四年級語文學(xué)課標(biāo)說教材

學(xué)課標(biāo)說教材S版小學(xué)語文四年級上冊第三單元

成長

遂平縣第三小學(xué)張麗說課標(biāo)說教材說建議

過程與方法知識與能力情感態(tài)度與價(jià)值觀說課標(biāo)知識與能力有感情的朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容,理解感悟。通過朗讀，精確理解詞語，積累詞匯。隨文認(rèn)識26個(gè)生字，會寫30個(gè)生字。過程與方法朗讀貫穿教學(xué)過程，讀中體會。讓學(xué)生自主、合作、探究。運(yùn)用多媒體課件，展現(xiàn)生動優(yōu)美的畫面。圖文結(jié)合，品味優(yōu)美語言。通過朗讀，理解內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。從別人的成長經(jīng)歷中，吸取有利于我們成長的東西。情感態(tài)度與價(jià)值觀說教材編寫意圖與體例教材處理策略內(nèi)容和結(jié)構(gòu)課文積少成多閱讀平臺百花園內(nèi)容和結(jié)構(gòu)成長樹葉都是綠色的嗎滿山的燈籠火把球王貝利語海暢游口語交際筆下生輝指南針編寫意圖與體例圍繞學(xué)習(xí)主題整合各部分內(nèi)容，達(dá)到相輔相成的效果。抓住課文講述的具體事例，感悟有關(guān)“成長”問題。能結(jié)合課文和生活實(shí)際，體會作者的思想感情。如《成長》一課講述了一個(gè)叫約翰的小男孩，每天到便利店只花兩元錢買一根香腸和一聽可樂，從不多花錢，以及他每天給人送報(bào)紙掙錢的事，從這些具體事例中，讓學(xué)生知道他家并不是經(jīng)濟(jì)情況不好，他的父母也不是不愛他，明白他的父母這樣做是為了培養(yǎng)他的生活能力，認(rèn)識到這樣更有利于他的成長。教材處理策略注重自主、合作、探究發(fā)揮課件優(yōu)勢升華學(xué)生情感重視朗讀讀中悟情本單元四篇課文都需要學(xué)生有感情.有重點(diǎn)地朗讀，再讀中積累、詞匯，體會文字中蘊(yùn)含的美好情感在課堂教學(xué)中，教師以引導(dǎo)者的身份，參與到學(xué)習(xí)活動中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，合作學(xué)習(xí)，解決問題教學(xué)中運(yùn)用直觀形象的課件，優(yōu)美的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣說建議教學(xué)建議評價(jià)建議教學(xué)建議加強(qiáng)對學(xué)生朗讀課文的指導(dǎo)重視識字、寫字。重視培養(yǎng)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。重點(diǎn)講解課文中出現(xiàn)的難讀和難寫的字，引導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的方法，識記生字指導(dǎo)學(xué)生正確熟練有感情的的朗讀課文，體會作者的思想感情結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲引導(dǎo)學(xué)生愛讀書，多讀書，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，課后練習(xí)及百花園訓(xùn)練學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

評價(jià)建議以定性描述的方式評價(jià)注重評價(jià)主體的多元與互動注重過程的評價(jià)

重視能力的評價(jià)主要是考察學(xué)生是否積極主動參與了學(xué)習(xí)活動，是否具有學(xué)習(xí)語文的興趣主要考察學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。教師對這些學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)主要采取教師評價(jià)，家長評價(jià)，學(xué)生自評與互評的方式進(jìn)行。對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)以表揚(yáng)，鼓勵(lì)等積極的評價(jià)為主，多采用激勵(lì)性評語，從正面加以引導(dǎo)。開發(fā)與利用課程資源的文本資源社會教育資源信息技術(shù)資源充分利用好教科書，教學(xué)用書，教學(xué)掛圖，工具書等使學(xué)生有足夠的機(jī)會閱讀，了解，欣賞語文。利用圖書館，科技館，報(bào)紙雜志電影電視，廣播等提供的貼近時(shí)代，貼近生