。湖南湘潭縣韶山人。中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位杰出詩人。這首詞寫于1925年。當(dāng)時正值第一次國內(nèi)革命時期，全國各地革命形勢高漲，群眾運動風(fēng)起云涌。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運動，先后建立了二十多個農(nóng)民協(xié)會，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詩篇。1925年的毛澤東知人論世：走進毛澤東毛澤東詞的特點正如他灑脫的字體一樣，他的詩詞情調(diào)慷慨激揚，風(fēng)格豪邁爽朗，大開大闔，吞云吐月，既有壯闊的奇觀，又富有深廣的內(nèi)涵，是壯觀與優(yōu)美的結(jié)合。毛澤東詩詞，嫻熟地運用古典詩詞的形式，記錄了半個多世紀(jì)以來中國人民變革現(xiàn)實的前進步伐，抒寫了中國無產(chǎn)階級開創(chuàng)新世界的豪情壯志。毛澤東詩詞藝術(shù)精湛，極富感染力。善于運用多種表現(xiàn)手法，借助于“形象思維”，馳騁想象，將理想、幻想、奇想注入詩中，使浪漫主義精神大放異彩。風(fēng)景名勝，又名水陸洲，是長沙西面的湘江中的一個狹長的小島,靠近著名的風(fēng)景區(qū)岳麓山。

橘子洲

“獨立寒秋圖”

寒秋（時節(jié)），（我）獨立橘子洲頭，（望）湘江北去。

在一個深秋的季節(jié)，橘子洲頭，佇立著一位英姿勃勃的年輕革命家，他正深情地注視著滾滾北去的湘江波濤，凝重的目光里似乎折射出心頭翻騰得無盡遐想……賞析上闋1、開頭三句有何作用？（1）交代了時間——寒秋（2）交代了地點——橘子洲頭（3）交代了人物—作者（4）作者獨立寒秋，面對了滾滾北去的湘江，描摹了一種先聲奪人、舍我其誰的英雄氣概，為全詩的抒情奠定了大氣磅礴、豪情奔放的感情基調(diào)。

“湘江秋景圖”

遠(yuǎn)山層巒迭嶂，層層楓林被秋霜染得火紅；江水如碧玉般清澈見底，江面上千帆競發(fā)，往來船只你追我趕；雄鷹敏捷腳尖，奮力沖向萬里長空；魚兒輕快自如，在清澈明凈的水中游弋?？?/p>

萬山紅遍百舸爭流

鷹擊長空

魚翔淺底

層林盡染

漫江碧透遠(yuǎn)看

仰視

俯視

遠(yuǎn)景

近景

高景

低景

靜景動景萬類霜天競自由

近看

①層林盡染碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚！—王實甫《西廂記》

②百舸爭

流

③鷹擊長空（晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”

劉禹錫《秋詞》）

試比較“鷹擊長空”與“鷹飛長空”的區(qū)別？“擊”寫出了雄鷹搏擊長空的豪邁之情?！帮w”則體現(xiàn)不出這種氣勢?！跋琛北居迷邙B類，在這里寫出了魚的自由輕快?！坝巍弊謩t平淡無奇。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依---柳宗元《小石潭記》試比較“魚翔淺底”與“魚游淺底”的區(qū)別？

④魚翔淺底試比較“萬類霜天競自由”與“萬類霜天都自由”的區(qū)別？“競”寫出了萬物奮發(fā)自強，蓬勃發(fā)展的生機；“都”顯示了一種狀態(tài)，體現(xiàn)不出競爭性。2、在上闋描寫的景物有何特點？作者是如何描寫的？（1）“萬”“遍”“層”“”漫“百”等詞可見數(shù)量之多，范圍之廣、重重疊疊，表現(xiàn)出景色的壯美。（“萬”、“百”這兩個大數(shù)值的虛數(shù)，“遍”、“盡”、“透”等極致性副詞的使用。體現(xiàn)了詩人的浪漫主義情懷。）（2）“爭”“擊”“翔”分析，自然景象昂揚奮進，生機勃勃、充滿生命活力。(3)充滿強烈動感、強勁力度、濃烈色彩的立體的湘江秋景圖。（1）“看”字作為領(lǐng)字，統(tǒng)領(lǐng)景物描寫。（3）描寫角度搖曳變化。遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰結(jié)合，動靜結(jié)合（4）使用富有傳神、表現(xiàn)力的詞匯。（2）色彩絢爛，對比鮮明?！凹t遍”、“碧透”。3、面對如此景象，詩人想到了什么問題？在文中找出。反映了詩人什么情感？廣闊無垠的大地啊，誰才是主宰你消長興衰命運的主人呢？——想到了祖國的命運與革命的未來。提出了誰是大地的主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題?！@表明了詞人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志?；拔餅榍樗?，為下文的激越情感，埋下伏筆在深秋季節(jié)里，這首詩為什么不像以往以悲秋為主要感情基調(diào)的作品，沒有充滿蕭殺、傷感的情調(diào)，而是如此的色彩絢麗，生機勃勃？

這與一個人的氣度、胸襟、性格、身份有關(guān)。作者不是普通的一介書生，而是叱咤風(fēng)云的一代偉人，是胸懷大志的杰出政治家，他有經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志，他又博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格，所以他的詩歌充滿豪情壯志。（知人論世）英雄胸襟、偉人氣概賞析下闋崢嶸歲月圖A恰同學(xué)少年風(fēng)華正茂書生意氣揮斥方遒B指點江山激揚文字糞土當(dāng)年萬戶侯”1、這是一個怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？這幾句形象的概括了當(dāng)時青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌與氣概，評論國家大事，把權(quán)貴視為糞土，青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。表明了作者以天下為己任，肩負(fù)國家興旺，充滿主宰國家命運的壯志豪情。

①1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。②1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；③1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會；④五四時期，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進步思想界的重視。⑤1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子；⑥1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運動。中流擊水圖曾記否到中流擊水浪遏飛舟？2、這是一副怎樣的畫面？有何作用？賞析這幾句話。

當(dāng)年曾經(jīng)與同學(xué)在激流中奮臂劃水，掀起層層波浪，甚至阻擋了飛速前進的船只的情形?！暗街辛鲹羲?，浪遏飛舟”的設(shè)問，巧妙地對“誰主沉浮”的問題作了回答，這樣，上下兩闕渾然一體，天衣無縫。

運用了象征手法，大膽的夸張和神奇的想象表達了作者立誓振興中華的壯志豪情，表現(xiàn)了作者的英雄氣概，充滿浪漫主義色彩。整篇的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全詩中的作用？承上啟下，過渡自然。上片故地重游，自然引起下文對往昔生活的回憶。并且通過回憶，巧妙的回答了上片的提問，可謂銜接巧妙，渾然天成。沁園春長沙上闋下闋獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖獨立寒秋橘子洲頭遠(yuǎn)眺萬山紅遍層林盡染近觀漫江碧透百舸爭流仰視俯瞰鷹擊長空魚翔淺底靜景動景（群山）（江中）（江中）（群山）（天空）（水底）書生意氣揮斥方遒（英姿勃勃才華橫溢）指點江山激揚文字（意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚）戰(zhàn)斗風(fēng)貌中流擊水（搏擊風(fēng)浪急流勇進）浪遏飛舟（不怕艱險堅持到底）